PROYECTO DE PRACTICAS

CONCEPTO DE VIDA DIGNA

ANA MILENA L´HOESTE ROA

ASESORA EN EL AREA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

MIRIAN CASTILLO

BARRANQUILLA 2009

espiritual. manipulación o violación a sus Derechos Humanos”. ejerciendo su vocación en distintas partes de Francia esta experiencia lo pone en contacto con la dolorosa realidad de un país en crisis y lo lleva a convertirse en el profeta de la misericordia discípulo tanto de Bérulle como de Francisco de Sales. reproducción. Perspectiva Espiritual: Tradición judeo-cristiana.). La biblia expresa la distinción de la vida humana de otro tipo de vida pues expresa la importancia de la existencia humana inherente a la condición de ser humano quien es hecho a imagen y semejanza del Creador (Gen 1:26). Es así como nuestro interés es establecer el concepto de vida digna de los seres humanos resaltando el enfoque de la psicología. Esta definición implica un respeto por la vida humana. el derecho a morir dignamente. conducta. Espacio de tiempo que transcurre desde el nacimiento de un animal o vegetal hasta su muerte. que se manifiesta de distintas maneras (movimiento. es aquí donde hacemos la primera distinción pues en este documento nos enfocaremos en la vida digna de los seres humanos. abreva su espíritu en ambas corrientes teológicas. Para tener un acercamiento a esta categoría es necesario descomponer este término por las palabras que la conforman: Vida. Estas son solo algunas de las muchas acepciones o usos que se le da a esta palabra. crecimiento. Estado de Actividad de los seres orgánicos (plantas y animales). la observancia de sus derechos fundamentales y su desarrollo personal y social. sin ningún tipo de discriminación. biológico. San Juan Eudes un misionero y sacerdote formado en la orden jesuíta. etc. siendo aplicado en diversos ámbitos pasando por la concepción de derechos humanos. cognoscitivo y ecológico. Persona o ser Humano. y de ambas alimentó la espiritualidad que dará sentido a . Modo de vivir. desfavorable. A continuación observaremos algunas de ellas. social. Es necesario aclarar que para concebir un concepto claro de vida digna es importante dilucidar los diferentes aspectos o dimensiones de la vida humana los cuales son de orden productivo. Refiérese a lo que merece algo en sentido positivo o De manera general encontramos una definición de vida digna que usaremos para adentrarnos en el tema “la oportunidad de desarrollar una vida auténticamente humana. por extensión duración de las cosas. hasta fundaciones que trabajan por la vida de los animales.CONCEPTO DE VIDA DIGNA El termino “Vida digna” es usado muy frecuentemente en nuestro medio. afectivo. vinculada y participando en grupos de convivencia social en donde se respete el valor fundamental de ser persona y se le permita crecer como corresponde a su misma dignidad. es así como encontramos diferentes posturas acerca de este tema como dimensiones tiene el ser humano. Del latín dignus. 1. Digno. en sin número de programas educativos y de participación ciudadana. es decir el concepto de vida digna posee tantas perspectivas como dimensiones el ser humano.

cada vez mejor. desde lo más profundo. generosidad. pues para el ser cristiano y santo es lo mismo. para acoger en su vida al "otro": a Dios. en cuanto a evangelización. la pobreza material y su falta de espíritu apostólico. y. había experimentado también la situación del clero. pero sobre todo amor. paciencia y comprensión frente a la falta del otro. Dios se acerca gratuitamente a quienes están en desgracia y son incapaces de liberarse a sí mismos. espíritu de sumisión y abandono a la divina voluntad manifestada por el evangelio y por las reglas de la congregación. pero al estilo de Dios. agobiado por la ignorancia.su vida entera. es así como existen sociedades donde esta categoría es mas avanzada que otras pero en general existe un acuerdo que rige en la mayoría de naciones aprobado por la ONU “la declaración universal de los derechos humanos” donde se contemplan las garantías que debe gozar toda persona para tener una vida digna y plena de sus derechos. ser cristiano es ser capaz de abrirse suficientemente. clemencia. a los pobres. espíritu de caridad fraterna y cordial al prójimo. no mera conmiseración ante el sufrimiento ajeno. Porque al estudiar su vida y su obra descubrimos. Perspectiva Jurídica: La perspectiva Jurídica de vida digna está sujeta a las leyes que rigen los Estados. su enseñanza se centra en que todo cristiano debe formar a Jesús en su vida. Desde esta perspectiva se entienden mejor sus numerosas fundaciones. a los de la congregación. la ignorancia religiosa de los que se decían creyentes y su alejamiento del auténtico compromiso cristiano. en particular. maneras concretas de expresar su apuesta definitiva por la misericordia divina. Su visión de vida digna se basaba en la renuncia a todo y a sí mismo. un intenso sentimiento de piedad.hermoso hallazgo teológico eudiano . la pobreza y el sufrimiento. la misericordia activa y viviente de un Dios que viene a salvar a los malheridos del camino a Jericó. . Porque Jesús es el Corazón humano de Dios . Para Juan Eudes. El sabía bien cuáles eran las miserias de los miserables. respeto y estima por la iglesia. Encontramos aquí una coherencia entre vida y doctrina espiritual. las fundaciones. espíritu de amor a la cruz de Jesús o sea al desprecio.que ha asumido todas nuestras miserias para liberarnos de ellas . misericordia era mansedumbre. piedad. el apostolado misionero. generosidad. la doctrina de la misericordia y la espiritualidad del Corazón de Jesús y María. espíritu de odio y horror a todo pecado. sino expresión plena y comprometida de un amor que trata de llevar a todos una salvación eficaz. espíritu de devoción singular a Jesús y María. La misericordia era celo por la causa del hombre. Había palpado la dolorosa miseria humana y social de las multitudes. a quien experimenta cualquier tipo de miseria. al prójimo. auténticas obras de misericordia. cómo estas fundaciones constituyeron. concreta. En Colombia estos derechos se conocen como Fundamentales y están consagrados en La Constitución Política Nacional. esto fundamentado en la misericordia como compromiso y acción del cristiano. entre la propia experiencia existencial. Su evangelización se centra en anunciar al hombre especialmente al más oprimido la buena noticia de la salvación. o sea. En su mensaje: Jesús personifica la misericordia divina. El trato con la gente le había permitido conocer muy de cerca no sólo los vicios morales en todos los estamentos de la sociedad sino también los hondos males que aquejaban a los fieles. espíritu de amor. En la persona de Jesús. espíritu de puro amor a Dios.

racial o religioso. de 1950 y la convención americana sobre derechos humanos en 1969. a la libre circulación y residencia. prohibición a aplicar retroactivamente la ley penal. libertades de opinión y expresión. la Convención europea para la protección de los derechos y libertades fundamentales. derechos de igualdad ante la ley. derecho a tener garantías judiciales. Los derechos humanos son atributos propios de la naturaleza humana y trascienden la vida de los seres humanos. (Manual de los derechos humanos). En 1789 se reconocen una nueva dimensión de derechos que trascienden lo civil y político y se fijan en los derechos económicos. es decir. a no ser detenido por deudas. a la libertad y seguridad personales. a la integridad personal. aunque existen sociedades que los ignoran y no los respetan el derecho natural es reconocido en el mundo. que la persona debe gozar de todos y cada uno de los derechos para tener garantizada una vida digna. derechos políticos. sociales y culturales. libres y tienen derechos innatos. Son facultades integrales. expresa que todos los hombres son por su naturaleza independientes.Los seres humanos. prohibición de toda propaganda que incite a la guerra. esto en el marco de la revolución soviética. la declaración de Derechos de Virginia en 1776. a pesar de tener el mismo origen. Tales Derechos son: derecho a la vida. a la intimidad y a la honra. la declaración de los derechos del ciudadano y del hombre en 1789 en la Revolución francesa se manifiesta que toda asociación política tiene como objeto la observancia de los derechos de hombre. como ser social y así satisfacer sus necesidades. esto es a bien entender que una vida digna concebida desde el derecho es aquella donde la persona que vive en sociedad puede desarrollarse libre y plenamente tanto como individuo. libertades de pensamiento. Los derechos fundamentales son facultades inherentes al ser humano que ha de ejercer para poder satisfacer sus necesidades individuales y sociales tanto físicas como espirituales. derechos de la minorías. Las declaraciones y acuerdos universales son el reconocimiento del ente público de lo inherente de los derechos al ser humano. . es un logro de los Estados quienes en forma paulatina han venido reconociendo los derechos y libertades fundamentales. derecho del extranjero a no ser expulsado arbitriamente. conciencia y religión. derechos del niño. al odio nacional. universales indivisibles e interdependientes es decir que se relacionan entre si. también reconocidos en el preámbulo de la Constitución política de Colombia de 1991 y en el titulo segundo. Los derechos humanos actualmente se dividen en distintos órdenes y esto se debe a la evolución que se fue dando en el reconocimiento de estos. derecho a la personalidad jurídica. asociación. derecho de reunión. derecho de todo detenido a ser tratado con humanidad. hasta que en 1948 son reconocidos como derechos universales de los seres humanos. Están los de primer orden o Derechos civiles y políticos estos se dan en el Pacto internacional de los derechos civiles y políticos de las Naciones Unidas de 1966. no siempre disfrutaron de los derechos consustanciales es decir los que la persona tiene por el hecho de haber nacido y vivir en sociedad. capitulo 1 en los artículos del 13 al 41. Estos han sido un logro que se ha dado a lo largo de la historia humana. En la historia podemos ver notables avances en esta materia a partir de la Carta Magna (1215) y los estatutos de la Gran Bretaña. Derecho a casarse y tener una familia.

diferente o minoritaria ya sea a razón de raza. sin que esté esto sujeto a variación por el hecho de que un individuo pertenezca a una condición especial. enunciados en la Carta de las Naciones Unidas y en los Pactos de derechos humanos. tales derechos son. Finalmente la normatividad de la mayoría de los países contemplan los derechos fundamentales como eje central de la ordenación de un Estado. En cuanto a los derechos de tercer orden o derechos colectivos y ambientales. derecho a la protección de madres y niños y derecho de los nacionales a obtener ocupación en otro Estado en igualdad de condiciones. derechos de los niños y adolescentes. el racismo. Derecho a la existencia y a la autodeterminación.Los derechos de segundo orden o derechos económicos. civiles y políticos. derecho a la educación y a la cultura. derecho a protección de los trabajadores. denegaciones de derechos. culturales. donde se les da la nominación de fundamentales. derechos sindicales. etc. y la evaluación de la eficacia de los métodos y mecanismos de la ONU con la finalidad de hacer recomendaciones sobre los medios para garantizar los recursos para tal objetivo. esto con el fin de que cada persona tenga la capacidad de satisfacer las necesidades de distinto orden que tenga. derecho a la propiedad. . al trabajo. convicción religiosa o política. tale derechos son: reconocimiento de la familia como núcleo fundamental del Estado. derechos sindicales. derecho de los discapacitados a obtener tratamiento y rehabilitación. igualdad entre géneros. la Conferencia Mundial de los derechos humanos donde 17vo1 Estados entre estos Colombia aceptaron la declaración y programa de acción de Viena este programa incluía el examen de la relaciones existentes entre el Estado el desarrollo y la democracia y los derechos económicos sociales. derecho a un nivel de vida adecuado. las desapariciones. intolerancia religiosa. Tal conferencia expresaba la preocupación de que en distintas regiones del mundo se comenten de manera manifiesta violaciones de los derechos humanos y se producen situaciones muchas veces como tortura. el apartheid. derecho a la seguridad social. En cuanto a la condición actual de los derechos humanos se puede decir que la ONU entrega de manera periódica informes de esto. sociales y culturales fueron contemplados por primera vez en la Declaración universal de los derechos humanos en 1948 y contemplados en nuestra Constitución en el titulo I capitulo 2 artículos desde el 42 hasta el 77. la ocupación extranjera. derechos de los pueblos a disponer libremente de sus riquezas y sus recursos naturales.. derecho a la paz y seguridad internacional y derecho al medio ambiente. terrorismos entre muchos que se siguen cometiendo sin que exista una verdadera política que lo impida. inequidad de géneros. xenofobia. limitación física. derecho al descanso. las detenciones arbitrarias. derecho a la negociación colectiva. las comunidades africanas que lograron su independencia para le segunda mitad del siglo XX son especialmente importantes este tipo de derechos. derecho a la educación y formación profesional. tratos y penas crueles. a la vivienda digna. en la carta política colombiana están enunciados en el titulo I capitulo 3 en los artículos 78 al 82. en 1993 se efectuó en Viena Austria. en Colombia estos son reconocidos ampliamente en la Constitución Política. a la salud. Es así como para Estados la dignidad de ser humano es suficiente atributo para gozar de tales derechos y así tener un desarrollo individual y social pleno garantizado por las legislaciones. tales derechos debe disfrutarlos toda persona por el hecho de pertenecer el género humano. ejecuciones sumarias y arbitrarias.

adolescentes y jóvenes producto de la expansión de la televisión. el 25 por ciento de ellos vive en zonas rurales. nihilismo. aún así se ve que los efectos de la globalización que se observan en los diferentes ámbitos de la sociedad ya sea cultural. Entre éstas se puede mencionar a la familia y la escuela. Todos y cada uno comparten un mismo territorio. su carácter socializador hace que esta tome una gran importancia en la el concepto que tiene cada individuo de su ser y de su desarrollo. En este sentido. defienden caminos propios para lograrlo. y a los demás bienes y valores. donde es reconocida como un servicio público que tiene una función social. Además. se produce un desplazamiento de los modelos de identidad de niños y jóvenes . el 30 por ciento son afrodescendientes o afrocolombianos. en la Carta Política de Colombia en el artículo 67. Esto tiene que ver con responder a las necesidades comunes y específicas de la población diversa geográfica y culturalmente . el 7. identidad y valores culturales. la escuela debería recuperar su rol para producir procesos de negociación y construcción cultural en los procesos educativos. y 8. Es así como se han desarrollado Políticas del Ministerio de Educación Nacional para las Poblaciones más vulnerables. modelos de vida. a la vez. el 1 por ciento. produciéndose una crisis en el matrimonio tradicional. no en vano está contemplada como un derecho fundamental del ser humano.000 son gitanos. la pobreza. la escuela ha dejado de ser la institución clásica de socialización. surgen nuevos problemas éticos y culturales. genera un cambio cultural a partir de la masificación de valores. formando al colombiano en el respeto de los valores. la posibilidad del control de la natalidad. la técnica.Perspectiva de la Educación: La educación juega un papel básico en la concepción de cada persona acerca de la categoría de vida digna. patrones y hábitos.Por su parte. cambios en los roles asignados a la familia y como parte de ésta a la madre y el padre. Los niños. Un principio básico de derechos humanos en un estado democrático es proveer educación de calidad a todos sus habitantes.5 por ciento son jóvenes y adultos mayores de 15 años que no saben leer y escribir. apatía. el 13 por ciento vive en zonas de frontera. Líderes de las poblaciones afrocolombianas e indígenas están de acuerdo en que todos los niños deben ser competentes. la inestabilidad laboral y la paulatina pérdida de los derechos sociales y laborales. Éstos dan lugar a un proceso de homogeneización de las personas y en consecuencia a la pérdida de la identidad. Cada colombiano tiene el derecho a saber y saber hacer lo mismo que sus iguales. Otros efectos que se perciben en las sociedades latinoamericanas como consecuencia de la globalización y los gobiernos neoliberales son: el desempleo en la industria. A los anteriores efectos se añade la crisis de las instituciones de socialización como consecuencia de los cambios que vivimos. y el 10 por ciento presenta algún tipo de discapacidad. que se expresa en: indiferencia. de tal forma que se respeten sus planes de vida. de sus 44 millones de habitantes. Dentro de estas políticas está enmarcado el concepto de vida digna. niñas. escepticismo. las computadoras y el Internet llegan a la escuela con muchas preconcepciones o conocimientos previos. indígena. con ella se busca garantizar el acceso al conocimiento. que en otro plano es una pérdida de la capacidad de acción y de reacción. Según el ministerio de educación en Colombia. el 5 por ciento se encuentra en situación de desplazamiento forzado. el desplazamiento de la idea clásica de autoridad. En la familia estos cambios son: la modificación en el modelo de vida conyugal.

esta mantiene una relación con la dignidad humana. desplazados y desmovilizados del conflicto armado. autodeterminación y formación en valores y esto para el aprendizaje de la y apropiación de la perspectiva de vida digna. Educar para la vida en comunidad es sobre todo pensar en el individuo y la sociedad como una integralidad indivisible y en la construcción colectiva de un bienestar sustentada en la interrelación de las personas entre sí. debe ser parte de ese proyecto de construcción social comunitaria como sentido y contenido pedagógico. siendo la educación el puente que lleve al ser humano a conocer se a sí mismo. analfabetas. debe contemplar la categoría de vida digna para designar los lineamientos que la van a regir y esto a su vez va a modificar desde los modelos de enseñanza hasta los contenidos que se van a transmitir pues siempre debe tener en cuenta el desarrollo del ser humano según todas sus dimensiones. Es importante pensar en comunidades que se autogobiernan. Así se promueve que las poblaciones. En este sentido. así como su proyecto de vida. Este concepto se relaciona con el de dignidad humana comprendiendo la como el espacio para que se desarrollen libremente las capacidades del ser humano. pues es necesario cultivar este atributo de la existencia. se auto regulan y se proyectan en un contexto local. etnias. para que tengan su propio espacio de desarrollo y participación a través de las políticas educativas. En esta vía la educación ambiental que puede resolver muchas problemáticas actuales. estas grupos poseen mayor nivel de vulnerabilidad. intelectuales y personales y para mejorar la interacción entre las personas y los demás seres que conforman su entorno. Finalmente la Educación como ente responsable de la socialización de las personas en cabeza de padres y madres de familia y docentes. También en la educación se debe enseñar la vida como un valor y como derecho irrenunciable de las personas pues debe ser fundamentado en los aspectos que se necesiten aprender como persona y sociedad. con su medio ambiente y las instituciones que la cuidan. capacidades y potencialidades en la formulación de los programas transversales. Es importante pues la Educación en el desarrollo. en el 2003 el Ministerio de educación nacional cuenta con la Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales. regional. llamado medio ambiente. prácticas. pues se convierte en un espacio para desarrollar capacidades físicas.Esto en el lineamiento de la Revolución Educativa para el cambio del sistema en llegar a todos los niños y niñas que responda a necesidades educativas específicas. es decir. sentimiento y valores colectivos. la educación debe ser entendida como escenarios de construcción de conocimientos. . esto surge como reflexión en cuanto a cual es la misión de la educación que tiene como objetivo último que el ser humano establezca unas armoniosas relaciones con el entorno y sea útil en sociedad. En esa perspectiva. las instituciones educativas. y fundamentalmente la escuela. niños y niñas con necesidades o capacidades especiales. como escenarios de conflicto y negociación permanente debe permitir crear una verdadera ciudadanía sustentada en derechos y deberes individuales y colectivos y sobre todo construir comunidades con sentido. nacional e internacional.

psicoanálisis y conductismo. resaltando su dignidad. conductismo y psicoanálisis. mecanicista y determinista. rechaza las posturas de las dos psicologías dominantes. esto significa superar la filosofía materialista requiere la realización de la filosofía de la praxis que contiene la emancipación de la humanidad. Su orientación filosófica parte del existencialismo. Esto supone un respeto a la actividad productiva. humanismo y fenomenología. reduccionista. Perspectiva Psicológica: Para abordar el concepto de Vida digna desde la Psicología es apropiado revisar el enfoque humanista de la psicología. Es decir acabar con la alienación de la superestructura que oprime las libertades del ser humano. La psicología Humanista también conocida como psicología existencial o psicología humanista-existencial. esta alienación Marx la interpreta como el respeto del hombre al objeto de su trabajo. Por lo tanto para este enfoque lo importante en el . Rollo May. La definición de humanismo tiene que ver con la perspectiva filosófica que centran su interés en el ser humano. Marx denuncia así que la alienación produce en el ser humano la falta de autorrealización. El humanismo se puede explicar como una concepción del ser humano y como un método. Esta es conocida como la tercera fuerza que surge en la segunda mitad del siglo XX como respuesta a las escuelas imperantes. autoconciencia y autodeterminación. este a su vez pertenece al otro. se desarrolló en un contexto social de gran malestar como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial y las amenazas de extinción atómica y guerra fría y los movimientos contraculturales. es decir que rechaza una visión absolutista del ser humano. Una filosofía de la vida buena. etc. este se presenta como un poder independiente del hombre. es decir. Carls Rogers. digna para el hombre que se establezca en la tierra y no en el más allá como lo proponen las religiones. pues lo real del ser humano obliga a perder la exactitud al describirlo. Los autores de esta son Ludwing Binsgwanger. Abraham Maslow. Williams James. por lo que es más apropiado hablar de movimiento. cabe mencionar que este tiene diferentes perspectivas según la corriente que representa ya sea el cristianismo. pues esta niega la variedad y espontaneidad de la experiencia.. por lo tanto debía adquirir conciencia moral que atañe la vida del individuo y sus relaciones sociales en el campo de las actividades concretas. socialismo. Este tipo de psicología presenta una gran variedad. La psicología humanista se presentará como "tercera fuerza". La vida digna es considerada como la posibilidad del despliegue de la subjetividad sin hacerle daño a la sociedad. (Ruben Darío Arroyo Osorio).Perspectiva filosófica: Marx creía que la finalidad de la historia eran la realización de la libertad. por ofrecer una visión del ser humano deshumanizada. realización plena de las potencialidades de cada individuo y auténtica libertad en solidaridad con los demás. existencialismo. capitalista.

Retoma la concepción de la Gestall que expresa que el todo es mas que la suma de sus partes. ni a las actividades humanas en las que el hombre trasciende el ambiente como el amor y la creatividad Para Bingswanger el punto de partida para comprender la personalidad es la tendencia humana a percibir significados en los sucesos y. No da valor a la objetividad pues el acercamiento es a la subjetividad del ser humano. es intencional en sus propósitos. enfatiza en las características distintivas y específicamente humanas. Autores: Luding Bingswanger. acercarse a los contenidos de la conciencia sin prejuicios ni teorías preconcebidas por parte del observador. Unamuno. la fenomenología ofrece a la psicología humanista otra tesis fundamental: la consciencia es siempre consciencia que tiende a algo. Estudia la teoría Psicoanalítica y le hace una crítica de esta pues la considera con una visión muy biologista y mecanicista. decisión creatividad y autorrealización. El hombre es mas que la suma de sus partes. El ser humano no se puede reducir a una entidad cualquiera. Contra las especulaciones abstractas y el cientifismo racionalista. sus experiencias valorativas. La psicología humanista presenta unos postulados sobre el ser humano que deben revisarse para poder tener claridad acerca del concepto de vida digna que está implícito en su teoría. su existencia se da en un contexto humano. en cómo los seres humanos viven sus vidas. no trata suficientemente la dimensión social del ser humano. Husserl. es un ser consciente. el valor de la dignidad humana y el interés en el desarrollo pleno de las potencialidades de las personas es el interés de este enfoque. su procedimiento psicoterapéutico implica la totalidad del hombre y no solo a algunas de sus dimensiones. Fenomenología: Es el método adecuado para acercarse al hombre. es esencialmente intencional. sea esta la de animal racional. Su teoría se alimenta de la filosofía de Husser y Heidegger. Su énfasis en la importancia de la descripción ha dado lugar a que una de sus principales aportaciones sean las descripciones de los “mundos” de los . creatividad y la comprensión de sus significados. Busca descubrir lo que es dado en la experiencia. Influencias del existencialismo y de la fenomenología: Existencialismo: Da énfasis a la existencia. Heidegger. Brentano. tiene capacidad de elección. Tiene como objetivo la comprensión y descripción del mundo del paciente para esto la relación terapeuta-paciente es de encuentro interpersonal libre de prejuicios. Para este enfoque para conocer al hombre se debe centrar en su experiencia interior. por ello. los significados que da a su experiencia. ser capaz de trascender las situaciones concretas. Junto con esta consideración metodológica. Sartre. Filósofos que influyeron: Kierkegaard. la creatividad o la angustia. ser social.conocimiento del ser humano está tener un acercamiento en los fenómenos puramente humanos como el amor. en la libertad. ente psíquico o biológico.

Entiende que la persona debe asumir su existencia en toda su plenitud. De esta teoría podemos extraer para el concepto de vida digna que la persona debe tener la capacidad de tomar conciencia de sí mismo y así tener existir como objeto o sujeto. entendiendo que la alienación lomita la realización personal y esta se da en la autoposesión y la autodeterminación. en la terapia existencial considera importante las experiencias existenciales de la ansiedad. la satisfacción de la necesidad de la persona en estructurar su mundo a través de sus significados y valoraciones. como sujeto cuando pude ver el mundo y los significados de la persona a través de la empatía. Se declara Humanista no dogmático. es decir la libertad es una condición importante para tener una vida digna. La visión del ser humano de este autor de la Psicología humanista es el de un ser integral que no se puede fraccionar ni reducir a una dimensión de este ya sea biológica. una libertad que permita al hombre realizar elecciones que le permitan desarrollarse plenamente. es la capacidad del ser humano en experimentarse como sujeto o como objeto. llamada daseinalyse o análisis del ser en el mundo. También busca aumentar la conciencia del cliente frente a su propia existencia y así pueda experimentar la propia existencia como real. . No ve a la persona como puramente libre o puramente determinado. Entonces podemos observar que para este autor el concepto de vida digna se relaciona con la capacidad del ser humano decidir en libertad. también critica el carácter reduccionista de la teoría de Freud sin desecharla. De Heidegger tomó el concepto de ser-en-el-mundo (Dasein) y lo utilizó en la terapia.esquizofrénicos y de las “formas frustradas” de existir. Abraham Maslow. Tiene una visión del hombre orientada a lo que este puede llegar a ser y lo que se puede frustrar. Un concepto fundamental de este autor es del “dilema del hombre”. integrar el conductismo y el psicoanálisis en más amplios sistemas. El psicólogo bajo este dilema puede ver al paciente como objeto cuando piensa en pautas y principios generales de la conducta. Expresa que el verdadero modo de estar vivo es a través del compromiso. Una de las figuras más conocidas de la psicología humanista. pues esto se apone al concepto del “dilema del hombre”. es decir la culminación de la tendencia al crecimiento junto a esto. por tanto considera que debe estudiarse esta con una variedad de métodos. es decir. es decir que este es mas que la suma de sus partes con capacidad de elección ya sea orientada al futuro siendo esta las mas adecuada o al pasado que limita la realización del ser humano o al pasado que limita la realización personal. Un importante representante de este movimiento en Norteamérica. en ser autentico con la capacidad de influir en su propia vida a través de las decisiones y elecciones orientadas al futuro en pensamiento y acción. comparte con otros psicólogos humanistas la propuesta de un sistema holístico que considere la diversidad de la experiencia humana. mantiene la visión humanista de la persona pero considera importante incluir los elementos negativos de esta. Rollo May. Considera al compromiso como el verdadero modo de estar vivo. es decir. el amor y el poder. es decir. Su concepto basa es el de la autorrealización que la definió como la satisfacción progresiva de la necesidades superiores.

fama. ser creativo. tener una pareja. en cambio propone una teoría de determinantes múltiples jerárquicamente organizado. tales necesidades van ascendiendo desde un orden básico hasta la autorrealización que es la meta última de todo ser humano y es en este orden donde este pueda emplear todas su potencial en la consecución de metas. El siguiente orden son las necesidades de pertenencia y amor. tales son la preocupación por mantener una buena reputación. se refieren a la preocupación de la persona por sentirse competente. el respeto a sí mismo y a la autoevaluación. Al ser resuelta estas aún de una manera moderada aparece un segundo nivel que pertenece a las necesidades de seguridad. recibir y entregar afecto. que aún así tienen un componente de individualidad. estabilidad. para esto debe tener oportunidad de satisfacer las necesidades planteadas por este autor de manera consecutiva. Las primeras son las necesidades de orden fisiológico. estas personas son considerados por Maslow seres íntegros. Podemos concluir que la teoría de la pirámide de necesidades de Maslow lleva implícita una concepción de vida digna. agua. un primer nivel básico como comida. expresarse libremente. etc. Esta es llamada la pirámide de necesidades de Maslow. el terapeuta tiene como valor facilitar estos procesos propiciando un clima favorable para que el cliente pueda alcanzar este fin Rogers considera que el ser humano tiene una capacidad realizadora que puede dar como resultado su desarrollo pleno y así tener una actitud abierta. sueño. ser aceptado y ser parte de una grupo social. estas son únicas a cada ser humano. esto frente a una acción progresiva haciendo elecciones orientadas al desarrollo y teniendo oportunidades para alcanzar esto. la autoestima. Carl Rogers. gloria. de espontánea. Una persona con esta característica debe tener la capacidad de desarrollar plenamente su potencial. Las siguientes necesidades son las de estima conocida como necesidades del ego. se logra satisfacer con oportunidades para desarrollar las capacidades. Estas se subdivides en dos clases. hacer parte de un adecuado ambiente familiar.Maslow rechaza las teorías de la motivación que se fundamentaban en determinantes únicos de la conducta. destacar en el grupo social. . No estar satisfecho en este orden produce al ser humano problemas de ajuste. actitudes y comportamiento. ser reconocido por los logros obtenidos en la medida de su esfuerzo y capacidades. evolucionado y sano. son motivadores activos de la conducta las cuales son buenas relaciones con los semejantes.. mantener un estado de seguridad para sí y su familia. Por último al lograr satisfacer adecuadamente las anteriores necesidades surge la necesidad de autorrealización o autosuperación o autoactualización. Las otras se refieren a los otros. en sus planteamientos expresa que en la terapia es el individuo quien posee en sí mismo los elementos para resolver su problemática tales como la comprensión de sí mismo y el cambio de su autoconcepto. también llamadas necesidades sociales tienen que ver con las relaciones interpersonales y la interacción social. es el ideal al que toda persona desea llegar. éxito social. Esto es el funcionamiento humano maduro. crecer y desarrollarse plenamente obteniendo logros para sí. relacionarse con los vecinos y tener actividades grupales. Este autor es de gran importancia para la escuela humanista. alcanzar el estatus. inclusiva. las orientadas a si mismo que tienen que ver con el amor propio. este término se refiere a que estas tienen un componente corporal. estas conciernen a la propia naturaleza del ser humano pues este busca estar protegido del peligro o la privación. sentir seguridad en el futuro.

Victor Frank Este autor de la psicología ha basado su búsqueda teórica en fundamentar una antropología del significado.El aporte que obtenemos de Rogers al concepto de vida digna es el reconocimiento que el hombre puede tener un desarrollo pleno si no es truncado a temprana edad por esa capacidad de realización personal que este tiene. Esto quiere decir que descarta una visión reduccionista de la persona e intenta abordarla teniendo en cuenta todas sus esferas. entender que el comportamiento de las personas es intencional y le permite elegir frente a su impulsividad y los condicionamientos y decidir ante estos y así afirmar la propia existencia. para la logoterapia la existencia no es un fenómeno que subyace a lo humano sino que considera que esta es el fenómeno constitutivo del ser humano. . Reivindica la espiritualidad del ser y explica que lo que hace humano al hombre es la capacidad de decidir y este puede ser un gran aporte al concepto de vida digna. que el ser humano debe tener la capacidad de elección frente a sus propias emociones y sentimientos y la condiciones a las que el entorno lo sujeta. así como ese reconocimiento de su espiritualidad y real esencia. ecológica. biológica. es decir. La existencia del hombre es considerar a este como un ser decisional. cultural. La escuela humanista contempla también la necesidad de la persona de satisfacer necesidades de distinto orden que a medida que son satisfechas llevan a la persona a la realización plena de su ser. Con su abordaje a los problemas mentales del ser humano llamado logoterapia está mas interesado en buscar el sentido del ser humano. social. para esto es necesario que este tenga la capacidad de satisfacer las necesidades propias de la existencia humana que parten de una base meramente fisiológica y se elevan hasta la consecución de la propia trascendencia. así que el ser humano no puede desarrollarse si sus oportunidades están basadas en una visión fragmentada de su realidad. familiar. es decir. espiritual siendo esta última de gran importancia para este enfoque pues contiene el significado del sentido de la vida de cada persona. para el lo primordial de una teoría psicológica o de la personalidad es la concepción antropológica y filosófica del ser humano. La psicología humanista aporta al concepto de vida digna uno visión de integralidad del ser humano. autodeterminarse. Concepto de vida digna desde la perspectiva de la psicología humanista. Vida digna es un atributo del ser humano que se basa en la capacidad de este de desarrollar libre y plenamente su ser auténtico. Entonces encontramos que para Frankl la problemática de las personas proviene de la cuestión del sentido de la vida y que la realidad empieza con la capacidad de escoger la libertad de elección frente al condicionamiento. En relación con la libertad contemplan que esta es un atributo del ser humano y que su ejercicio permite la realización del ser autentico que ejerce su capacidad de elección frente a sus propios impulsos y la alienación propia del entorno social e impone su real sentido de la vida producto de la búsqueda intencional e introspectiva del significado de la existencia. educacional. Todo esto dentro de un contexto social que le permite al hombre legitimar y validar su propia opción de vida que es asumida desde la libre elección. que busque la respuesta de su principal interrogante y es qué hace al hombre verdaderamente humano. el descubrimiento y la realización del significado de la propia existencia.

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