Sistema de Números Reales para PDF

M. Sc. Freddy A.
Paz Sifuentes
1

1. CAPACIDADES

1.1. Utiliza los axiomas de los nmeros Reales en la solucin de ecuaciones e
inecuaciones.
1.2. Establece diferencias entre desigualdad e inecuacin.
1.3. Determina el grado de una ecuacin, o inecuacin.
1.4. Diferencia una ecuacin de una inecuacin.
1.5. Calcula el discriminante de una ecuacin o inecuacin de segundo grado.
1.6. Plantea y resuelve problemas de su Especialidad, que requieren
solucionar ecuaciones o inecuaciones.

2. ACTITUDES

2.1. RESPONSABILIDAD: Manifiesta compromiso e identificacin en su
trabajo acadmico.
2.2. PUNTUALIDAD: Muestra respeto a los dems y a si mismo asistiendo
puntualmente a las clases.
2.3. PARTICIPACIN: Muestra disposicin a enfrentarse a situaciones
problemticas novedosas. Participa activamente en el desarrollo de las
clases.

3
ra

Unidad
SISTEMA DE NMEROS REALES
M. Sc. Freddy A. Paz Sifuentes
2
SISTEMA DE NMEROS REALES

3.1. Introduccin. El conjunto de los nmeros reales ( ) R ; asociado a las
operaciones binarias de la suma y la multiplicacin constituyen el sistema de
los nmeros reales.

El conjunto de los nmeros reales, tiene sus races en el conjunto de los
nmeros naturales { } ( )
1; 2; 3; 4; ... = N ; denominado as porque fue el primer
conjunto numrico que el hombre utiliz en su trajinar a travs de la conquista
del mundo. El conjunto de los nmeros naturales como su nombre lo indica,
aparece como herramienta cultural humana de manera natural y le sirvi a este
para contar.

La intencin de este acpite no es hacer un tratado acerca de los
nmeros naturales; sin embargo creemos necesario resaltar que la
representacin de los nmeros naturales en cada cultura fue de diferente
manera, por ejemplo los romanos utilizaron algunas letras maysculas del
alfabeto latino (I, V, X, etc.) para representarlos. Nosotros utilizamos
determinados smbolos a los que les denominamos dgitos y que agrupados
van formando las distintas cantidades que deseamos expresar. Nuestro
sistema de numeracin, utiliza diez dgitos (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9), que
tienen su origen en la fusin de las culturas rabe e hind.

Los rabes utilizaban los dgitos del 1 al 9. En sus relaciones
comerciales, con los hindes tomaron conocimiento del uso del cero y lo
incorporaron a su sistema de numeracin. Los hindes lo llamaron sunya que
significaba vaco, mientras que los rabes lo llamaron sifr con el mismo
significado.

En el conjunto de los nmeros naturales, slo es posible efectuar dos
operaciones; la suma y la multiplicacin, sin el riesgo de que el resultado
obtenido sea otro nmero natural (propiedad de cerradura). Por ejemplo, si
sumamos los enteros; 2 y 5; el resultado es 7, otro nmero natural; lo mismo
ocurre si los multiplicamos, obtenemos como resultado 10; que tambin es otro
numero natural; mientras que si restamos; 2 5, el resultado obtenido (3) no
es un nmero natural.

Como se observa en el prrafo anterior, este conjunto numrico era
insuficiente, por que no daba satisfaccin a las necesidades e inquietudes
matemticas. Por ejemplo, las deudas, la depresin de los terrenos tomando
como referencia el nivel del mar, temperaturas bajo cero, no podan ser
representadas en este conjunto numrico. Ecuaciones como: x + 1 = 0, no
tenan sentido en el conjunto de los nmeros naturales. Esta necesidad hace
que el conjunto de los nmeros naturales se extienda al de los nmeros
enteros { } ( )
... ; 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3; ... = Z ; que vienen a ser los nmeros
naturales, sus opuestos incluido el 0.
Los rabes no usaron los nmeros negativos y los representaban como
restas indicadas. A partir del siglo XV, algunos matemticos muy conocidos
empezaron a utilizarlos en sus trabajos. Stifel, populariz los signos + y y
llam a los nmeros negativos, nmeros absurdos, hasta entonces se utilizaba
la palabra latina minus que significa menos, o su abreviatura m.
3
Con el conjunto de los nmeros enteros se solucion la cerradura para
la sustraccin. Es decir, dados dos nmeros enteros su diferencia es otro
nmero entero; sin embargo, no se solucion la cerradura para la divisin, pues
a veces la divisin de dos nmeros enteros no siempre es otro nmero entero.
Ejemplo, si dividimos el entero 2 entre 4; el resultado o diferencia (1/2) no es
otro nmero entero, con lo cual algunas soluciones a las ecuaciones de la
forma: ax + b = 0; no tenan sentido en el conjunto de los nmeros enteros.
Ejemplo: La solucin de la ecuacin: 2x 1 = 0. Solucin: x = 1/2, nmero no
entero.
Esta dificultad hace que se piense en extender al conjunto de los
nmeros enteros y construir con ste, uno nuevo. Este nuevo conjunto
construido con los nmeros enteros recibi el nombre de nmeros racionales y
se le denot con la letra Q ( Q dado que es la letra inicial de la palabra
quotiend que en muchos pases europeos significa cociente) y se defini
como el conjunto de fracciones, cuyo numerador y denominador son enteros,
con la particularidad de que el denominador debe ser diferente a 0.
Es decir; : , , 0
m
tq m n n
n

= e =
`
)
Q Z . Es necesario hacer notar que
todo nmero entero es un nmero racional, dado que se puede escribir como
una fraccin donde el denominador es la unidad. Por ejemplo el entero 3 se
puede escribir de la forma: 3/1.
Los nmeros racionales pueden ser representados de manera distinta.
Esta, recibe el nombre de nmero decimal. Esta representacin posee dos
partes separadas por una coma. La parte que precede a la coma se llama parte
entera y la que se ubica despus de la coma parte fraccionaria. Por ejemplo, el
nmero racional;
23
4
se puede escribir como: 5 , 75
parte
entera
parte
fraccionaria
|
|
. De igual manera el
nmero racional;
3
5
se puede expresar de la siguiente forma: 0 , 6
parte
entera
parte
fraccionaria
|
|
.
Los nmeros decimales reciben diferentes nombres segn el resultado
de la divisin del numerador entre el denominador. Veamos:
Decimal exacto, cuando la divisin es exacta. Ejemplo: 0,34 es un
decimal puro porque es el resultado de dividir 17 entre 50. cuya
representacin fraccionaria es:
17
50
.
Decimal peridico, cuando hay un grupo de dgitos que se repiten. Al
grupo de dgitos que se repite se denomina periodo. Ejemplo:
2,17333 = 2,173
. Observe que el periodo es el dgito 3 y es

representado por el nmero racional, 163/75. Otro ejemplo es el
decimal: 2,545454 =
2, 54 , observe que el periodo es 54 y es

representado por el nmero racional, 84/33.
4
Al decimal cuyo periodo empieza inmediatamente despus de la coma
se le da el nombre de decimal peridico puro; mientras que al decimal
que no lo hace se le nombra como decimal peridico mixto. Por
ejemplo el decimal;
0,18 0,18181818... = =
2
11
es peridico puro;
mientras que el decimal,
0, 4632 0, 4632323232... = =
2293
4950
es
peridico mixto.
Pitgoras de Samos, filsofo y matemtico griego (famoso por el
teorema que lleva su nombre, teorema que establece la relacin entre los lados
de un tringulo rectngulo), y la escuela fundada por l, encontraron las
primeras dificultades con el uso de los nmeros racionales. Veamos:
Supongamos que los catetos de un tringulo rectngulo tienen medidas
iguales, la hipotenusa resulta ser un nmero no racional. Ejemplo,
consideremos el tringulo rectngulo, cuyos catetos miden, 2 cm. cada uno.
Aplicando el teorema de Pitgoras, se tiene que: la medida de la hipotenusa es
2 2 cm. cantidad que no es representada por un nmero racional (Se dice
que cuando en la escuela fundada por Pitgoras se percataron de este detalle,
se propusieron guardar secreto, considerando este hecho como un error en la
creacin divina).
Otra vez, los estudiosos de los nmeros requieren extender al conjunto
numrico actual (el de los nmeros racionales) en otro que satisfaga este
nuevo reto. Se dice que fue uno de los seguidores de Pitgoras quien
construy el conjunto de los nmeros irracionales, cuya notacin es la letra
mayscula I y es definido como todo nmero que no es posible escribirlo como
una razn de dos nmeros enteros.
El descubrimiento de los nmeros irracionales se le atribuye a Hipaso
de Metaponto, quien fue un discpulo de Pitgoras. Demostr que la raz de 2
es un nmero irracional. Sin embargo, Pitgoras consideraba que la raz del
nmero 2 "ensuciaba" la perfeccin de los nmeros, y que por tanto no podra
existir, por lo que intent rebatir los argumentos de Hipaso con la lgica, por lo
que le expulsaron de la Escuela Pitagrica y erigieron una tumba con su
nombre, mostrando as que para ellos, l estaba muerto. A partir de ah, los
nmeros irracionales entraran en un periodo de oscuridad, hasta que volvieran
a ser estudiados por los griegos gracias a Eudoxo de Cnidos. El dcimo libro
de la serie Los elementos de Euclides est dedicado a la clasificacin de los
nmeros irracionales
1

Ejemplos de nmeros irracionales: (pi); e (base de los logaritmos
naturales o neperianos); 2 ; entre otros.
Se define al conjunto de los nmeros reales, cuya notacin es R, como
a la reunin de los nmeros racionales con los irracionales. Es decir;
I = R Q. .
All por el siglo XVI (el Cinquecento), en la Italia renacentista se
comenzaron a estudiar ecuaciones de grados 3 y 4 y, poco a poco, se fueron
acostumbrando a la idea de que para obtener soluciones reales, en ocasiones

1
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_irracional
5
haba que pasar por clculos que involucraban races cuadradas de nmeros
negativos. Ms tarde, Descartes llam a estas races imaginarias. Se tienen
as los nmeros complejos ( ) C , que se pueden escribir en la forma a+bi,
donde a y b son nmeros reales e i denota la raz cuadrada de -1. Es decir;
{ }
: ; ; 1 a bi tq a b i = + e = C R . Estos nmeros tienen, una parte real (a) y
una parte imaginaria (b); en trminos modernos decimos que forman un
lgebra real de dimensin dos
2
.
Ejemplo, si se desean determinar las races de la ecuacin cuadrtica,
x
2
+ 1 = 0, se tiene que stas son: 1 0 1 = ; cantidades que no son
elementos del conjunto de los nmeros reales. Dado que se pueden escribir
como: 0 i , se puede afirmar que son nmeros complejos y que stas no
tienen parte real, que su parte real es igual a 0.
ACTIVIDAD N 01
1. En los espacios en blanco, coloca e o e; segn corresponda.

1.01. (2 3) _____ N 1.02. 0,5 ____ R
1.03. 2 3 + _____ Q 1.04. (1/3 2) ____ Z
1.05.
( )
5 2 _____ I 1.06.
2 2
3 4 + ____ I
1.07. 0, 293
_____ Q 1.08. 0, 314159... ____R

1.09.
( )
5 3,14159... _____ Q 1.10. 2 3i ____ C
1.11. (4 + 5/2) ____ Q 1.12. 7 ____ R
1.13. 2 2 ____ R 1.14. 5 1 _____ C
1.15. 3 9 _____ N 1.16. ( )( ) 25 / 3 9 / 5 _____ Z
1.17. ( )( ) 25/ 3 9 / 5 _____ N 1.18. ( )( ) 25 / 3 9 / 5 _____ Q

2. En los espacios en blanco, coloca c o .; segn convenga.

2.01. N _____ Z 2.02. N _____ Q
2.03. N _____ I 2.04. N _____ R
2.05. Z _____ N 2.06. Z _____ Q
2.07. Z _____ I 2.08. Z _____ R
2.09. Q _____ N 2.10. Q _____ Z
2.11. Q _____ I 2.12. Q _____ R
2.13. R _____ N 2.14. R _____ Z
2.15. R _____ I 2.16. R _____ Q
2.17. R _____ C 2.18. R _____ R
2.19. { } 3, 02; 2 _____ Q 2.20.
{ }
3; 1/ 2; 0, 7; 3

_____ Q
2.21.
{ }
3; 1/ 2; 0, 7; 3

_____ I 2.22.
{ }
3; 1/ 2; 0, 7; 3

_____ R

2
http://www.aragoninvestiga.org/investigacion/temas_todo.asp?id_tema=167&intPagActual=5&categoria=
Ciencias+Experimentales&id_categoria=290
6
3. Si; M =
2
2
1
: 4 0;
1
n
tq n n Z
n

s s e
`
+
)
y N =
2
4
: 4 0;
1
tq n n
n

s s e
`
+
)
Z .
Determinar los siguientes conjuntos.

3.1. M. N 3.2. M N
3.3. M Z 3.4. (M. I ) .Q
3.5. (N. I ) .Q 3.6. (M.R) I
3.7. (N.R) I 3.8. (MR) I

4. El nmero racional; 40/31 se puede expresar de diferentes maneras;
as como se muestra.
40 1 1
1 1 1
31
31 31
a
c
b
a a
= + = + = +
+
. Determinar el
valor de: a b c + +

5. Qu valor debe asignrsele a la constante a ; para que el racional,
7
3
sea igual al nmero;
4
1
a
+ ?

6. Qu valor debe asignrsele a la letra a , para que la diferencia:
3 2 2 3
3 2 2 3
a
+

sea un nmero natural?

Sugerencia: Racionalizar el irracional;
3 2 2 3
3 2 2 3
+

7. Calcular:
5 5
6 2 6 2
5 8
i i +
; donde 1 i =

Sugerencia: Use las siguientes propiedades (en ese orden).

a.
n n n
a b ab = b.
a b ab
c d cd
| || |
=
| |
\ .\ .

c. ( )( ) ( )( )
2 2
a bi a bi a bi a bi a b + = + = +

8. Reduzca el siguiente nmero complejo:
6 4
3 2 5 3
2 3 3 5
i i
i i
+ + | | | |
| |

\ . \ .

Sugerencia: Ejecute el siguiente procedimiento.

a. Racionalice cada fraccin, multiplicando numerador y denominador por
la conjugada del denominador (La conjugada de 2 3i es: 2 3i + y la
conjugada de 3 5i es 3 5i + ).
b. Use la frmula: ( )( ) ( ) a bi c di ac bd ad bc i + + = + + ; para multiplicar
los nmeros complejos del numerador.
c. Tenga en cuenta lo siguiente:
2
1 i = ;
4
1 i = ;
6
1 i = ;
8
1 i = ;
7
3.2. Propiedades del sistema de los nmeros reales.

3.2.1. Introduccin. El conjunto de los nmeros reales, tiene dos operaciones
binarias bien definidas; la adicin (+) y la multiplicacin (.), de las cuales
se derivan la sustraccin y la divisin. El conjunto de los nmeros reales
junto con estas operaciones recibe el nombre de grupo abeliano, campo
y lgebra. Las propiedades fundamentales de estas operaciones son:

3.2.1. Propiedades de la adicin.

A1. Propiedad de clausura.
Si, a y b son nmeros reales, entonces (a + b) tambin
es un nmero real.
Es decir, si tomamos dos nmeros reales cualesquiera, y
los sumamos el resultado es otro nmero real.

A2. Propiedad asociativa.
Si, a, b y c son nmeros reales cualesquiera, entonces
se cumple que: (a + b) + c = a + (b + c).
Es decir, si en una adicin de nmeros reales, se corren
a la derecha o la izquierda los parntesis, esta accin no
altera el resultado.

A3. Propiedad modulativa o existencia del elemento
neutro.
Existe un nmero real, llamado cero y denotado por 0,
que deja invariable a cualquier nmero real en la adicin.
Si a es un nmero real, entonces a + 0 = 0 + a = a
Es decir, si adicionamos 0 a cualquier nmero real, el
resultado es el mismo nmero real.

A4. Propiedad invertiva o existencia del elemento
inverso.
Para cada nmero real existe otro nmero real, de
manera de que al adicionarlos en cualquier orden da
como resultado cero.
Para cada nmero real a, existe el nmero real a; tal
que: a + (a) = (a) + a = 0.
Al nmero real (a) se le conoce con el nombre de
inverso aditivo de a u opuesto de a.

Observacin 01. El opuesto de un nmero real es el mismo
nmero; pero con signo diferente. Ejemplo el
opuesto de (1/2) es 1/2. El opuesto de 4,5 es
4,5.

Observacin 02. El conjunto de los nmeros reales con la
operacin de adicin y las cuatro propiedades
o axiomas anteriores constituye en el lgebra
Moderna un grupo. En el caso de los
nmeros reales y la adicin, grupo aditivo.

A5. Propiedad conmutativa.
El resultado de la adicin no se altera si se cambia el
orden de los sumandos.
8
Si a y b son nmeros reales cualesquiera, entonces se
cumple que: a + b = b + a

Observacin 03. El grupo aditivo de los nmeros reales ms la
propiedad A5, en lgebra recibe el nombre de
grupo abeliano.

3.2.2. Propiedades de la multiplicacin.

M1. Propiedad de clausura.
Si, a y b son nmeros reales, entonces (a.b) tambin es
un nmero real.
Es decir, si tomamos dos nmeros reales cualesquiera, y
los multiplicamos el resultado es otro nmero real.

M2. Propiedad asociativa.
Si, a, b y c son nmeros reales cualesquiera, entonces
se cumple que: a.(b.c) = (a.b).c
Es decir, si en una multiplicacin de nmeros reales, se
corren a la derecha o la izquierda los parntesis, esta
accin no altera el resultado.

M3. Propiedad modulativa o existencia del elemento
neutro.
Existe un nmero real, diferente de cero, llamado uno y
denotado por 1, que deja invariable a cualquier nmero
real en la multiplicacin.
Si a es un nmero real, entonces a.1 = 1.a = a
Es decir, si multiplicamos 1 a cualquier nmero real, el
resultado es el mismo nmero real.

M4. Propiedad invertiva o existencia del elemento neutro.
Para cada nmero real diferente de cero, existe otro
nmero real distinto de cero, de manera que al
multiplicarlos en cualquier orden da como resultado uno.
Para cada nmero real a, existe el nmero real a
1
; tal
que: a.a
1
= a
1
.a = 1
Al nmero real a
1
se le conoce con el nombre de
inverso multiplicativo de a o simplemente inverso de
a.

Observacin 04. El inverso de un nmero real, se obtiene
cambiando el numerador al denominador y
viceversa. Ejemplo; el inverso de 4/3 es 3/4.
El inverso de 3/2 es 2/3. El inverso de
5
7

es
7
5
. En el caso que el nmero real no sea
una fraccin, el inverso es una fraccin en
donde el numerador es la unidad y el
denominador el nmero real. Ejemplo; el
9
inverso de 3 es
1
3
. El inverso de 3 es
1/3.

Observacin 05. El conjunto de los nmeros reales con la
operacin de multiplicacin y las cuatro
propiedades o axiomas anteriores es un
grupo, en este caso grupo multiplicativo.

M5. Propiedad conmutativa.
El resultado de la multiplicacin no se altera si se cambia
el orden de los factores.
Si a y b son nmeros reales cualesquiera, entonces se
cumple que: a.b = b.a

Observacin 06. El grupo multiplicativo de los nmeros reales
ms la propiedad M5, vendra a ser un grupo
abeliano. Como se puede observar todo
grupo conmutativo recibe el nombre de
abeliano.

D1. Propiedad distributiva.
Si, a, b y c son nmeros reales cualesquiera, se cumple
que: a.(b + c) = a.b + b.c
(a + b).c = a.c + b.c

Observacin 07. Los nmeros reales con las operaciones
binarias de adicin y multiplicacin ms las
once propiedades anteriores en lgebra
Moderna, se conoce con el nombre de
Campo. En este caso, { } ( )
0 ; ;. + R campo
de los nmeros reales.

3.2.2. Otras propiedades.

1. Unicidad del elemento inverso.
El inverso aditivo (a) de todo nmero real a, es nico.
El inverso multiplicativo a
1
, de todo nmero real distinto de
cero, a es nico.

Demostracin.
Teniendo en cuenta que el espritu del presente texto, no es
incidir en las demostraciones, se presenta a manera de
excepcin y slo para el inverso aditivo la prueba, para
mostrar como se utilizan las propiedades anteriores para
llegar a nuevos resultados.
Supongamos que b y c son inversos aditivos diferentes del
nmero real a; por la propiedad A4, se tiene que: a + b = 0
a + c = 0
De lo anterior se sigue: a + b = a + c. Sumando el inverso
aditivo a a ambos lados de la igualdad por la izquierda se
obtiene: a + (a + b) = a + (a + c)
(a + a) + b = (a + a) + c Propiedad A2.
0 + b = 0 + c Propiedad A3
10
b = c Propiedad A3.
Hemos mostrado que un nmero real cualesquiera, no posee
inversos aditivos diferentes y que este es nico.

Definicin.- Sean a y b dos nmeros reales. Se llama diferencia
de b y a, a la suma del nmero real b con el inverso
aditivo del nmero real a. Es decir, b a = b + (a).

Definicin.- Sean a y b dos nmeros reales, donde a es distinto
de cero. Se define la divisin de b entre a, como la
multiplicacin del nmero real b por el inverso
multiplicativo del nmero real a. Es decir,
1
.
b
b a
a
=

2. Propiedad de cancelacin.
Si a, b y c son nmeros reales, se cumple que:
a + c = b + c a = b
a.c = b.c a = b; siempre que c sea distinto de cero.

3. Para todo nmero real a, se cumple que:
(a) = a
a.0 = 0
(a
1
)
1
= a; siempre que a sea distinto de cero
a = (1).a

4. Si a, b, c y d son dos nmeros reales, se cumple que:
(a + b) = a b
(a.b)
1
= a
1
.b
1
; siempre que a y b sean distintos de cero
.
.
a c a
b c b
= ; siempre que b y c sean distintos de cero
.
.
.
a c a c
b d b d
= ; siempre que b y d sean distintos de cero
. . a c a d b c
b d bd
+
+ = ; siempre que b y d sean distintos de cero
a.(b) = (a).b = (a.b)
(a b) = b a
(a b)(c d) = (ac + bd) (ad + bc)

3.2.3. Algunos ejemplos del uso de las propiedades en las
demostraciones de igualdades de nmeros reales.

1. Demuestre que: a.0 = 0

a.0 = (a.0) + 0 Propiedad A3
a.(0 + 0) = (a.0) + 0 Propiedad A3
a.0 + a.0 = a.0 + 0 Propiedad D1
a.0 = 0 Propiedad de cancelacin

2. Demuestre que:
. .
.
a c a d b c
b d b d
+
+ = ; siempre que b y d sean
distintos de cero.

11

1 1
. .
a c
a b c d
b d

+ = + Definicin de divisin
=
( )
1 1
. . . .
.
a b c d b d
b d

+
Propiedad de cancelacin
=
1 1
. . . . . .
.
a b b d c d b d
b d

+
Propiedad D1
=
1
.1. . . .
.
a d c d d b
b d
+
Propiedades M4 y M5
=
. .1.
.
a d c b
b d
+
Propiedades M3 y M4
=
. .
.
a d c b
b d
+
Propiedad M3
=
. .
.
a d b c
b d
+
Propiedad M5

3. Demuestre que: a.(b) + a.b = 0

a.(b) + a.b = a.(b + b) Propiedad D1
= a.0 Propiedad A4
= 0 Otras propiedades (3)

4. Demuestre que: a.(b) = (a.b)

a.(b) + a.b = 0 Ejercicio anterior
[a.(b) + a.b] + [(a.b)] = 0 + [(a.b)]
Propiedad de cancelacin
a.(b) + {a.b + [(a.b)]} = 0 + [(a.b)] Propiedad A2
a(b) + 0 = (a.b) Propiedades A4 y A3
a(b) = (a.b) Propiedad A3

ACTIVIDAD N 02

1. A continuacin se muestran las demostraciones de algunas igualdades
de nmeros reales. Debes indicar la propiedad o las propiedades que se
han aplicado y escribirlas a la derecha de cada accin.

1.1. (a).b = (a.b)

(a).b = b.(a) .
= (b.a) .
= (a.b) .

1.2. (a + b) = a b

(a + b) + [(a + b)] = 0 .....
(a b) + {(a + b) + [(a + b)]} = (a b) + 0 ..
[(a b) + (a + b)] + [(a + b)] = a b ..
[(b a) + (a + b)] + [(a + b)] = a b ..
[b + (a + a) + b)] + [(a + b)] = a b ..
[b + 0 + b)] + [(a + b)] = a b ..
( b + b) + [(a + b)] = a b ..
12
0 + [(a + b)] = a b ..
(a + b) = a b ..

3.3. Ecuaciones.

3.3.1. Definicin. Una ecuacin es una igualdad que tiene variables.

Ejemplos. xy + 12 = 24
2x
2
3x + 4 = 12
x
3
3xyz + 12 = 0
x + 3 = x 2
3 2 2 3 6 x x + + =

2 3 1
12
2 2 2
x
x x
+ =
+ +

3.3.2. Clases de ecuaciones. Las ecuaciones pueden ser:

3.3.2.1. Polinmicas. Cuando las potencias de las variables son
nmeros naturales.

Ejemplos. x 12 = 23
3x
2
5x + 13 = 6
5x
3
6x + 7 = 3x
2

x
4
5x + 6 = 0

3.3.2.2. Racionales. Cuando hay variables en el denominador.

Ejemplos.
2 3 1
12
2 2 2
x
x x
+ =
+ +

3 1
8
1 2 x x
+ =

1 2
2 1
x x
x x

=

3.3.2.4. Irracionales. Cuando hay variables dentro de radicales.

Ejemplos. 3 2 2 3 6 x x + + =
2 3 3 x =

3
2 1 12
1
x
x
+ =

3.3.2.5. Exponenciales. Cuando las bases son nmeros y en los
exponentes hay variables.

Ejemplos.
2
3 4
2 8
x x +
=

2
1
1
x
x
e

=

3 4
1
3
3
x
=

13
3.3.2.6. Trigonomtricas. Cuando en la ecuacin hay funciones
trigonomtricas.

Ejemplos.
2 2
3cos 4 sen x x sen x =
2 1 tg x sen x =
1 2 0, 5 sen x =

3.3.2.7. Logartmicas. Cuando en la ecuacin hay funciones
logartmicas.

Ejemplos. log
2
x 4 = log
2
16
log(x 2) = 0,01
1 ln 5x = ln x

3.3.3. Dominio de una ecuacin.
Est formado por todos los valores numricos que se pueden
reemplazar en las variables, de tal manera que el resultado o es una
proposicin verdadera o falsa.

Ejemplos. El dominio de la ecuacin; 3x
2
4x + 5 = 0; es el conjunto de
los nmeros complejos; porque la variable puede ser
sustituida por cualquier nmero complejo sin importar si el
resultado es proposicin verdadera o falsa. Por ejemplo
tomemos el complejo; 3i. Al reemplazar este valor en la
variable x, se tiene: 3(3i)
2
4(3i) + 5 = 0
27 12i + 5 = 0
22 12i = 0, proposicin falsa.

El dominio de la ecuacin; 3 6 4 x = ; es el conjunto de los
nmeros reales mayores o iguales a 2. Si tomamos un
nmero real menor a 2, se tiene dentro del radical un nmero
negativo.

El dominio de la ecuacin;
1
3 2
3
x
x
+ =
; es el conjunto
de los nmeros complejos diferentes de 3. Si tomamos el
valor 3, se tendra una divisin entre 0.

3.3.4. Conjunto solucin de una ecuacin.
Est formado por todos los valores numricos que al ser reemplazados
en las variables hacen que la ecuacin se convierta en una proposicin
verdadera.

Ejemplos. El conjunto solucin de la ecuacin; x
2
4 = 0 es el conjunto
S = {2; 2}; por que al reemplazar estos valores en la
variable x, la ecuacin se convierte en una proposicin
verdadera. Veamos, si reemplazamos el valor 2, en la
variable x se tiene: (2)
2
4 = 0, proposicin verdadera.
Anlogamente si reemplazamos el valor 2 en la variable x
se tiene: (2)
2
4 = 0, proposicin verdadera.

El conjunto solucin de la ecuacin; 2x
3
15x
2
+ 22x = 15;
es el conjunto S = {1/2; 3; 5}; por que al reemplazar estos
14
valores en la variable x, se tienen proposiciones verdaderas.
Comprubelo!

El conjunto solucin de la ecuacin; 3x
2
4x + 5 = 0 es el
conjunto S =
2 11 2 11
;
3 3 3 3
i i

+
`

)
. Al reemplazar estos
valores en la variable x se obtienen proposiciones
verdaderas. Comprubelo!

El conjunto solucin de la ecuacin; 3 6 4 x = es el
conjunto S = {22/3}. Comprubelo!

El conjunto solucin de la ecuacin;
1
3 2
3
x
x
+ =
es el
conjunto S = {4}. Comprubelo!

Observacin 08. El conjunto solucin es subconjunto del dominio de la
ecuacin.

3.3.5. Soluciones extraas en una ecuacin.
Las soluciones extraas en una ecuacin son aquellos valores o
resultados obtenidos que no pertenecen al dominio de la ecuacin.
Generalmente resultan de efectuar algunas operaciones en la ecuacin
o de eliminar los radicales.

Ejemplos. Supongamos que se desea solucionar la ecuacin:
3 5 x x = . El dominio de la ecuacin es el conjunto
vaco; sin embargo si elevamos al cuadrado para eliminar
los radicales se tiene la siguiente ecuacin: x 3 = x 5;
cuya solucin es 1 que no pertenece al dominio de la
ecuacin. Al valor 1; se le denomina solucin extraa.

Sea la ecuacin; 4 9 1 x x + = + . El dominio de esta
ecuacin es el conjunto de los nmeros reales mayores o
iguales a 1; sin embargo al elevar al cuadrado para
eliminar los radicales se tiene: 4x + 9 = x
2
+ 2x + 1
4x + 9 x
2
2x 1 = 0
x
2
+ 2x + 8 = 0
x
2
2x 8 = 0. El conjunto
solucin de esta ltima ecuacin es S = {2; 4}. El
elemento 2 no pertenece al dominio; por lo que esta sera
una solucin extraa.

Considere la ecuacin;
( )
2 1 2
1 1
x
x x x x
=

. El dominio
de la ecuacin es el conjunto de los nmeros complejos
diferentes de 0 y 1; sin embargo al multiplicar a cada
sumando de la ecuacin por el factor: x(x 1), se tiene:
2 x = (x 2)(x 1)

2 x = x
2
3x + 2
2 x x
2
+ 3x 2 = 0
15
x
2
+ 2x = 0
x
2
2x = 0. El conjunto solucin para esta ltima
ecuacin es S = {0; 2}. El elemento 0 no pertenece al
dominio de la ecuacin; por lo que este valor sera la
solucin extraa.

Observacin 09. Generalmente cuando en una ecuacin se aplica la ley de
cancelacin utilizando variables o se introducen nuevas
soluciones o se pierden soluciones; por lo que se
recomienda tener cuidado al aplicar la ley de cancelacin
teniendo en cuenta que al cancelar se pueden perder o
agregar soluciones.

Ejemplos. Consideremos la ecuacin; 2x = 10. El conjunto
solucin para esta ecuacin es S = {5}. Si cada
sumando de esta ecuacin es multiplicado por el
factor (x 1), se tiene la ecuacin:
2x(x 1) = 10(x 1), cuyo conjunto solucin ha
variado, ste es S = {1; 5}. En este caso se ha
agregado una solucin.

Sea la ecuacin; x(x 5) = 3x. El conjunto
solucin de esta ecuacin es S = {0; 8}. Si
cancelamos el factor x, queda: x 5 = 3. El
conjunto solucin para esta nueva ecuacin es el
conjunto unitario S = {8}. En este caso se ha
perdido una solucin.

3.3.6. Clasificacin de las ecuaciones polinomiales.

Ejemplos.
Ecuacin Grado Nominacin
9x 16 = 4x + 9 1er. grado Lineal
x
2
6x + 11 = 0

2do. grado Cuadrtica
3x
3
5x
2
5x + 3 = 0 3er. grado Simtrica

Lineales o de primer grado: Cuando al reducir la
ecuacin resulta de la forma: ax + b = 0; a 0.
Ecuaciones
Polinomiales
Cuadrticas o de segundo grado: Cuando al
reducir la ecuacin resulta de la forma:
ax
2
+ bx + c = 0; a 0.
De grado mayor a
2: Cuando el mas
alto exponente de la
variable es mayor a
2.
Bicuadradas:
Ecuaciones que
reducidas son de la
forma: ax
4
+ bx
2
+ c = 0;
a0.
Simtricas: Ecuaciones
que reducidas son de la
forma:
ax
n
+bx
n-1
+ +bx+a = 0.
16

Ecuacin Grado Nominacin
7 2 5
3
3 3 12
x x
= +
1er. grado Lineal
5x
4
7x
2
+ 6 = 12 4to. grado Bicuadrada
x
2
3x 4 = 4(x 4) 2do. grado Cuadrtica
x
4
6x
3
+ 7x
2
6x + 1 = 0 4to. grado Simtrica
x
3
7x = 0 3er. grado No tiene
2x
4
5x
3
+ x
2
5x + 2 = 0 4to. grado Simtrica
x
4
+ 2x
3
x + 2x 1 = 0 4to. grado No tiene
x
4
6x + 8 = 0 4to. grado No tiene
x
3
6x 6 = 0 3er. grado No tiene

3.3.7. Conjunto solucin de una ecuacin de primer grado o lineal.
Una ecuacin de primer grado se reduce a la forma: ax + b = 0; a 0. El
conjunto solucin es S = {b/a}.

Para determinar el conjunto solucin de una ecuacin lineal, se debe
tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Si existieran denominadores, determinar el m. c. m. de estos y luego
multiplicar a cada sumando de la ecuacin por ste.
2. Agrupar a todos los sumandos que tengan la variable en uno de los
miembros de la ecuacin y los que no la tengan en el otro miembro.

Ejemplos. Resolver: 6x 5 = 2x + 7

6x 2x = 7 + 5
4x = 12
x = 12/4
x = 3
Conjunto solucin: S = {3}

Resolver:
3 5 3
2
2 4 5
x x
= +

3 5 3
2
2 4 5
x x
= + mcm(2;4;5) = 20
( )
3 5 3
20 20 2 20 20
2 4 5
x x | | | | | |
= +
| | |
\ . \ . \ .

( ) ( ) ( ) 10 3 40 5 5 4 3 x x = +
30x 40 = 25x + 12
30x 25x = 12 + 40
5x = 52
x = 52/5
Conjunto solucin: S = {52/5}

Resolver: 2(2x 3) = 6 + x

4x 6 = 6 + x
4x x = 6 + 6
3x = 12
17
x = 12/3
x = 4

Conjunto solucin: S = {4}

Resolver:
1 3
1
6 2
x x
=

1 3
1
6 2
x x
= ; mcm(6;2) = 6
( )
1 3
6 6 6 1
6 2
x x | | | |
=
| |
\ . \ .

( ) 1 3 3 6 x x =
x 1 3x + 9 = 6
2x = 1 9 6
2x = 14
x =
14
2

x = 7

Conjunto Solucin: S = {7}

Observacin 10. No todas las ecuaciones de primer grado tienen una nica
solucin.

Ejemplos. Resolver: 2x + 3 = 2x + 5

2x 2x = 5 3
0 = 2. (Proposicin falsa)

Dado que se ha llegado a una proposicin falsa, se dice que la
ecuacin no tiene solucin o que su solucin es el conjunto vaco.

Resolver: 9x 2x + 16 = 7x + 14 + 2

7x + 16 = 7x + 16
0 = 0 (proposicin verdadera)

Dado que se ha llegado a una proposicin verdadera, se dice que
tiene infinitas soluciones o que su solucin es el conjunto de los
nmeros complejos.

3.3.8. Conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica.
Una ecuacin de segundo grado siempre se reduce a una expresin de
la forma: ax
2
+ bx + c = 0. El conjunto solucin de una ecuacin
cuadrtica se puede determinar de diferentes maneras.

3.3.8.1. Por factorizacin.
Ejemplos. Resolver: x
2
2x 15 = 0

Factorizando se tiene: (x 5)(x + 3) = 0
18
Aplicando la propiedad: Si, a.b = 0 a = 0 b = 0,
se sigue: x 5 = 0 x + 3 = 0 x = 5 x = 3. El
conjunto solucin es: S = {3; 5}.

Resolver: 10x
2
+ 13x 3 = 0

Factorizando: (2x + 3)(5x 1) = 0
2x + 3 = 0 5x 1 = 0 x = 3/2 x = 1/5.
Conjunto solucin: S = {3/2; 1/5}

Resolver: (4x 1)(2x + 3) = (x + 3)(x 1)

Efectuando las multiplicaciones se tiene:
8x
2
+ 10x 3 = x
2
+ 2x 3
7x
2
+ 8x = 0
Factorizando: x(7x + 8) = 0
x = 0 7x + 8 = 0 x = 0 x = 8/7.
Conjunto solucin: S = {8/7; 0}

Resolver: 5x(x 1) 2(2x
2
7x) = 8

5x
2
5x 4x
2
+ 14x + 8 = 0
x
2
+ 9x + 8 = 0
Factorizando: (x + 1)(x + 8) = 0
x + 1 = 0 x + 8 = 0 x = 1 x = 8.
Conjunto solucin: S = {8; 1}

Observacin 11. No todas las ecuaciones cuadrticas son factorizables. Por
ejemplo la ecuacin cuadrtica; x
2
6x + 6 = 0 no es
factorizable. Por lo que es necesario emplear otros mtodos.

3.3.8.2. Completando cuadrados.
Ejemplos. Resolver: 3x
2
6x + 1 = 0

Siga las siguientes instrucciones:

1. El trmino que no tiene variable se pasa al otro miembro.
3x
2
6x = 1
2. Si el trmino que acompaa a x
2
es diferente a 1, se
factoriza. 3(x
2
2x) = 1
3. Dentro del parntesis se adiciona la mitad del trmino que
acompaa a x, elevado al cuadrado.

2 2
2
2 2
3 2 1 3
2 2
x x

| | | |
+ = +

| |
\ . \ .

3(x
2
2x + 1) = 1 + 3
4. El trinomio del parntesis es un trinomio cuadrado perfecto,
que se puede escribir como un binomio elevado al cuadrado.
3(x 1)
2
= 2
5. El nmero que acompaa al parntesis se pasa a dividir en
el otro miembro. ( )
2 2
1
3
x =
19
6. Se extrae la raz cuadrada. x 1 =
2
3

7. El nmero que no tiene variable se pasa al otro miembro y
se tiene la solucin. x = 1
2
3

Conjunto solucin: S =
2 2
1 ; 1
3 3

+
`

)

Resolver: x
2
6x + 6 = 0

Si el coeficiente que acompaa a x
2
es 1, se omite
el paso 2 y el paso 5. x
2
6x = 6

2 2
2
6 6
6 6
2 2
x x
| | | |
+ = +
| |
\ . \ .

x
2
6x + 9 = 6 + 9
(x 3)
2
= 3
3 3 x =
x = 3 3
{ }
3 3; 3 3 +

Resolver: 2x
2
6x 1 = 0

2x
2
6x = 1
2(x
2
3x) = 1

2 2
2
3 3
2 3 1 2
2 2
x x

| | | |
+ = +

| |
\ . \ .

2
2
9 9
3 1
4 2
x x
| |
+ = +
|
\ .

2
2
3 11
2 2
x
| |
=
|
\ .

2
3 11
2 4
x
| |
=
|
\ .

3 11
2 4
x =

3 11
2 4
x =

3 11
2 2
x =
3 11 3 11
;
2 2 2 2

+
`

)

20
3.3.8.3. Aplicando la frmula cuadrtica.
Ejemplos. Resolver: x
2
12x + 36 = 0

Siga las siguientes instrucciones:

1. Calcule el discriminante, cuya notacin es el smbolo A y
que se define como:
2
4 b ac A = ; donde a es el coeficiente
que acompaa a x
2
, b es el coeficiente que acompaa a x y
c es el trmino independiente. a = 1, b = 12 y c = 36.
( ) ( )( )
2
12 4 1 36 A =
144 144 A =
0 A =
2. Utilice la siguiente tabla para determinar las soluciones,
segn sea el caso.

Si el discriminante es igual a 0, las soluciones son iguales
y se calculan con la siguiente igualdad:
2
b
x
a
=
Si el discriminante es mayor que 0, las soluciones son
reales y diferentes y se calculan con la siguiente frmula:
2
b
x
a
A
=
Si el discriminante es menor que 0, las soluciones son
complejas y conjugadas y se calculan con la misma
frmula:
2
b
x
a
A
=

En este caso, el discriminante es igual a 0, las soluciones
son:
( )
( )
12
2 1
x

=

12
2
x =
x = 6. Conjunto solucin: S = {6}.

Resolver: 10x
2
+ 3x 1 = 0

( ) ( )( )
2
3 4 10 1 A =
9 40 A = +
49 A = . El discriminante es mayor que 0.
Las soluciones se calculan con la frmula de la
segunda fila de la tabla.
( )
3 49
2 10
x

=

3 7 10 1
3 7
20 20 2
3 7 4 1 20
20 20 5
x

= =

= =

+
= =

21
1 1
;
2 5

`
)
.

Resolver: 2x
2
13x + 10 = 0

( ) ( )( )
2
13 4 2 10 A =
169 80 A =
89 A = . El discriminante es mayor que 0.
segunda fila de la tabla.
( )
( )
13 89
2 2
x

=

13 89
13 89
4 4
4
13 89
4 4
x

= =

13 89 13 89
;
4 4 4 4

+
`

)
.

Resolver: x
2
4x + 5 = 0

( ) ( )( )
2
4 4 1 5 A =
16 20 A =
4 A = . El discriminante es menor que 0.
tercera fila de la tabla.
( )
( )
4 4
2 1
x

=

4 4 1
2
x

=

4 2
2
i
x

= =
4 2
2
2 2
4 2
2
2 2
i
i
i
i
+ = +

Conjunto solucin: S = { } 2 ; 2 i i + .

3.3.9. Conjunto solucin de una ecuacin de grado mayor a 2.
Para determinar el conjunto solucin de una ecuacin de grado mayor a
2, se utilizan varios mtodos:

3.3.9.1. Mtodo de Ruffini.
Sea
1 2
1 2 1 0
... 0; 2
n n n
n n n
a x a x a x a x a n

+ + + + + = > , una
ecuacin de grado mayor a 2. Para usar el mtodo de Ruffini,
se determinan los conjuntos:
p = { }
0
:
i i
p tq p es un divisor de a
22
q = { } :
i i n
q tq q es un divisor de a
p/q = :
i
i i
i
p
tq p p q q
q

e . e
`
)

Ejemplo. Si la ecuacin es; 3x
3
+ 14x
2
7x 10 = 0. Los
conjuntos p, q y p/q son:
p = { } 1; 2; 5; 10 ,
q = { } 1; 3 y
p/q =
1 2 5 10
1; 2; 5; 10; ; ; ;
3 3 3 3

`
)
.

Observacin 12. Entre los elementos del conjunto p/q;
probablemente se encuentren las races o
soluciones de la ecuacin dada. Para determinarlas
siga el siguiente procedimiento:

1. Use una tabla de tres filas. En la primera fila y a partir de la
segunda columna, se copian los coeficientes del polinomio. Para
el ejemplo anterior sera:

3 14 7 10

2. En la segunda fila y primera columna se escribe cualesquier
elemento del conjunto p/q que sospeche que pueda ser raz o
solucin de la ecuacin. Para la ecuacin que estamos tomando
como ejemplo elijamos el elemento 1 que pertenece al conjunto
p/q.

3 14 7 10
1

3. En la tercera fila y segunda columna se escribe el coeficiente que
est ubicado en la primera fila y segunda columna. En nuestro
ejemplo sera:

3 14 7 10
1
3

4. Se multiplica la posible solucin que hemos escogido, por el
coeficiente que hemos escrito en la tercera fila y lo ubicamos en la
segunda fila tercera columna. En nuestro ejemplo: (1)(3) = 3.

3 14 7 10
1 3
3

23
5. Se suman los elementos de la tercera columna y el resultado se
ubica en la tercera fila. Para nuestro caso se tendra:

3 14 7 10
1 3
3 17

6. Nuevamente se multiplica la posible solucin escogida por este
resultado obtenido y se ubica en la siguiente columna y as
sucesivamente hasta terminar con las columnas de la tabla. En
nuestro ejemplo: (1)(17) = 17.

3 14 7 10
1 3 17 10
3 17 10 0

7. Si la ltima suma es CERO, el elemento escogido como posible
solucin es una raz de la ecuacin. En este caso 1 es parte del
conjunto solucin.

8. Se puede seguir utilizando este mtodo hasta obtener ms races
o soluciones para lo cual debemos adicionar a la tabla anterior dos
filas ms. Veamos:

3 14 7 10
1 3 17 10
3 17 10 0

9. En la cuarta fila, primera columna ubicamos otro elemento del
conjunto p/q, que puede ser el mismo que se escogi para las
operaciones anteriores y se repite el proceso. Para el ejemplo que
nos ocupa, tomemos el elemento 5 que pertenece al conjunto
p/q.

3 14 7 10
1 3 17 10
3 17 10 0
5 15 10
3 2 0

Puesto que la ltima suma es CERO, hemos determinado otra raz
(5) o elemento del conjunto solucin. Tomemos ahora el
elemento 2/3 que tambin pertenece al conjunto p/q y sigamos
buscando soluciones.

3 14 7 10
1 3 17 10
3 17 10 0
5 15 10
3 2 0
2/3 2
3 0
24
Teniendo en cuenta que la ltima suma es CERO, habremos
determinado la tercera y ltima raz de la ecuacin. Con lo que el
conjunto solucin es: S = {5; 2/3; 1}

Ejemplo. Resolver: x
4
4x
3
x
2
+ 16x 12 = 0

Los conjuntos p, q y p/q son:
p = { } 1; 2; 3; 4; 6; 12
q = { } 1
p/q = { } 1; 2; 3; 4; 6; 12 = p.

Observacin 13. Si el coeficiente a
n
de la ecuacin es la unidad, slo
se trabaja con el conjunto p. Aqu en este conjunto
probablemente se encuentren las races de la
ecuacin. Tomaremos los elementos 2; 1; 2 y 3
que pertenecen al conjunto p.

1 4 1 16 12
2 2 12 22 12
1 6 11 6 0
1 1 5 6
1 5 6 0
2 2 6
1 3 0
3 3
1 0

Conjunto solucin: S = { } 2; 1; 2; 3

4
2x
3
3x
2
+ 8x 4 = 0

El conjunto p es; p = { } 1; 2; 4 . Tomemos el elemento
2; 1 y 2 que pertenecen al conjunto p.

1 2 3 8 4
2 2 8 10 4
1 4 5 2 0
1 1 3 2
1 3 2 0
1 1 2
1 2 0
2 2
1 0

Conjunto solucin: S = { } 2; 1; 2

Observacin 14. Observe que una de las races se ha repetido. A
estas races se les conoce como; races mltiples.
En este caso, 1 es una raz mltiple de multiplicidad
2. Si quisiramos expresar a la ecuacin como un
25
producto de factores, esta quedara expresada de
la siguiente manera: (x + 2)(x 1)
2
(x 2) = 0

Observacin 15. En algunos casos, con este mtodo, slo es posible
determinar algunas races y en otros ninguna; por
lo que se hace necesario recurrir a otros mtodos
que estudiaremos. Veamos los siguientes ejemplos.

Ejemplo. Resolver: 15x
4
+ 37x
3
+ 87x
2
+ 31x 10 = 0

Los conjuntos p, q y p/q son:
p = { } 1; 2; 5; 10
q = { } 1; 3; 5; 15
p/q =
1 1 1 2 2 2 5 10
1; 2; 5; 10; ; ; ; ; ; ; ;
3 5 15 3 5 15 3 3

`
)

Slo con los elementos 2/3 y 1/5 que pertenecen al
conjunto p/q, funciona el mtodo de Ruffini. Con los dems
elementos del conjunto p/q es inaplicable. Veamos:

15 37 87 31 10
2/3 10 18 -46 10
15 27 69 15 0
1/5 3 6 15
15 30 75 0

Observacin 16. Cuando ya no es posible seguir aplicando el
mtodo de Ruffini, se recomienda construir una
ecuacin de 1 grado menor a la cantidad de
trminos sobrantes (sin tener en cuenta el 0 de la
ltima suma) en la ltima fila, para determinar las
races faltantes.

En este caso los trminos sobrantes en la ltima fila son: 15,
30 y 75; por lo que la ecuacin a construir es de segundo grado. La
ecuacin es: 15x
2
+ 30x + 75 = 0 (Ecuacin cuadrtica). Aplicamos la
frmula cuadrtica para obtener las races: ( )( )
2
30 4 15 75 A =
900 4500 A =
3600 A =
races =
( )
30 3600
2 15

=
30 60
1 2
30
30 60
1 2
30
i
i
i
i
+
= +

2 1
; ; 1 2 ; 1 2
3 5
i i

+
`
)

4
+ 11x
2
+ 10x + 50 = 0

26
Esta ecuacin es imposible solucionarla aplicando el
mtodo de Ruffini. Ningn elemento del conjunto p, hace que la ltima
suma sea 0. p = { } 1; 2; 5; 10; 25; 50 .

3.3.9.2. Mtodo del aspa doble especial.
Este mtodo se aplica a ecuaciones de grado 4. El
procedimiento se explicar solucionando la ecuacin anterior;
x
4
+ 11x
2
+ 10x + 50 = 0.

1. Se ordena y completa el polinomio en forma descendente.
x
4
+ 0x
3
+ 11x
2
+ 10x + 50 = 0
2. Se descompone el primer y ltimo sumando en dos
factores, luego se multiplica en aspa, y los resultados se
suman, as como se muestra en el siguiente diagrama.

3. Preguntamos, cunto le falta al resultado obtenido (15x
2
)
para ser igual al sumando que tiene la variable elevada al
cuadrado (11x
2
) en la ecuacin? La respuesta, en este
caso es: Le falta: 4x
2

4. Se descompone el 4x
2
en dos factores, de tal manera que
al multiplicarlos en aspa con los factores del primer
sumando de cmo resultado el sumando que tiene la
variable elevada al cubo en la ecuacin (0x
3
) y al
multiplicarlos con los factores del ltimo sumando de cmo
resultado el sumando que tiene la variable x en la ecuacin
(10x). Veamos el siguiente diagrama.

Primer producto: (x
2
)(2x) + (x
2
)(2x) = 2x
3
2x
3
= 0x
3

Segundo producto: (2x)(5) + (2x)(10) = 10x + 20x = 10x

La ecuacin se escribe de la siguiente forma:
(x
2
2x + 10)(x
2
+ 2x + 5) = 0

Aplicando la propiedad: Si, a.b = 0 a = 0 b = 0, se
sigue:
1) x
2
2x + 10 = 0
2) x
2
+ 2x + 5 = 0
x
2

x
2

10
5
=
=
10x
2
5x
2
15x
2
x
2

x
2

10
5
=
=
10x
2
5x
2
15x
2
2x
2x
27
Dos ecuaciones cuadrticas; cuyas soluciones son: 13i;
1+3i; 12i; 1+2i. Con lo que, el conjunto solucin es el
siguiente: S = { } 1 3 ; 1 3 ; 1 2 ; 1 2 i i i i + +

4
6x
3
+ 2x
2
3x + 2 = 0

1. Descomponemos los factores como se muestra:

2. Hacemos la pregunta: Cunto le falta a 11x
2

para ser 2x
2
? Respuesta: Le falta: 9x
2

3. Descomponemos 9x
2
; as como se muestra:

Primer producto: (3x
2
)(3x) + (5x
2
)(3x) = 9x
3
15x
3

= 6x
3
Segundo producto: (3x)(2) + (3x)(1) = 6x + 3x
= 3x

Nueva presentacin de la ecuacin:

( )( )
2 2
3 3 1 5 3 2 0 x x x x + + + = . De donde se sigue:
a. 3x
2
3x + 1 = 0 x =
1 3
2 6
i
b. 5x
2
+ 3x + 2 = 0 x =
3 31
10 10
i

Conjunto solucin:

S =
1 3 1 3 3 31 3 31
; ; ;
2 6 2 6 10 10 10 10
i i i i

+ +
`

)

4
6x
3
x
2
+ 6x + 2 = 0

1. Descomponemos los factores como se muestra:

3x
2

5x
2

1
2
=
=
5x
2
6x
2
11x
2
3x
2

5x
2

1
2
=
=
5x
2
6x
2
11x
2
3x
3x
28

2. Hacemos la pregunta: Cunto le falta a 5x
2

para ser x
2
? Respuesta: Le falta: 4x
2

3. Descomponemos 4x
2
; as como se muestra:

Primer producto: (2x
2
)(2x) + (x
2
)(2x) = 4x
3
2x
3

= 6x
3
Segundo producto: (2x)(2) + (2x)(1) = 4x + 2x
= 6x

Nueva presentacin de la ecuacin:

( )( )
2 2
2 2 1 2 2 0 x x x x = . De donde se sigue:
a. 2x
2
2x 1 = 0 x =
1 3
2 2

c. x
2
2x 2 = 0 x = 1 3

Conjunto solucin:

S =
1 3 1 3
; ; 1 3; 1 3
2 2 2 2

+ +
`

)

3.3.9.3. Conjunto solucin de ecuaciones con polinomios
simtricos o recprocos.
Para determinar el conjunto solucin de una ecuacin que
tiene un polinomio simtrico siga las siguientes instrucciones:

1. Agrupe por parejas los sumandos cuyos coeficientes son
iguales.

Por ejemplo si quisiramos determinar el conjunto solucin
de la ecuacin; 2x
4
3x
3
+ 5x
2
3x + 2 = 0. Agrupando as
como se indica se tiene: (2x
4
+ 2) + (3x
3
3x) + 5x
2
= 0

2. Si el grado de la ecuacin es par. Es decir, si n = 2k, se
divide a toda la ecuacin entre x
k
. En nuestro ejemplo se
2x
2

x
2

1
2
=
=
x
2
4x
2
5x
2
2x
2x
2x
2

x
2

1
2
=
=
x
2
4x
2
5x
2
29
divide entre x
2
, porque el grado de la ecuacin es 4 (par) y
se tiene:
2 2
2
2 3
2 3 5 0 x x x
x x
| | | |
+ + + =
| |
\ . \ .

2 2
2
1 1
2 3 5 0 x x x
x x
| | | |
+ + + =
| |
\ . \ .

3. Si se hace el cambio de variable:
1
x y
x
+ = ; se tiene:

2 2
2
1
2 x y
x
+ =

3 3
3
1
3 x y y
x
+ =

4 4 2
4
1
4 2 x y y
x
+ = +
.
La segunda igualdad se ha obtenido elevando
1
x y
x
+ = al
cuadrado, la tercera elevando al cubo, la cuarta elevando a
la cuarta y as se sigue sucesivamente, segn sea
necesario.

4. Se sustituyen estas igualdades en la ecuacin y slo
dentro de los parntesis y se reduce el grado de la
ecuacin, para luego factorizarla.

En nuestro ejemplo se tiene:
( )
2 2
2 2 3 5 0 x y y

+ =

x
2
[2y
2
4 3y + 5] = 0
x
2
[2y
2
3y + 1] = 0
x
2
(2y 1)(y 1) = 0

5. Se regresa a la variable original, multiplicando x a cada
parntesis. Para el ejemplo anterior se obtiene:

( )( )
2 2
2 2 1 0 x x x x + + =
a. 2x
2
x + 2 = 0 x =
1 15
4 4
i
b. x
2
x + 1 = 0 x =
1 3
2 2
i

Conjunto solucin:

S =
1 3 1 3 1 15 1 15
; ; ;
2 2 2 2 4 4 4 4
i i i i

+ +
`

)

Observacin 17. Cuando el grado de la ecuacin es impar; una de
sus races es igual 1. Utilice Ruffini y luego trabaje
con la ecuacin resultante que tambin es
recproca o simtrica y de grado par.
30
5
2x
4
5x
3
5x
2
2x + 1 = 0

Dado que el polinomio es recproco o simtrico, y de grado
impar, aplicamos el mtodo de Ruffini, sabiendo que una
de sus races es igual a 1.

1 2 5 5 2 1
1 1 3 2 3 1
1 3 2 3 1 0

Ecuacin sobrante: x
4
3x
3
2x
2
3x + 1 = 0, simtrica.

Agrupando: (x
4
+ 1) 3(x
3
+ x) 2x
2
= 0

Dividiendo entre x
2
:
2 2
2
1 1
3 2 0 x x x
x x
| | | |
+ + =
| |
\ . \ .

Sustituyendo las igualdades anteriores, se tiene:

2 2
2 3 2 0 x y y =

( )
2 2
3 4 0 x y y =
( )( )
2
4 1 0 x y y + =

Volviendo a la variable original; se sigue:

2
1 1
4 1 0 x x x
x x
| || |
+ + + =
| |
\ .\ .

( )( )
2 2
1 4 1 0 x x x x + + + =
a. x
2
4x + 1 = 0 x = 2 3
b. x
2
+ x + 1 = 0 x =
1 3
2 2
i

Conjunto solucin:

S =
1 3 1 3
1; ; ; 2 3; 2 3
2 2 2 2
i i

+
`

)

5
4x
4
+ 3x
3
+ 3x
2
4x + 1 = 0

Dado que el polinomio es recproco o simtrico, y de grado
impar, aplicamos el mtodo de Ruffini, sabiendo que una
de sus races es igual a 1.

1 4 3 3 4 1
1 1 5 8 5 1
1 5 8 5 1 0

Ecuacin sobrante: x
4
5x
3
+ 8x
2
5x + 1 = 0, simtrica.

Agrupando: (x
4
+ 1) 5(x
3
+ x) + 8x
2
= 0
31
Dividiendo entre x
2
:
2 2
2
1 1
5 8 0 x x x
x x
| | | |
+ + + =
| |
\ . \ .

Sustituyendo las igualdades anteriores, se tiene:

2 2
2 5 8 0 x y y + =

( )
2 2
5 6 0 x y y + =
( )( )
2
2 3 0 x y y =

Volviendo a la variable original; se sigue:

2
1 1
2 3 0 x x x
x x
| || |
+ + =
| |
\ .\ .

( )( )
2 2
1 2 1 3 0 x x x x + + =
a. x
2
2x + 1 = 0 (x 1)
2
= 0 x = 1; 1
b. x
2
3x + 1 = 0 x =
3 5
2 2

Conjunto solucin:

S =
3 5 3 5
1; 1; ;
2 2 2 2

+
`

)

3.3.9.4. Conjunto solucin de una ecuacin bicuadrada.
Una ecuacin bicuadrada es una ecuacin de grado 4,
donde los coeficientes de los exponentes impares de la
variable son ceros. Es decir, es una ecuacin de la forma:
ax
4
+ bx
2
+ c = 0.

Para determinar el conjunto solucin de una ecuacin
bicuadrada se efecta el cambio de variable; y = x
2
, para
convertirla en cuadrtica.

4
37x
2
+ 9 = 0

Haciendo: y = x
2
; la ecuacin se convierte en:
4y
2
37y + 9 = 0

Factorizando se tiene: (4y 1)(y 9) = 0

Volviendo a la variable original, se sigue:
(4x
2
1)(x
2
4) = 0
a. 4x
2
1 = 0 x =
1
2

b. x
2
4 = 0 x = 2

1 1
2; ; ; 2
2 2

`
)

32
4
x
2
35 = 0

Haciendo: y = x
2
; la ecuacin se convierte en:
12y
2
y 35 = 0

Factorizando se tiene: (3y + 5)(4y 7) = 0

Volviendo a la variable original, se sigue:
(3x
2
+ 5)(4x
2
7) = 0
a. 3x
2
+ 5 = 0 x =
15
3
i
b. 4x
2
7 = 0 x =
7
2

Conjunto solucin:

S =
15 15 7 7
; ; ;
3 3 2 2
i i

`

)

3.4. Solucin de problemas usando ecuaciones.

1. La suma de dos nmeros es 104 y el mayor excede al menor en 12
unidades. Cules son estos nmeros?

Planteo del problema:
Primer nmero: x
Segundo nmero: 104 x
Solucin del problema:
x 12 = 104 x
2x = 104 + 12
2x = 116
x = 116/2
x = 58
Respuesta del problema: Primer nmero: 58
Segundo nmero: 104 58 = 46

2. Cules son los dos nmeros enteros consecutivos tales que su suma es
igual a 103?

Primer nmero: x
Segundo nmero: x + 1
x + x + 1 = 103
2x + 1 = 103
2x = 102
x = 51
Respuesta del problema: Los nmeros consecutivos son: 51 y 52.

3. La suma de las edades de tres personas es 88 aos. La mayor tiene 20
ms que la menor y la del medio 18 aos menos que la mayor. Determinar
las edades de estas personas.

Persona mayor: x + 20
Persona del medio: x + 20 18 = x + 2
Persona menor: x
x + 20 + x + 2 + x = 88
3x + 22 = 88
3x = 66
x = 22
33
Respuesta del problema: Persona mayor: 42
Persona del medio: 24
Persona menor: 22

4. Un nmero positivo es los 3/5 del otro y su producto 2160. Cules son
estos nmeros?

Primer nmero: x
Segundo nmero:
3
5
x

( )
3
2160
5
x
x
| |
=
|
\ .

2
3
2160
5
x
=
3x
2
10800 = 0
x
2
3600 = 0
(x 60)(x + 60) = 0
x = 60; 60
Respuesta del problema: Los nmeros son: 60 y 16 (tomamos el positivo)

5. La persona A tiene 3 aos ms que la persona B, y el cuadrado de la edad
de A aumentado en el cuadrado de la edad de B equivale a 317 aos.
Determinar ambas edades.

Persona A: x
Persona B: x 3
x
2
+ (x 3)
2
= 317
x
2
+ x
2
6x + 9 = 317
2x
2
6x 308 = 0
x
2
3x 154 = 0
(x + 11)(x 14) = 0
x = 11; 14
Respuesta del problema: A tiene 14 aos y B 11 aos. La respuesta 11
se descarta porque se trata de edades y las edades no son negativas.

6. La longitud de una sala excede a su ancho en 4 m. Si cada dimensin se
aumenta en 4 m. el rea ser el doble. Determinar las dimensiones de la
sala.

largo: x
ancho: x 4
A = rea = (largo)(ancho)
A = x(x 4)
2A = (x + 4)(x 4 + 4)
2x(x 4) = (x + 4)x
2x
2
8x = x
2
+ 4x
x
2
12x = 0
x(x 12) = 0
x = 0; 12
Respuesta del problema: largo = 12 m.
ancho = 8 m

7. Se han comprado dos piezas de tela que juntas miden 20 metros de
longitud. El metro cuadrado de cada pieza cost un nmero de soles igual
al nmero de metros cuadrados de cada pieza. Si una pieza cost 9 veces
lo que la otra. Cul fue la longitud de cada pieza?
Considere largo igual al ancho.
34
Longitud de la primera pieza: x
Longitud de la segunda pieza: 20 x
Costo de la primera pieza = x
2

Costo de la segunda pieza: (20 x)
2

9x
2
= (20 x)
2

9x
2
= 400 40x + x
2

8x
2
+ 40x 400 = 0
x
2
+ 5x 50 = 0
(x + 10)(x 5) = 0
x = 10; 5
Respuesta del problema: La longitud de las piezas fueron 5 y 15 metros.
La respuesta negativa no se toma en cuenta por que la longitud nunca es
negativa.

ACTIVIDAD N 03

1. Determinar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones polinmicas.

1.01. ( )
1 2 3 3 1 3
6 3 3 2
8 16 4 4 8
x x x
x
+ | | | |
=
| |
\ . \ .

1.02. ( )
3 2 5 3
2 2 1 3
2 3 12
x x x
x x

+ = +

1.03.
2 2
1 1
3 3
x
x x
| |
+ =
|
\ .

1.04. ( )
3 2 5 3
2 2 1 4
2 3 12
x x x
x x

+ = +

1.05. x
2
= 81 1.06. 14x
2
28 = 0
1.07. (x + 6)(x 6) = 13 1.08. (2x 5)(2x + 5) 119 = 0
1.09. (x + 11)(x 11) = 23 1.10. x
2
= 7x
1.11. 21x
2
+ 100 = 5 1.12. 2x
2
6x = 6x
2
8x
1.13. (x 3)
2
(2x + 5)
2
= 16 1.14. (4x 1)(2x + 3) = (x + 3)(x 1)
1.15. x
2
3x + 2 = 0 1.16. x
2
+ 12x + 35 = 0
1.17. x
2
+ 4x = 285 1.18. 5x(x 1) 2(2x
2
7x) = 8
1.19. (x + 2)
2
= 1 x(x + 3) 1.20. 3x(x 2) = 5x(x + 7)
1.21. ( )
( )
2
2
2 5 2 3
3 3 2
3 5 4
x x
x x
+

= +

1.22.
( ) ( )
2 2
3 1 5 1 12
5 3 7
x x +
=
1.23. 30x
3
+ 11x
2
4x 1 = 0 1.24. 2x
4
7x
3
+ 9x
2
5x + 1 = 0
1.25. 4x
4
5x
2
+ 1 = 0 1.26. 2x
4
11x
3
+ 9x
2
11x + 2 = 0
1.27. 2x
5
9x
4
2x
3
2x
2
9x + 2 = 0
1.28. 4x
4
+ 7x
2
+ 2x + 3 = 0 1.29. 9x
4
4x
2
4x 1 = 0
1.30. 18x
5
+ 9x
4
47x
3
+ 17x
2
+ 5x 2 = 0
1.31. 12x
3
+ 4x
2
3x 1 = 0 1.32. 36x
4
12x
3
11x
2
+ 2x + 1 = 0
1.33. 2x
4
17x
3
+ 45x
2
27x 27 = 0
1.34. 6x
4
+ x
2
1 = 0 1.35. 3x
4
53x
2
+ 80 = 0
1.36. 2x
4
33x
3
+ 45x
2
+ 162x 72 = 0
1.37. 6x
4
31x
3
+ 47x
2
31x + 6 = 0 1.38. x
4
+ 5x
3
+ 8x
2
+ 5x + 1 = 0
1.39. 6x
5
25x
4
+ 16x
3
+ 16x
2
25x + 6 = 0
1.40. 3x
3
+ x
2
+ 20x 50 = 0 1.41. 8x
3
+ 36x
2
+ 38x + 35 = 0
1.42. 2x
5
35x
4
+ 78x
3
+ 117x
2
234x + 72 = 0
1.43. 2x
5
+ 17x
4
+ 37x
3
+ 37x
2
+ 17x + 2 = 0
1.44. 36x
5
+ 108x
4
13x
3
39x
2
+ x + 3 = 0
35
2. Escribe en lenguaje simblico las siguientes expresiones.

2.01. Nmero de ruedas necesarias para fabricar x coches.
2.02. Nmero de das de x semanas.
2.03. Nmero de patas de un corral de x gallinas.
2.04. Un nmero x menos 2 unidades.
2.05. El doble de un nmero x.
2.06. La mitad de un nmero x.
2.07. El doble de un nmero x menos 2 unidades.
2.08. La mitad de un nmero x menos su doble.
2.09. El doble de un nmero x menos 4.
2.10. La mitad de las x manzanas de una cesta.
2.11. En un libro de precio x soles me descuentan 2 soles.
2.12. Nmero de viajeros en un autobs despus de bajarse 8.
2.13. La mitad de un nmero x ms 2 unidades.
2.14. Un nmero menos 3.
2.15. Un nmero ms 3.
2.16. El triple de un nmero.
2.17. La tercera parte de un nmero.
2.18. La cuarta parte de una cantidad x de dinero ms 30 soles.
2.19. Un nmero x ms su quinta parte.
2.20. Restar a la sexta parte de un nmero cuatro unidades.
2.21. El quntuplo de un nmero dividido entre 3.
2.22. Pginas que me faltan para leer de un libro de x pginas si ya he ledo 25.

3. Solucionar los siguientes problemas sobre ecuaciones de primer grado.

3.01. Un nmero multiplicado por 5 sumado con el mismo nmero multiplicado
por 6 da 55. Cul es el nmero?
3.02. Qu nmero se debe restar de p+2 para obtener 5?
3.03. El doble de un nmero aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en
5. Cul es el nmero?
3.04. Tres nmeros impares consecutivos suman 81. Cules son los
nmeros?
3.05. El doble de un nmero ms el triple de su sucesor, ms el doble del
sucesor de ste es 147. Hallar el nmero.
3.06. La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 103.
Cules son los nmeros?
3.07. En el tringulo ABC, los lados
_____ _____
3 AB BC = y
_____
_____
2
AC
BC = . Si su permetro
es 84 m. Cunto mide cada lado?
3.08. Si el lado de un cuadrado se duplica, su permetro aumenta 40 m.
Calcular la medida del lado del cuadrado.
3.09. Las dimensiones de un rectngulo estn en la razn 3:5 y su permetro es
140 m. Calcular el largo y en ancho.
3.10. Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades, su permetro se
triplica. Cunto mide el lado?
3.11. Un padre tiene 20 aos ms que su hijo. Dentro de 12 aos, el padre
tendr el doble de la edad del hijo. Cuntos aos tiene cada uno
actualmente?
3.12. Las edades de un matrimonio suman 62 aos. Si se casaron hace 10
aos y la edad de la novia era 3/4 de la edad del novio. Qu edad tienen
actualmente?
36
3.13. La edad de Pedro excede a la de su amigo Santiago en 4 aos y a la de
su amigo Juan en 2 aos. Hace 6 aos la razn entre sus edades era
2:3:4. Qu edad tienen actualmente?
3.14. La edad de Mara es el triple de la de Ester y excede en 5 aos a la edad
de Isabel. Si las edades de Ester e Isabel suman 23 aos. Hallar la edad
de cada una.
3.15. Guido tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrs y el triple de la
edad de su hermano David. Qu edad tiene cada uno, si sus edades
suman 48 aos?
3.16. Hace 6 aos un padre tena el cudruplo de la edad de su hijo. En 10
aos ms tendr slo el doble. Hallar la edad actual del padre e hijo.
3.17. Un padre tiene 52 aos y su hijo 16. Hace cuntos aos el hijo tena la
sptima parte de la edad del padre?
3.18. Se compran 25 lpices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela
por ello $ 16.900. Si cada cuaderno cuesta el triple de cada goma, ms $
20 y cada lpiz cuesta el doble de cada goma, ms $ 8. Cunto cuesta
cada material?
3.19. Hernn tiene el doble de dinero que Gladis y el triple que Mara. Si
Hernn regalara $ 14 a Gladys y $ 35 a Mara, los tres quedaran con
igual cantidad. Cunto dinero tiene cada uno?
3.20. Una persona puede pintar una muralla en 5 horas, otra lo hace en 6 horas
y una tercera persona tarda 12 horas en pintar la misma muralla. Cunto
tardaran si la pintaran entre las tres?
3.21. El numerador de una fraccin excede en dos unidades al denominador. Si
al numerador se le suma 3, la fraccin queda equivalente a 4/3. Hallar la
fraccin.
3.22. Hallar dos nmeros enteros consecutivos cuya suma sea 103.
3.23. Tres nmeros enteros consecutivos suman 204. Hallar los nmeros.
3.24. Hallar dos nmeros enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
3.25. La suma de tres nmeros impares consecutivos es 99. Hallar los
nmeros.
3.26. La suma de las edades de tres personas es 88 aos. La mayor tiene 20
aos ms que la menor y la del medio 18 aos menos que la mayor.
Hallar las edades respectivas.
3.27. Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132
equivalga a la menor aumentada en 100.
3.28. Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al
doble de la mayor.
3.29. Hallar tres nmeros enteros consecutivos, tales que el doble del menor
ms el triple del mediano, ms el cudruple del mayor equivalgan a 740.
3.30. La cabeza de un pez corresponde al tercio de su peso total, la cola a un
cuarto del peso y el resto del cuerpo pesa 4 kg. 600 gramos. Cunto
pesa el pez?
3.31. La diferencia entre dos nmeros es 38. Si se divide el mayor de los
nmeros por el menor, el cuociente es 2 y queda un resto de 8.
Determina los nmeros.
3.32. Separa el nmero 180 en dos partes tales que dividiendo la primera por
11 y la segunda por 27, la suma de los cuocientes sea 12.
3.33. Qu nmero debe sumarse al numerador y al denominador de la
fraccin 8/13 y simultneamente restarse del numerador y del
denominador de 40/51 para que las fracciones resultantes sean
equivalentes?
3.34. Un trozo de alambre de 28 cm. de largo se ha doblado en forma de
ngulo recto. Determina la distancia entre ambos extremos del alambre,
si uno de los lados del ngulo formado mide 12 cm.
37
3.35. Al preguntrsele a Pitgoras por el nmero de sus alumnos, dio la
siguiente respuesta: La mitad de mis alumnos estudia Matemtica, la
cuarta parte estudia Fsica, la sptima parte aprende Filosofa y aparte de
stos hay tres nios muy chicos Puedes deducir cuntos alumnos tena
el famoso matemtico griego?
3.36. Al comprar 3 Kg. de tomates y 4 Kg. de papas, una duea de casa pag $
119. Cunto vale el kilo de tomates, sabiendo que es $ 14 ms caro que
el kilo de papas?
3.37. La entrada para una funcin de teatro al aire libre vale $ 60, adultos, y $
25, nios. La recaudacin arroj un resultado de 280 asistentes y fue de $
14.000. Cuntos nios asistieron a la funcin?
3.38. En un tratado del lgebra escrito por el clebre matemtico Leonhard
Euler, publicado en 1770 aparece el siguiente problema: En una hostera
se alojan 20 personas entre hombres y mujeres. Cada hombre paga 8
monedas por su hospedaje y cada mujer 7, del mismo valor, ascendiendo
el total de la cuenta a 144 monedas. Se pregunta cuntos hombres y
cuntas mujeres son
3.39. Silvia compra un pauelo, una falda, y un abrigo en $ 5.050. Calcula los
precios respectivos, si la falda vale 25 veces ms que el pauelo, y el
abrigo, el triple de la falda.
3.40. Se cuenta que la legendaria fundadora de Praga, la reina Libussa de
Bohemia, eligi a su consorte entre tres pretendientes, plantendoles el
siguiente problema: cuntas ciruelas contena un canasto del cual ella
sac la mitad del contenido y una ciruela ms para el primer pretendiente;
para el segundo la mitad de lo que qued y una ciruela ms y para el
tercero la mitad de lo que entonces quedaba y tres ciruelas ms, si con
esto el canasto se vaci. Puedes calcularlo t?

4. Solucionar los siguientes problemas sobre ecuaciones cuadrticas.

4.01. Se quiere hacer una caja de 50 cm
3
de volumen con una cartulina
cuadrada. Para hacerla se cortan en las esquinas cuadrados de 2 cm de
lado. Cunto mide el lado de la cartulina cuadrada?
4.02. Determina los lados de un rectngulo, sabiendo que su semipermetro es
25m y su rea es 150m
2
.
4.03. La edad de Liliana era hace 6 aos la raz cuadrada de la edad que
tendr dentro de 6 aos. Determina la edad actual.
4.04. Dos cuerdas se cortan en un crculo. Una mide 30 cm, la otra mide 50 cm
y pasa por el punto medio de la primera. Cules son las medidas de los
segmentos en que ha quedado dividida la segunda cuerda?
4.05. Un rectngulo equivale a un cuadrado de 36 cm de lado. Determina las
dimensiones del rectngulo, sabiendo que una de ellas es 4 veces la otra.
4.06. Determina las medidas de un tringulo rectngulo, sabiendo que su
permetro es 80 cm y la suma de los catetos es 46 cm.
4.07. El rea de un rectngulo es 360 m
2
y el largo excede al ancho en dos
unidades. Calcula el permetro del rectngulo.
4.08. Determinar las longitudes de los lados de un rectngulo si el lado mayor
excede en 10 cm al menor y la diagonal mide 50 cm.
4.09. Una persona compr cierto nmero de objetos en $ 300. Podra haber
comprado 10 objetos ms, si cada uno hubiese costado $ 5 menos.
Cuntos objetos compr?
4.10. Un deportista camin 30 krn en un cierto nmero de horas. Si hubiese
caminado 1 km ms por hora habra tardado 1 hora menos en recorrer la
misma distancia. Cuntos kilmetros por hora recorri?

38
4.11. Un rectngulo mide 15 cm de largo y 8 cm de ancho. En cuntos
centmetros habra que disminuir, simultneamente, el largo y el ancho
para que la diagonal sea 4 cm menor?
4.12. Calcula la altura y la base de un tringulo issceles cuyos lados iguales
miden 10 cm y la altura es 2 cm ms larga que la mitad de la base.
4.13. En un crculo de radio 17 cm se traza una cuerda perpendicular a un
dimetro. La distancia desde el centro a dicha cuerda es 7 cm ms que la
mitad de la longitud de la cuerda. Calcula la medida de la cuerda.
4.14. En un crculo, la distancia entre dos cuerdas paralelas congruentes es de
12 cm. Cada cuerda mide 6 cm ms que el radio. Determina el radio.
4.15. Determina los lados de un tringulo rectngulo, sabiendo que las
dimensiones de los tres corresponden a nmeros naturales consecutivos.
4.16. La hipotenusa de un tringulo rectngulo es 25 metros y la suma de los
catetos es 35 m Cunto miden los catetos?
4.17. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 25 m y uno de los catetos
tiene 6 m ms que su proyeccin sobre la hipotenusa. Calcular los
catetos.
4.18. Un cateto de un tringulo rectngulo mide un metro menos que la
proyeccin del otro cateto sobre la hipotenusa. Cunto mide esta
proyeccin, si el otro segmento de la, hipotenusa mide 9 m?
4.19. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 9 m ms que uno de los
catetos y 8 m ms que el otro. Calcular los lados del tringulo.
4.20. Calcular los lados de un tringulo rectngulo sabiendo que la suma de los
catetos es. 28 m y que la hipotenusa tiene 4 m menos que el doble del
cateto menor.
4.21. El cuadrado de la suma de los catetos de un tringulo rectngulo tiene
120 m
2
ms que el cuadrado de la hipotenusa. Calcular los catetos y la
hipotenusa, sabiendo que la diferencia entre los catetos es 7 m.
4.22. La suma de la base con la altura de un tringulo es 30 m y el rea, del
tringulo es 112 m
2
. Calcular la base y la altura del tringulo.
4.23. La suma de los permetros de dos cuadrados es 240 cm y la suma de sus
reas es 2 522 cm
2
. Cunto mide el lado de cada cuadrado?
4.24. La suma de los catetos de un tringulo rectngulo es 71 cm y el rea del
tringulo es 330 cm
2
. Cunto miden los catetos?
4.25. En un tringulo rectngulo el cateto .menor mide 42 cm y los segmentos
de la hipotenusa determinados por la altura tienen una diferencia de 98
cm, Cunto mide la hipotenusa?
4.26. En un tringulo issceles la base mide 24 y cada lado 8 cm ms que la
altura trazada a la base. Qu longitud tienen los lados?
4.27. La tangente trazada a una circunferencia desde un punto situado a 61 cm
de distancia del centro es 49 cm ms larga que el radio de la
circunferencia. Qu longitud tiene el radio?
4.28. El segundo curso de un colegio tiene 3 alumnos ms que el tercero, y el
primero 6 alumnos ms que el segundo. En una colecta de caridad cada
alumno del mismo curso da la misma suma, pero cada alumno del tercer
curso da tanto como cada alumno del segundo y del primero juntos. El
tercer curso junt 10 UF, el segundo 6,9 UF y el primero 5,8 UF.
Cuntos alumnos tiene cada curso?
4.29. El cateto mayor de un tringulo rectngulo mide 60 cm y la diferencia de
las proyecciones sobre la hipotenusa es 21 cm. Calcular los otros dos
lados del tringulo.
4.30. En un tringulo la base mide 15 cm ms que el doble de la altura.
Calcular la base y la altura, sabiendo que el rea del tringulo es 301
cm
2
.
39
4.31. Alguien regala US$ 525 para repartirlos entre los nios del nivel cuarto
bsico de una escuela. Como 25 nios estaban ausentes, cada uno de
los nios presentes obtuvo US 0,50 ms. De cuntos nios se compona
el nivel cuarto?

3.4. Conjunto solucin de una ecuacin racional.
Dado que una ecuacin racional posee variables en el denominador, antes de
empezar a solucionarla debemos determinar su dominio.

El procedimiento para determinar la solucin de una ecuacin racional es el
siguiente:
1. Calcular el m. c. m. de los denominadores.
2. Multiplicar el m. c. m. establecido por cada sumando de la ecuacin.
3. Solucionar la ecuacin resultante.

Ejemplo. Resolver:
1 2 4
2 2 5
x
x x
+
+ =
+

Dominio de la ecuacin: Para establecer el dominio de la ecuacin,
los denominadores que tienen variables se igualan a cero. En nuestro
ejemplo sera: x 2 = 0 x = 2
x + 2 = 0 x = 2. Los nmeros que resulten de
solucionar estas igualdades son excluidos del conjunto de los
nmeros complejos.
Dominio de la ecuacin: { } 2; 2 C .

El mnimo comn mltiplo de: x 2, x + 2 y 5 es: 5(x 2)(x + 2).
Multiplicando a cada sumando de la ecuacin por este m. c. m., se
tiene: ( ) ( ) ( )( )( ) 5 2 10 2 2 2 4 x x x x x + + = + +

3 2
5 10 10 20 4 4 16 x x x x x + + = +

3 2
4 4 16 5 10 10 20 0 x x x x x + + + + + =

3 2
4 19 6 0 x x x + + =

3 2
4 19 6 0 x x x + =
(x 3)(x
2
+ 7x + 2) = 0

a. x 3 = 0 x = 3
b. x
2
+ 7x + 2 = 0 x =
7 41
2 2

7 41 7 41
3; ;
2 2 2 2

+
`

)

Ejemplo. Resolver:
2
1 1
0
1 x x x
=

Dominio de la ecuacin: { } 0; 1 C .

El mnimo comn mltiplo de x
2
x = x(x 1) y x 1 es: x(x 1).
40
Multiplicando este mnimo comn mltiplo a cada sumando de la
ecuacin se tiene: 1 0 x = x = 1. Aparentemente 1 sera la
solucin; pero 1 no pertenece al dominio de la ecuacin por lo que su
conjunto solucin es el conjunto vaco. S = C

Ejemplo. Resolver:
2
1 1 1
2 2 4 x x x
+ =
+

Dominio de la ecuacin: { } 2; 2 C

El mnimo comn mltiplo de x 2, x + 2 y x
2
4 = (x 2)(x + 2) es el
polinomio: x
2
4.
Multiplicando este mnimo comn mltiplo por cada sumando de la
ecuacin se sigue: 2 2 1 x x + + =
2x = 1 x = 1/2.

Conjunto solucin: S = {1/2}

Ejemplo. Resolver:
1
1
1
2
1
2
1
x
x
x
x
+
+
+

Dominio de la ecuacin: { } 3; 1; 1 C

Haciendo los denominadores igual cero, se tiene:
x 1 = 0 x = 1
x + 1 = 0 x = 1

1 2 2 1 3
2 0 0 0 3
1 1 1
x x x x
x
x x x
+ + +
= = = =
+ + +

Efectuamos operaciones en el numerador y denominador y tenemos:
1 1
1
2
2 2 1
1
x x
x
x x
x
+ +
=
+ +
+

2
1
2
3
1
x
x
x
x
=
+
+

( )
( )( )
2 1
2
1 3
x x
x x
+
=
+

( ) ( )( ) 2 1 2 1 3 x x x x + = +
( )
2 2
2 2 2 2 3 x x x x + = +

2 2
2 2 2 4 6 x x x x + = + 2 6 x = x = 3

Conjunto solucin: S = { } 3

Ejemplo. Resolver:
3 2 3
2 1 1
x
x x x
+ =
+ +

Dominio de la ecuacin: { } 1; 2 C

41
El mnimo comn mltiplo de x 2 y x + 1 es: (x 2)(x + 1)

Multiplicando este mnimo comn mltiplo por cada sumando de la
ecuacin se tiene: ( ) ( ) ( )
2
3 1 2 3 2 x x x + + =
3x + 3 + x
2
4x + 4 = 3x 6
x
2
4x + 13 = 0
x = 2 3i

Conjunto solucin: S = { } 2 3 ; 2 3 i i +

3.4.1. Ejemplos de problemas que se resuelven planteando ecuaciones
racionales.

1. Cul es el nmero entero que al sumarlo con su inverso da como
resultado 26/5?

Planteo del problema.
Sea x el nmero solicitado.
Solucin del problema.
1 26
5
x
x
+ =
Dominio de la ecuacin: { } 0 Z
m. c. m. = 5x
5x
2
+ 5 = 26x
5x
2
26x + 5 = 0
x = 1/5; 5
Respuesta al problema: El entero buscado es 5

2. Dos caos A y B llenan juntos una piscina en 2 horas. A lo hace por si
solo en 3 horas menos que B. Cuntas horas tarda cada uno
separadamente en llenar la piscina?

Sea x el nmero de horas
utilizadas en llenar la piscina
el cao B.
A lo har en x 3 horas.
1 1 1
3 2 x x
+ =

Dominio de la ecuacin: { } 0; 3 N
m. c. m. = 2x(x 3)
2(x 3) + 2x = x(x 3)
2x 6 + 2x = x
2
3x
x
2
7x + 6 = 0
(x 1)(x 6) = 0
x = 1; 6
Respuesta: Separadamente, A llena la piscina en 3 horas y B en 6
horas.

ACTIVIDAD N 04

1. Determinar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones racionales.

1.01.
4 7 4 7
1
3 3 9
x x x
x
+ +
=
1.02.
3
1
1 1
x
x x
=
+

42
1.03.
2
2 3 2 2
1 1 1
x x x
x x x
+ + +
=
+
1.04.
1
1
2
1
1
2
x
x
=
+

1.05.
2
2 3 3 2 7
1 1 1 1
x
x x x x
+ = +
+ +
1.06.
1
1
3
1
3
x
x
x
=
+

1.07.
2
5 3 3 5
1 4 3 4 1 x x x x x
=
+ +
1.08.
2
15 12 6 18
2 4 2
x
x x x
+
=
+

1.09.
2 2
1 1 1
x a x a x a
+ =
+
1.10.
1 3
2
1
x x
x x
+
=
+

1.11.
1 3
2
1 1
x x
x x

=
+
1.12.
3 1
1
1
2
2
x
x
x
x
=
+
+
+

1.13.
3 3
1
2 4
1
1
1
1
x x
x
x
x
x

+
1.14.
1 4
3
x
x
+ =
1.15.
6 6
1 1 24 x x
x x
| || |
+ + + =
| |
\ .\ .
1.16.
2 3
2 4 3 2 0 x x
x x
| || |
+ + =
| |
\ .\ .

Problema: Un cao tarda dos horas ms que otro en llenar un depsito y abriendo
los dos juntos se llena en 1 hora y 20 minutos. Cunto tiempo tardar en
llenarlo cada uno por separado?

3.5. Conjunto solucin de una ecuacin irracional.
Teniendo en cuenta que las ecuaciones irracionales tienen variables dentro de
radicales, para determinar el conjunto solucin, stos deben ser eliminados,
elevando cada miembro de la ecuacin al ndice de la raz.

Ejemplo. Resolver: 2 5 13 x x + =

Elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuacin se tiene:

( ) ( )
2
2
2 5 13 x x + = . Propiedad:
( )
2
a a =
2 5 13 x x + =
Aislando el radical, se sigue: 5 11 x x =
Volvemos a elevar al cuadrado:
( )
( )
2
2
5 11 x x =

2
5 121 22 x x x = +
2
23 126 0 x x + = x = 9; 14

Observacin 18. Los valores obtenidos al solucionar una ecuacin irracional
deben ser comprobados. Al elevar a cada miembro de la
ecuacin a alguna potencia, esta se transforma en otra. Puede
43
suceder que en este proceso se introduzcan soluciones que
no satisfacen la ecuacin original.

Por ejemplo al solucionar la ecuacin anterior se ha obtenido:
9 y 14.
Comprobemos con x = 9. 2 9 5 13 9 + =
2 4 4 + =
2 2 2 + =
4 2 =
2 2 = Se cumple.

Si x = 14; 2 14 5 13 14 + =
2 9 1 + =
2 3 1 + =
5 1 = No se cumple

Conjunto solucin: S = { } 9

Ejemplo. Resolver: 3 6 2 6 9 4 x x x + + = +

Elevando al cuadrado, se tiene: Propiedad: (a+b)
2
= a
2
+2ab+b
2

3 6 2 3 6 2 6 2 6 9 4 x x x x x + + + + = +
( )( ) 2 3 6 2 6 4 4 x x x + = + Propiedad: a b ab =

2
6 6 36 2 2 x x x + = +
Volviendo a elevar al cuadrado: ( )
2
2
6 6 36 2 2 x x x + = +

2 2
6 6 36 4 8 4 x x x x + = + +
2
2 2 40 0 x x = x = 4; 5

Comprobando: Para x = 4; 3( 4) 6 2( 4) 6 9( 4) 4 + + = +
12 6 8 6 36 4 + + = +
18 2 32 + =
9 2 1 2 1 16 2 1 + =
3 2 2 4 2 i i i + =
4 2 4 2 i i = Se cumple

Para x = 5; 3(5) 6 2(5) 6 9(5) 4 + + = +
15 6 10 6 45 4 + + = +
9 16 49 + =
3 4 7 + = Se cumple

Conjunto solucin: S = { } 4; 5
44
Ejemplo. Resolver:
2 2
2 2
2 2
x
x x x x
+ =
+

Primero racionalizamos cada sumando del primer miembro,
multiplicando por su conjugada.

( )
( )( )
( )
( )( )
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
x x x x
x
x x x x x x x x
+
+ =
+ +

( )
( )
( )
( )
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2
x x x x
x
x x x x
+
+ =

( ) ( )
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2
x x x x
x
x x x x
+
+ =
+ +

( ) ( )
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
x x x x
x
x x
+
+ =

2 2
2 2
2 2
1 1
x x x x
x
x x
+
+ =

2 2
2
2 2
1
x x x x
x
x
+ +
=

2
2
1
x
x
x
=
(*)
( )
2
2 1 x x x =

(*) Ecuacin racional, cuyo dominio es el conjunto. { } 1; 1 C
3
2x x x =
3
3 0 x x =
( )
2
3 0 x x = x = 3; 0; 3
{ }
3; 0; 3

3.5.1. Problemas que se resuelven utilizando ecuaciones irracionales.

1. La raz cuadrada de la edad de un padre da la edad del hijo. Al cabo
de 24 aos la edad del padre ser doble que la del hijo. Cuntos
aos tiene cada uno?

Sea x la edad del padre.
Edad del hijo = x
( )
24 2 24 x x + = +
24 2 48 x x + = +
24 2 x x =
( )
2
24 4 x x =
2
48 576 4 x x x + =
2
52 576 0 x x + =
x = 16; 36
Respuesta del problema: Edad del padre 36. El valor 16 no cumple
las condiciones del problema.
45
2. Calcular el rea del tringulo cuyos lados miden 10 cm. 24 cm. y 26
cm.

Considere el tringulo ABC:

Aplicando el Teorema de Pitgoras se tiene: h =
2 2
10 x
h = ( )
2
2
24 26 x
Igualando las alturas, se sigue:
2 2
10 x = ( )
2
2
24 26 x
Elevando al cuadrado: 10
2
x
2
= 24
2
(26 x)
2

x =
50
13

26 x =
288
13

Altura: h =
2
2
50 120
10
13 13
| |
=
|
\ .

ABC =
50 120 288 120
3000 17280 13 13 13 13
120
2 2 169 169
| || | | || |
| | | |
\ .\ . \ .\ .
+ = + = cm
2

ACTIVIDAD N 05

1. Determinar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones irracionales.

1.01. 5 3 7 x x + + = + 1.02. 7 3 7 x x =
1.03. 4 3 1 x x + = 1.04. 2 1 4 6 x x + + =
1.05. 3 4 4 1 x x x + + = + 1.06. 2 2 1 6 5 2 9 x x x = +
1.07.
1
2 1 2 1
2 1
x x
x
+ + =
1.08.
21
6 1 2 3
6 1
x x
x
=

1.09.
3 6
3 4 x x
=
+
1.10.
3
2
2 2x
x
+ =
1.11. 6 11 5 10 x x x + + + = 1.12. 9 15 6 2 3 x x = +
1.13. 3 3 2 1 1 x x + + =
1.14.
1 1 3
4 5 5 5 5 x x x x
+ =
+ + +

ABC = ABD + ACD

ABD =
( )( )
2
x h

ABD =
(26 )( )
2
x h

h = altura
26 x x
A
B
C
10 cm.
24 cm.
26 cm.
D
46
1.15
2 2 2 2
2
2 2 2 2
1 1 1 1
4 1
1 1 1 1
x x x x
x
x x x x
+ + +
+ =
+ + +

2. Plantea y resuelve los siguientes problemas.

2.01. El rea de un tringulo equiltero es 9 3 m
2
. Determine el permetro y la
medida de su altura.
2.02. El volumen de un cubo mide 1728 m
3
. Calcule la medida de la diagonal
de una de sus caras y la medida de la diagonal del cubo.
2.03. Si la raz cuadrada de un nmero se aumenta en dos, resulta 5. Cul es
el nmero?
2.04. El volumen de una esfera mide 36 m
3
. Calcule la medida de su radio.
2.05. Determine el permetro de un rombo cuyas diagonales tienen como
medida 6 m y 8 m respectivamente.
2.06. El volumen de un cono recto mide 245 cm
3
. Cunto mide su radio
basal si la medida de su altura es 15 cm?
2.07. El rea de un tringulo equiltero es 100 3 m
2
. Indique la medida del
rea del cuadrado que tiene por lado la altura del tringulo.
2.08. El rea de un cuadrado es 8 m
2
. Calcule la medida del rea del cuadrado
que tiene por lado la diagonal del cuadrado.
2.09. Determine la medida del rea del cubo que tiene como arista la diagonal
de un cubo cuyo volumen mide 729 m
3
.
2.10. Calcule el rea del tringulo equiltero cuyo lado tiene la misma medida
que el lado de un cuadrado en que su diagonal mide 7 2 m.

3.6. Relacin entre las races de una ecuacin cuadrtica y sus coeficientes.
Considere la ecuacin cuadrtica; ax
2
+ bx + c = 0; a distinto de 0. y las
races de esta ecuacin. La relacin que se da entre los coeficientes a, b y c de
esta ecuacin con sus races y son las siguientes igualdades:
1.
b
a

+ =
2. =
c
a

En el caso particular en que el coeficiente a sea la unidad, las igualdades se
convierten en: 3. b + =
4. = c

3.6.1. Problemas que se resuelven utilizando las igualdades anteriores.
1. Si la ecuacin x
2
+ 2(k + 1)x + k
2
= 0, tiene races iguales. Cul es el
valor de k?

a = 1; b = 2(k + 1) y c = k
2
. Puesto que a = 1, usaremos las igualdades
3 y 4. Si la ecuacin tiene races iguales; entonces: = .
Por la igualdad 3. 2 = 2(k + 1) 1 k = (*)
Por la igualdad 4.
2
= k
2
.(**)
Reemplazando (*) en (**), se tiene: (k 1)
2
= k
2

k
2
+ 2k + 1 = k
2
2k + 1 = 0 k = 1/2
Respuesta: El valor de k es 1/2.
47
2. Una raz de 6x
2
13x + a = 0 es
1
1
2
. Determinar el valor de a.

a = 6; b = 13 y c = a.
1 3
1
2 2
= = . Usando las igualdades 1 y 2, se
tiene: a.
3 13
2 6
+ =
13 3
6 2
=
2
3
=
b.
3 2
2 3 6
a | || |
=
| |
\ .\ .
a = 6

Respuesta. El valor de a es 6.

3. Cul es el valor de p, si una de las races de la ecuacin cuadrtica;
2x
2
32x + p = 0 es diez veces la otra?

a = 2; b = 32 y c = p. Considere ; una de las races, entonces
10 = . Usando las igualdades 1 y 2, se tiene:
a.
32
16
2

+ = =
b.
2
p
= .

Por otro lado: 10 11 + = + =
( )
2
10 10 = =

Igualando, se sigue: 11 16 =
16
11
=

2
16
10
11 2
p | |
=
|
\ .
p =
5120
121

Observacin 19. El uso del discriminante es muy til en este tipo de problemas.
Veamos el siguiente ejemplo:

4. Muestre que la ecuacin; 3mx
2
(2m + 3n)x + 2n = 0; tiene races
racionales.

Clculo del discriminante:
2
4 b ac A =
( ) ( )( )
2
2 3 4 3 2 m n m n A = +

2 2
4 12 9 24 m mn n mn A = + +

2 2
4 12 9 m mn n A = +
( )
2
2 3 0 m n A = >

Observe que, el discriminante es igual a una cantidad elevada al
cuadrado; por lo que al calcular las races de la ecuacin usando la
frmula cuadrtica, se van a tener races reales pero racionales.
48
ACTIVIDAD N 06

1. Plantee y resuelva los siguientes problemas.

1.01. Una raz de 6x
2
+ ax 5 = 0, es 12/3. Cul es el valor de a?
1.02. Una raz de ax
2
+ x 3 = 0, es
1
1
2
. Cul es el valor de a?
1.03. Muestre que las races de la ecuacin; a(x
2
1) = (b c)x son siempre
nmeros reales.
1.04. Si a y b son las races de la ecuacin; px
2
+ qx + r = 0. Hallar el valor de:
a. a
2
+ b
2
b. (a b)
2

c. a
3
+ b
3
d. 1/(a
3
b
3
)
1.05. Si a y b son las races de la ecuacin; x
2
px + q = 0. Determinar la
ecuacin de segundo grado cuyas races son:
a. a + 1; b + 1 b. a
2
; b
2

c. a 2; b 2 d. a + 2b; 2a + b

3.7. Concepto de desigualdad.
Una desigualdad es un enunciado matemtico que relaciona dos cantidades o
expresiones algebraicas a travs de los smbolos: <, >, > s. Smbolos usados
para definir las relaciones de orden. Estos smbolos se leen de la siguiente
manera:

3.7.1. <: menor que
3.7.2. >: mayor que
3.7.3. s: menor o igual que
3.7.4. >: mayor o igual que

3.8. Clases de desigualdades.
Las desigualdades se clasifican como:

3.8.1. Desigualdades numricas: Son desigualdades que ordenan elementos
del conjunto de los nmeros reales y pueden tomar las siguientes formas:

a < b: que se lee a es menor que b
a > b: que se lee a es mayor que b
a s b: que se lee a es menor igual que b
a > b: que se lee a es mayor o igual que b

Ejemplos: 2 < 7: que se lee 2 es menor que 7
3 s 11: que se lee 3 es menor o igual que 11
5 > 10: que se lee 5 es mayor o igual que 10
3 > 7: que se lee 3 es mayor o igual a 7

3.8.2. Desigualdades literales o Inecuaciones. Son desigualdades que
contienen variables y estas pueden ser polinmicas, racionales o
irracionales.

Ejemplos: x
3
3x + 7 > 12 Inecuacin polinmica

2
1 2
1
x
x x
Inecuacin racional

2
4 2 3 x x s Inecuacin Irracional.

49
3.9. Principales axiomas de orden del sistema de los nmeros reales.
3.9.1. Tricotoma. Si a y b son dos nmeros reales, una y slo una de las
siguientes situaciones se cumple:
1. a = b
2. a > b
3. a b y b > c a > c

3.9.3. Monotona. Si, a b y c eR a + c > b + c
Si, a b y c eR a c > b c
Si, a 0 a.c < b.c
Si, a b.c
Si, a > b y c > 0 a.c > b.c
Si, a > b y c < 0 a.c < b.c

3.9.4. Ley de signos. Si, a > 0 y b > 0 a.b > 0
Si, a > 0 y b < 0 a.b < 0
Si, a < 0 y b < 0 a.b > 0
Si, a < 0 y b > 0 a.b < 0

3.9.5. Si, a eR a
2
0 > (Todo nmero real elevado al cuadrado es positivo)

3.9.6. Si, a
2
< b, donde b > 0 b a b < <

3.9.7. Si, a
2
> b, donde b > 0 a b < v a b >

3.9.8. Si, a > b > 0
1 1
a b
<
Si, a 

Ejemplo ilustrativo del uso de los axiomas de orden en la demostracin de
nuevos resultados: Demuestre que entre dos nmeros reales existe otro
nmero real.

Supongamos que a y b son dos nmeros reales tales que: a < b, entonces:

a + a < a + b Propiedad de Monotona (Se ha sumado a)
a + b < b + b Propiedad de Monotona (Se ha sumado b)
2a < a + b
a + b < 2b
2a < a + b < 2b

2
a b
a b
+
< < Propiedad de Monotona

Se ha probado que entre a y b existe otro nmero real que es:
2
a b +

50
3.10. Concepto de Intervalo.
Un intervalo es un subconjunto de los nmeros reales que est comprendido
entre dos nmeros cualesquiera a y b que pertenecen a este conjunto. Los
intervalos pueden ser abiertos, cerrados o semiabiertos.

3.10.1. Intervalo abierto.
(a;b) = { } : x tq a x b e < < R
Grficamente es:

3.10.2. Intervalo cerrado.
[a;b] = { } : x tq a x b e s s R
Grficamente es:

3.10.3. Intervalos semiabiertos.
(a;b] = { } : x tq a x b e < s R
Grficamente es:

[a;b) = { } : x tq a x b e s < R
Grficamente es:

3.10.4. Intervalos infinitos.
[a; ) = { } : x tq x a e > R
Grficamente es:

(a; ) = { } : x tq x a e > R
Grficamente es:

( ;b] = { } : x tq x b e s R
Grficamente es:

a
b

a b

a
b

a b

a

a

b
51
( ;b) = { } : x tq x b e < R
Grficamente es:

3.11. Conjunto solucin de una Inecuacin de primer grado.
Para determinar el conjunto solucin de una inecuacin de primer grado se
recomienda dejar en uno de los miembros los sumandos que tengan la variable y
en el otro miembro los sumandos independientes y luego aplicar los axiomas de
orden.

Determinar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones:
1. 3x + 6 > 2x + 12

Solucin:
3x + 6 > 2x + 12
3x 2x > 12 6
x > 6
Conjunto solucin: 6;

2. 10x + 24 < 16x + 12

Solucin:
10x 16x < 12 24
6x < 12
x >
12
6

x > 2
Conjunto solucin: (2; )

3.
2 3
5
3 5
x x +
+ >

Solucin:
Multiplicando a cada sumando por m. c. m. (3;5) = 15, se tiene:
5(x + 3) + 3(x 3) 75
5x + 15 + 3x 9 75
8x + 6 75
8x 69
x
69
8
=
37
4

Conjunto solucin:
37
;
4

4.
1 1 1
2 3 4
2 3 4
x x x
| | | | | |
+ + + > +
| | |
\ . \ . \ .

Solucin:
2x + 1 + 3x + 1 > 4x + 1
5x 4x > 1

b
52
x > -1
Conjunto Solucin: 1;
5. Dentro de cinco aos, Leydi tendr no menos de 18 aos. Qu edad tiene
actualmente Leydi?
Planteo del problema: Sea x la edad de Leydi.
Edad de Leydi dentro de 5 aos: x + 5
Solucin: x + 5 18
x 13
Respuesta: Leydi tiene ms de 12 aos.

ACTIVIDAD N 07

1. Determinar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones de primer
grado.

1.01. 2(x + 1) 3( x 2) < x + 6
1.02.
3 1 2 4 5 4 7
7 3 14 6
x x x x +
> +
1.03. ( )
1 2 3 3 1 3
6 3 3 2
8 16 4 4 8
x x x
x
+ | | | |
>
| |
\ . \ .

1.04. ( )
2 3 2 5 3
2 1 3
3 2 3 12
x x x
x x

+ s +

1.05. (4x + 2)(4x + 9) (4x + 6)
2

1.06. 7x(2x + 5) 5x(2x + 3) < (2x + 4)
2

1.07.
3
3 3
2
x >
1.08. 3(x 1)
2
2(x + 2)(x 1) (x 4)
2

1.09. (2x 1)(2x + 1) 3x(x+2) < x(x +4)

2. Determinar los valores de k para que las races de la ecuacin; x
2
6x + k = 0
sean reales y diferentes.

3.12. El conjunto solucin de una inecuacin de segundo grado.
Para establecer el conjunto solucin de una inecuacin de segundo grado,
despus de haber simplificado a la misma, haga uso de las siguientes Tablas N
01 y 02:

Tabla N 01

Discriminante Inecuacin Solucin
ax
2
+ bx + c > 0
{ }
1
r R
ax
2
+ bx + c 0 R
ax
2
+ bx + c < 0 C
Si, 0 A = , la ecuacin;
ax
2
+ bx + c = 0; tiene dos
races reales e iguales:
r
1
= r
2
ax
2
+ bx + c 0
{ }
1
r
ax
2
+ bx + c > 0 ( ;r
1
) . (r
2
; )
ax
2
+ bx + c 0 ( ;r
1
] . [r
2
; )
ax
2
+ bx + c < 0 (r
1
;r
2
)
Si, 0 A > , la ecuacin;
ax
2
+ bx + c = 0; tiene dos
races reales diferentes.
r
1
< r
2

ax
2
+ bx + c 0 [r
1
;r
2
]

53
Tabla N 02

Discriminante Inecuacin Solucin
Ax
2
+ bx + c > 0
R
Ax
2
+ bx + c 0 R
Ax
2
+ bx + c < 0
C
Si, 0 A < , la ecuacin;
ax
2
+ bx + c = 0; no tiene
races reales y siempre se
cumple que: ax
2
+ bx + c > 0 Ax
2
+ bx + c 0 C

Determinar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones:
1. 9x
2
12x + 4 > 0

Solucin:
Calculamos el discriminante; ( ) ( )( )
2
12 4 9 4 A =
144 144 A =
0 A =
Como el discriminante es igual a 0.
Calculamos la raz real; r
1
= r
2
=
( )
( )
12 0 12 2
2 9 18 3

= =
Por la primera fila de la Tabla N 01, el conjunto solucin es:
2
3

`
)
R

2. 25x
2
+ 40x + 16 0

Solucin:
2
40 4 25 16 A =
1600 1600 A =
0 A =
1
= r
2
=
( )
( )
40 0 40 4
2 25 50 5

= =
Por la segunda fila de la Tabla N 01, el conjunto solucin es: R

3. 4x
2
20x + 25 < 0

Solucin:
2
20 4 4 25 A =
400 400 A =
0 A =
1
= r
2
=
( )
( )
20 0 20 5
2 4 8 2

= =
Por la tercera fila de la Tabla N 01, el conjunto solucin es: C

4. 16x
2
8x + 1 0

Solucin:
54
2
8 4 16 1 A =
64 64 A =
0 A =
1
= r
2
=
( )
( )
8 0 8 1
2 16 32 4

= =
Por la cuarta fila de la Tabla N 01, el conjunto solucin es:
1
4

`
)

5. 3x
2
4x + 1 > 0

Solucin:
2
4 4 3 1 A =
16 12 A =
4 A =
Como el discriminante es mayor que 0.
Calculamos las races reales; r
1
; r
2
=
( )
( )
4 2 1
4 4 4 2
6 3
4 2 2 3 6
1
6

=

= =

+

Por la quinta fila de la Tabla N 01, y dado que
1 2
1
1
3
r r = < = . El conjunto
solucin es: ( )
1
; 1;
3
| |

|
\ .
.

6. 5x
2
12x + 6 0

Solucin:
2
12 4 5 6 A =
144 120 A =
24 A =
Calculamos la races reales; r
1
; r
2
=
( )
( )
6 6
12 24 12 2 6
5
2 5 10
6 6
5

= =

+

Por la sexta fila de la Tabla N 01, y dado que
1 2
6 6 6 6
5 5
r r
+
= < = . El
conjunto solucin es:
6 6 6 6
; ;
5 5

+

.

7. 8x
2
2x 3 < 0

Solucin:
55
2
2 4 8 3 A =
4 96 A = +
100 A =
1
; r
2
=
( )
( )
1
2 100 2 10
2
3 2 8 16
4

= =

Por la sptima fila de la Tabla N 01, y dado que
1 2
1 3
2 4
r r
= < = . El
1 3
;
2 4
| |
|
\ .

8. 6x
2
+ 11x + 3 0

Solucin:
2
11 4 6 3 A =
121 72 A =
49 A =
1
; r
2
=
( )
( )
3
11 49 11 7
2
1 2 6 12
3

= =

Por la octava fila de la Tabla N 01, y dado que
1 2
3 1
2 3
r r

= < = . El
3 1
;
2 2

9. 5x
2
+ 12x + 8 > 0

Solucin:
2
12 4 5 8 A =
144 160 A =
16 A =
Como el discriminante es menor que 0, las races no son reales.
Usando la primera fila de la Tabla N 02, obtenemos el conjunto solucin.
Este es: R

10. 7x
2
+ 6x + 11 0

Solucin:
2
6 4 7 11 A =
36 308 A =
292 A =
56
Usando la segunda fila de la Tabla N 02, obtenemos el conjunto solucin.
Este es: R

11. 2x
2
+ 7x + 15 < 0

Solucin:
2
7 4 2 15 A =
49 120 A =
71 A =
Usando la tercera fila de la Tabla N 02, obtenemos el conjunto solucin. Este
es: C

12. 3x
2
7x + 15 0

Solucin:
Calculamos el discriminante; ( ) ( ) ( )
2
7 4 3 15 A =
49 180 A =
131 A =
Usando la cuarta fila de la Tabla N 02, obtenemos el conjunto solucin. Este
es: C

ACTIVIDAD N 08

1. Determine el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones de segundo
grado.

1.01.
2
5 6 0 x x + < 1.02.
2
2 3 0 x x + >
1.03.
2
4 4 1 0 x x + + s 1.04.
2
7 0 x x + s
1.05.
2
2 3 5 0 x x + < 1.06.
2
2 1 0 x x + >
1.07.
2
8 9 0 x x + > 1.08.
2
3 5 2 0 x x + >
1.09.
2
2x x < 1.10.
2
9 25 x s
1.11. ( ) ( ) ( )
2 2 2
5 4 3 x x x + s + + 1.12.
2
3 3 9 x x x >
1.13.
2
16 x > 1.14. ( )
2
36 1 x >
1.15. ( ) ( )
2
2 2 6 x x x < + 1.16. ( )
2
4 1 9 x x > +

2. Plantee y resuelva los siguientes problemas.

2.01. Determinar los valores de k que hacen que las races de la ecuacin
cuadrtica; ( )
2
2 1 1 0 kx k x k + + = ; sean reales y diferentes.
2.02. Determine el valor de k de modo que la ecuacin; 4x
2
8x 8 = k(4x + 3)
no tenga races reales.
2.03. Determine el valor de k de modo que la expresin; 3x
2
+ 2kx 12 sea
siempre negativa.
57
2.04. Qu valor de k hace a la expresin: (k 2)x
2
2(2k 3)x + 5k 6
siempre positiva?

3.12. Conjunto solucin de una inecuacin de grado mayor que 2.
Para determinar el conjunto solucin de una inecuacin de grado mayor que 2,
plantearemos el mtodo de los intervalos, cuya secuencia lgica es la siguiente:

1 Despus de efectuar las operaciones necesarias y tener el segundo
miembro igual a 0, se procede a factorizar el primer miembro. Al factorizar
el polinomio del primer miembro, puede suceder que: 1) el polinomio
factorizado sea un producto de factores lineales, 2) que el polinomio
factorizado sea un producto de factores lineales por cuadrticos 3) que el
polinomio factorizado sea un producto de factores cuadrticos por
cuadrticos.
2 Caso 1. Si al factorizar el polinomio del primer miembro, ste resulta un
producto de factores lineales, se determinan las races del polinomio (n
races si el polinomio es de grado n), las que reciben el nombre de puntos
crticos.
3 Las races calculadas denominadas puntos crticos, se ubican en la recta
real, determinando n+1 intervalos.
4 A estos intervalos se les va asignando signos de derecha a izquierda,
intercaladamente e iniciando con el signo +.
5 Los smbolos < o se identifican con los intervalos que les toc signo . Y
a los intervalos que les toc el signo +, se identifican con los smbolo > o .
6 Con estos intervalos identificados se construye el conjunto solucin.

Observacin 20. Si la inecuacin posee la igualdad los puntos crticos o races
del polinomio son parte de la solucin.

Ejemplos. Determinar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.
1. 6x
3
23x
2
38x + 15 0

Solucin:
1 Puesto que el segundo miembro es 0, factorizamos el
polinomio; 6x
3
23x
2
38x + 15 = (2x + 3)(x 5)(3x 1).
Dado que su factorizacin es un producto de factores lineales,
determinamos sus races. Las races son:
3
2
;
1
3
y 5.

2 Ubicamos a estas races o puntos crticos en la recta
numrica.

Observe que los puntos crticos o races del polinomio estn
pintados de negro porque en la inecuacin aparece la igualdad.

3 De derecha a izquierda empezamos a asignar signos a los
intervalos establecidos.

5
1
3

3
2

5
1
3

3
2

+
+
58
4 Considerando que la inecuacin posee el smbolo , se toman
para el conjunto solucin, aquellos intervalos que tienen el
signo +; ms las races del polinomio. En consecuencia el
3 1
; 5;
2 3

.

2. 5x
3
+ x
2
36x 35 < 1

Solucin:
1 Hacemos 0 el segundo miembro: 5x
3
+ x
2
36x 36 < 0
2 Factorizando; 5x
3
+ x
2
36x 36 = (x + 2)(x 3)(5x + 6)
3 Las races del polinomio; son:
6
2; 3
5
y

4. Ubicamos estas races en la recta numrica y luego
asignamos signos.
Observe que los puntos crticos o races del polinomio no
estn sombreados; porque en la inecuacin no aparece la
igualdad. No son parte de la solucin.

4 Como el signo de la inecuacin es <, slo consideraremos
para el conjunto solucin aquellos intervalos que lo tengan. El
6
; 2 ;3
5
.

Observacin 21. Para la aplicacin de este mtodo debemos asegurarnos de
que el coeficiente de la ms alta potencia de la variable sea
positivo.

3. 3x
3
+ 19x
2
4x 12 < 0

Solucin:
Primero hacemos positivo el coeficiente de la ms alta potencia de
la variable (x
3
), multiplicando a la inecuacin por 1; resultando;
3x
3
19x
2
+ 4x + 12 > 0
Observe que al multiplicar por 1 a la inecuacin, el sentido de la
desigualdad cambia.
Factorizamos; 3x
3
19x
2
+ 4x + 12 = (3x + 2)(x 1)(x 6)
Las races del polinomio son:
2
; 1 6
3
y

Ubicando a estas races en la recta real y asignando signos se
tiene:

Conjunto solucin:
2
;1 6;
3
.

3
6
5

2

+
+
6 1
2
3

+
+
59
Caso 2 3. Si al factorizar al polinomio del primer miembro, ste resulta un producto
de factores lineales por cuadrticos, o cuadrticos por cuadrticos, se
debe analizar el discriminante de los factores cuadrticos. Al analizar el
discriminante de estos factores, puede suceder: 1) que el discriminante
sea mayor que 0, 2) que el discriminante sea menor que 0, 3) que el
discriminante sea igual a 0.

1) Si el discriminante es mayor que 0, se calculan las races y se ubican
en la recta real. Luego se asignan los signos a cada intervalo y se
determina el conjunto solucin.

Ejemplo. 2x
3
5x
2
+ 2x + 1 > 0

Solucin.
Factorizando; 2x
3
5x
2
+ 2x + 1 = (x 1)(2x
2
3x 1)
En la factorizacin aparece un factor cuadrtico, calculamos el
discriminante; ( ) ( )( )
2
3 4 2 1 A =
9 8 A = + = 17 > 0
Como el discriminante es mayor que 0, calculamos sus races. Estas
son:
3 17 3 17
4 4
y
+
. Estas races ms la raz del factor lineal se
ubican en la recta real.

Conjunto solucin:
3 17 3 17
;1 ;
4 4
+
.

Ejemplo. x
4
2x
3
9x
2
+ 16x 6 0

Solucin.
Factorizando; x
4
2x
3
9x
2
+ 16x 6 = (x + 3)(x 1)(x
2
4x + 2)
Calculamos el discriminante del factor cuadrtico; 8 A = > 0
Calculamos las races del factor cuadrtico; 2 2 2 2 y +
Ubicando estas races ms las races de los factores lineales en la
recta real, se tiene:

Conjunto solucin: 3; 2 2 1; 2 2

+

.

2) Si el discriminante es menor que 0, el factor cuadrtico es
reemplazado por la unidad y se procede a determinar el conjunto
solucin.

Ejemplo. 4x
4
+ 12x
3
47x
2
50x 75 0

+
3 17
4
+

1
3 17
4

+
+

+ +
3
2 2 2 2 +
1
60
Solucin.
Factorizando el polinomio del primer miembro se tiene:
4x
4
+ 12x
3
47x
2
50x 75 = (4x
2
+ 4x + 5)(x + 5)(x 3)
Como aparece un factor cuadrtico procedemos a calcular su
discriminante; ( )( )
2
4 4 4 5 16 80 64 0 A = = = <
Dado que el discriminante es menor que 0, sustituimos en la
inecuacin este factor por la unidad con lo que nos quedara:
(1)(x + 5)(x 3) 0 (x + 5)(x 3) 0. Inecuacin que solo tiene
factores lineales. Determinamos las races y las ubicamos en la recta
real dando signos a los intervalos resultantes.

Conjunto solucin: | ; 5 3;
.

Ejemplo. 2x
4
5x
3
+ 7x
2
4x + 2 0

Solucin.
Factorizando: 2x
4
5x
3
+ 7x
2
4x + 2 = (2x
2
x + 1)(x
2
2x + 2)
Como se puede observar la factorizacin arroja un producto de
factores cuadrticos.
Clculo del discriminante de; 2x
2
x + 1; 7 0 A = <
Clculo del discriminante de; x
2
2x + 2, 4 0 A = <
Reemplazando la unidad en cada factor cuadrtico de la inecuacin
se sigue: (1)(1) 0 1 0 (proposicin falsa)
Conjunto solucin = C

Ejemplo. 2x
5
7x
4
+ 4x
3
26x
2
+ 74x 15 0
2x
5
7x
4
+ 4x
3
26x
2
+ 74x 15 = (2x
2
5x + 1)(x
2
+ 2x + 5)(x 3)
Discriminante de x
2
+ 2x + 5; 16 0 A = < . Este factor es sustituido
en la inecuacin por la unidad.
Discriminante de 2x
2
5x + 1; 17 0 A = > . Calculamos las races.
Estas son:
5 17 5 17
4 4
y
+

Inecuacin resultante: (x
2
+ 2x + 5)(x 3) 0
Ubicando las races en la recta real, se sigue:

Conjunto solucin:
5 17 5 17
; 3;
4 4

+

.

Ejemplo. x
4
+ x
2
+ 1 0

Solucin.
x
4
+ x
2
+ 1 = (x
2
x +1)(x
2
+ x + 1)
3 5

+
+

5 17
4
+

3
5 17
4

+
+
61
Discriminante de x
2
x + 1; 3 0 A = < . Este factor es sustituido por
la unidad en la inecuacin.
Discriminante de x
2
+ x + 1; 3 0 A = < . Este factor es sustituido por
la unidad en la inecuacin.
Inecuacin resultante: 1 0 (proposicin verdadera)
Conjunto solucin: R

3) Si el discriminante es igual a 0, una de las races se esta repitiendo y
el factor cuadrtico aparecer en la factorizacin como un binomio
elevado al cuadrado. Esta raz es parte de la solucin si la inecuacin
tiene los smbolos ; caso contrario no lo es. Despus de analizar
si la raz pertenece o no a la solucin el binomio elevado al cuadrado
se sustituye por la unidad en la inecuacin.

Ejemplo. 4x
4
20x
3
+ 29x
2
16x + 3 0

Solucin.
4x
4
20x
3
+ 29x
2
16x + 3 = (2x 1)
2
(x

1)(x 3)
La raz
1
2
se est repitiendo y como la inecuacin tiene el smbolo
consideramos a este valor parte de la solucin. Sustituyendo el factor
elevado al cuadrado por la unidad, se tiene: (x 1)(x 3) 0. Los
puntos crticos son: 1 y 3. Ubicndolos en la recta real se sigue:

Conjunto solucin: | |
1
1;3
2

`
)
.

Ejemplo. x
4
11x
3
+ 43x
2
69x + 36 < 0

Solucin.
x
4
11x
3
+ 43x
2
69x + 36 = (x 3)
2
(x 4)(x 1)
La raz 3, no pertenece a la solucin, porque el smbolo de la
inecuacin es <.
Sustituyendo el binomio elevado al cuadrado por la unidad, la
inecuacin resultante es: (x 4)(x 1) < 0. Los puntos crticos son: 1
y 4. Ubicndolos en la recta real se sigue:

Conjunto solucin: (1;4) {3} = (1;3) . (3;4)

Ejemplo. 4x
5
8x
4
+ 17x
3
+ 5x
2
13x 5 > 0

Solucin.
4x
5
8x
4
+ 17x
3
+ 5x
2
13x 5 = (2x + 1)
2
(x 1)(x
2
2x + 5)
La raz
1
2
no pertenece a la solucin.
La inecuacin resultante es: (x 1)(x
2
2x + 5) > 0
3 1

+
+

4 1

+
+

62
Discriminante de x
2
2x + 5; 16 0 A = < . Se reemplaza por la
unidad. Inecuacin resultante: x 1 > 0 x > 1
Conjunto solucin:
1
1; 1;
2

=
`
)

Ejemplo. 2x
5
17x
4
+ 41x
3
23x
2
16x + 4 < 0

Solucin.
2x
5
17x
4
+ 41x
3
23x
2
16x + 4 = (x 2)
2
(2x + 1)(x
2
5x + 1)
La raz 2 no pertenece a la solucin.
El discriminante de x
2
5x + 1 es: 21 0 A = > . Las races de este
factor son:
5 21 5 21
2 2
y
+
. Ubicando los puntos crticos en la
recta real se tiene:

Conjunto solucin: { }
1 5 21 5 21
; ; 2
2 2 2

+

.
De otra manera:
1 5 21 5 21
; ; 2 2;
2 2 2
+
. .

Observacin 22. Si al factorizar resultara una expresin elevada a una potencia
impar, se trabaja la inecuacin desatendiendo la potencia de
esta expresin.

Ejemplo. x
5
13x
4
+ 60x
3
108x
2
+ 27x + 81 > 0

Solucin.
x
5
13x
4
+ 60x
3
108x
2
+ 27x + 81 = (x 3)
3
(x
2
4x 3)
El factor x 3 result elevado a la potencia 3 impar. La
potencia la obviamos y trabajamos con la expresin siguiente:
( )( )
2
3 4 3 0 x x x >
2
4x 3 es: 28 0 A = > .Las races de
este factor son: 2 7 2 7 y + . Ubicamos estos puntos
crticos en la recta real.

Conjunto Solucin: 2 7;3 2 7; + .

Observacin 23. Si al factorizar se obtiene una expresin elevada a una
potencia par, se calculan las races reales de la expresin que
5 21
2

1
2

+
+
5 21
2
+

3
2 7

+
+
2 7 +
63
esta dentro de la potencia par, si las tuviera y si en la
inecuacin hay igualdad, estas forman parte de la solucin,
caso contrario no. Luego se procede a sustituir esta expresin
elevada a la potencia par por la unidad.

Ejemplo. x
5
3x
4
2x
3
+ 6x
2
+ 5x + 1 0

Solucin.
x
5
3x
4
2x
3
+ 6x
2
+ 5x + 1 = (x
2
2x 1)
2
(x + 1)
Al factorizar hemos obtenido una expresin cuadrtica elevada
a la potencia par 2. Averiguamos si tiene races reales
calculando el discriminante. 8 0 A = > . Tiene races reales y
estas son: 1 2 1 2 y + que son parte de la solucin.
Sustituimos este factor elevado a la potencia par por la unidad
y se tiene: x + 1 0 x 1.
Conjunto solucin:
{ }
1; 1 2; 1 2 1; + =

.

Ejemplo. x
5
5x
4
13x
3
+ 125x
2
264x + 180 < 0

Solucin.
x
5
5x
4
13x
3
+ 125x
2
264x + 180 = (x 2)
2
(x 3)
2
(x + 5)
Las races reales de las cantidades que estn dentro de las
potencias pares son: 2 y 3. Estas races no son parte de la
solucin. Despus de sustituir estas cantidades elevadas
apotencia par por la unidad nos queda: x + 5 < 0 x < 5.
Conjunto solucin: { } ; 5 2; 3 ; 5 =

ACTIVIDAD N 09

1. Determinar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.

1.01. 6x
3
19x
2
26x + 24 0 1.02. 6x
3
+ 11x
2
46x + 24 < 0
1.03. 5x
3
+ 7x
2
58x 24 0 1.04. 30x
3
+ 67x
2
13x 14 > 0
1.05. x
4
5x
2
+ 4 0 1.06. 36x
4
25x
2
+ 4 0
1.07. (x 1)(x 2)(x + 3)(x + 4) + 6 > 0
1.08. 36x
5
108x
4
25x
3
+ 75x
2
+ 4x 12 < 0
1.09. x
4
4x
3
+ 6x
2
4x + 1 > 0 1.10. x
4
4x
3
+ 2x
2
+ 4x + 1 < 0
1.11. 2x
4
12x
3
+ 27x
2
28x + 12 0
1.12. 4x
6
4x
5
31x
4
16x
3
+ 20x
2
+ 8x 5 0
1.13. 8x
7
28x
6
+ 22x
5
+ 15x
4
52x
3
+ 49x
2
20x + 3 0
1.14. x
4
5x
3
+ 13x + 5 > 0 1.15. x
5
9x
4
+ 23x
3
2x
2
60x + 56 < 0
1.16. x
6
11x
5
+ 41x
4
48x
3
56x
2
+ 176x 112 0
1.17. 2x
4
9x
3
+ 8x
2
1 0 1.18. 2x
4
9x
3
+ 10x
2
1 0
1.19. 8x
5
+ 44x
4
+ 110x
3
+ 425x
2
+ 1250x + 1250 > 0
1.20. x
6
16x
5
+ 101x
4
312x
3
+ 459x
2
216x 81 < 0
1.21. x
5
13x
4
+ 62x
3
126x
2
+ 81x + 27 > 0
1.22. x
7
17x
6
+ 113x
5
361x
4
+ 523x
3
171x
2
189x 27 > 0
1.23. x
6
14x
5
+ 71x
4
148x
3
+ 79x
2
+ 66x + 9 < 0
1.24. x
7
18x
6
+ 127x
5
430x
4
+ 649x
3
172x
2
336x 64 0
1.25. 8x
4
12x
3
14x
2
+ 27x 9 1.26. 4x
4
16x
3
+ 3x
2
+ 36x 27
1.27. 3x
5
28x
4
+ 63x
3
9x
2
108x + 35 0
1.28. 3x
5
2x
4
67x
3
181x
2
158x 35 > 0

64
3.13. Conjunto solucin de una inecuacin racional usando el mtodo de los
intervalos.
Para usar este mtodo en la solucin de inecuaciones racionales, se debe seguir
la siguiente secuencia lgica:

1 El miembro de la derecha se hace 0, pasando todas aquellas expresiones
que no lo fueran al miembro de la izquierda.
2 En el miembro de la izquierda se realizan las operaciones con la finalidad de
obtener una sola fraccin.
3 Cuando se ha obtenido en el miembro de la izquierda una sola fraccin se
construye una inecuacin polinmica multiplicando el numerador por el
denominador de la fraccin obtenida.
4 El conjunto solucin de esta inecuacin polinmica obtenida, es el conjunto
solucin de la inecuacin racional.

Observacin 24. Se debe tener en cuenta para determinar el conjunto solucin
de la inecuacin racional, que: si en sta aparecieran los
signos o , los puntos crticos del polinomio del
denominador no son parte de la solucin.

Ejemplo.
1
2
1
x
x
+
>

Solucin.
1 Hacemos 0 el miembro de la derecha;
1
2 0
1
x
x
+
>

2 Efectuamos las operaciones necesarias para convertir el miembro de la
derecha en una sola fraccin;
1 2
0
1 1
x
x
+
>

( ) 1 2 1
0
1
x x
x
+
>

1 2 2
0
1
x x
x
+ +
>

3
0
1
x
x
+
>

3 Construimos la inecuacin polinmica; (x + 3)(x 1) 0
Recuerde que los coeficientes de las variables con mayor grado deben ser
positivos, por lo que multiplicamos a la inecuacin por 1; para cambiar el
signo del coeficiente de x del numerador. Obtenindose: (x 3)(x 1) 0
Los puntos crticos son; del numerador: 3 y del denominador 1.
Ubicamos estos valores en la recta numrica y asignamos signos:

El punto crtico 1 no pertenece a la solucin, porque es una raz del
denominador y la inecuacin tiene la igualdad.
Conjunto solucin: | 1;3

Ejemplo.
2
2
3 10
0
2
x x
x x
+ +
>
+

Solucin.
Como el miembro de la derecha es 0, construimos la inecuacin polinmica:
( )( )
2 2
3 10 2 0 x x x x + + + >
( )( )( )
2
3 10 2 1 0 x x x x + + + >
3 1

+
+

65
2
+ 3x + 10; es 31 0 A = < . Sustituimos este factor por la
unidad y se tiene: (1)(x + 2)(x 1) > 0 (x + 2)(x 1) > 0. Los puntos crticos
son: 2 y 1. Ubicndolos en la recta real se tiene:

Conjunto solucin: ; 2 1; .

Ejemplo.
2 2
1
1 1
x
x x
+
+ >
+

Solucin

2 2
1 0
1 1
x
x x
+
+ >
+

2 2 1
0
1 1 1
x
x x
+
+ >
+

( ) ( )( ) ( )( )
( )( )
2 1 2 1 1 1
0
1 1
x x x x x
x x
+ + + +
>
+

( ) ( )
2 2
2 2 2 1
0
1 1
x x x x
x x
+ + + +
>
+

( )( )
3 1
0
1 1
x
x x
+
>
+

(3x + 1)(x -1)(x + 1) 0. Puntos crticos: Del numerador
1
3
. Del Denominador 1
y 1. Ubicando estos puntos en la recta real, teniendo en cuenta que los valores 1
y 1 no pertenecen al conjunto solucin.

Conjunto solucin:
1
1; 1;
3

.

Ejemplo.
1 2 1
1 2 1
x x
x x
+ +
<

Solucin

1 2 1
0
1 2 1
x x
x x
+ +
<

( )( ) ( )( )
( )( )
1 2 1 1 2 1
0
1 2 1
x x x x
x x
+ +
<

( )( )
2 2
2 1 2 1
0
1 2 1
x x x x
x x
+ + +
<

( )( )
2
0
1 2 1
x
x x
<

(2x)(x 1)(2x 1) < 0. Puntos crticos: Del numerador 0. Del denominador 1/2 y
1. Ubicamos estos valores en la recta real.
1 2

+
+

1
3

1

+
+
1
66

Conjunto solucin: |
1
;0 ;1
2
.

ACTIVIDAD N 10

1. Determinar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones racionales.

1.01.
2 2
1
3 1
x
x x
+
>
+
1.02.
2
2 2
1 1 1
x x
x x x
+
+ s
+

1.03.
3
2
4 3 1
0
2 5
x x
x x

>

1.04.
4 3 2
2
5 6 4 8
0
2 5
x x x x
x x
+ +
s
+

1.05.
2
1 2 3
4 2 2 x x x
+ <
+
1.06.
2
2 1 2
9 3 3
x x
x x x
+
>
+

1.07.
2
1 3
2 2 1 2 3 2
x x
x x x x
s +
+ +

1.08.
2
2
3 2 1
3 4
x x x
x
x x
+
> +

1.09.
2
2
2 1 2
4 3 1
x x
x x x

<
+ + +

1.10.
( ) ( )
7 17 5 3
2
5 3 5 2 3 2 x x x
+ > +
+

1.11.
6 5 4 3 2
5 4 3 2
6 5 40 120 128 48
0
2 2 1
x x x x x x
x x x x x
+ +
>
+ +

1.12.
( ) ( ) ( )
23 8 1 3
6 2 1 3 1 2 2 1 x x x
+ s
+

1.13.
( ) ( ) ( )
11 5 1 9 9
6 2 1 3 1 2 2 1 2 x x x
+ + > +
+

1.14.
6 5 4 3 2
6 5 4 3 2
3 11 31 2 28 8
0
3 4 113 16 1233 1620 675
x x x x x x
x x x x x x
+ +
s
+ + +

1.15.
5 4 3 2
5 4 3 2
9 42 34 44 35 6
0
54 189 360 214 54 5
x x x x x
x x x x x
+ +
>
+ + +

3.14. Conjunto solucin de una inecuacin irracional.
Para determinar el conjunto solucin de una inecuacin irracional, se debe
garantizar que las cantidades subradicales de los radicales de ndice par, sean
mayores o iguales que 0 (restricciones). Analizaremos los siguientes casos.

3.14.1. Inecuaciones de la forma: ( ) ( ) p x q x s
1 Garantizar que p(x) 0 (restriccin)
2 Si q(x) < 0, se obtiene una proposicin falsa. El conjunto solucin es
C. Esta opcin ya no se analiza.
1
2

0

+
+
1
67
3 Si q(x) 0, elevar al cuadrado la inecuacin y solucionar:
( ) ( )
2
p x q x s

4 Para determinar el conjunto solucin de la inecuacin irracional, se
intercepta la restriccin, si la hubiera, con el conjunto solucin de la
condicin; q(x) 0 y el conjunto solucin de la inecuacin obtenida al
elevarla al cuadrado.

Ejemplo.
2
3 2 2 1 x x x + s +

Solucin.
1 Restriccin: x
2
3x + 2 0 Conjunto solucin, S
1
= | ;1 2;
.
2 Condicin q(x) 0: 2x + 1 0 Conjunto solucin, S
2
=
1
;
2

3 Solucionamos la inecuacin: x
2
3x + 2 (2x + 1)
2

x
2
3x + 2 4x
2
+ 4x + 1 3x
2
7x + 1 0 3x
2
+ 7x 1 0
Conjunto solucin; S
3
=
7 61 7 61
; ;
6 6

+

.
4 Conjunto solucin: S
1
S
2
S
3
=
7 61
;1 2;
6

+

.

Ejemplo. 1 2 2 4 5 x x x + + < +

Solucin.
Restricciones. 1) x 1 0 S
1
= 1;

2) 2x + 2 0 S
2
= 1;

3) 4x + 5 0 S
3
=
5
;
4

Elevando al cuadrado; x 1 + 2 1 2 2 x x + + 2x + 2 < 4x + 5
3x + 1 + 2 ( )( ) 1 2 2 x x + < 4x + 5
2 ( )( ) 1 2 2 x x + < x + 4
Haciendo; x + 4 0 S
4
= 4;

Elevando nuevamente al cuadrado; 4(x 1)(2x + 2) < x
2
+ 8x + 16
8x
2
8 < x
2
+ 8x + 16
7x
2
8x 24 < 0
Calculamos el discriminante; 736 0 A = > S
5
=
4 2 46 4 2 46
;
7 7
+

Conjunto solucin: S
1
S
2
S
3
S
4
S
5
=
4 2 46
1;
7

Ejemplo. 2 1 5 4 3 x x + >

68
Solucin.
Restricciones: 1) 2x 1 0 S
1
=
1
;
2

2) 5x + 4 0 S
2
=
4
;
5

Antes de elevar al cuadrado, el radical que tiene signo negativo se pasa
al otro miembro (puede suceder que la diferencia de radicales nos resulte
un nmero negativo y al elevarlo al cuadrado este se convierta en
positivo) y se tiene: 2 1 3 5 4 x x > + +
2x 1 > 9 + 2 5 4 x + + 5x + 4
3x 14 > 2 5 4 x +
2 5 4 x + < 3x 14
Haciendo; 3x 14 > 0 S
3
=
14
;
3

Elevamos nuevamente al cuadrado; 4(5x +4) < 9x
2
+ 84x + 196
20x + 16 < 9x
2
+ 84x + 196
9x
2
+ 64x + 180 > 0
Calculamos el discriminante; 2384 0 A = < . Esta cantidad es sustituida
por la unidad y se tiene: 1 > 0 S
4
= R
Conjunto solucin: S
1
S
2
S
3
S
4
= C

3.14.2. Inecuaciones de la forma: ( ) ( ) p x q x >
Para determinar el conjunto solucin de este tipo de inecuaciones se
analizan dos fases, garantizando que las cantidades subradicales de
radicales de ndice par sean positivas (p(x) 0, restricciones)

Primera Fase: q(x) < 0.
1 Si q(x) < 0, se obtiene una proposicin verdadera. El conjunto
solucin se obtiene interceptando al conjunto de los nmeros reales
con las restricciones y la solucin de la inecuacin q(x) < 0.

Segunda Fase: q(x) 0
1 Si q(x) 0, elevar al cuadrado la inecuacin y solucionar:
( ) ( )
2
p x q x >

2 Para determinar el conjunto solucin de la inecuacin irracional, se
intercepta la restriccin, si la hubiera, con el conjunto solucin de la
condicin; q(x) 0 y el conjunto solucin de la inecuacin obtenida al
elevarla al cuadrado.

El conjunto solucin de la inecuacin dada es la reunin de los
conjuntos hallados en las dos fases anteriores.

Ejemplo.
2
14 13 3 x x x + >

Solucin.
Restricciones. x
2
14x + 13 0 S
1
= | ;1 13;
. .
69
Primera fase.
1 Condicin; q(x) < 0. x 3 < 0 S
2
= ; 3 .
Conjunto solucin: F
1
= R S
1
S
2
= | ;1

Segunda fase.
1 Condicin q(x) 0: x 3 0 S
3
= 3;

2 Elevando al cuadrado se tiene: x
2
14x + 13 x
2
6x + 9
8x 4 x 2 S
4
= | ; 2
Conjunto solucin: F
2
= S
1
S
3
S
4
= C
Conjunto solucin de la inecuacin: F
1
. F
2
= | ;1

Ejemplo.
2
2 5 x x x >

Solucin.
Restricciones. x
2
x 2 0 S
1
= | ; 1 2;
.
Primera fase.
1 Condicin q(x) < 0. 5 x < 0 S
2
= 5;
Conjunto solucin: F
1
= R S
1
S
2
= 5;

Segunda Fase.
1 Condicin q(x) 0 5 x 0 S
3
= | ; 5
2 Elevando al cuadrado se tiene: x
2
x 2 > 25 10x + x
2

9x > 27 3 x > S
4
= 3;
Conjunto solucin: F
2
= S
1
S
3
S
4
= C
Conjunto solucin de la inecuacin: F
1
. F
2
= 3;

Ejemplo. 1 3 1 x x x + > +

Solucin.
Restricciones. 1) x 1 0 S
1
= 1;

2) x 3 0 S
2
= 3;

3) x + 1 0 S
3
= 1;

Elevando al cuadrado se tiene: x 1 + 2 1 3 x x + x 3 > x + 1

2 1 3 x x > x + 5 ( )( )
5
1 3
2
x
x x
+
>
2
5
4 3
2
x
x x
+
+ >
Primera fase.
Condicin
5
0
2
x +
< S
4
= 5;
Conjunto solucin: F
1
= R S
1
S
2
S
3
S
4
= 5;

Segunda fase.
70
Condicin
5
0
2
x +
> S
5
= | ; 5
Elevando al cuadrado se tiene:
( )
2 2
4 4 3 10 25 x x x x + > +

4x
2
16x + 12 > x
2
10x + 25 3x
2
6x 13 > 0. El discriminante es:
192 0 A = > S
6
=
4 3 4 3
;1 1 ;
3 3
+ .
Conjunto solucin: F
2
= S
1
S
2
S
3
S
5
S
6
= |
4 3
1 ;5
3
+
Conjunto solucin: F
1
. F
2
= 5; . |
4 3
1 ;5
3
+ =
4 3
1 ;
3
+

ACTIVIDAD N 11

1. Determinar el Conjunto solucin de las siguientes inecuaciones
irracionales.

1.01.
2
2 1 3 x x x + > 1.02.
1
2 1
2
x
x
x
>

1.03.
2
3 2 2 3 x x x + s 1.04. 2 1 3 1 4 x x <
1.05. 3 6 3 6 1 x x x + + > 1.06.
3 2
4 4 0 x x x + >
1.07. 3 2 2 x x x + + > 1.08. 5 3 7 x x + >
1.09. 5 2 1 8 x < 1.10.
2 2
4 9 4 x x s
1.11. 10 2 3 x x + > + 1.12.
2 2
5 6 3 2 0 x x x x + + s
1.13.
4 4
2
1 1
x
x x
+
< <

1.14.
2 6
1
3 9
x
x
x
s
+

1.15.
2 4 1
0
2 2
x x
x x

+ >
+ +
1.16. 1 3 x x x + >

71
SOLUCIONARIO

ACTIVIDAD N 01

1. 1.01. e 1.02. e 1.03. e 1.04. e 1.05. e 1.06. e
1.07. e 1.08. e 1.09. e 1.10. e 1.11. e 1.12. e
1.13. e 1.14. e 1.15. e 1.16. e 1.17. e 1.18. e

2. 2.01. c 2.02. c 2.03. . 2.04. c 2.05. . 2.06. c
2.07. . 2.08. c 2.09. . 2.10. . 2.11. . 2.12. c
2.13. . 2.14. . 2.15. . 2.16. . 2.17. c 2.18. c
2.19. c 2.20. . 2.21. . 2.22. c

3.
3.01. M . N =
15 4 3 4 2
; ; ; 0; 1; ; ; 2; 4
7 5 5 17 5

`
)

3.02. M N =
4
5

`
)

3.03. M Z = { } 0; 1

3.04. (M . I ) . Q = R 3.05. (N . I ) . Q = R
3.06. (M . R) I = I 3.07. (N . R) I = I
3.08. (M R) I = C

4. a + b + c = 16 5. a = 3
6. 2 6 a =
7. 1 8. 1

ACTIVIDAD N 02

1. 1.01. M5, ejemplo 4 y M5 1.02. A4, propiedad de cancelacin, A2, A5, A2,
A4 y A4 (en ese orden)

ACTIVIDAD N 03

1. 1.01. S = {5/3} 1.02. S = {3} 1.03. S = {1}
1.04. S = {9/7} 1.05. S = {9; 9}
1.06. S = { 2; 2 }
1.07. S = {7; 7} 1.08. S = {6; 6} 1.09. S = {12; 12}
1.10. S = {0; 7}
1.11. S = { 5 ; 5 i i }
1.12. S = {0; 1/2}
1.13. S = {26/3; 0} 1.14. S = {8/7; 0} 1.15. S = {1; 2}
1.16. S = {7; 5} 1.17. S = {19; 15} 1.18. S = {8; 1}
1.19. S = {1/2; 3} 1.20. S = {41/2; 0}

1.21. S =
162 3 2821 162 3 2821
;
10 10

+
`

)

1.22. S =
17 390 17 390
;
49 49
i i

+
`

)

1.23. S =
1 1 1
; ;
5 2 3

`
)

1.24. S =
1
; 1
2

`
)
1.25. S =
1 1
1; , ; 1
2 2

`
)

1.26. S =
5 21 1 15 1 15 5 21
; ; ;
2 4 4 2
i i

+ +
`

)

72

1.27. S =
5 21 1 15 1 15 5 21
1; ; ; ;
2 4 4 2
i i

+ +
`

)

1.28. S =
1 7 1 7 1 23 1 23
; ; ;
4 4 4 4
i i i i

+ +
`

)

1.29. S =
1 1 2 1 2
; 1; ;
3 3 3
i i

+
`

)

1.30. S =
1 1 1
2; ; ; ; 1
3 3 2

`
)
1.31. S =
1 1 1
; ;
2 3 2

`
)

1.32. S =
1 1
;
3 2

`
)
1.33. S =
1
; 3
2

`
)

1.34. S =
2 3 2 3
; ; ;
2 3 2 3
i i i i

`

)
1.35. S =
15 15
4; ; ; 4
3 3

`

)

1.36. S =
15 201 15 201 3 105 3 105
; ; ;
2 2 4 4

+ +
`

)

1.37. S =
5 11 5 11 7 33 7 33
; ; ;
6 6 4 4
i i

+ +
`

)

1.38. S =
3 5 3 5
1; ,
2 2

+
`

)

1.39. S =
5 11 7 33 5 11 7 33
1; ; ; ;
6 4 6 4
i i

+ +
`

)

1.40. S =
5
; 1 3 ; 1 3
3
i i

+
`
)
1.41. S =
7 1 1
; ;
2 2 2
i i

+
`
)

1.42. S =
15 201 15 201 3 105 3 105
1; ; ; ;
2 2 4 4

+ +
`

)

1.43. S =
3 7 3 7
1, ; ; 3 2 2; 3 2 2
4 4
i i

+
+
`

)

1.44. S =
1 1 1 1
3; ; ; ;
2 3 3 2

`
)

2. 2.01. 4x 2.02. 7x 2.03. 2x
2.04. x 2 2.05. 2x 2.06. x/2
2.07. 2x 2 2.08. x/2 2x 2.09. 2x 4
2.10. x/2 2.11. x 2 2.12. x 8
2.13. x/2 + 2 2.14. x 3 2.15. x + 3
2.15. 3x 2.17. x/3 2.18. x/4 + 30
2.19. x + x/5 2.20. x/6 4 2.21. 5x/3
2.22. x 25

3. 3.01. 5 3.02. p 3 3.03. 17
73
3.04. 25, 27 y 29 3.05. 20 3.06. 51 y 52
3.07. AB = 42 m, BC = 14 m y AC = 28 m 3.08. 10 m
3.09. largo = 43,75 y ancho = 26,25 3.10. 4 unidades
3.11. padre = 28 aos, hijo = 8 aos 3.12. 18 y 24 aos
3.13. 14, 12 y 10 aos 3.14. Ester: 7, Isabel: 16 y Mara: 21 aos
3.15. Andrs; 36. Guido: 9 y David 3 aos. 3.16. 14 y 38 aos
3.17. Hace 10 aos 3.18. Lpiz: 198. cuaderno: 305 y goma: 95
3.19. Hernn: 126. Gladys: 63 y Mara 42
3.20. 2 horas 13 minutos y 20 segundos 3.21. 17/15
3.22. 51 y 52 3.23. 67, 68 y 69 3.24. 96 y 98
3.25. 31, 33 y 35 3.26. 42, 24 y 22 3.27. 656 y 424
3.28. 51 y 34 3.29. 81, 82 y 83 3.30. 11040 gramos
3.31. 30 y 68 3.32. 99 y 81 3.33. 7
3.34. 20 cm 3.35. 28 estudiantes 3.36. 25
3.37. 80 nios 3.38. 4 hombres y 16 mujeres
3.39. pauelo: 50, falda: 1250 y abrigo 3750 3.40. 30 ciruelas

4. 4.01. 5 cm 4.02. 10 cm y 15 cm 4.03. 10 aos
4.04. 5 y 45 cm 4.05. 18 y 72 cm 4.06. 16, 30 y 34
4.07. 76 m 4.08. 30 cm y 40 cm 4.09. 20 objetos
4.10. 5 Km/hora 4.11. 3 cm 4.12. altura 8, base 12
4.13. 16 cm 4.14. 10 cm 4.15. 3, 4 y 5 unidades
4.16. 15 y 20 cm 4.17. 15 y 20 cm 4.18. 16 cm
4.19. 20, 21 y 29 cm 4.20. 12, 16 y 20 cm 4.21. 5, 12 y 13 m
4.22. 14 y 16 m 4.23. 11 y 49 cm 4.24. 5 y 66 cm
4.25. 126 cm 4.26. 13 cm 4.27. 11 cm
4.28. primer curso 29, segundo curso 23 y tercer curso 20
4.29. 45 y 75 cm 4.30. base 43, altura 14 4.31. 175 nios

ACTIVIDAD N 04

1.
1.01. S = { } 5; 21 1.02. S = { } 2 1.03. S = { } 3

1.04. S = ;
2 2
i i
`
)

1.05. S = { } 0
1.06. S =
1
3

`
)

1.07. S = { } 0 1.08. S = { } 4
1.09. S =
1
2

`
)

1.10. S =
1
3;
2

`
)

1.11. S = { } 0
1.12. S =
1 2
;
2 3

`
)

1.13. S = { } 1; 2
1.14. S =
3
; 3
3

`

)

1.15. S = { } 3; 2; 2; 3

1.16. S =
1 2 2 1 2 2
1 2; 1 2; ;
3 3
i i

+
+
`

)

Problema: 2 y 4 horas

ACTIVIDAD N 05

1. 1.01. S = C
1.02. S = { } 3
1.03. S =
13
9

`
)

1.04. S = { } 5 1.05. S = { } 12 1.06. S = { } 5
74

1.07. S =
5
8

`
)

1.08. S =
5 37 1
6 2

`

)

1.09. S = { } 4

1.10. S = { } 4 1.11. S = { } 2 1.12. S = { } 1

1.13. S = { } 4 1.14. S = { } 4
1.15. S =
{ }
2, 2

2.
2.01. permetro: 18, altura: 3 3

2.02. lado = 12, diagonal de una cara = 12 2 y diagonal del cubo = 12 3
2.03. 9 2.04. 3 m 2.05. 20 m
2.06. 7 cm 2.07. 150 m
2
2.08. 16 m
2

2.09. 972 m
2

2.10.
49 3
2
m
2

ACTIVIDAD N 06

1.
1.01. a =
91
4

1.02. a = 2
1.04. a
2
+ b
2
=
2
2
2 q pr
p

1.04. (a b)
2
=
2
2
4 q pr
p
1.04. a
3
+ b
3
=
3
3
3pqr q
p

1.04.
( )( )
3 2
3 3 2 2
4 1
2
p q pr
a b q pr q pr
=

1.05. a. ( )
2
2 1 0 x p x p q + + + + =

1.05. b.
( )
2 2 2
2 0 x p q x q + = 1.05. c. ( )
2
2 1 0 x p x p q + + + + =

1.05. d. ( )
2 2
3 2 0 x p x p q + + =

ACTIVIDAD N 07

1.
1.01. S = 1;
1.02. S =
1
;
4
1.03. S =
5
;
3

1.04. S =
11
;
9
1.05. S =
9
;
2

1.06. S = ; 4

1.07. S =
3
;
2

1.08. S = C
1.09. S =
1
;
10

2.
k < 9 k e ; 9

ACTIVIDAD N 08

1.
1.01. 2; 3
1.02. R
1.03.
1
2

`
)

1.04.
| | 7; 0
1.05.
5
;1
2

1.06. R

1.07. 9;1
1.08.
2
;1
3

1.09. ; 0 2; .
75

1.10.
5 5
;
3 3

1.11. | ;0 8;
.
1.12. { } 3 R

1.13. | ; 4 4;
. 1.14. | | 5; 7

1.15. ; 13 97 13 97; + .
1.16. C

2.
2.01. k >
1
3

2.02. 4 3 k < < 2.03. 6 6 k < <

2.04. 1 3 k k < >

ACTIVIDAD N 09

1.
1.01.
3 2
; ; 4
3 3

. 1.02.
2 3
; 4 ;
3 2
.

1.03. |
2
;3 4;
5

. 1.04.
7 2 1
; ;
3 5 2

.

1.05. | | | ; 2 1;1 2;
. .
1.06.
2 1 1 2
; ;
3 2 2 3

.

1.07. ; 1 7 1 6; 1 6 1 7; + + . .

1.08.
2 1 1 2
; ; ;3
3 2 2 3

. .
1.09. { } 1 R
1.10. C 1.11. R

1.12. 1 6;1 6

+

1.13.
1 13 1 1 13
; ;
2 2 2

+

.

1.14.
3 29 3 29
; 1 2;1 2 ;
2 2
+
+ . .

1.15.
3 37 3 37
; 2;
2 2
+
.

1.16. { }
3 37 3 37
; 2 ;
2 2

+

. .

1.17.
3 13 1 3 13
; ;1 ;
2 2 2

+

. .

1.18.
3 17 3 5 3 17 3 5
; ;
4 2 4 2

+ +

.

1.19.
5
;
2

1.20. 2 5;3 3; 2 5 + .

1.21. 2 5;3 2 5; + . 1.22. 3; 2 5 2 5; + + .
1.23. C
1.24. | ; 4
76

1.25.
3 1 3
; ;1 ;
2 2 2

. . 1.26.
3 3
;1 ;3
2 2

.

1.27.
5 53 1 5 53
; ;
2 3 2

+

. 1.28.
5 53 1 5 53
; ;
2 3 2
+ +
.
ACTIVIDAD N 10

1.
1.01.
5
; 3 ;1
3

.
1.02. 2; 1 0;1

.

1.03.
| 1 6;1 1 6; + .
1.04.
| | 1; 2

1.05. 9; 2 2; .
1.06.
4 22 4 22
; 3 ;3
2 2

+

.

1.07.
7 89 1 7 89
2; ;
4 2 4

+

.

1.08. 2 15; 2 2 15; 2 3; + . .

1.09.
3 65 3 65
3; 1;
4 4
+
.
1.10. ; 2 0;3 15;

. .

1.11. { } 2 1;1 3;
. .
1.12.
5 59 1 5 9
; 1;
2 2 2

+

.

1.13.
7 433 1 7 433
; ;1
32 2 32
+
.

1.14.
1 1
2; ;3
3 3

.

1.15.
1 1
; 5 3; 2 ; 1;
3 2
. . .

ACTIVIDAD N 11

1.
1.01.
|
1
; 1 ;
2
.
1.02.
1 3 3 3 3
; 2;
2 2 2
.

1.03. 2;

1.04.
1
;
2

1.05. 2;
1.06. | | 2; 1 2;
.

1.07. | | 2; 3
1.08. C

1.09.
1
;13
2

1.10. | ; 3 3;
.

1.11.
15 37
2;
2

1.12. { } 2 3;
.
77

1.13.
|
3 89
; 4 ;
2
+
.
1.14. 3;

1.15. ; 2 2;
.
1.16.
4 2 7
;
3

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M. Sc. Freddy A.

. Observe que el periodo es el dgito 3 y es

2, 54 , observe que el periodo es 54 y es

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