PROYECTO DEPARTAMENTAL DE ESCRITURA

AO 2011

OBJETIVOS GENERALES
Mejorar la produccin escrita de los alumnos de las Escuelas del departamento Potenciar estrategias de intervencin que permitan mejorar las prcticas docentes en el abordaje de la escritura.

DE QU HABLAMOS CUANDO NOS REFERIMOS A LA PALABRA ESCRITURA? Aprender un sistema de escritura, saber usarlo, implica dominar las dimensiones fonogrficas, ideogrficas, ortogrficas, sintcticas, semnticas y pragmticas del discurso, as como el sistema de puntuacin.
Proyecto Dptal de Escritura

 La reflexin sobre los contenidos del sistema de la Lengua slo es posible si stos han sido motivo de enseanza. Los alumnos acuden a sus conocimientos sobre el sistema de la Lengua durante todos los procesos de escritura y no solamente al revisar los escritos, por lo cual habr que concebir a la gramtica como reservorio de conocimientos, a partir de los cuales los alumnos escriben y comprenden textos Finocchio, Ana Mara (2009) Conquistar la escritura

 El proceso de construccin de la escritura se inicia con una lenta y progresiva diferenciacin entre dibujo y escritura. Ambas son manifestaciones de orden simblico, modos diferentes de representar las ideas o la realidad: el dibujo lo hace de manera figurativa, mientras que la escritura lo hace de manera arbitraria, no figurativa.

 Saber escribir es saber hacer un uso social amplio del sistema de escritura. Implica llevar las ideas, al papel o al procesador de textos, conforme a los principios propios de la lengua escrita, que el nio tendr que aprender a sistematizar. Se trata de aspectos semnticos, sintcticos y pragmticos

 Uso social: Saber comunicar y comunicarse Principios de L.E.: Es planificada; diferida en el tiempo; exige comunicacin elaborada y en base a las macrorreglas; duradera; utiliza un canal visual (o tactil); emplea indicadores grficos (signos de puntuacin, entonacin, etc.); ausencia de muletillas; su proceso est formado por pasos recursivos y superpuestos, no lineales.

 Aspectos: semntico, sintctico y pragmtico, para atender la textualidad y la discursividad. Ej: El perro habla.

La Ortografa considerada desde las nuevas teoras, es un sistema que interacta con la Gramtica. Tiene una dimensin normativa y otra representativa

Las cinco partes de la Gramtica trabajan sobre la totalidad de la Lengua realizando distintos enfoques pero interactuando en forma permanente. Hugo Salgado

 En la relacin maestro alumno, dice Cassany, pocas veces renunciamos a nuestra autoridad de maestros, para aprender de lo que los alumnos escriben o quieren escribir, para entenderlos y ayudarlos a saber cmo decir. Leemos las redacciones escolares sabiendo que habr errores y casi buscndolos. Los alumnos saben que sern juzgados de este modo,() se saben condenados antes de empezar a escribir () En raras ocasiones los alumnos tienen oportunidad de revisar sus errores, de autocorregirse, de reformular sus borradores y mejorar paulatinamente su trabajo() Reparar la escritura

Cmo interviene el docente y cundo?

La intervencin del docente debe estar en todos los momentos de la produccin escrita: * Propuesta/s *Planificacin o preescritura, *Produccin o escritura *Correccin o reescritura.

Plan de accin

A NIVEL DE INSPECCCIN
Presentacin del Proyecto a la Junta de Directores

NIVEL INSTITUCIONAL
Elaboracin de proyectos institucionales y de aula. Implementacin de salas para realizar rastreos Realizacin de talleres de planificacin de secuencias la enseanza de la Prod de textos. Investigaciones a nivel de aula.

Realizacin de un taller de anlisis de producciones de los alumnos bibliogrficos.

Planificacin de jornadas con Tcnicos. para

Evaluacin de avances

BIBLIOGRAFA
FINOCCHIO, Ana Mara (2009). Conquistar la Escritura CASSANY, Daniel. Reparar la escritura LERNER, Delia y PALACIOS, A. .El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela. Reflexiones sobre la propuesta pedaggica constructivista. AVENDAO, F. La Didctica del Texto BERNRDEZ, Enrique. Reflexiones sobre el texto KAUFMAN, Ana Mara. Escribir en la escuela: qu, cmo y para quin MC CORMICK, Lucy. Didctica de la escritura en la escuela primaria y secundaria ATORRESI, Ana Los Textos Acadmicos