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Taxonomía DOMINIO PSICOMOTOR DE ELIZABETH SIMPSON

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CATEGORÍAS DE LA TAXONOMÍA DEL DOMINIO PSICOMOTOR DE ELIZABETH SIMPSON Estos objetivos educacionales proponen, como resultados concretos de una

acción educativa, la manifestación - por parte del alumno- de conductas en las cuales el aspecto pr edominante de ellas sean habilidades y destrezas neuromusculares o físicas.

3-. Descripción de las categorías en orden de complejidad creciente

Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos)

Ejemplos de verbos para formular objetivos específicos

3.1-. Percepción: De darse cuenta de los objetos, cualidades o relaciones mediante los órganos de los sentidos. Hay una estimulación sensorial o impacto del estímulo en uno o varios sentidos (auditivo, visual, táctil, gustativo, olfativo, kinestésico); hay una selección de claves a las cuales se debe responder; hay una traducción o proceso mental de determinar el significado de las claves que se han recibido (proceso de relaciones). A este nivel el dominio psicomotriz está profundamente enlazado con el primer nivel del dominio cognitivo.

los Diferenciar, discriminar, distinguir, escuchar, gustar, mover (se), identificar, Tener conciencia de que mirar, oír, oler, olfatear, existe diferencia al tacto palpar, percibir, presionar, de diversas superficies. pulsar, seleccionar, sentir, tactar, tocar, ver. Observar los factores motores que están presentes en el bateo de la pelota de tenis. Percibir la posición de la aguja al comenzar un despunto de máquina. Relacionar música de Jazz con las posibilidades de danzar. Discriminar auditivamente los tonos graves de los agudos

Sensibilizarse a estímulos kinestésicos.

colorear. manejar. ensayando diversos procedimientos. ilustrar. lavar. identificar. imitar. acopiar. manipular. detener. Ensayar varias respuestas con una explicación razonada para cada una. conectar. aserruchar. extender. derretir. colocar. limpiar. adherir. las marcas y los objetos que configuran la cancha de basket-ball. y y y Ejecutar un paso de danza demostrado.3. girar. afilar. estructurar. coser. frotar. dramatizar. arreglar. construir. correr. detectar. esparcir. crear. elaborar. dibujar. apuntar. Imitar el proceso de reforzar costuras en el borde curvo del cuello de un vestido. hacer algo. el método más apropiado para planchar una blusa. aserrar. conducir. . coger.3-. alumbrar. lanzar. disminuir. ejecutar. escribir. diseñar. Lograr la posición física correcta para iniciar una carrera. corregir. ejercitar (se). Prepararse para nadar en estilo crowll Abrir. llenar. formar. combinar. Respuesta dirigida: Acto conductual abierto conforme a un modelo. colgar. aislar. componer. insertar. distribuir. esmerilar. cocer. Descubrir por la acción. Apresto: Ajuste preparatorio para una clase especial de acción o experiencia mental (conocimiento de los pasos de la acción). agitar. martillar. lijar. 3. cortar. atornillar. armar. cuyas etapas son: la imitación o ejecución de una acción como respuesta directa a la percepción de la misma acción realizada por otra persona y el ensayoerror. agarrar. arrancar. levantar. arrojar. hasta encontrar la más adecuada. físico (apresto postural) y emocional ( disposición o agrado).2-. cubrir. eliminar. Identificar el espacio. extraer. disecar. atar. desmantelar. localizar. ajustar. Determinar la secuencia que conforma a la acción de ´ poner la mesaµ.

pintar. tomar. ensamblar. borrar. seleccionar. operar. probar. regular. bosquejar. sacar. moldear. utilizar. mostrar. . prolongar. reunir. esbozar. cargar. separar. enrollar. y y y y Realizar una basta a mano. suavizar. practicar. encuadrar. Nadar crowll Botear el balón caminando Lanzar y recibir el balón mezclar. pegar. prender. enganchar. repetir. modificar. reparar. calentar. remendar. envolver. resolver. torcer. taladrar. recordar.4-. pasar. prensar. preparar. caminar. calibrar. variar. nivel en que se ha alcanzado cierto grado de eficiencia en la realización de una acción. remover. revisar. trazar. remediar. pelar. quitar.3. vaciar. tallar. usar. saltar. moler.Mecanismo o mecanización: La respuesta aprendida se ha hecho habitual. tocar. cambiar. clavar. reemplazar. cerrar. pesar. montar. verter. retocar. empalmar.

3. ejecución de una acción compleja sin vacilación en relación de las etapas a seguir.5-. . Ejecutar diferentes pasos en las distintas secuencias de danzas folklóricas. y Desarrollar una composición de danza moderna adaptando habilidades y destrezas de bailes ya conocidos.3. es una ejecución automática lo que conlleva a su realización con soltura y control muscular.6-. Respuesta Abierta Compleja: Nivel en que se ha logrado un alto grado de eficiencia con gasto mínimo de tiempo y energía. Involucra resolución de incertidumbre. Adaptación: Nivel en que se puede modificar actividades motoras para satisfacer las demandas originadas en situaciones problemáticas nuevas. es decir. y y Aplicar un molde sobre tela.

motora.3. destrezas y habilidades desarrolladas en el área psico. Producción: Corresponde a la creación de nuevas acciones motoras aplicando comprensión.7-. y y Crear un juego colectivo Crear nuevos pasos de cueca .

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