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COMPORTAMIENTO HUMANO

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COMPORTAMIENTO HUMANO

El comportamiento humano es el conjunto de comportamientos exhibidos por el ser humano e influenciados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o la genética. El comportamiento de la persona (así como de otros organismos e incluso mecanismos), cae dentro del rango de lo que es visto como lo común, lo inusual, lo aceptable y por fuera de los límites aceptables. El comportamiento humano no puede confundirse con el comportamiento social que es una acción más desarrollada y que está dirigido a otro sujeto. La aceptación del comportamiento es relativamente evaluada por la norma social y regulada por diferentes medios de control social. El comportamiento de la gente es estudiado por las disciplinas académicas de la psicología, la sociología, la economía, la antropología, la criminología y sus diferentes ramas. Evolución del comportamiento humano desde la psicología El ser humano ha evolucionado para ajustarse a un mundo diferente, un mundo que terminó hace 20.000 años. No hemos cambiado mucho durante este período, aunque parezca demasiado tiempo desde nuestra perspectiva. La prehistoria ocupa todo este período, desde los cazadoresrecolectores a lo largo de los comienzos de la civilización, hasta las revoluciones agrícola, industrial y otras, y nos hemos acostumbrado a pensar que los seres humanos del siglo XX en la sociedad occidental somos muy diferentes de los que vivían en la antigüedad remota: los cavernícolas, los cazadores-recolectores y los que vivían justo antes de la revolución agrícola, mucho antes de la civilización. Esta presunción es la versión corriente del pensamiento conmocionado de los tiempos de Darwin, cuando los ciudadanos de Inglaterra victoriana no podían simplemente adaptarse a la idea de que eran parientes de los monos. A la mayoría de los seres humanos les ocurre lo mismo: Seguramente han trascendido las acciones y reacciones de aquellos salvajes incivilizados. Pero para cualquiera que sea consciente de los recientes descubrimientos sobre la evolución humana, nuestra escala del tiempo tiene que ser reajustada. Los seres humanos y nuestros antecesores han evolucionado durante un periodo que ha durado ciento de millones de años. Los últimos 20.000 años constituyen una insignificante porción de tiempo en términos evolutivos: no ha habido tiempo para aumentar el desarrollo de nuestras capacidades mentales, de nuestra capacidad para enfrentarnos a los desafíos del entorno, de nuestra capacidad para pensar, razonar y crear. Somos las mismas personas que fuimos diseñadas para vivir cuando nuestra especie la componían unos cuantos grupos de miles, que vagaban por las sabanas africanas del este de África. Estábamos diseñados para responder rápidamente al peligro inmediato: los que vivieron suficientemente para generarnos. En nuestra, los peligros son de otra clase y nadie está preparado para contemplar 15.000 asesinatos durante la adolescencia. Nuestro mundo a cambiado radicalmente en el periodo de nuestras propias vidas con los ordenadores, los viajes espaciales, la amenaza de guerra nuclear. Todos estos cambios no tienen precedentes y sin embargo, tenemos el mismo sistema mental que teníamos desde hace varias eras; un sistema que intenta, frente a cualquier

mientras que el mundo sigue cambiando ininterrumpidamente. El hombre está abierto a todo el mundo. como sujeto. o con otros sujetos a los que también capta como realidades distintas de él y con las que. sobre cuya naturaleza han elucubrado mucho los filósofos. Es una experiencia radical que expresamos con el pronombre "yo" cada uno de nosotros se experimenta como yo único singular e irrepetible. y eso es para él "Todo el mundo". Entorno en el que encuentra satisfacción a sus estímulos y eso le basta. homogéneo. puede distanciarse del objeto. La percepción del espacio y del tiempo El hombre concibe el espacio no de manera inmediata sino mediante un proceso mental.sujeto Esta propiedad significa además que el hombre sujeto. al mismo tiempo.acontecimiento. Más aun. indefinido. totalizarte. sin embargo. puede pensar y valorar el objeto no sólo como útil para sí. comprenderlo como objeto. o mejor. El ser humano es un animal que desea e intenta desesperadamente hacer su vida tan rutinaria y estable como le es posible. entre en relación con los objetos mundanos. Para la ardilla no existe la hormiga que sube por el mismo árbol. y en cuanto sujeto. sino también de manera selectiva o aun desinteresada. Y lo que más. "yo quiero". el hombre llega a la representación de un espacio abstracto. aferrándose a presunciones y paradigmas fijos. El hombre se remite a sí mismo. complejo y difícil. Por eso piensa en la muerte y la previene todo ello es impensable en el animal. Y también el hombre no vive sólo el ahora. porque su presente "está cargado del pasado y henchido de porvenir" es plenamente consciente de la continuidad y de la totalidad de su vida. Relación con su entorno: el hábitat del hombre no adaptación sino transformación El animal está vinculado a su entorno. entra o puede entrar en relación real. mantener las cosas en orden. asume la responsabilidad de su propio destino. simples y claras. a todo el ser. . por ejemplo. por el conjunto de sus opciones. Para el hombre no solo existen ambas sino también las lejanas montañas y las estrellas. El animal capta y conoce una parte del mundo lo que necesita del mundo. podemos decir "yo pienso". etc. 3. cosa que desde el punto de vista biológico es totalmente superfluo. El hombre es un yo . Por eso puede frenar sus instintos. 2. se hace cargo de mucho mas. contradecirlo. sublimarlos y darles una orientación altruista. CARACTERÍSTICAS EN EL DESARROLLO HUMANO 1. Es verdad que el hombre también busca la satisfacción de sus instintos pero. Singularizado por sus caracteres biológicos y psíquicos adquiere poco a poco una personalidad original que le distingue de todos los demás y que. conoce otras muchas realidades y se interesa por ellas aunque no le sean útiles ni le proporcionen una satisfacción. Por eso. como realidad distinta del mismo. "yo sufro". El hombre es el único ser que puede decir "yo" y ver el mundo como "no yo" y puede decirlo precisamente cuando.

La Esencia de la Cultura . pero con más frecuencia es una idealización. 5. El arte puede ser imitación de la naturaleza. ésta es independiente de sus decisiones. lo que es aún más asombroso. el sentimientos profundos y bello con el que los demás se sienten identificados o conmovidos. 4. el conjunto de palabras que forma el lenguaje puede ser transmitido a los demás. Por eso. y si alguna vez cambian por una mutación genética. transmitir un sentimiento. encarnar una idea. ni les interesa. puede distinguir entre realidad y símbolo. alegres o dolorosos. como lo es en la pintura costumbrista o en la del paisaje natural. Sólo el ser autoconsciente.Precisamente porque el existe humano está transitado de temporalidad y porque el hombre conoce. el animal no habla porque recibe estímulos y reacciona a ellos pero no conoce reflejamente realidades en cuanto distintas o distinguibles del sujeto. capaz de reflexión. y hasta cierto punto puede orientarlo o dominarlo. se hace así presente a la conciencia humana y. es totalmente inconsciente en ellos.. Si de laguna manera no hay belleza no hay arte en sentido escrito. el presente y el futuro. piensa. capaz de estar presente a si mismo. en gesto teatrales. Para hablar hace falta conocer realidades distintas o distinguibles del sujeto cognoscente en cuando cognoscente. El lenguaje Sin duda el sistema simbólico más como ejemplo y al mismo tiempo más humano. es el lenguaje. reflexiona sobre el pasado. y a las que ciertamente no alcanzan los animales. Repiten indefinidamente los ciclos que les impone la naturaleza. En las palabras toma forma sensible la idea o representación inteligible o racional. En toda creación artística encontramos une estructura teleológica definida: se busca expresar la belleza. 6. en el mármol. es la expresión artrítica de la belleza y su contemplación. decimos que el hombre es un ser histórico. de transcenderla hacia formas en las que se exprese una armonía. Habrá técnicas que es otra cosa. pero siempre requiere una intuición del artista que sabe plasmaren el lienzo. El Arte Otra de las funciones simbólicas más características del hombre. El lenguaje potencia el pensamiento pero sin el pensamiento nuca hubiera habido lenguaje. una perfección superior que sólo la mente concibe e intenta plasmar después en el mármol. en notas musicales. o en palabras. en la tela de la música o en la poesía. un intento de perfeccionar la naturaleza y de construir lo que ella no construye. los animales no tienen historia. puede relacionar ambos y crear ese conjunto maravilloso de símbolos convencionales pero transparente que son las palabras. provocar una impresión de proporción y ritmo. Es verdad que el arte no es sólo expresión de la belleza porque a veces puede ser expresión de sentimientos sublimes o trágicos.

el sentido más profundo y esencial de la cultura está en el cultivo y perfeccionamiento de la naturaleza humana. la íntima relación existente entre la educación y la cultura es de capital importancia. la cultura objetiva no inicia "de cero". A. B. Sin embargo. "cada niño al nacer. ambas interdependientes pues. Toda la naturaleza es susceptible de cultivo. al mismo tiempo es el hombre el destinatario de la cultura. en unas explícito y en otras implícito: el cultivo por el hombre de todo lo humano. cultivo . La cultura Subjetiva (o Personal) Si la cultura brota del espíritu del hombre y. "el hombre cultiva y humaniza el mundo para cultivarse y humanizarse así mismo". por su característica de exterioridad es heredable.quien. encontramos en todas ellas un "común denominador". así por ejemplo. como decía Ortega y Gasset.. y como "en definitiva son los hombres lo que educan a los hombre" . La Cultura Objetiva (o Real) El hombre interiormente cultivado necesariamente refleja su espíritu en el mundo exterior. Como realidades objetivas concretas surgidas de las manos del hombre. lo que conforma el mundo de la cultura. A diferencia de la cultura subjetiva.en mayor o menor grado . en el desarrollo y actualización de las capacidades y aptitudes del hombre. esto es lo que constituye la "cultura objetiva" o "cultura real". en efecto. e inicia "de cero" en cada persona pues.agricultura .En la riquísima variedad de definiciones sobre la Cultura que en todas las épocas se han formulado. las obras culturales se incrementan de generación en generación. la tierra sin cultivar en estado "natural". Ya su raíz etimológica .collere. da frutos. En esta relación nos encontramos con un hecho fundamental: en la base de cada cultura existe una conceptualización precisa del ser humano. de la respuesta que el propio hombre de a la pregunta ¿qué es el hombre? Dependerá la configuración esencial de su cultura. y también de toda cultura. sino también "para los otros". formándose así un "círculo virtuoso". pero la tierra cultivada . profunda y esencial es la "cultura subjetiva". Que el hombre sepa "ser más " no sólo "con los otros". es un niño de la edad de piedra" Es por ello que "la primera y esencial tarea de la cultura en general. en que el hombre llegue a ser cada vez más hombre. es la educación. por su actividad dirigida a perfeccionar la naturaleza exterior crea las obras culturales. formándose así el "patrimonio cultura" de un pueblo. que a su vez ayudan a otros hombres a cultivarse.nos indica que es precisamente la acción del hombre sobre la naturaleza para fomentarla y perfeccionarla. La educación consiste. De este modo encontramos que el ancho mundo de la cultura existen dos realidades que es preciso distinguir: la cultura subjetiva o personal y la cultura objetiva o real. en los objetivos producidos por su actividad.. . Efectivamente.da más y mejores frutos. La "Cultura subjetiva" o "cultura personal" tendrá siempre una dimensión de interioridad al hombre. Y es el hombre cultivado . resulta obvio que la vertiente más importante.

es decir. la moral y la religión. La dignidad de la persona (ser persona es ser con dignidad) se confirma y se desarrolla a través del comportamiento humano. La vida humana gira en torno a la ética por simple naturaleza.de una nación. los sistemas de gobierno. la política. de toda la humanidad. las máquinas. Suele definirse a la ética como la ciencia que versa acerca de la rectitud de los actos humanos partiendo de los últimos principios de la razón. La Ética La preocupación morales el cuestionamiento del hombre sobre lo que debe ser y hacer. los templos y ritos. de una alegría interior. 7. son fenómenos exclusivos del ser humano. C. de la captación de lo ridículo o lo desproporcionado. a cerca de su coherencia de vida. aunque esta última sea su origen y su finalidad. que no se reduce a cumplir reglas. los tribunales. la técnica. . La risa y el juego La risa como expresión de un bienestar. El único ser que por ser libre es sujeto de un actuar ético u opuesto al deber ser es el ser humano. pero la risa humana proviene de la percepción de lo favorable o de lo gracioso. y corresponde designar como civilización a: los laboratorios y universidades. Los conflictos éticos o morales acompañan la existencia humana desde antes del nacimiento hasta la muerte. la economía. los mercados. sino precisa y brota de la estructura y dinámica de los actos humanos. De igual forma también son expresiones de la cultura objetiva: la ciencia. las normas éticas. Aristóteles fue el primer filósofo que escribió no uno sino cuatro tratados sobre la ética. Los animales no conocen ni el humorismo ni el ridículo. por eso es necesario además de hablar de una dignidad personal hablar de una dignidad moral. Se tiene datos de que el hombre ha comenzado a distinguir entre el bien y el mal moral por lo menos desde hace cuatro mil año. o bien el todavía misterioso por qué nos reímos. El comportamiento moral es la respuesta que le doy a un bien. el derecho. según lo muestra las inscripciones sepulcrales egipcias del tercer milenio antes de Cristo. es por ello que la cultura objetiva tiene más "volumen" que la subjetiva. La moral no es complicada. El hombre siempre se ha preocupado por las grandes cuestiones del bien y del mal. Los animales sólo manifiestan estados de euforia. Al bien moral está ligada una obligación.

la persuasión. las actitudes. 1. La Ética: . la coerción y/o la genética. FACTORES INTERNOS: Son propios de cada individuo. el medio social y el medio cultural. FACTORES QUE MODIFICAN EL COMPORTAMIENTO HUMANO El comportamiento humano como se sabe se ve afectado o influenciado principalmente por factores tanto externos como internos a la persona. ambientales y personales. que se pueden controlar en cierta medida. la relación. Factores como la cultura. La fiesta es una celebración y celebramos para recordar. hacen subir de rango ciertas conductas. Así podríamos seguir enumerando fenómenos y datos específicamente humanos que nunca realizan los animales. recordamos para volver a vivir y vivimos porque comprendemos. que interactúan entre sí. Es decir. el ejercicio de la autoridad. es un gesto social rico y expresivo. Vinculados generalmente con la risa. pero lo que hemos comentado son suficientemente elocuentes para demostrar la superioridad cualitativa del género humano que no hace otra cosa que señalar su especial dignidad. con variables grados de desarrollo individual. Las Emociones: Las emociones alteran la atención. la risa transmite gozo y alegría. Factores de la conducta humana La conducta humana está determinada por tres clases de factores: biológicos. pero que. El factor personal está constituido por el yo. Los factores biológicos son la herencia y la maduración. que se influyen y condicionan recíprocamente. los valores de la persona y los valores culturales. Los factores ambientales son: el medio natural. porque volvemos una vez más sobre hechos que nos representan una significación especial.La risa también comunica. El juego es una actividad humana en la que los hombres utilizando su libertad crean un sistema de reglas cuyo objetivo es competir y lograr el éxito a la par de obtener momentos placenteros. que ejercen su influencia mediante el aprendizaje. sólo el ser humano celebra. la ética. 2. ejerce innegable influencia sobre la propia conducta. INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIAL A. las emociones. que es producto de los dos anteriores. están los fenómenos del juego y la fiesta.

Ello implica establecer una distinción entre lo que sea bueno y lo que sea malo desde el punto de vista ético. 3. la escuela. que permite determinar si un acto ha sido éticamente bueno o éticamente malo.La ética tiene como objeto los actos que el hombre realiza de modo consciente y libre (es decir. vestimenta. religión. en el cual son queridos y adecuadamente tratados. reguladas por normas sociales. Los niños que viven en un hogar armonioso y comprensivo. códigos. logrando. y si el bien y el mal éticos coincidan o no con lo que serían el bien y el mal en sí. evolucionan en forma normal y son generalmente serenos y bien dispuestos para las relaciones con los demás. normas de comportamiento y sistemas de creencias. creencias. 2. sino que busca emitir un juicio sobre los mismos. Resultado de la relación hay una modificación de la conducta. los amigos. ideas. 4. Influencia del medio social Forman el ambiente social: la familia. explícitos o implícitos. los modelos o los patrones. Todo ello constituyen diversos ambientes en los cuales Imperan costumbres. La relación: La relación social y ética puede referirse a una multitud de interacciones sociales. convencer al individuo y cambiando alterando en cierta medida su conducta. 5. La persuasión: La persuasión es un método de influencia social. Como tal incluye costumbres. Paradigmas Cuando el sujeto intenta imitar las actitudes. tipos de tratamiento. entre dos o más personas. conducta o personalidad de otra persona. aquellos actos sobre los que ejerce de algún modo un control racional). teniendo cada una posición social y realizando un papel social. a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Es el proceso de guiar a la gente y uno hacia la adopción de una idea o una actitud. normas y reglas de la manera de ser. prácticas. B. La cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas. El Ambiente: . rituales. FACTORES EXTERNOS: 1. que influye en el ser humano desde que viene al mundo. en algunos casos. 6. etc. altera gran parte de su comportamiento para poder conseguirlo. No se limita sólo a ver cómo se realizan esos actos.

vergüenza o inseguridad en sí mismo. pesimismo en relación al ambiente. de control de musculatura y su capacidad de vocalización se desarrolla. Según Margaret Mahler.El entorno en el que estamos varía constantemente y para cada entorno adquirimos cierto tipo de conducta. señala que este periodo se produce el "nacimiento psicológico" de la persona. el niño siente que posee voluntad propia. y son por lo tanto castigados. el juego. Este a diferencia del nacimiento biológico. se puede generar una reacción de culpa. el niño adquiere "confianza básica" en su medio circundante. tanto psicológica como físicamente de la madre. que es capaz de auto-controlarse. a través de un proceso de separación/individuación. Etapa muscular o segunda infancia Comprende el periodo de 2 a 4 años cuando se produce la maduración neurológica. se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neuróticos. TIPOS DE COMPORTAMIENTO HUMANO SEGÚN LAS ETAPAS DE LA VIDA INFANCIA . Surge el sentido de ser competente. etc. el niño sé ha independizado. y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida. Según Erickson cuando se obtiene el vínculo madre e hijo. El exceso de protección por la madre produce en el niño sentimientos de duda. depresión materna. el niño comienza a pasar periodos cada vez más prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Niñez intermedia Comprende entre los 5 a 10 años. Cuando aparece el exceso de culpa. El alejamiento. Según Erickson. Cuando los padres u otros. sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biológicamente. es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre. y no se concreta un sentido de finalidad claro. definen los intentos del niño para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo. se adquiere el sentido de autonomía. Surge su capacidad de movilización. los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidación de un . NIÑEZ Niñez temprana (etapa preescolar) Comprende entre los 4 a 5 años. crea en el niño una actitud de desconfianza. El niño se percata más claramente de su medio externo. Etapa de la lactancia El niño al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro..

empieza a surgir en forma cada vez más real. siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generación que le sigue. constituye el de mayor capacidad física. Si esta consolidación no se logra. ADOLESCENCIA Periodo comprendido entre los 10 a 19 años.sentido de ser competente. y el riesgo más serio es el del "aislamiento". Senescencia o adultez tardía Periodo posterior a los 65 años. Etapa del adulto joven Periodo comprendido entre los 20 a 40 años. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. ADULTEZ . etc. Para Erickson el logro central de esta etapa es la capacidad de "intimidad" con el otro. el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. arrugas. La conciencia de la propia mortalidad. ya sea a través de las señales físicas externas del paso del tiempo (canicie. en la medida que el niño rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Generalmente.) o a través de los primeros signos de enfermedades crónicas del adulto (diabetes. según Erickson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de "generatividad" la de quienes saben cuidar el desarrollo de los demás. etc. uso excesivo de alcohol o de otras sustancias químicas. o cuadros ansiosos o depresivos crónicos. Ortega y Gasset llaman a este periodo "generación dominante". es el periodo de formación y consolidación de relación de pareja. frecuente en los cuadros depresivos . los cambios biológicos de la pubertad dan origen a respuestas psicológicas. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia. sean los propios hijos o a las generaciones más jóvenes. y corresponde a la inserción activa en el mundo laboral y social. . Para Erickson se llega aquí al final del ciclo vital. calvicie. . Este cierre se logra al aceptar la finitud de la vida biológica y la sucesión de las generaciones. Según Erickson el desenlace negativo se da con la sensación de fracaso o de no completar el propio proyecto vital. La "identidad" es definida por Erickson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo. suelen surgir conflictos familiares. Erickson habla de "confusión de identidad".) Cuando este periodo no es enfrentado exitosamente. hipertensión. Etapa madura o adultez media Periodo entre los 40 y 65 años. ya que en el se tiende a ocupar posiciones de mayor responsabilidad y poder social. en este caso surge la "desesperanza".

esta es la función sensitiva. Si por ejemplo una persona está en peligro puede sentir miedo. permite que las personas elaboren . palpitaciones. Tiene dos funciones principales: Coordinar ciertos reflejos (reacciones automáticas como retirar la mano al tocar algo muy caliente). El organismo humano funciona como un todo. compenetrándose de tal modo que es difícil saber a cual de las dos categorías pertenecen los resultados. y son las conductas. puede responder a los estímulos iniciando contracciones musculares o secreciones glandulares. hace posible la producción de hechos psíquicos y convierte a estos en funciones orgánicas: movimientos coordinados de los músculos para huir o luchar. la segunda es llevar mensajes al cerebro y desde el. Por el contrario. cuando ante el miedo los latidos del corazón se aceleran demasiado o tienden a desorganizarse. De modo que el sistema nervioso central es la parte especializada del organismo que coordina la acción de los órganos y aparatos de la estructura somática. por ejemplo. En primer lugar.. entre otros. pudiendo llegar en algunos casos a la gravedad. es la función motora. entre otros. Sistema Nervioso Central Medula Espinal. actúa para satisfacer necesidades como la alimentación y el sueño. es necesario que exista un órgano capaz de realizarlas. o a las funciones orgánicas en psíquicas: angustia. existen relaciones más complejas que los intercambios metabólicos o comportamientos. interviene en el funcionamiento de los sentidos. como la respiración y la digestión. enfermedades de órganos: hígado. lo cual significa que tanto las funciones orgánicas como las psíquicas. por ejemplo la distensión gástrica o el aumento de acidez en la sangre. pulmones.Ocupa el interior de toda la columna vertebral y a través de las aperturas de éstas entran y salen los nervios de la médula. Estos dos ordenes de hecho: psíquicos con influencia orgánica.El más importante regulador físico de la conducta. se almacenan algunos aspectos de ésta y toma decisiones con respecto a la conducta a seguir. demuestra que el aspecto psíquico y orgánico nunca están separados. sus reacciones van dirigidas y controladas por el sistema nervioso. expresándose en el organismo por medio de: palidez. como fuera de él (el medio externo). En segundo lugar la información sensitiva se analiza. por ejemplo una gota de lluvia que cae en la mano o el perfume de una rosa. siente determinados cambios. controla los procesos básicos de la vida. En los seres humanos. por |ejemplo. esta es la función integradora. disturbios intestinales. tanto en el interior del organismo (el medio interno). la integradora y la motora. estímulos.SISTEMA NERVIOSO Y EL COMPORTAMIENTO HUMANO Para que existan reacciones psíquicas que permitan al organismo mantenerse en contacto con el medio. emoción. corazón. Integración y Respuesta. Por último. El funcionamiento orgánico de la persona y su relación con la conducta Sistema Nervioso Es el regulador de comunicación del cuerpo y tienen tres funciones: Sensorial. el colapso o incluso la muerte. provocan trastornos de humor. orgánicos con influencia psíquica. se fusionan. Para que los fenómenos sostengan la vida y aseguren su continuidad.. El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva. carácter y hasta la actividad mental. Cerebro.

debido a que la corteza puede inhibir la actividad del sistema límbico. que aunque llevan impulsos en direcciones opuestas generalmente viajan por los mismos canales la mayor parte de su trayectoria. . Estructuras cerebrales · Corteza cerebral. una lesión puede impedir cualquiera de estas facultades.Sus estructuras funcionan de manera coordinada y en unión con la corteza para influir en las motivaciones y emociones. La neurona es una célula especializada en producir y transmitir corrientes nerviosas. núcleo central primitivo. Aunque su apariencia es la de solo un órgano. · Sistema Límbico.información. toda la información de entrada acerca el mundo sensorial como imágenes. 3. el sistema nervioso periférico tiene componentes viscerales que controlan a las glándulas y a cierto tipo músculos como son el corazón. · Formación Reticular. sabores y tactos. la corteza consta de capas de neuronas dispuestas en pliegues y circunvoluciones.Es la cubierta del cerebro. entiendan. 2. las emociones nunca son ciegamente determinadas por estos centros inferiores del cerebro. el cerebro humano puede considerarse compuesto por tres formaciones: 1.. es un conjunto de estructuras que realizan diversas funciones. razonen. Componentes Autónomos Viscerales Se llama comúnmente sistema nervioso autónomo. sonidos. cerebro nuevo. en psicología se considera importante por que controla todas las actividades internas y algunas externas del organismo. Sistema Nervioso Periférico Consiste en fibras ramificadas que conectan al sistema nervioso central con las células que son sensibles a estímulos y con los músculos y glándulas que realizan las acciones de adaptación del organismo.. Van a las regiones sensitivas específicos de la corteza.. donde se encuentra el núcleo y los elementos propios de las células y dos tipos de prolongaciones: dendritas y axones. una de las funciones principales de la formación parece ser la de alertar a la corteza para que reciba información sensorial importante. occipital parietal y temporal.Es una red masiva de neuronas situadas en el núcleo central primitivo del cerebro. Componentes somáticos Son las neuronas sensoriales y motoras. está formada por un cuerpo o soma. cerebro antiguo. Se divide en frontal. El control de los músculos esqueléticos puede ser voluntario. los ojos y vasos sanguíneos. y a menos que se de un entrenamiento muy especial será muy poco el control voluntario que se ejerza sobre las funciones viscerales. escriban. hablen. especialmente en las mas primitivas.

La actividad simpática acelera la frecuencia cardiaca. El sistema funciona como un todo coordinado y cuando se actúa. Los Sistemas Sensoriales El hombre vive inmenso en el mundo físico. El olfato y el gusto son sentidos químicos que responden a moléculas gaseosas o líquidas. Sensaciones químicas. auditivas y térmicas.Sistema Simpático Se localiza en la parte media de la médula espinal. . Los estímulos para que se produzca la audición son las sensaciones sonoras. En la naturaleza se producen movimientos ondulatorios que provocan en nosotros las sensaciones visuales. proceso que origina en nosotros las sensaciones del gusto y olfato. piel y otras partes del cuerpo a través de actos reflejos. Los Sentidos Los sentidos somestésicos. Las acciones mecánicas de choque y presión que provocan en nosotros determinadas sensaciones táctiles. La visión es un sentido tan dominante que a menudo capta otras sensaciones. son los sentidos de la piel. las funciones de la división simpática son antagónicas a las parasimpáticas. Sistema Nervioso Somático Sensorial Inerva los músculos esqueléticos. 3. los sentidos vestibulares y los sentidos anestésicos. Hay áreas específicas de la lengua que responden selectivamente a los sabores. Ejerce sobre nosotros determinadas acciones que pueden ser de diversas clases: 1. hace más profunda la respiración y detiene la digestión. 2. todas o la mayor parte entran en acción.

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