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CAPACITACIÓN para la elaboración del código de convivencia

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CAPACITACIÓN ELABORACIÓN CÓDIGO CONVIVENCIA DEL DE

OBJETIVO GENERAL ‡ Sensibilizar a los participantes sobre la convivencia y los derechos humanos, Socializar la metodología para elaborar códigos de convivencia y establecer acuerdos para la elaboración y aplicación

‡ Compartir técnicas y metodologías para las diferentes fases de construcción. . aplicación y seguimiento de los códigos de convivencia (adultos y niños) ‡ Definir estrategias y acuerdos para la elaboración y aplicación de los códigos de convivencia.OBJETIVOS ESPECÍFICOS ‡ Socializar y desarrollar con los participantes técnicas de motivación y sensibilización ‡ Compartir la propuesta metodológica para la elaboración y aplicación de los códigos de convivencia.

busque al que sepa. si ensució limpie Si rompió. Si no sabe arreglar. arregle. apague Si conectó. Si desordenó. pida permiso. cierre Si encendió. desconecte.NORMAS DE CONVIVENCIA Si Abrió. ordene. ‡ Si le prestaron devuelva ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ . Si no sabe que decir cállese. Si debe usar algo que no le pertenece.

discúlpese Si no sabe. no lo toque. Si no puede ayudar no molesteSi prometió cumpla. Si Ofendió. Si no sabe hacerlo mejor. no critique. hágase cargo Si algo le sirve trátelo con cariño Si no puede hacer lo que quiere. .NORMAS DE CONVIVENCIA ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Si no sabe como funciona. no opine. al menos quiera lo que hace. Si es gratis no lo desperdicie. Si opinó. Si no es asunto suyo no se entrometa.

para que se convierta en el nuevo modelo de coexistencia armónica de dicha comunidad. sobre derechos y responsabilidades reconocidos en diferentes cuerpos legales. . instaurando una cultura de paz. por parte de la comunidad educativa. equitativa y saludable.¿QUÉ ES UN CÓDIGO DE CONVIVENCIA? ‡ Es un instrumento de construcción colectiva. ‡ Son acuerdos y consensos construidos de forma participativa por todos los integrantes de una comunidad educativa. ‡ Es un proceso dinámico que se construye con la participación de todos los sujetos de la comunidad educativa para generar aprendizajes permanentes para una vida solidaria. ‡ Es un marco legal que involucra a todos los integrantes de la comunidad educativa en el buen vivir.

‡ El código de convivencia es el instrumento de trabajo para la institución elaborado en forma democrática sin tener carácter sancionador. abordaje y resolución de conflictos. . ‡ Es la creación y adecuación de los estilos de convivencia a los requerimientos de la sociedad actual. generando las condiciones institucionales necesarias para la formación integral de los niños.Continuación . ‡ Apunta a facilitar la búsqueda de consenso a través del diálogo para el reconocimiento. ‡ Son acuerdos y compromisos consensuados para llevar adelante un proyecto educativo del buen vivir y de una cultura de paz.

Promover el derecho de participación. Establecer el trabajo cooperativo. Garantizar la integridad individual y colectiva. Fortalecer los vínculos afectivos y el respeto mutuo. . Fortalecer la capacidad expresiva y de escucha Fortalecer el desarrollo armónico de los espacios cotidianos. Desarrollar las competencias y destrezas para la vida. Propender a la equidad y el respeto a las diferencias.¿PARA QUÉ LOS CÓDIGOS DE CONVIVENCIA? ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Convivencia pacífica. Promover el ejercicio de la ciudadanía. Fortalecer la asociación y organización.

. Plataforma de Acción de Beijing.BASE LEGAL DE LOS CÓDIGOS DE CONVIVENCIA ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Constitución Ecuatoriana. Documentos internacionales como: Convención sobre derechos del niño. Acuerdo Ministerial 182 de mayo del 2007. y la Declaración de un Mundo Apropiado para los niños del 2000. Ley Orgánica de Educación. Plan de acción de la Conferencia Internacional de Población y desarrollo de El Cairo. La ley de la juventud. Código de la Niñez y adolescenciaLa convención de los Derechos del Niño. Ley de Educación de la Sexualidad y el Amor.

en ningún momento se lo puede considerar como un proceso independiente. cultura del buen trato. ciudadanía.CONTEXTO INSTITUCIONAL ‡ POSICIONAMIENTO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA EN EL PEI. valores e interculturalidad. equidad de género. ‡ La Reforma Curricular al contener los ejes transversales de Ambiente. se dispone la construcción del PEI. disciplina. donde existen dos elementos el tangible y el vivencial ‡ Con Acuerdo Ministerial 182 se dispone la institucionalización del CC. .. ‡ El Código de convivencia es parte fundamental del Componente de Gestión del PEI. honestidad académica y uso de tecnología. valores. proponiendo ejes o pautas para su elaboración: democracia. permite un importantísimo abanico de contenidos para una cultura de Paz ‡ Con Acuerdo Ministerial 1786. comunicación.

.FASES PARA LA ELBAORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA..Conformación del comité de redacción.Diseño y Redacción del Código de Convivencia.Envío del documento a la Dirección de Educación y autoridades pertinentes..Sensibilización 2. 7. 4. . 9. caracterización y sistematización de problemas) 5... 10. ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1.-Conformación del comité institucional. 6.Conformación de asambleas específicas y generales para la aprobación.incorporación de nuevos aportes al documento Borrador.... (identificación de problemas.-Revisión final y aprobación. 3. 8.Compromisos y acuerdos.Diagnóstico de la comunidad educativa.

.

‡ Conferencias con temas específicos y de interés general. .SENSIBILIZACIÓN ‡ Es importante y necesario. jóvenes. sensibilizar a los actores de la comunidad educativa. adolescentes. ‡ Se debe hacer mediante: ‡ Talleres de formación por grupos (niños/as. ‡ Convivencias. docentes padres de familia. personal administrativo) ‡ Diálogo con los actores de la comunidad educativa. sobre la importancia de la construcción del Código de Convivencia.

Se forma grupos y el recolecta más prendas gana un premio..DINÁMICAS PARA LA SENSIBILIZACIÓN ‡ 1.Profesores y director. ‡ Dinámica: CALLES Y AVENIDAS .Se ponen etiquetas a los participantes y tras de ellos de ubican otros personas.Se hace duplas de diálogo y se contesta las interrogantes como me sentí y como se sintieron los demás cuando se violaron mis derechos y sus derechos. ‡ LOS ESTEREOTIPOS O JUEGO DE ROLES.‡ DRAMATIZAR LA PELEA DE PADRES DE FAMILIA CON EL PROFESOR..Trabajo individual y grupal.AL REVÉS Y AL DERECHO... ‡ DRAMATIZACIÓN DEL NIÑO DESVISUALIZADO EN UNA REUNIÓN Otro que en cambio si se lo escucha. ‡ ROMPECABEZAS. ‡ ENTREGA DE LA TARJETA O MOÑO CON LA INSCRIPCIÓN TU ERES IMPORTANTE PARA MI Para ti con todo mi afecto. luego reflexionan.. ‡ PRENDAS DE VESTIR. ‡ DRAMATIZAR LOS PERSONAJES DEL PERFECTO IMPUNTUAL.

Expresión Collage -Ambientación Artísticas -Conversatorio Cuentos -Expresión Collage Niños/as y -Autoestima Adolescente -Valores s -El Amor y el Afecto ADULTOS -Valores y autoestima .Rol y corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa. -Buen trato 4 horas .PLAN DE SENSIBILIZACIÓN (Primer Taller) TAL ACTORES LER ES 1° TEMAS TIEMP MOMENTOS TÉCNICAS O METODOLOGI RECOMEN COS DADAS 4 horas -Ambientación Artísticas -Conversatorio Cuentos .

Conversatorio .Expresión -Ambientación -Conversatorio -Expresión TÉCNICAS RECOMEN DADAS Artísticas Cuentos Collage 4 horas ADULTOS -Derechos Humanos 4 horas .PLAN DE SENSIBILIZACIÓN (Segundo Taller) TALL ACTORES TEMAS ERE S 2° Niños/as y Adolesce ntes -Derechos Humanos -Niñez y Adolescencia -Los Códigos de convivencia TIEMPO MOMENTOS METODOLOGIC OS .Cultura de Paz y relaciones interpersonales (adultoniño) -Códigos de convivencia y Proyecto Educativo Institucional .Ambientación .

4 horas Ambientación Conversatorio Expresión Sociodramas .PLAN DE SENSIBILIZACIÓN (Tercer Taller) TALL ACTORES TEMAS ERES 3° Niños/as y Adolesce ntes -La democracia y la participación.Expresión Collage ADULTOS -A democracia y la participación. -Comunicación e integración de la comunidad. -Comunicación e integración de la comunidad educativa TIEMP O 4 horas MOMENTOS TÉCNICAS METODOLOGI RECOMEN COS DADAS -Ambientación Artísticas -Conversatorio Cuentos .

padres de familia y alumnos. ‡ Elaboran el cronograma de institucionalización del Código de convivencia. docentes.CONFORMACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL ‡ Lo conforman Directivos. (Para qué) (Qué) METODOL OGÍA (Cómo) RECURSOS (Con qué) TIEMPO (Cuándo) RESPONSA BLES (Quiénes) LUGAR (Dónde) . ‡ MATRIZ DEL EQUIPO INSTITUCIONAL ACTIVIDAD OBJETIVO ES.

DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MATRIZ DE PROBLEMAS ASPECTOS PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS SOCIO ECONÓMICO PSICOPEDAGÓGICO NORMATIVO Se utilizará metodología para adultos y para niños .

preguntas generadoras. mapeo de actores. ‡ 3.METODOLOGÓA PARA ADULTOS ‡ 1. etc. trabajo grupal. Dialogo. ‡ 2. administrativos y padres de familia.Organización de los actores sociales adultos: directivos personal Docente.Clasificación de los problemas utilizando la técnica de la rejilla en los tres campos: SOCIOECONÓMICO PSICFOPEDAGÓGICO NORMATIVO ...-Identificación de los problemas en la comunidad educativa mediante: lluvia de ideas.

. .METODOLOGÍA PARA ADULTOS ‡ 4.CARACTERIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS ÁMBITOS Psicopedagógico SITUACIÓN PROBLEMA Profesores que no se llevan bien entre ellos CARACTERIZACIÓN -No se saludan -Siempre se contradicen -En las reuniones solo discuten y no colaboran -Se desacreditan.

METODOLOGÍA PARA ADULTOS ‡ 5.ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS PROBLEMA CAUSAS ¿Por qué se da? EFECTOS ¿Qué produce? POSIBLE SOLUCIÓN ¿Qué proponen? OBSERVACI ON ..

..METODOLOGÍA PARA ADULTOS ‡ 6.COMPROMISOS Y ACUERDOS PROBLEMA COMPROMISO (Yo me comprometo a .) ACUERDOS COMUNES (¿Qué vamos a hacer entre todos /as?) .

.compromisos y acuerdos.Preparación y sensibilización 2.METODOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES 1. ‡ 5.caracterización y sistematización de los problemas.diagnóstico 3... ‡ ‡ ‡ ‡ ..identificación del problema o conflicto 4..

? - ¿QUÉ NO LES GUSTA DE SUS PADRES? - .METODOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES ‡ Matriz para la identificación de los problemas ¿Qué NO LES GISTA DE SUS PROFESORES? ¿Qué NO LES GUSTA DE SUS COMPAÑEROS? ¿QUÉ NO LES GUSTA DE LOS DIRECTIVOS /A / PS.

METODOLOGÍA PARA ESTUDIANTES ‡ MATRIZ PARA LA SISTEMATIZACIÓN ¿QUÉ NO LES GUSTA? ¿CÓMO LES GUSTARÍA QUE SEA? - .

METODOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES ‡ MATRIZ DE COMPROMISOS Y ACUERDOS PROBLEMA COMPROMISO (Yo me comprometo a ) ACUERDOS COMUNES ¿Qué vamos a hacer entre todos/as? - - .

e) Firmas f) Anexos .DISEÑO DE PRESENTACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ a) Datos informativos b) Objetivos c) Justificación d) Redacción del código de convivencia.

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