CUADROS COMPARATIVOS

Cuadros Comparativos (Escuelas Psicológicas Áreas Del Desarrollo

)

Se refiere a una entidad existente y percibe los objetos conocidos. deseos que quieren encontrar satisfacción. Se relaciona. interpreta experiencias. Necesidad de supervivencia. Capacidad del ser humano estimulación y evolución personal e interpersonal. Se relaciona. Se compone de pulsiones innatas. Reflejo físico y mental. el individuo decide en que dirección compone sus ideas. percepciones y creatividad. recibe y procesa información (asimila y atiende). por respuestas observables del organismo ante determinados acontecimientos ambientales. Imitación. Desarrollo en un contexto social. Cognitivismo Se relaciona. Gestalt Se relaciona. Conductismo Psicoanálisis . Lleva todo completo porque aprende a organizar un modelo o forma determinada. Humanismo Se relaciona.DESARROLLO MOTOR Es el área de desarrollo que se encarga de los reflejos y habilidades finas y gruesas. Motiva la realización.

muscular y del tejido grasoso. que es controlado por la genética que alberga en el organismo. no se basa en ideas o en autorealizarse. Porque el área física no interpreta experiencia. Lo físico no observa o imita. Humanismo No se relaciona. No es aprendido. No se relaciona. Pues lo físico no percibe. Porque el área física no es una motivación. no organiza factores externos y no organiza elementos. Cognitivismo Gestalt No se relaciona. ocurriendo un crecimiento esquelético. Porque lo físico no es conducta impulsiva. No se relaciona.DESARROLLO FÍSICO Es una etapa normal de la vida que produce de forma fisiológica o natural. Psicoanálisis . Conductismo No se relaciona.

Para autorealizarse el ser humano necesita cubrir sus necesidades básicas incluyendo los impulsos sexuales. Humanismo Cognitivismo Gestalt No se relaciona.DESARROLLO PSICOSEXUAL Es el área de desarrollo donde ocurren los impulsos sexuales entre la infancia y la adolescencia. Conductismo Psicoanálisis . no influye en nuestros impulsos sexuales. Se relaciona. No se relaciona. convirtiéndose estos estudios en la base del desarrollo psicosexual. El psicoanálisis estudia la personalidad y trastorno del individuo en base a sus experiencias pasadas y como este transforma lo inconsciente en consiente. No se relaciona. Nuestros impulsos sexuales no afectan o tienen algo que ver con nuestros procesos de aprendizaje o memoria. El conductismo no basa busca entender experiencias pasadas del individuo. Se relaciona. El sentido de percepción-visión.

Se relaciona. Humanismo Cognitivismo Gestalt Conductismo Psicoanálisis . Se relaciona. El conductismo no basa busca entender experiencias pasadas del individuo. pues este aprende y asimila lo que aprenda de este entorno. Además ambos indagan en la niñez y la adolescencia para lograr entender el estado actual del paciente. Se relaciona. Se relaciona. Se relaciona. Para llevar a cabo un buen desarrollo afecto. se necesita tener una percepción y visión sobre lo que nos rodea. Para el individuo lograr su autorealizacion necesita que tenga buenas relaciones interpersonales con los demás. El entorno social y afectivo con los demás influye mucho en el desarrollo mental del individuo. El afecto es caracterizado por estar en el inconsciente y por ser resultado de un impulso.DESARROLLO AFECTIVO Es el área de desarrollo que configura nuestras competencias socioemocionales y analiza como construimos las relaciones y nos vinculamos afectivamente con los demás. sobre todo nuestra percepción afecta nuestro desarrollo afectivo. Además que el estudio de la personalidad del individuo incluye sus relaciones afectivas y las repercusiones que estas tengan en el individuo.

Conductismo Gestalt Cognitivismo Humanismo Psicoanálisis Se relaciona.DESARROLLO COGNITIVO Es el área de desarrollo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. reconocer. si se tiene que tener un entendimiento del entorno para lograr cumplir todas nuestras necesidades básicas y así superarnos y lograr una autorrealización. Puede comparar objetos de acuerdo a su similitud por ejemplo. Se relaciona. el saber definirse. Es clara la relación ya que en esta escuela se estudia los procesos cognitivos que están divididos en la percepción. en sus acciones de almacenar. . En este campo existe el desarrollo en el cual el niño está inmerso en varios cambios en su cuerpo y sensaciones en los cuales él poco a poco va a ir aprendiendo a sobrellevar y atender muchas etapas en su vida conforme vaya creciendo. Parte de un condicionamiento en el que niño está sumergido en aprendizaje constante por medio de agentes externos. comprender. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento. Se relaciona. recuperar. la memoria y el aprendizaje. Para lograr una autorrealización el ser humano necesita un buen desarrollo en todos los aspectos incluyendo la parte intelectual y de pensamiento ya que si se piensa. organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. Se relaciona. Se relaciona. El niño aprende a través de su percepción en lo que está observando obteniendo el aprendizaje por medio de sus ojos y lograr interpretarlo a su manera. conociendo su sexualidad. sujeto a un estímulo y una respuesta. Y es donde el niño comienza en la etapa de formación de concepto y razonamiento lógico por ejemplo.

El niño a través de la utilización de la memoria. Se relaciona. y el Superyó y por lo tanto logra mantener un equilibrio entre los instintos del niño y el aspecto ético surgido de la sociedad. amigos y desconocidos. la percepción y el aprendizaje para relacionarse con los demás y desenvolverse en la sociedad como tal.DESARROLLO PSICOSOCIAL Es el área de desarrollo que se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad. el niño posee necesidades que deberán ser realizadas para la autorrealización. Entra el Ello. Se relaciona. Se relaciona. Por lo tanto el niño es acepto y posee determinado comportamiento. Psicoanálisis Conductismo Gestalt . por lo tanto Humanismo ejerce entonces un vínculo con el desarrollo psicosocial mostrándonos que cuando esto no se da el niño puede tener efectos negativos en su sociabilización con sus familiares. el yo. Refiriéndonos en la pirámide de Maslow. Se relaciona. Ya que depende de estímulos de personas importantes para el niño lo ayudan a reforzar dependiendo de experiencias buenas o malas va forjando una personalidad y con esta comenzará a interactuar con sus semejantes. Cognitivismo Se relaciona. pensamientos y un lenguaje con el cual sobrellevar lo que está percibiendo. El niño a través de su percepción podrá actuar de determinada manera de acuerdo vaya interactuando con su entorno y de esta manera comenzar a forjar diversas habilidades.

desempeñan un importante papel en la creación de las más altas creaciones culturales. amistad. es decir.DESARROLLO DEL LENGUAJE Es el área de desarrollo se centra en los procesos del lenguaje. tales como: seguridad. Esta escuela se basa en que la mente o la conciencia no es algo concreto si no un proceso gradual y que las bases de la actividad mental son las sensaciones. además que la mente humana es la adaptación al medio ambiente. intimidad sexual. Para el humanismo el lenguaje es muy importante ya a través de la comunicación se logra alcanzar las necesidades personales Psicoanálisis Humanismo . artísticas y sociales y a su vez del lenguaje ya que este último es la forma en que nos comunicamos para expresar nuestros impulsos. entre otros. Por ende se podría decir que el lenguaje es el resultado de adaptación al medio ambiente en que progresivamente Funcionalismo los homínidos (seres humanos) hicieron cada vez estructuras sociales más complejas y por ende desarrollaron un lenguaje cada vez más complejo. afecto. entender su significado y transmitirlo atreves del habla. Gracias a esta escuela se entienden las bases para Estructuralismo conocer el desarrollo del lenguaje porque también este es un proceso en el que el niño comienza a articular las palabras. Para el humanismo el ser humano es un ser dinámico que búscala autorrealización superando una serie de necesidades humanas. de los procesos que ocurren para comunicarnos con los seres de nuestro entorno. Se basa en que el conocimiento se acumula para el uso cotidiano. sentimientos o imágenes. Los impulsos instintivos (sexuales).

.DESARROLLO MORAL Es el área de desarrollo se centra en los procesos del que ocurren para entender lo que es aceptado y lo que no en una sociedad. para distinguir lo que es aceptable y lo que no aquí es donde participa el desarrollo moral y gracias a Humanismo esto el hombre puede lograr de una manera más segura su autorrealización y se orienta más precisamente a una meta a través de la sociedad. ya que dice que toda conducta tiene su origen en un estimulo. para darle orden a la sociedad y tener elementos aceptables o negables en ella. es decir a lo estímulos del medio ambiente y como Funcionalismo el ser humano es un ser sociable necesita establecer una serie de jerarquías sobre las instituciones que van de menor a mayor en importancia. En el humanismo es necesario una jerarquía en la sociedad. El funcionalismo se adapta a las teorías de Darwin. De aquí se Estructuralismo puede sentar las bases para lograr explicar el desarrollo moral porque este también es un proceso que se va fomentando y concretando con el paso del tiempo El desarrollo moral se puede explicar como la respuesta o la conciencia que se posee de lo que se considera bueno o malo en una sociedad. Lo que no es aceptable en una sociedad tiene unas respuestas negativas y por ende se reprime. Con esta escuela se puede entender el porqué del desarrollo moral. en el desarrollo moral existen Conductismo varias etapas. Esta escuela afirma que la mente es un proceso a través del tiempo. aquí es donde está el desarrollo moral.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful