DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 1

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CHETUMAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS


CUADERNILLO CURSO DE NIVELACIÓN 2011


DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS i

Índice
TEMA I: ALGEBRA
1. EXPONENTES ……………………………………………………………………3
1.1. LEYES DE LOS EXPONENTES …………………………………………….3
2. PRODUCTOS NOTABLES …………………………………………………….5
2.1. BINOMIO AL CUADRADO …………………………………………….5
2.2. BINOMIO AL CUBO …………………………………………………….6
2.3. BINOMIOS CONJUGADOS …………………………………………….6
2.4. BINOMIOS CON UN TERMINO COMUN …………………………….6
3. FACTORIZACION …………………………………………………………….7
3.1. AGRUPACION DE TERMINOS …………………………………………….7
3.1.1. FACTORIZACIÓN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS ……..9
3.2. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO ……………………………………10
3.2.1. CREACION DE TCP. ……………………………………………11
3.3. POLINOMIO DE LA FORMA “x
2
+ bx + c” …………………………….12
3.3.1. TRINOMIO DE LA FORMA “ax
2
+ bx + c” …………………….12
3.4. DIFERENCIA DE CUADRADOS …………………………………………….14
3.5. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS …………………………………….15
3.6. METODO DE EVALUACION …………………………………………….16
4. FRACCIONES ALGEBRAICAS …………………………………………….21
4.1. SIMPLIFICACION DE FRACCIONES ALGEBRAICAS ……………..21
5. RACIONALIZACION DE FRACCIONES …………………………………….22
5.1. CASI I: DENOMINADOR COMO MONOMIO …………………………….22
5.2. CASO II: EXPRESIONES CONJUGADAS …………………………….23

TEMA 2: GEOMETRIA PLANA
1. ANGULO ……………………………………………………………………………25
1.1. SISTEMA DE MEDICION DE ANGULOS …………………………….25
1.1.1. SEXAGESIMAL …………………………………………………….25
1.1.2. ARCO CIRCULAR …………………………………………………….25
1.2. CLASIFICACION DE ANGULOS …………………………………….26
1.2.1. SEGÚN SU MEDIDA …………………………………………….27
1.2.2. SEGÚN SU POSICION RELATIVA …………………………….28
1.2.3. SEGÚN SU SUMA …………………………………………………….28
1.3. ANGULOS FORMADOS POR 2 PARALELAS Y 1 SECANTE ……..29
2. EL TRIANGULO ……………………………………………………………………30
2.1. CLASIFICACION DE TRIANGULOS …………………………………….30
2.2. LADOS Y ANGULOS DE TRIANGULOS …………………………….31
2.2.1. ALTURA ……………………………………………………………31
2.2.2. ANGULOS EN UN TRIANGULO …………………………………….31
2.3. CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS ……………..32
3. SEMEJANZA ……………………………………………………………………33
3.1. TEOREMA DE TALES ……………………………………………………33
Curso propedéutico



ii
3.2. TEOREMA DE TALES EN EL TRIANGULO …………………………….34
3.3. CRITERIOS DE SEMJANZA PARA 2 TRIANGULOS ……………..35
4. TEOREMA DE PITAGORAS …………………………………………………….38
4.1. APLICACIONES DEL TEOREMA DE PITAGORAS ……………………..38

TEMA 3: TRIGONOMETRIA
1. RAZONES TRIGONOMETRICAS ……………………………………………..39
2. LEY DE SENOS Y COSENOS ……………………………………………..42
2.1. LEY DE SENOS ……………………………………………………………..42
2.2. LEY DE COSENOS ……………………………………………………..42
3. IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS ……………………………………...44

TEMA 4: GEOMETRIA ANALITICA
1. PENDIENTE E INCLINACION DE UNA RECTA. ……………………………...45
2. FORMAS DE LA ECUACION DE LA LINEA RECTA ………………………46
3. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES. GRAFICA DE RECTAS ……....48






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 3


veces
n
n
a a a a a = · ·
3
3 3
( ) ( ) ( ) ( )
( )( )
a b a b a b a b
a a a b b b
a b
· = · · · · ·
= · · · ·
= ·
TEMA I: ALGEBRA
1.-EXPONENTES
Exponentes enteros
Los exponentes enteros es una forma de expresar la multiplicación de una expresión por sí misma
un número determinado de veces.
Definición:

A la letra a se le llama la base y a la letra n se le llama exponente.
Veamos algunos ejemplos

Base 2, exponente 3

Base 5, exponente 7

Base y, exponente 6

1.1.-LEYES DE EXPONENTES:
Las leyes de exponentes nos permiten evaluar y simplificar expresiones matemáticas. La tabla
siguiente nos ilustra cuales son:
DESCRIPCIÓN EXPRESIÓN
ILUSTRACIÓN DE LA LEY

1) Producto de dos
factores con igual
base

2) Producto de dos
factores elevado a
un exponente

3) El cociente
elevado a un
exponente



4)Expresión
exponencial elevado
a su vez a un
exponente



5) El cociente de dos
expresiones
exponenciales



6) Cero como
exponente donde




n
n
n
a a
b b
| |
=
|
\ .
5
5
5
a a a a a a
b b b b b b
a a a a a
b b b b b
a
b
| | | | | | | | | | | |
= · · · ·
| | | | | |
\ . \ . \ . \ . \ . \ .
· · · ·
=
· · · ·
=
( )
n m n m
a a
·
=
( ) ( ) ( )
2
2 2
5
10
a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a
= · · · · · · · ·
= · · · · · · · · ·
=
n
n m
m
a
a
a
÷
=
6
4
2
a a a a a a a
a a a a a
a a
a
· · · · ·
=
· · ·
= ·
=
0 a =
0
1 a =
2
2
a a a
a a a
·
=
·




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 4


7) Exponentes
enteros negativos




EJEMPLOS: Simplifique la expresión
Ejemplo 1:

Observe que para resolver este tipo de expresión algebraica utilizaremos la ley #5 y propiedades
de la multiplicación de expresiones racionales.
Solución:

Ejemplo 2:

Solución:

Ejemplo 3:
Determina el valor numerico de la expresion

Solución:

Ejemplo 4:
Determina el valor numérico de

Solución:

Ejemplo 5:
Determina el valor numérico de

Solución:

Ejemplo 6:
Determina el valor numérico de

Solución:

Ejercicios de taller de exponentes
Simplifica las siguientes expresiones
Ejercicio Solución
1.

=

2.

1
n
n
a
a
÷
=
2
3
5 3
1 a a a
a
a a a a a a a
÷
·
= = =
· · · ·




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 5


3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
Efectuando

2.- PRODUCTOS NOTABLES
En matemáticas, continuamente encontramos expresiones que mantienen la misma mecánica, son
tan repetitivas que no necesitamos realizar la operación para conocer su respuesta, a este tipo de
operaciones se les llama notables, y puede encontrarse su respuesta con un mínimo de esfuerzo.
El primer producto notable que consideramos es:
2.1.-CUADRADO DE UN BINOMIO
Básicamente se escriben así:

Se lee, cuadrado de un binomio
Como se puede ver en ambos casos se sigue la misma mecánica y si se sustituye “a” o “b” o
ambos por expresiones que incluyan tanto números como letras

seguirán exactamente
la misma mecánica. Se puede acortar como:

Que se leen respectivamente:
- El cuadrado de la suma de dos cantidades ( (a+b)
2
) es igual al cuadrado de la primera (a
2
)
más el doble producto de ellas (2ab) más el cuadrado de la segunda (b
2
).
- El cuadrado de la diferencia de dos cantidades ( (a - b)
2
) es igual al cuadrado de la
primera (a
2
) menos el doble producto de ellas (-2ab) más el cuadrado de la segunda (b
2
).
Ejemplo:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 6


Un segundo producto notable es:

2.2.-CUBO DE UN BINOMIO
Las siguientes son las formas básicas de los cubos de binomio.

EJEMPLO

2.3.-BINOMIOS CONUGADOS
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades conocido como binomios conjugados.
Básicamente se escriben así:

Se lee: la suma de dos cantidades multiplicada por su diferencia es igual a la diferencia de sus
cuadrados
Ejemplo:

Como puede verse en el último ejemplo se puede convertir un polinomio de más de dos términos
en un binomio con solo usar paréntesis y tomar lo que se encuentra en el paréntesis como un todo.

2.4.-BINOMIOS QUE POSEEN UN TÉRMINO COMÚN
Tenemos los binomios (m + c)(m + b), donde “m” es el termino común, ahora desarrollamos la
multiplicación. Como notable nos queda:

Se lee: El producto de dos binomios con un término en común es igual al cuadrado de ese
término, más el producto de este por la suma algebraica de los otros dos, más el producto de
estos.
Ejemplo:

Ejercicios taller de productos notables
Realiza los productos notables
Escribir por simple inspección, el resultado de:
1.

Solución:

(Desarrollando el cuadrado de la suma)

2.
Solución:

3.
Solución:

)

4.

5.
Solución:




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 7


6.


7.

8.

Solución:

9.

3.-FACTORIZACIÓN
Antes de comenzar directamente con los casos de factorización vamos a necesitar algunas
definiciones:
- Factor: Cuando un polinomio se escribe como producto de otros polinomios,
cada polinomio del producto es un factor del polinomio original.
- Factorización: Es el proceso con el cual expresamos un polinomio como un producto.
- Primo: Se dice que un polinomio es primo o irreducible cuando no puede
escribirse como producto de dos polinomios de grado positivo.
Al factorizar un polinomio el objetivo es expresarlo como un producto de polinomios primos o
potencias de polinomios primos, tratando principalmente de trabajar con los números enteros.
La factorización juega un papel importante en una gran cantidad de aplicaciones de la matemática,
pues nos permite convertir expresiones muy complicadas en expresiones más simples facilitando
así su estudio. Para factorar un monomio se realiza por pura inspección, separando lo números y
las letras entre sí.
Prueba general de los factores
En cualquiera de los casos de factores la prueba es la misma multiplicación los polinomios primos
para ver si el resultado es el polinomio original.
3.1.-FACTORIZACION POR FACTOR COMÚN
Se dice que un polinomio tiene factor común cuando una misma cantidad, ya sea número o letra,
se encuentra en todos los términos del polinomio. Si en todos los términos de un polinomio figura
un factor común, dicho polinomio es igual al producto de ese factor por el polinomio que resulta al
dividir cada término por ese factor. Para efectuar el factor común hay que tomar en cuenta que este
se realiza tanto para los números como para las letras, y con las letras se toma la que tenga el
menor exponente de todas.
Ej emplo:

x
5




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 8


Como puede verse el cinco es el común numérico y la “x” la única letra común en este polinomio,
como dos es el menor exponente de “x” es este el exponente que se tomara en cuenta, siendo el
factor común

.Nos queda como respuesta:

Ej empl os:
Encontrar el factor común de los siguientes términos:
1)

2)
3)
4)

Ejercicio taller factor común
1. Encontrar un factor común en 2a+4
Paso 1. Buscamos el factor común de 2a y 4.
Como el factor común de 2a y 4 es 2, procedemos a factorizarlo:

2. Encontrar un factor común en a+a
2

Paso 1. Buscamos el factor común de a y a
2
Como el factor común de a y a
2
es a, procedemos a factorizarlo:

3. Encontrar el factor común en b
2
+ b
3

Paso 1. Buscamos el factor común en b
2
y b
3
Como el factor común en b
2
y b
3
es b
2
, procedemos a factorizarlo:

4. Encontrar un factor común en 3a + 4a
2
+ 5a
3

Paso 1. Buscamos el factor común en 3a, 4a
2
y 5a
3.
Como el factor común de 3a, 4a
2
y 5a
3
es a, procedemos a factorizarlo:

5. Encontrar un factor común en 5x
3
+ 2x - 3x
2
Paso 1. Buscamos el factor común en 5x
3
, 2x y 3x
2
Como el factor común de 5x
3
, 2x y 3x
2
es x, procedemos a factorizarlo:

6. Encontrar un factor común en 4b - 12b
2
+8b
3
Paso 1. Buscamos el factor común en 4b, 12b
2
y 8b
3
Como el factor común de 4b, 12b
2
y 8b
3
es 4b, procedemos a factorizarlo:

7. Encontrar un factor común en 5m
2
+10m
3
-15m
5
Paso 1. Buscamos el factor común en 5m
2
, 10m
3
y 15m
5
Como el factor común de 5m
2
, 10m
3
y 15m
5
es 5m
2
, procedemos a factorizarlo:

En esta serie de problemas, debemos factorizar un binomio, que sin embargo sigue con la
misma idea que los anteriores problemas, es decir, se aplica la ley a(b+c)=ab+ac.

1. Factorizar x(m+n) + y(m+n)
Paso 1. Buscamos el factor común entre x(m+n) y y(m+n), como el factor común es (m+n),
podemos factorizarlo:

2. Factorizar a(x-y) + b(x-y)
Paso 1. Buscamos el factor común, que es (x-y), podemos factorizarlo:

3. Factorizar r(m+n) –s(m+n)




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 9


Paso 1. Buscamos el factor común, que es (m+n), podemos factorizarlo:

4. Factorizar x(a+b) –a – b
Paso 1. Factorizamos a-1 de –a-b

Paso 2. Buscamos el factor común de x(a+b) y (a+b), como es (a+b), entonces:

5. Factorizar a(c-d) + xc - xd
Paso 1. Factorizamos a x de xc-xd

Paso 2. Buscamos el factor común de a(c-d) y x(c-d), que es (c-d) entonces:

6. Factorizar a(m+2n) + bm + 2bn
Paso 1. Factorizamos a b de bm+2bn

Paso 2. Localizamos el factor común (m+2n), entonces:


3.1.1.-Factor común por agrupación de términos
Se llama factor común por agrupación de términos, si los términos de un polinomio pueden
reunirse en grupos de términos con un factor común diferente en cada grupo.
Cuando pueden reunirse en grupos de igual número de términos se le saca en cada uno de ellos el
factor común. Si queda la misma expresión en cada uno de los grupos entre paréntesis, se la saca
este grupo como factor común, quedando así una multiplicación de polinomios.
Tratar desde el principio que nos queden iguales los términos de los paréntesis nos hará más
sencillo el resolver estos problemas.

Agrupo los términos que tienen un factor común

Saco el factor común de cada grupo
a ( 2x - y + 5 ) + b (2x - y + 5 )
Como las expresiones encerradas entre paréntesis son iguales se tiene:
( 2x -y +5 )(a + b) Que es nuestra respuesta.
Ej empl os:




m(x + 2) – x – 2 + 3(x + 2) = m(x + 2) -1(x + 2) + 3(x + 2) = (x + 2)(m + 3 -1)


Ejercicios taller agrupación de términos
1. Factorizar 2xy + y - 6x – 3



2. Factorizar 3mn + 15n -4m -20



3. Factorizar 2a
2
+6a – 3ab – 9b

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 10


4. Factorizar m(4x-1) + 12x – 3
Paso 1. Factorizamos a 3 de 12x – 3

Paso 2. Localizamos el factor común (4x-1), entonces:

5. Factorizar y(5x+2) – 15x - 6
Paso 1. Factorizamos a 3 de 15x + 6:

Paso 2. Localizamos el factor común (5x+2), entonces:


3.2.-TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (TCP)
Se llama trinomio cuadrado perfecto al trinomio (polinomio de tres términos) tal que, dos de sus
términos son cuadrados perfectos y el otro término es el doble producto de las bases de esos
cuadrados.

Es un trinomio cuadrado perfecto. El primer término es el cuadrado de 6x pues (6x)
2
=36x
2
, el último
es el cuadrado de y
2
pues (y
2
)
2
=y
4
, y el segundo término es el doble producto de las bases de
estos cuadrados, es decir 6x y y
2
, pues 2*6x*y
2
=12xy
2
.

En el trinomio cuadrado perfecto los términos cuadrados son siempre positivos, en cambio el
término del doble producto puede ser negativo; en este caso debe ser negativo uno de los términos
del binomio cuyo cuadrado es el trinomio dado, del ejemplo anterior tenemos:

O también así

Ambas son respuestas aceptables.
Regl a para conocer si un trinomio es cuadrado perfecto
Un trinomio ordenado con relación a una letra es cuadrado perfecto cuando la primera y tercer letra
son cuadrados perfectos (o tienen raíz cuadrada exacta) y son positivos y el segundo término es el
doble producto de sus raíces cuadradas.
Ejemplos:

Ejercicios taller factorización trinomios cuadrados perfectos
1. Factorizar

a)

es el cuadrado de x.
b) 2xy es el término donde aparece x
c) 2y es la parte restante de x del término anterior
d) Y es la mitad de esa parte restante
e)

es el cuadrado de esa mitad
f)

es en efecto, el tercer término del trinomio.
Por lo tanto, el trinomio es cuadrado perfecto.

-
2. Factorizar

a)

es el cuadrado de x.
b) 4x es el término donde aparece x
c) 4 es la parte restante a x del término anterior
d) 2 es la mitad de esa parte restante
e)

es el cuadrado de esa mitad




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 11


f) 4 es en efecto, el tercer término del trinomio
Por lo tanto, el trinomio es cuadrado perfecto.

+
3. Factorizar

a)

es el cuadrado de 2x.
b) 12x=6*2x es el término donde aparece 2x
c) 6 es la parte restante a 2x del término anterior
d) 3 es la mitad de esa parte restante
e)

es el cuadrado de esa mitad
f) 9 es en efecto, el tercer término del trinomio
Por lo tanto, el trinomio es cuadrado perfecto.

+
4. Factorizar

a)

es el cuadrado de

b)

es el término donde aparece

c) 6b es la parte restante a

del paso anterior
d) 3b es la mitad de esa parte restante
e)

es el cuadrado de esa mitad
f)

es en efecto, el tercer término del trinomio
Por lo tanto, el trinomio es cuadrado perfecto.

5. Factorizar

a)

b)

c)

d)

es la mitad de esa parte restante.
e)

f)

Por lo tanto, el trinomio es cuadrado perfecto.

+

3.2.1.-Creacion de trinomios cuadrados perfectos
Existe una manera de lograr trinomios cuadrados perfectos a partir de binomios si simplemente les
sumamos y restamos el término que le haga falta.
1. Si tenemos un binomio cuyos dos factores tengan raíces cuadradas se siguen los
siguientes pasos para la creación de un trinomio cuadrado perfecto:
o Se les extrae la raíz cuadrada a los dos términos.
o Se encuentra el doble producto de estas raíces.
o Este doble producto se suma y se resta a los dos términos que son cuadrados
perfectos.
Ej empl o:

2. Si tenemos un binomio de la forma x
2
+ bx hace falta completarlo con el cuadrado de la
mitad del coeficiente de la raíz del término de la derecha.
Ej empl o:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 12


Pero para que el resultado original del polinomio no varíe se le debe restar lo que se añadió.

3.3.-TRINOMIO CUADRADO DE LA FORMA ax
2
+bx+c
Cuando a=1.Ejemplo explicativo:
Factorizar

Ej emplos:

Detengámonos un poco en los últimos dos ejemplos. En el tercero podemos ver que lo que hemos
llamado “x” no es una sola letra, pero aun así se utiliza el mismo procedimiento, esto es porque el
“x” es un factor lo que implica que no necesariamente será una simple letra, este puede ser
también un polinomio completo. Siguiendo con el tercero vemos su cantidad numérica es bastante
elevada y no todos pueden ver fácilmente los números que buscamos, una herramienta bastante
útil es descomponer este número en sus factores primos, de esta manera sabemos que cualquier
combinación que hagamos al multiplicar estos números para formar los dos que busco cumplirán
con el requisito multiplicativo y solo me preocupare por cumplir la suma algebraica. Así:

En el cuarto ejemplo se observa que el término “c” no es un simple numero sino que tiene una
forma

, en este caso no se ha hecho ninguna diferencia simplemente se ha tomado como
factor “b” como si fuera “21m” así al multiplicar (7m)(14m) nos resulta 98m
2
y al sumar 7m + 14m
nos da 21m, con lo que se cumple con los requisitos.
Los términos “x”, “b” y “c” pueden ser cualquier cosa, ya sea números, letras, o polinomios, solo se
necesita que se cumplan las reglas indicadas.

3.3.1.-Trinomio de la forma ax
2
+bx+c en el que a≠1
Ejemplo explicativo:
Factorizar

1er paso

2°paso
3°paso

4°paso

5°paso

Simplificar






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 13


Ej empl os:

Siempre que sea posible hay que realizar la división indicada que nos queda de este tipo de
trinomio, sin olvidar que cada factor del denominador que se simplifique se corresponde (2.3.5) a
todos los términos de uno solo de los binomios.

Ejercicios de taller de factorización de trinomios de la forma ax
2
+bx+c, en los casos que a=1 y
a≠1.
1. Factorizar x
2
+4x+3
a) 3 y 1 suman 4
b) 3 por 1 da 3
c) Por lo tanto,

2. Factorizar x
2
-4x+3
a) -3 y -1 suman -4
b) -3 por -1 da 3
c) Por lo tanto, x
2
-4x+3=(x-3)(x-
1)
3. Factorizar x
2
+3x-10
a) 5 y -2 suman 3
b) 5 por -2 da -10
c) Por lo tanto, x
2
+3x-
10=(x+5)(x-2)
4. Factorizar x
2
-2x-8
a) 4 y -2 suman -2
b) 4 por -2 da -8
c) Por lo tanto, x
2
-2x-8=(x+4)(x-
2)
5. Factorizar x
2
+x-20
a) 5 y -4 suman 1
b) 5 por -4 da -20
c) Por lo tanto, x
2
+x-
20=(x+5)(x-4)
6. Factorizar x
2
-x-12
a) -4 y 3 suman -1
b) -4 por 3 da -12
c) Por lo tanto x
2
-x-12=(x-
4)(x+3)
7. Factorizar x
2
+7x+6
a) 6 y 1 suman 7
b) 6 por 1 da 6
c) Por lo tanto
x
2
+7x+6=(x+6)(x+1)



8. Factorizar x
2
-2x-24
a) -6 y 4 suman -2
b) -6 y 4 da -24
c) Por lo tanto x
2
-2x-24=(x-
6)(x+4)
9. Factorizar a
2
+5ª+6
a) 3 y 2 suman 5
b) 3 por 2 da 6
c) Por lo tanto
a
2
+5ª+6=(a+3)(a+2)
10. Factorizar b
2
-7b+12
a) -4 y -3 suman -7
b) -4 por -3 da 12
c) Por lo tanto b
2
-7b+12=(b-
4)(b-3)
11. Factorizar c
2
-4c+3
a) -3 y -1 suman -4
b) -3 por -1 da 3




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 14


c) Por lo tanto c
2
-4c+3=(c-3)(c-
1)
12. Factorizar 2x
2
+ 7x+ 3
R: ( 2x + 1)(x + 3)
13. Factorizar 2y
2
+ 9y + 4
R: (2y + 1)(y + 4)
14. Factorizar 3z
2
- 14z – 5
R: (z - 5)(3z + 1)
15. Factorizar 4x
2
- 29x + 7
R: (4x - 1)(x - 7)
16. 5x
2
+ 12x– 9
R: (5x-3)(x+3)
17. Factorizar 6y
2
+ 21y +12
R: (3y + 4)(2y + 3)
18. Factorizar 7x
2
- 46x – 21
R: (x - 7)(7x + 3)
19. Factorizar 8y
2
+24y – 32
R: (4y+ 16)(2y- 2)
3.4.-DIFERENCIA DE CUADRADOS
Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los que se les
puede sacar raíz cuadrada exacta. Al estudiar los productos notables teníamos que:

En donde el resultado es una diferencia de cuadrados, para este tema es el caso contrario:

Donde siempre la diferencia de cuadrados es igual al producto de la suma por la diferencia de sus
bases.
Pasos:
1. Se extrae la raíz cuadrada de ambos términos.
2. Se multiplica la suma por la diferencia de estas cantidades (el segundo término del binomio
negativo es la raíz del término del binomio que es negativo).
Ejemplo explicativo:

Ejemplos:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 15



3.5.-SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
FORMAS BASICAS:
SUMA: a
3
+b
3
= (a+b)(a
2
-ab+b
2
)
DIFERENCIA : a
3
-b
3
= ( a-b)( a
2
+ab+b
2
)
1) Se extrae la raíz cúbica de cada término del binomio
2) Se forma un producto de dos factores.
3) Los factores binomios son la suma o diferencia de las raíces cúbicas de los términos del
binomio.
4) Los factores se determinan así:
El cuadrado de la primera raíz menos (para la suma), o más (para la diferencia) el producto
de estas raíces para el cuadrado de la segunda raíz.

Ejemplo 1: Factorizar

La raíz cúbica de:

La raíz cúbica de:

Ejemplo 2. Factorizar

La raíz cúbica de:

La raíz cúbica de: 64 es 4

Ejemplo 3: Factorizar

La raíz cúbica de:

La raíz cúbica de:

Según procede

Ejemplo 4: Factorizar y
3
- 27
La raíz cúbica de: y
3
es y
La raíz cúbica de: 27 es 3

Ejemplo 5: Factorizar 125x
3
- 1000
La raíz cúbica de: 125x
3
es 5x
La raíz cúbica de: 1000 es 10

Ejemplo 6: Factorizar 216x
9
y
12
z
15
- 343m
30
w
18a

La raíz cúbica de: 216x
9
y
12
z
15
es 6x
3
y
4
z
5

La raíz cúbica de: 343m
30
w
18a
es 7m
10
w
6a

Ejercicios taller de factorización de suma y diferencia de cubos
1)

2)

3)

4)

5)

6)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 16


7)

8)

9) –

10)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

3.6.-DESCOMPOSICION DE POLINOMIOS POR EL METODO DE EVALUACION
Procedimiento
Recordemos que “un polinomio entero y racional en x. que se anula para x=a, es divisible
por x-a” (Corolario del Teorema del residuo)
1. Sacamos los divisores del término independiente
2. Hallamos el valor del polinomio, P(x), para cada uno de los divisores hallados en el
paso anterior
3. Tomamos como correcto el divisor, a, para el cual el polinomio se anula (da cero):
hemos hallado uno de los factores del polinomio; este factor es, x-a
4. Buscamos los coeficientes del otro factor por medio de la “División Sintética”
Nota: Me parece que este procedimiento es menos laborioso que el que se presenta
en Álgebra de Baldor, pues es más fácil calcular P(x) para varios valores de x que
realizar otras tantas divisiones.
Descomponer por evaluación:
1.

Solución:
El término independiente es 1
Los divisores de 1 son 1 y -1.

Ahora, encontraremos los coeficientes del otro factor por medio de la división sintética:
1 1 -1 -1
∟1

1 2 1
__________________________
1 2 1 0

De tal manera que

2.

Solución:
El término independiente es 6
Los divisores de 6 son ±1, ±2, ±3 y ±6

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 17


Ahora, encontraremos los coeficientes del otro factor por medio de la división sintética:
1 -4 1 6
∟-1

-1 5 -6
__________________________
1 -5 6 0

De tal manera que

Factorización total miscelánea de los casos
Estrategia general
1. Factorizar todos los factores comunes.
2. Observar el número de términos entre paréntesis (o en la expresión original). Si hay:
I. Cuatro términos: factorizar por agrupación
II. Tres términos: probar si es tcp y factorizar así, si no es tcp, emplear el caso general.
III. Dos términos y cuadrados: buscar la diferencia de cuadrados y factorizarla.
IV. Dos términos y cubos: buscar la suma o diferencia de cubos y factorizar.
3. Asegurarse de que la expresión está factorizada completamente.
Identificación del factor común
Usamos la propiedad distributiva para realizar la multiplicación de una suma (o resta) de término
por un factor. Por ejemplo (3+x)y = 3y + xy. Podemos igualmente usar esta propiedad para
deshacer esta multiplicación. Esto requiere que identifiquemos el factor que es común a todos los
términos en la expresión. En la expresión 3y + xy, y es el factor común.
Por lo tanto, nuestra factorización será o equivalentemente,
.
Generalmente conviene factorizar el factor común “máximo” posible. Por ejemplo, en el polinomio

podemos identificar como factor común a todos los términos, varios
monomios:
xy es factor común porque

3xy es factor común porque

Similarmente podemos establecer que

también es factor común.
Preferimos factorizar el factor común máximo (FCM) de los términos, el cual puede hallarse de la
siguiente manera:
Primero: Factorizamos completamente los términos. Esto significa que los factores obtenidos son
primos (que no pueden ser factorizados más).
Segundo: El FCM es el producto de todos los factores presentes en las factorizaciones del paso
previo, elevados a la menor potencia en que aparecen, la cual es la potencia 0 si hay una
factorización en la que el factor no aparezca.
1) Si queremos factorizar el polinomio

comenzamos factorizando
completamente sus términos:

Luego formamos el FCM:

Finalmente hacemos la factorización:

2)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 18


3)

4)

5)

6)

7)

8)

Taller de miscelánea de factorización
1.

Solución:

2.

Solución:

3.

Solución:

4.

Solución:

5.

Solución:

6.

Solución:

7.

Solución:

8.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 19


9.

Solución:

10.

Solución:

11.

Solución:

12.

Solución:

13.

Ahora, vamos a factorizar el paréntesis:

Por lo tanto, se trata de un trinomio cuadrado perfecto y se factoriza como tal:

De tal manera que:

14.

15.

Solución:

16.

Solución:

{factorizando las diferencias de cuadrados}
17.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 20


18.

Solución

{ factorizando el trinomio de la forma

19.

Solución:

20.

DESCOMPONER EN CINCO FACTORES:
1.

2.

Solución:

3.

{sacando factor común}

{factorizando
la diferencia de cubos y la diferencia de cuadrados}

DESCOMPONER EN SEIS FACTORES:

1.

Solución:

2.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 21


Solución:

{sacando factor común}

{Factorizando las diferencias de cuadrados}

4.-FRACCIONES ALGEBRAICAS
Una fracción algebraica es una expresión de la forma

donde a y b son polinomios.
Como se observa, la fracción algebraica es el cociente de dos cantidades que, en este caso, son
polinomios. a es el numerador o dividendo y b es el denominador o divisor.
Son fracciones algebraicas:

Existen tres signos asociados en una fracción algebraica:
El signo del numerador
El signo del denominador
Y el signo resultante de la operación de la fracción
Es decir:

De lo anterior se observa que se pueden hacer cambios en los signos de una fracción, sin que ésta
se altere.
4.1.-.-SIMPLIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES ALGEBRAICAS
Se dice que una fracción está expresada en su forma más simple, cuando el numerador y el
denominador no tienen factor común, excepto la unidad. Esta operación sólo puede ejecutarse
previa factorización del numerador y denominador de una fracción puesto que en tales condiciones,
naturalmente si las hay, pueden suprimirse los factores comunes del numerador y denominador.
Cuando se hace esto se dice que tales factores se simplifican, no que se anulan, puesto que toda
expresión dividida entre si misma da la unidad por cociente.
Ejemplos:
1)

2)

3)

4)

5)

6)

Ejercicios taller simplificación fracciones algebraicas

1)

2)

3)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 22


4)

5)

5.-RACIONALIZACION DE RADICALES
5.1.-CASO 1. EL DENOMINADOR ES UN MONOMIO
Procedimiento
1. Se multiplican los dos términos de la fracción por un radical, del mismo índice de la raíz en
el denominador, que multiplicado por éste se elimine el signo radical.
2. Se simplifica
Racionalizar el denominador de:
1.

Solución:

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Solución:

5.2.-CASO 2: EXPRESIONES CONJUGADAS
P r o c e d i m i e n t o
1. Se multiplica tanto el numerador como el denominador por la conjugada del denominador
2. Se efectúan los productos indicados; en el denominador, la suma por la diferencia de dos
cantidades.
3. Se reduce y se simplifica




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 23


Racionalizar el denominador de:
1.

Solución:
La conjugada del denominador es ; entonces, multiplicamos tanto el numerador y el
denominador de la fracción por

2.

Solución:
La conjugada del denominador es ; entonces, multiplicamos tanto el numerador y el
denominador de la fracción por .

3.

Solución:
La conjugada del denominador es ; entonces, multiplicamos tanto el numerador y
el denominador de la fracción por

4.

Solución:
La conjugada del denominador es ; entonces, multiplicamos tanto el
numerador y el denominador de la fracción por

Ejercicios taller de racionalización de radicales
1)

2)

3)

4)

5)




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 24

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 25


TEMA 3: GEOMETRIA PLANA
1.-ÁNGULO
Porción de un plano comprendida entre dos semirrectas de origen común
Notación: Un ángulo se denota de la siguiente forma:
a) Una letra mayúscula en el vértice:.

b) Tres letras mayúsculas : .

c) Una letra griega o un símbolo en la
abertura.



1.1.-SISTEMAS DE MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Es costumbre que se utilicen dos tipos de unidades para medir los ángulos: el sistema
sexagesimal y el radian o arco circular.
1.1.1.-Sistema sexagesimal
Se divide la circunferencia en 360 partes iguales y cada una de estas partes constituye un
grado sexagesimal.
Uno de estos grados se divide en 60 partes iguales (60’) que corresponden, cada una de
ellas, a un minuto.
Un minuto se divide nuevamente en 60 partes iguales (60") correspondiendo cada una de
estas partes a un segundo
1.1.2.-Radian o arco circular
El otro sistema de medición angular es el radian o arco de circunferencia y es ampliamente
utilizado en trigonometría y en física.
El radián (simbolizado rad) se define como el ángulo que abarca un arco de circunferencia
cuya longitud es igual a la del radio de la circunferencia.

Sabemos que un diámetro es
equivalente a dos radios, por lo que
podemos deducir que un radio cabe
2π veces en la circunferencia, de ahí
que
2π rad = 360°
Dividiendo entre 2 la igualdad
obtenemos
π rad = 180°
Esta relación la vamos a usar para
hacer conversiones entre radianes y
grados mediante una regla de tres.
Hagamos un ejemplo, supongamos que deseamos saber a cuantos radianes equivalen 65°,
entonces tenemos lo siguiente:



Resolviendo la regla de tres tenemos

Como ya no se puede reducir mas, tenemos que:
65° = 13/36 π rad
Como observamos en el ejemplo anterior haciendo una regla de tres simple se llega a que el
factor de conversión de grados sexagesimales a radianes es:

Luego tenemos que, para un ángulo X dado en grados, su equivalente Y en radianes es:




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 26


Y viceversa:

En particular

Y también:

EJEMPLOS:
1) Convertir 38
o
a radianes.
Primero planteamos la regla de tres. Nótese que la x va en la posición de los radianes.



Despejamos x, también simplificamos.

Por último obtenemos el equivalente decimal con calculadora:
X = 0.6632 radianes
2) Convertir 2.4 radianes a grados.
Primero planteamos la regla de tres. Nótese que la x va abajo, en la posición de los grados.



Despejamos x.

EJERCICIOS:
1. Convertir 82
o
a radianes.
2. Convertir 1.84 radianes a
grados.
3. Convertir 247
o
a radianes.
4. Convertir 4.06 radianes a
grados
5. Convertir 135º a radian
6. Convertir 210º a radianes
7. Convertir

a grados

1.2. CLASIFICACION DE LOS ANGULOS
La construcción de los ángulos no se limita hasta 360
0
, sino que se consideran ángulos de
más de 360
0
.También existen los ángulos negativos según su orientación.



Ángulos Positivos
Son aquéllos que abren en sentido
opuesto a las manecillas del reloj.






Ángulos Negativos
Son aquéllos que abren conforme el
sentido de las manecillas del reloj.





DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 27


1.2.1.-Tipos de Ángulos según su medida
Tipo Descripción Imagen
Angulo
Agudo
Es aquél cuya magnitud
es menor que 90º

Ángulo
Recto
Es aquél cuya magnitud
es igual a 90º

Ángulo
Obtuso
Es aquél cuya magnitud
es mayor que 90º

Ángulo
Nulo
Es aquél cuya magnitud
es igual a 0º

Ángulo
Llano
Es aquél cuya magnitud
es igual a 180º

Ángulo
Cóncavo
Es aquél cuya magnitud
es mayor que 180º
pero menor que 360º

Ángulo
Perigonal
Es aquél cuya magnitud
es igual a 360º






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 28


1.2.2.-Tipos de Ángulos según su posición relativa

Tipo Descripción Imagen Observación Propiedad
Ángulos
Consecutivos
Son aquellos que
tienen un lado en
común y además
comparten el mismo
vértice.

y
son
Consecutivos

Ángulos
Adyacentes
Son aquéllos que
tienen un lado en
común y los otros lados
son colineales.

y
son Adyacentes


Ángulos
Opuestos
por el Vértice
Al cruzar dos rectas en
el plano se forman
cuatro ángulos.
De ellos, son ángulos
opuestos por el vértice
aquellos que poseen
sólo el vértice en
común.

y
son Opuestos
por el Vertice.
y
son Opuestos
por el Vertice





1.2.3.-Tipos de Ángulos según la suma de sus medidas

Tipo
Descripci
ón
Imagen Ejemplo
Ángulos
Complementari
os
Son
aquellos
cuya
suma es
igual a
90º


Ángulos
Suplementarios
Son
aquellos
cuya
suma es
igual a
180º








DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 29


1.3.- Ángulos formados por 2 paralelas y 1 secante

Tipo Imagen Propiedad
Ángulos
correspondientes
entre paralelas.

1 = 5
2 = 6
3 = 7
4 = 8
Ángulos alternos
externos y
ángulos alternos
internos entre
paralelas.

Externos:
7=1
8=2
Internos:
3 = 5
4 = 6

Ejemplos
1. ¿Cuál es el complemento de 75º?
Solución: Sea x = complemento de 75º
Por definición de ángulos complementarios:
x + 75º = 90º x = 90º - 75º x = 15
2. Según la figura, ¿Cuál es el valor de x?
Solución: Los ángulos son
complementarios, entonces
x + 55º + 20º = 90º
x = 90º - 55º - 20º
x = 15º

3. ¿Cuál es el ángulo cuyo suplemento es el doble de dicho ángulo?
Solución: Sea x = ángulo desconocido.
2x=el doble del ángulo desconocido (su suplemento)
Por definición de ángulos suplementarios:
x + 2x =180º
3x = 180º
x = 180º/3
x=60º






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 30


Ejercicios propuestos
1. De acuerdo con la figura:
¿Cuál es el valor de x?


2. De acuerdo con la figura:

¿Cuál es el valor de x?


3. De acuerdo con la figura,
encuentra los ángulos a, b, d, e.







4. calcula los ángulos a°, b° y c°
siguientes


5. ¿Cuánto es el ángulo "c"?


6. ¿cuánto es el ángulo b”?

2.- EL TRIÁNGULO
2.1.-CLASIFICACIÓN DE TRIANGULOS
Los triángulos se clasifican según se muestra en la siguiente tabla:

Tipo Descripción imagen
Isósceles Dos ángulos iguales

Escaleno
Tres ángulos
diferentes





DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 31


Rectángulo Un ángulo recto

Obtusángulo Un ángulo obtuso

Acutángulo Tres ángulos agudos


2.2.-LADOS Y ANGULOS EN TRIANGULOS
2.2.1.-Altura de un Triángulo
La altura de un triángulo es el segmento perpendicular que va desde un vértice al lado
opuesto o a la prolongación de éste. En geometría es usual designar la altura de una figura
empleando la letra H, probablemente con referencia a la palabra francesa hauteur (se pronuncia:
otér), que precisamente significa altura.


2.2.2.-Angulos en los triángulos
En un triángulo existen dos tipos de ángulos:
- Los ángulos interiores lo forman dos lados
- Los ángulos exteriores lo forman un lado y
su prolongación.



Pr opi edades de l os ángul os de t r i ángul o

1. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.
A + B + C = 180º
2. El valor de un ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos interiores no
adyacentes.
α = B + C

3. Un ángulo interior y exterior de un triángulo son suplementarios, es decir, suman 180º.
α = 180º - A.






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 32


2.3.-CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

1. Criterio (L, L, L): Lado-lado-lado.
Dos triángulos son congruentes si sus lados correspondientes son congruentes:

2. Criterio (L, A, L): Lado-ángulo-lado
Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ángulo
comprendido entre ellos congruentes.

3. Criterio (A, L, A): Angulo-lado-Angulo.
Dos triángulos son congruentes si tienen dos ángulos correspondientes y el lado
comprendido entre ellos congruentes.

4. Criterio (L, L, A>)
Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ángulo opuesto
mayor de estos lados congruentes.

Ejemplos:
1) En la figura, se tiene un triángulo ABC isósceles (AC = BC) y se ha dividido su base AB
en 4 partes iguales. ¿Cuáles triángulos son congruentes?

a) Los triángulos AEC y BFC son congruentes puesto que:
AE FB por hipótesis, ya que la base AB se dividió en partes iguales
CAB CBA, por hipótesis, ya que ABC es un triángulo isósceles
AC BC, por hipótesis, ya que ABC es un triángulo isósceles
Por lo tanto, por criterio LAL, se deduce que AEC BFC
b) Los triángulos EDC y FDC son congruentes puesto que:
CD CD, pues es trazo común en ambos triángulos.
CDE CDF, porque CD es altura del triángulo isósceles, por lo tanto corta a la
base en ángulo recto.
ED DF, por hipótesis, pues AB se ha dividido en partes iguales.
Por lo tanto, por criterio LAL, se deduce que EDC FDC






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 33


EJERCICIOS.
1. En la siguiente figura, resuelva utilizando los teoremas de congruencia de triángulos.

Si b =20 cm.; c =10 cm.; ¿Cuánto vale “d”?











2. Encuentra la medida del tercer ángulo interior de un triángulo, si la medida de los otros
dos son:
a) 67°y 47° b) 22°y 135° c) a°y 2a°

3. Determina el valor de x si los ángulos interiores de un triángulo son x, 2x y 3x.

4. En un triángulo isósceles, el ángulo exterior del vértice mide 70º. ¿Cuánto miden los
ángulos interiores de la base?

6. En un triángulo un ángulo mide 47º y el segundo tiene 17º más que el tercero. Calcula la
medida de los ángulos interiores del triángulo

7.- ¿En que cuadrante (1, 2,3, ó 4) se ubica un ángulo de 479
o
?

8. ¿En que cuadrante (1, 2,3 ó 4) se localiza un ángulo de - 650
o
?

3.-SEMEJANZA
3. 1. - TEOREMA DE TALES
Si dos r ect as cual esqui er a se cor t an por var i as r ect as par al el as, l os
segment os det er mi nados en una de l as r ect as son pr opor ci onal es a l os
segment os cor r espondi ent es en l a ot r a.


DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 34


EJERCI CI OS
1. Las r ect as a, b y c son par al el as. Hal l a l a l ongi t ud de x.

SOLUCI ON:

2. Las r ect as a, b son par al el as. ¿Podemos af i r mar que c es par al el a
a l as r ect as a y b?

SOLUCI ON:
Sí , por que se cumpl e el t eor ema de Tal es.

3. 2. - EL TEOREMA DE TALES EN UN TRI ÁNGULO
Dado un t r i ángul o ABC, si se t r aza un segment o par al el o, B' C' , a uno de
l os l ados del t r i angul o, se obt i ene ot r o t r i ángul o AB' C' , cuyos l ados son
pr opor ci onal es a l os del t r i ángul o ABC.



DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 35


EJEMPLO:
Hal l ar l as medi das de l os segment os a y b
.



SOLUCI ON:

3.3.-CRITERIOS DE SEMEJANZA PARA DOS TRIANGULOS
1. - Dos t r i ángul os son semej ant es si t i enen dos ángul os i gual es.

A=A` B=B`
2. - Dos t r i ángul os son semej ant es si t i enen l os l ados pr opor ci onal es.

3. - Dos t r i ángul os son semej ant es si t i enen dos l ados pr opor ci onal es y el
ángul o compr endi do ent r e el l os i gual .

APLI CACI ONES:
http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/semej2.htm
http://www.iesadpereda.net/thales/thales.htm






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 36


EJEMPLOS:
1. Cal cul ar l a al t ur a de un edi f i ci o que pr oyect a una sombr a de 6. 5 m a l a
mi sma hor a que un post e de 4. 5 m de al t ur a da una sombr a de 0. 90 m.

Sol uci ón:

2. - Razona si son semej ant es l os si gui ent es t r i ángul os:

SOLUCI ON:

Son semej ant es por que t i enen l os l ados pr opor ci onal es.

3. - Af i r mar si l os dos t r i ángul os most r ados son semej ant es.



SOLUCI ON:

180º − 100º − 60º = 20º

Son semej ant es por que t i enen dos ángul os i gual es.








DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 37


4. - Af i r mar si l os dos t r i ángul os most r ados son semej ant es.


SOLUCI ON:

Son semejantes porque tienen dos lados proporcionales y un ángulo igual.
Ejercicios:
1.- Obsérvense los siguientes triángulos: ¿serán semejantes?


2.- Hallar los valores de “x”, “y” y “z”, según la siguiente figura:








DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 38


4. - TEOREMA DE PI TAGORAS
En un t r i ángul o r ect ángul o, el cuadr ado de l a hi pot enusa es i gual a l a
suma de l os cuadr ados de l os cat et os.



4. 1. - APLI CACI ONES DEL TEOREMA DE PI TÁGORAS
1. - conoci endo l os dos cat et os cal cul ar l a hi pot enusa
Ej empl o:
Los cat et os de un t r i ángul o r ect ángul o mi den en 3 m y 4 m
r espect i vament e. ¿Cuánt o mi de l a hi pot enusa?

2. - Conoci endo l a hi pot enusa y un cat et o, cal cul ar el ot r o cat et o
Ejemplo: La hi pot enusa de un t r i ángul o r ect ángul o mi de 5 m y uno de sus
cat et os 3 m. ¿Cuánt o mi de ot r o cat et o?


3. - Conoci endo sus l ados, aver i guar si es r ect ángul o
Par a que sea r ect ángul o el cuadr ado de l ado mayor ha de ser i gual a l a
suma de l os cuadr ados de l os dos menor es.
Ej empl o:
Det er mi nar si el t r i ángul o es r ect ángul o.


Como se cumple la igualdad de Pitágoras, se concluye que el triangulo si es un triangulo
rectángulo.
APLICACIONES:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teorema-pitagoras.html
http://ecuadernos.blogspot.com/2008/01/wikimedia-animacin-del-teorema-de.html




DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 39


TEMA 3: TRIGONOMETRÍA
En términos generales, la trigonometría es el estudio de las funciones seno, coseno;
tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las demás
ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de
precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del estudio de
las esferas en la geometría del espacio. Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de
triangulación, por ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en
la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.
1.-FUNCIONES TRIGONOMETRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO
Basándonos en el triangulo mostrado, tendremos que:


- Seno
El seno del ángul o B, que se
denot a como “ senB” , es l a r azón
ent r e el cat et o opuest o al ángul o y
l a hi pot enusa.

- Coseno
El coseno del ángul o B, que se denot a como “ cosB” , es l a r azón ent r e el
cat et o cont i guo al ángul o y l a hi pot enusa.

- Tangent e
La t angent e del ángul o B, que se denot a como “ t gB” , es l a r azón ent r e
el cat et o opuest o al ángul o y el cat et o cont i guo al ángul o.


- Cosecant e
La cosecant e del ángul o B, que se denot a como “ cosecB” , es l a r azón
i nver sa del seno de B.

- Secant e
La secant e del ángul o B, que se denot a como “ secB” , es l a r azón
i nver sa del coseno de B.

- Cot angent e
La cot angent e del ángul o B, que se denot a como “ cot gB” , es l a r azón
i nver sa de l a t angent e de B.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 40


EJERCI OS:
1) De un t r i ángul o r ect ángul o ABC, se conocen a=5m y B=41. 7°. Resol ver
el t r i ángul o

Sol uci ón:






2) De un t r i ángul o r ect ángul o ABC, se conocen b=3m y B=54. 6°. Resol ver
el t r i ángul o.

Sol uci ón:

3) De un t r i ángul o r ect ángul o ABC, se conocen a=6m y b=4m. Resol ver el
t r i ángul o.

Sol uci ón:

4) De un t r i ángul o r ect ángul o ABC, se conocen b = 3 m y c = 5 m.
Resol ver el t r i ángul o.

5) Un ár bol de 50 m de al t o pr oyect a una sombr a de 60 m de l ar ga.
Encont r ar el ángul o de el evaci ón del sol en ese moment o.

Sol uci ón:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 41


Ejercicios:
1.- Resolver los siguientes triángulos rectángulos, basándose del triangulo mostrado:
a) A = 27,6 m
B = 40°57´ 24"

b) A = 33,40 m
C = 42,18 m




c) B = 75 cm
B = 30°19´ 47"

d) B = 4,20 cm
C = 17,15 cm


2. - Un di r i gi bl e que est á vol ando a 800 m de al t ur a, di st i ngue un puebl o con
un ángul o de depr esi ón de 12°. ¿A qué di st anci a del puebl o se hal l a?

3. - Hal l ar el r adi o de una ci r cunf er enci a sabi endo que una cuer da de
24. 6 m t i ene como ar co cor r espondi ent e uno de 70º

4. - Cal cul ar el ár ea de una par cel a t r i angul ar , sabi endo que dos de sus
l ados mi den 80 m y 130 m, y f or man ent r e el l os un ángul o de 70°.

5. - Cal cul a l a al t ur a de un ár bol , sabi endo que desde un punt o del t er r eno
se obser va su copa baj o un ángul o de 30° y si nos acer camos 10 m, se obser va
baj o un ángul o de 60°.


6. - La l ongi t ud del l ado de un oct ógono r egul ar es 12 m. Hal l ar l os r adi os
de l a ci r cunf er enci a i nscr i t a y ci r cunscr i t a.







DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 42


2. - LEY DEL SENO Y LEY DEL COSENO
2.1.-LEY DEL SENO
La ley de los Senos es una relación de tres igualdades que siempre se cumplen entre los
lados y ángulos de un triángulo cualquiera, y que es útil para resolver ciertos tipos de problemas de
triángulos.
La ley de senos nos dice que la razón entre la longitud de cada lado y el seno del ángulo
opuesto a el en todo triángulo es constante. Si observamos la figura 1, la ley de senos se escribirá
como sigue:



2. 2. - LEY DEL COSENO
La ley de cosenos se puede considerar como una extensión del teorema de Pitágoras
aplicable a todos los triángulos. Ella enuncia así: el cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el doble producto de estos dos lados
multiplicado por el coseno del ángulo que forman. Si aplicamos este teorema al triángulo de la figura
obtenemos tres ecuaciones:



Ejemplos:
1) De un t r i ángul o sabemos que: a=6m, B=45° y C=105°. Det er mi na l os
r est ant es el ement os.

Sol uci ón:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 43


2) Hal l ar el r adi o del cí r cul o ci r cunscr i t o en un t r i ángul o, donde A = 45°,
B = 72° y a=20m.

Sol uci ón:

3) Las di agonal es de un par al el ogr amo mi den 10 cm y 12 cm, y el ángul o que
f or man es de 48° 15' . Cal cul ar l os l ados.

Sol uci ón:

4) El r adi o de una ci r cunf er enci a mi de 25 m. Cal cul a el ángul o que
f or mar án l as t angent es a di cha ci r cunf er enci a, t r azadas por l os ext r emos de
una cuer da de l ongi t ud 36 m.




Solución:

En el cuadr i l át er o AOBT, l os
ángul os A y B son r ect os:







DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 44


Ejercicios:

1) Resolver los siguientes triángulos:

a) A = 325 m
a = 30°45´ 20"
c = 87°30´

b) A = 40 cm
B = 38 cm
C = 27 cm



c) B = 601 m
C = 1000 m
c = 95°02´ 08"

d) A = 12,33 cm
C = 24,05 cm
b = 76°45´ 30"


3.-IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS BASICAS
Las identidades trigonométricas son relaciones o igualdades que son aplicables a cualquier
ángulo. A continuación se muestran en una tabla las identidades básicas de la trigonometría:

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Identidades Reciprocas

Identidades De Cociente

Identidades Pitagóricas

Por ot r o l ado, exi st en i dent i dades en l as cual es i nt er vi enen 2 ángul os
di f er ent es, a l as cual es se l es l l ama i dent i dades t r i gonomét r i cas con
ar gument os compuest os, y se r esumen en l a t abl a si gui ent e:

IDENTIDADES TRIGONOPMETRICAS PARA ARGUMENTOS
COMPUESTOS
Razones Trigonométricas De La Suma Y Diferencia De Ángulos
sen(A-B)=senAcosB-cosAsenB
cos(A+B)=cosAcosB-senAsenB cos(A-B)=cosAcosB+senAsenB
Razones Trigonométricas De Sumas Y Restas De Funciones Trigonométricas

Razones Trigonométricas De Productos De Funciones Trigonométricas

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 45


EJERCICIOS:
En los ejercicios de la 1) a la 5), comprueba la identidad respectiva para a=75
o
y b=40
o

1) cos² α + sen² α = 1

2)sec² α = 1 + t g² α

3) Cos ( A+B) =cosAcosB- senAsenB

4) Sen( A+B) =senAcosB+cosAsenB

5)

Tema 4: GEOMETRIA ANALITICA
1.- PENDIENTE E INCLINACIÓN DE UNA RECTA
Definiciones
1.- El ángulo θ (0≤θ≤π) que forma una recta L con el eje x medido en el sentido positivo del
eje a la derecha L, se llama: ANGULO DE INCLINACIÓN de la recta L

2.- Si L es una recta no vertical, la PENDIENTE de la recta L, denotada por m, se define
como el valor de la tangente de su ángulo de inclinación. Es decir:
m=tanθ
El número m se conoce también con el nombre de Coeficiente Angular de la recta L.
Observación: Si la recta L es vertical, su ángulo de inclinación es 90º y por lo tanto su
pendiente no está definida.

3.- Si P1(x1, y1) y P2 (x2, y2) son dos puntos distintos sobre una recta no vertical L
entonces, de acuerdo a la definición de pendiente, se tiene:

Nótese que el coeficiente angular m es igual al incremento de ordenadas dividido por el
incremento de abscisas.
El nombre de pendiente de una recta esta justificado. Cuando se dice que un camino tiene
la pendiente 5%, significa que por cada 100 unidades horizontales asciende 5 unidades, es decir, el
cociente de las ordenadas por las abscisas correspondientes es 5/100.





DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 46


4.- La pendiente de una recta puede ser positiva, negativa o cero, según el ángulo de inclinación
de la recta, así:
Si q = 0 entonces m= 0




Si 0o < q < 90o entonces m
> 0




Si 90º < q < 180o entonces
m < 0
5.- El valor de la pendiente de una recta no depende de la elección particular de los puntos
P
1
y P
2
escogidos sobre ellas.
Dados 3 puntos P
1
, P
2
y P
3
del plano, se dice que son COLINEALES si y solo si, la pendiente
determinada por P
1
y P
2
es igual a la determinada por P
2
y P
3
.

2.-FORMAS DE LA ECUACIÓN DE LA LINEA RECTA
- Ecuación De La Recta Que Pasa Por El Origen
Considere la recta l que pasa por el origen 0 y forma un
ángulo de inclinación con el eje x

Tómese sobre la recta los puntos P
1
(x
1
, y
1
), P2 (x
2
, y
2
) y P
3

(x
3
, y
3
). Al proyectar los puntos P
1
, P
2
y P
3
sobre el eje x, se
obtienen los puntos P’
1
, P’
2
, P’
3
.
Como los triángulos OP1P’1, OP2P’2 y OP3P’3 son
semejantes; se tiene que:

Esto es, cualquiera que sea el punto P(x, y) sobre l, y/x=m
ó y = mx. La ecuación anterior es la ecuación de la recta que
pasa por el origen y tiene pendiente conocida m.
- Ecuación De La Recta Que Pasa Por Un Punto Y De Pendiente Conocida..
Considere la recta L que pasa por un punto dado P
1
(x
1
, y
1
) y cuya pendiente m también es
conocida.

Dadas las coordenadas del punto P
1
y la pendiente de
la recta se tendra que la ecuacion de la recta sera:
y – y
1
= m(x – x
1
)
La ecuación anterior es conocida como la forma:
PUNTO-PENDIENTE de la ecuación de la recta.









DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 47




- Ecuación De La Recta Que Pasa Por Dos Puntos Dados P
1
(X
1
, Y
1
) Y P
2
(X
2
, Y
2
)
Sea l la recta que pasa por los puntos P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
) y llámese m
1
su pendiente.
Como l pasa por el punto P
1
(x
1
, y
1
) y tiene pendiente
m
1
, se tiene de acuerdo a lo anteriormente dicho, que
y – y
1
= m
1
(x – x1)
Representa la ecuación de dicha recta.
Ahora, como el punto P
2
(x
2
, y
2
) l, entonces satisface
su ecuación. Esto es y
2
–y
1
=m
1
(x
2
-x
1
); de donde:

Sustituyendo en la primera ecuación se obtiene:

- Ecuación Segmentaria De La Línea Recta
Considere la recta l de la cual conocemos los interceptos a y b con los ejes x e y
respectivamente, tendremos la ecuación:





La ecuación anterior se conoce como la ecuación
Segmentaria, Canónica O Forma De Los Interceptos de la línea recta. Los números a y b son las
medidas de los segmentos que la recta intercepta con cada eje, con su signo correspondiente, pues
haciendo
y=0, resulta x=a. (Intercepto con el eje x).
x=0, resulta x=b (Intercepto con el eje y)

- Ecuación General De La Línea Recta

La ecuación Ax + By +C = 0 donde A, B, C son números reales y A, B no son
simultáneamente nulos, se conoce como la ECUACIÓN GENERAL de primer grado en las variables
x e y.
La ecuación explícita de la recta cuando se conocen dos puntos excluye las rectas paralelas
al eje y, cuyas ecuaciones son de la forma x=constante, pero todas las rectas del plano, sin
excepción, quedan incluidas en la ecuación Ax+By+C=0 que se conoce como: la ecuación general
de la línea recta, como lo afirma el siguiente teorema:
La ecuación general de primer grado Ax+By+C=; A y B no son simultáneamente nulos,
representan una línea recta.
Se puede Considerar varios casos:
a) A=0, B≠0.
En este caso, la ecuación general se
transforma en By+C=0, de donde y=-C/B
La ecuación anterior representa una
línea recta paralela al eje x y cuyo intercepto
con el eje y es –C/B







DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 48
b) A≠0, B=0.
En este caso, la ecuación general se transforma en
Ax+C=0, de donde x=-C/A
La ecuación anterior representa una línea recta
paralela al eje y y cuyo intercepto con el eje x es –C/A






c) A≠0, B≠0
En este caso, la ecuación general puede
escribirse en la siguiente forma:

La ecuación anterior representa una línea recta,
cuya pendiente es –A/B y cuyo intercepto con el eje y
viene dado por –C/B


Observaciones
Cuando la ecuación de una recta esta expresada en la forma general Ax+By+C=0, su
pendiente ó coeficiente angular con respecto al eje x, m viene dado por m=-A/By su coeficiente
angular n, con respecto al eje y viene dado por n=-B/A. Los coeficientes A y B se denominan
coeficientes directores de la recta.

Ejercicios:
1.-Si la pendiente de la recta que une los puntos:
a. A(X
1
, -1), y, B (2, 5) es 3, encontrar X
1
.
b. A (6, -1), y, B (10, Y
1
) es m=2/3, encontrar Y
1.

2.- Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos (1,2) y (2,1).
3.- Dada la recta x+y-1=0,
a) Escríbela de las distintas formas que conozcas.
b) ¿El punto (1,2) pertenece a la recta?
c) ¿y el punto (3,-2)?

3.- SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES. GRAFICA DE RECTAS
Se llama ecuación lineal con dos incógnitas a cualquier expresión de la forma: ax+by=c
Donde a, b y c son números reales cualesquiera y x e y son las incógnitas.
Por lo tanto se le llamara sistema de ecuaciones lineales al conjunto de ecuaciones de las
cuales se pretenda conocer los valores de sus incógnitas.






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 49


Casos en la solución de un sistema de
ecuaciones lineales.



Ilustración 1.- SOLUCION UNICA








Ilustración 2.- INFINITAS
SOLUCIONES

Ilustración 2.- SOLUCION INCONSISTENTE
APLICACIONES:
http://webpages.ull.es/users/amontes/cabri/inter-rc.htm
http://tutormatematicas.com/archivoCAR/archivoCAR_alg/Interactivo_Forma_Pendiente_Interseccion_Linea
_Recta.html

EJEMPLOS:
1 Resuel ve por sust i t uci ón, i gual aci ón y r educci ón el si st ema:

Por sust i t uci ón:

Por i gual aci ón

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS 50

Por r educci ón:

Ej er ci ci os:










Sign up to vote on this title
UsefulNot useful