Aportaciones para el catálogo de funciones de la categoría III de personal laboral de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha: AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO

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Los Auxiliares Técnicos Educativos, somos los profesionales que, en el marco del plan de atención a la diversidad, atendemos preferentemente a los alumnos que carecen de autonomía por su discapacidad física, psíquica, sensorial o problemas orgánicos, de cuya conducta se deriven riesgos para su integridad física, o la de otros alumnos. Nuestra labor se desarrolla fundamentalmente en Colegios de Educación Infantil y Primaria, Aulas de Educación Especial en centros ordinarios, Institutos de Educación Secundaria, Centros de Educación Especial, Residencias de Educación Especial y Residencias Escolares. A continuación haremos una breve reseña del marco legislativo que define nuestro perfil profesional según el Ministerio de Educación y Ciencia, y tras las transferencias educativas, en la comunidad autónoma de Castilla La Mancha, transcribiendo la parte de esta normativa que nos atañe. El Convenio Colectivo para el personal laboral del MEC (BOE 18-21-87) señalo las principales funciones de la categoría de Auxiliar Técnico Educativo (Cuidador): "Es la persona que, estando en posesión del título de Graduado Escolar o equivalente, presta servicios complementarios para la asistencia y formación de los escolares con minusvalía, atendiendo a éstos en la ruta escolar, en su limpieza y aseo, en el comedor, durante la noche y demás necesidades análogas. Asimismo colaborarán en los cambios de aulas o servicios de los escolares, en la vigilancia personal de éstos, en las clases en ausencia del Profesor, como también colaborarán con el profesorado en la vigilancia de los recreos, etc. de los que serán responsables dichos Profesores. Tras recibir las transferencias educativas en Castilla La Mancha, se elevó la titulación necesaria para acceder a esta categoría.

En el artículo 20. de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa por lo que se aprueban las instrucciones que definen el modelo de intervención. el Auxiliar Técnico Educativo aparece como un recurso personal de apoyo para el desarrollo del plan de atención a la diversidad: .1 del citado Decreto.Decreto 138/2002. las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo y otros profesionales en el desarrollo del Plan de atención a la diversidad en los Colegios de Educación Infantil y Primaria y en los Institutos de Educación Secundaria. por el que se ordena la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Autónoma de Castilla La Mancha. los Auxiliares Técnicos Educativos aparecemos como recursos personales específicos de apoyo: En la Resolución 08/07/2002. de 08-10-2002. En el punto segundo de esta Resolución.

aparecen también las funciones específicas y prioridades del Auxiliar Técnico Educativo: .Esta misma resolución. en su punto quinto nos indica las funciones generales de los profesionales de apoyo: En el punto noveno de la citada resolución.

y que se fomentara la participación activa de este personal para conseguir los objetivos educativos del centro haciendo especial hincapié a la convivencia y a la adquisición de competencias del alumnado al que atiende de forma directa: Artículo 31. 2. El Equipo de orientación y apoyo estará constituido por los responsables de orientación. En cuyo anexo de normativa numero 48 indica que somos parte del equipo de orientación y apoyo: 48.2 ya habla de la colaboración entre los profesionales de orientación y los profesionales que intervienen con el alumno o alumna: . en coordinación con el personal docente. En el proyecto ley de Educación de Castilla la Mancha. en coordinación con el personal docente. educadores/as. y en función de su contenido por los profesionales específicos: fisioterapeutas. enfermeros/as. Los centros docentes podrán disponer de profesionales con la debida cualificación y perfil profesional para complementar la atención educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Se fomentará la participación activa del personal a que se refiere este artículo para conseguir los objetivos educativos del centro y. un responsable de audición y lenguaje nombrado por la directora o director del centro. la coordinadora o el coordinador de Asesoramiento y Apoyo Especializado. y a la adquisición de competencias por el alumnado al que atiende de forma directa. auxiliares técnico educativos. el profesor técnico de servicios a la comunidad. en especial. o cualquier otra que se requiera. los relativos a la convivencia. En su artículo 122.Orden de 15-09-2008 de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros públicos de educación especial en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. en su artículo 31 recoge que los centros docentes pueden disponer de profesionales para completar la atención educativa. Personal de atención educativa complementaria 1. que actualmente esta siendo tramitada en las Cortes. La coordinación será ejercida por el responsable de orientación.

la identificación de esas necesidades y la planificación. corresponde al profesorado y a los profesionales especializados en orientación y apoyo. con la información o colaboración aportada por otros profesionales que intervengan con el alumno o alumna. indica que los profesionales de apoyo tenemos que colaborar con el profesorado: Artículo 123. En el artículo 143. desarrollo y evaluación de la respuesta educativa adecuada. Para ello podrán contar. Su finalidad es el desarrollo de las capacidades del alumnado para que alcance el máximo de calidad de vida mediante el desarrollo de su bienestar emocional. habla de las residencias escolares. en el artículo 125. en su caso. 1. material. teniendo presente la necesaria integración de las respuestas específicas en las respuestas ordinarias que se producen en contextos normalizados y heterogéneos. tras la oportuna valoración. Detección y planificación de la respuesta. 2. e indica que estas tienen la . Antes de que se produzca la primera escolarización. Los centros de educación especial. 3. cuando sea preciso. 2. de acuerdo con el dictamen de escolarización. Los profesionales de apoyo colaborarán con el profesorado. y de su autonomía personal. Una vez producida la escolarización. Así mismo. indica que la finalidad de los centros de educación especial es el desarrollo de las capacidades del alumnado para lograr el máximo de su autonomía personal: Artículo 125. Los centros de educación especial escolarizarán al alumnado con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a discapacidad que requieran medidas extraordinarias en grado extremo. la detección y la atención temprana de las necesidades educativas es una responsabilidad compartida por las familias y las Consejerías competentes en materia de salud y bienestar social.Artículo 122. 1. donde los Auxiliares Técnicos Educativos trabajamos directamente con los alumnos. físico y social. El articulo 123 del citado proyecto de ley. Recursos materiales y personales de apoyo.

Residencias escolares públicas. vigilancia.Acompañamiento del alumnado a la llegada y salida del centro educativo. . adolescentes y jóvenes . en su proceso educativo. . juegos y tiempo libre en general. . y estén en consecuencia con la legislación educativa al respecto. y bajo la dependencia directa de un superior de quien reciben instrucciones genéricas. facilitar el acceso a los centros escolares públicos del alumnado que.Fomentar la participación de los alumnos con necesidades educativas especiales en las actividades que se desarrollan dentro y fuera del aula. poseyendo los conocimientos teóricos y prácticos acordes con la formación profesional exigida. no puede hacerlo en su localidad o mediante el transporte escolar. paseos.responsabilidad de promover las habilidades adaptativas de autocuidado. en el marco del Plan de atención a la diversidad. Por todo lo anteriormente expuesto. con autonomía y responsabilidad. con la finalidad de su integración social.La atención directa a los niños. 2. Solicitamos que el texto del catálogo incluya la definición y las funciones propias de dicho profesional: Auxiliar Técnico Educativo: Pertenecen a esta categoría los trabajadores que. en colaboración con las familias y los centros educativos. de convivencia y democráticos. cooperación al desarrollo y demás necesidades análogas de los alumnos con necesidades educativas especiales o residentes en Centros educativos. y para que las funciones del Auxiliar Técnico Educativo reflejen la realidad de nuestro trabajo en los centros. La residencia escolar tiene la responsabilidad de promover. . seguridad y habilidades académicofuncionales de trabajo y de ocio Artículo 143.Propiciar la plena integración del alumno con necesidades educativas especiales con el resto de alumnado. Son tareas fundamentales de esta categoría: .Acompañamiento en salidas. . salud y seguridad. salud.Ayudar y apoyar al alumnado con dificultades de aprendizaje. y habilidades académico-funcionales de trabajo y de ocio. el desarrollo de valores cívicos. atención. por sus circunstancias personales o familiares. 1. desde el principio de igualdad de oportunidades. así como habilidades adaptativas de autocuidado. se encargan de la prestación de servicios complementarios educativos para el cuidado. Propiciar la autonomía personal y educativa de alumnos con necesidades educativas especiales. La residencia escolar pública es un servicio complementario para. así como en los cambios de aulas de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Acompañar y asistir a los menores.Implicar a los padres en el proceso educativo de sus hijos. y especialmente con los tutores de alumnos con necesidades educativas especiales. o con movilidad reducida. . en ausencia del profesorado. .. . cuidar de su aseo personal. velar por su integridad y salud. Residencias Escolares y de Educación Especial. .Asistir a las reuniones periódicas con el resto de personal de apoyo educativo.Asistencia al alumnado en relación con la realización de las tareas de su vida diaria que no pueda realizar solo (cuidado y vigilancia de la higiene personal.Asistir a las reuniones periódicas con los padres de los alumnos.Facilitar la movilidad del alumnado sin autonomía.Supervisar en horario diurno y nocturno a los menores. .Asistir a las reuniones del equipo docente.Colaborar con el profesorado en la vigilancia de los recreos.Cooperar en el desarrollo de las habilidades sociales. .Colaborar con el tutor en la elaboración de material específico para los alumnos con necesidades educativas especiales. . de los tiempos de ocio…) . prácticas y conceptuales de los alumnos con necesidades educativas especiales. . . y actividades de primera necesidad. así como su participación en las actividades del centro.Asistir a las reuniones de coordinación del Equipo o Departamento de Orientación Educativa. . . . . . o la de otros. .Proporcionar apoyo y asesoramiento a los padres.Atender al alumnado de cuya conducta se deriven riesgos para su integridad física. de la alimentación.Vigilancia de los alumnos dentro del aula.Colaborar en la elaboración y desarrollo de programas de hábitos y rutinas para mejorar los niveles de autonomía de los alumnos con necesidades educativas especiales.

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