Cuadros Comparativos (Escuelas Psicológicas Áreas Del Desarrollo

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Gestalt Se relaciona. Capacidad del ser humano estimulación y evolución personal e interpersonal. Necesidad de supervivencia. recibe y procesa información (asimila y atiende). Desarrollo en un contexto social. deseos que quieren encontrar satisfacción. Cognitivismo Se relaciona. percepciones y creatividad. Se relaciona. Lleva todo completo porque aprende a organizar un modelo o forma determinada. Reflejo físico y mental. Humanismo Se relaciona. Motiva la realización.DESARROLLO MOTOR Es el área de desarrollo que se encarga de los reflejos y habilidades finas y gruesas. Se compone de pulsiones innatas. interpreta experiencias. Se relaciona. Se refiere a una entidad existente y percibe los objetos conocidos. Imitación. por respuestas observables del organismo ante determinados acontecimientos ambientales. Conductismo Psicoanálisis . el individuo decide en que dirección compone sus ideas.

Pues lo físico no percibe. No se relaciona. Porque el área física no es una motivación. ocurriendo un crecimiento esquelético. Porque lo físico no es conducta impulsiva. no organiza factores externos y no organiza elementos. que es controlado por la genética que alberga en el organismo. Humanismo No se relaciona. no se basa en ideas o en autorealizarse. Psicoanálisis . Conductismo No se relaciona.DESARROLLO FÍSICO Es una etapa normal de la vida que produce de forma fisiológica o natural. Lo físico no observa o imita. No es aprendido. Cognitivismo Gestalt No se relaciona. muscular y del tejido grasoso. No se relaciona. Porque el área física no interpreta experiencia.

Humanismo Cognitivismo Gestalt No se relaciona. Para autorealizarse el ser humano necesita cubrir sus necesidades básicas incluyendo los impulsos sexuales. Nuestros impulsos sexuales no afectan o tienen algo que ver con nuestros procesos de aprendizaje o memoria. Se relaciona. El conductismo no basa busca entender experiencias pasadas del individuo. Se relaciona. No se relaciona. convirtiéndose estos estudios en la base del desarrollo psicosexual. no influye en nuestros impulsos sexuales.DESARROLLO PSICOSEXUAL Es el área de desarrollo donde ocurren los impulsos sexuales entre la infancia y la adolescencia. No se relaciona. El psicoanálisis estudia la personalidad y trastorno del individuo en base a sus experiencias pasadas y como este transforma lo inconsciente en consiente. Conductismo Psicoanálisis . El sentido de percepción-visión.

Además que el estudio de la personalidad del individuo incluye sus relaciones afectivas y las repercusiones que estas tengan en el individuo. El afecto es caracterizado por estar en el inconsciente y por ser resultado de un impulso. El entorno social y afectivo con los demás influye mucho en el desarrollo mental del individuo. Se relaciona. Se relaciona. sobre todo nuestra percepción afecta nuestro desarrollo afectivo. Se relaciona. Se relaciona. Para el individuo lograr su autorealizacion necesita que tenga buenas relaciones interpersonales con los demás. El conductismo no basa busca entender experiencias pasadas del individuo.DESARROLLO AFECTIVO Es el área de desarrollo que configura nuestras competencias socioemocionales y analiza como construimos las relaciones y nos vinculamos afectivamente con los demás. Además ambos indagan en la niñez y la adolescencia para lograr entender el estado actual del paciente. Se relaciona. se necesita tener una percepción y visión sobre lo que nos rodea. Para llevar a cabo un buen desarrollo afecto. pues este aprende y asimila lo que aprenda de este entorno. Humanismo Cognitivismo Gestalt Conductismo Psicoanálisis .

Es clara la relación ya que en esta escuela se estudia los procesos cognitivos que están divididos en la percepción. reconocer. comprender.DESARROLLO COGNITIVO Es el área de desarrollo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. El niño aprende a través de su percepción en lo que está observando obteniendo el aprendizaje por medio de sus ojos y lograr interpretarlo a su manera. Conductismo Gestalt Cognitivismo Humanismo Psicoanálisis Se relaciona. el saber definirse. Se relaciona. Y es donde el niño comienza en la etapa de formación de concepto y razonamiento lógico por ejemplo. la memoria y el aprendizaje. Se relaciona. en sus acciones de almacenar. Para lograr una autorrealización el ser humano necesita un buen desarrollo en todos los aspectos incluyendo la parte intelectual y de pensamiento ya que si se piensa. conociendo su sexualidad. organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. si se tiene que tener un entendimiento del entorno para lograr cumplir todas nuestras necesidades básicas y así superarnos y lograr una autorrealización. Se relaciona. . Puede comparar objetos de acuerdo a su similitud por ejemplo. En este campo existe el desarrollo en el cual el niño está inmerso en varios cambios en su cuerpo y sensaciones en los cuales él poco a poco va a ir aprendiendo a sobrellevar y atender muchas etapas en su vida conforme vaya creciendo. Parte de un condicionamiento en el que niño está sumergido en aprendizaje constante por medio de agentes externos. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento. sujeto a un estímulo y una respuesta. Se relaciona. recuperar.

Por lo tanto el niño es acepto y posee determinado comportamiento. Cognitivismo Se relaciona. Refiriéndonos en la pirámide de Maslow. El niño a través de su percepción podrá actuar de determinada manera de acuerdo vaya interactuando con su entorno y de esta manera comenzar a forjar diversas habilidades. y el Superyó y por lo tanto logra mantener un equilibrio entre los instintos del niño y el aspecto ético surgido de la sociedad. Se relaciona. amigos y desconocidos. El niño a través de la utilización de la memoria. Psicoanálisis Conductismo Gestalt .DESARROLLO PSICOSOCIAL Es el área de desarrollo que se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad. la percepción y el aprendizaje para relacionarse con los demás y desenvolverse en la sociedad como tal. Ya que depende de estímulos de personas importantes para el niño lo ayudan a reforzar dependiendo de experiencias buenas o malas va forjando una personalidad y con esta comenzará a interactuar con sus semejantes. Entra el Ello. Se relaciona. Se relaciona. Se relaciona. pensamientos y un lenguaje con el cual sobrellevar lo que está percibiendo. el yo. el niño posee necesidades que deberán ser realizadas para la autorrealización. por lo tanto Humanismo ejerce entonces un vínculo con el desarrollo psicosocial mostrándonos que cuando esto no se da el niño puede tener efectos negativos en su sociabilización con sus familiares.

Por ende se podría decir que el lenguaje es el resultado de adaptación al medio ambiente en que progresivamente Funcionalismo los homínidos (seres humanos) hicieron cada vez estructuras sociales más complejas y por ende desarrollaron un lenguaje cada vez más complejo. desempeñan un importante papel en la creación de las más altas creaciones culturales. amistad. intimidad sexual. es decir. tales como: seguridad. de los procesos que ocurren para comunicarnos con los seres de nuestro entorno. artísticas y sociales y a su vez del lenguaje ya que este último es la forma en que nos comunicamos para expresar nuestros impulsos.DESARROLLO DEL LENGUAJE Es el área de desarrollo se centra en los procesos del lenguaje. Para el humanismo el lenguaje es muy importante ya a través de la comunicación se logra alcanzar las necesidades personales Psicoanálisis Humanismo . afecto. entender su significado y transmitirlo atreves del habla. Gracias a esta escuela se entienden las bases para Estructuralismo conocer el desarrollo del lenguaje porque también este es un proceso en el que el niño comienza a articular las palabras. entre otros. Se basa en que el conocimiento se acumula para el uso cotidiano. sentimientos o imágenes. además que la mente humana es la adaptación al medio ambiente. Esta escuela se basa en que la mente o la conciencia no es algo concreto si no un proceso gradual y que las bases de la actividad mental son las sensaciones. Los impulsos instintivos (sexuales). Para el humanismo el ser humano es un ser dinámico que búscala autorrealización superando una serie de necesidades humanas.

. En el humanismo es necesario una jerarquía en la sociedad. Con esta escuela se puede entender el porqué del desarrollo moral.DESARROLLO MORAL Es el área de desarrollo se centra en los procesos del que ocurren para entender lo que es aceptado y lo que no en una sociedad. es decir a lo estímulos del medio ambiente y como Funcionalismo el ser humano es un ser sociable necesita establecer una serie de jerarquías sobre las instituciones que van de menor a mayor en importancia. aquí es donde está el desarrollo moral. para distinguir lo que es aceptable y lo que no aquí es donde participa el desarrollo moral y gracias a Humanismo esto el hombre puede lograr de una manera más segura su autorrealización y se orienta más precisamente a una meta a través de la sociedad. De aquí se Estructuralismo puede sentar las bases para lograr explicar el desarrollo moral porque este también es un proceso que se va fomentando y concretando con el paso del tiempo El desarrollo moral se puede explicar como la respuesta o la conciencia que se posee de lo que se considera bueno o malo en una sociedad. para darle orden a la sociedad y tener elementos aceptables o negables en ella. Esta escuela afirma que la mente es un proceso a través del tiempo. ya que dice que toda conducta tiene su origen en un estimulo. en el desarrollo moral existen Conductismo varias etapas. Lo que no es aceptable en una sociedad tiene unas respuestas negativas y por ende se reprime. El funcionalismo se adapta a las teorías de Darwin.