Por Luis Jaime Cisneros

El hablar sobre la actitud crtica como necesidad que el estudiante debe asumir, al terminar sus estudios secundarios, genera desacuerdos. S, mi escueta experiencia escolar se reduce a los dos aos que tuve que asumir la supervisin de cursos de Lengua en el colegio de Aplicacin de La Cantuta. Pero mi experiencia mejor me la aseguran los 61 aos en que, en la universidad, he trabajado, en los aos iniciales de Estudios Generales, con cientos de muchachos que acababan de terminar su Secundaria y podan ofrecerme espontneo testimonio de cmo haban aprendido lo que haban estudiado. Y por lo pronto, niego que la actitud crtica sea una convocatoria exclusiva de la vida universitaria. Ahora, en este siglo, y en esta hora, no lo es. Terminados los estudios secundarios, se inician los estudios superiores. Esos estudios sup eriores se pueden realizar en Escuelas, Universidades o Institutos. Las Escuelas ofrecen formacin en una profesin determinada, y sus egresados obtienen un ttulo profesional. Las Universidades ofrecen tambin un ttulo profesional, y grados acadmicos de Magster y Doctor. Los institutos estn dedicados exclusivamente a la investigacin; los profesionales que siguen en ellos sus tareas obtienen Diplomas especficos. En cualquiera de estas instituciones es condicin indispensable, al iniciar sus tareas, a sumir una actitud crtica frente a los textos, para lograr, ms tarde, asumirla ante la realidad. Esta es condicin indispensable para garantizar un estudio provechoso. Hay que corregir y reemplazar el divulgado error de que toda crtica es negativa porque consiste en oponerse a todo. Basta abrir un diccionario para percatarse de la confusin. Leemos en el Diccionario del espaol actual, de Manuel Seco, esta advertencia: Examen a que la razn somete algo o alguien para determinar su verdadero valor o calid ad . Y el Diccionario de autoridades, que inaugura en 1726 la tarea lexicogrfica de la Real Academia Espaola define crtica as: La facultad de hacer juicio y examen riguroso de escritos, obras, sujetos . Aclara que viene del griego Crino, que significa juzgar . Aclarado el punto, insistir en que la escuela debe entrenar al estudiante, en sus ltimos aos secundarios, a asumir una actitud crtica, enfrentndose a las dudas, a los dilemas, para estar listo a sus estudios superiores. Claro que hay quienes se confunden ante la presencia de gente arrogante que pretende establecer juicios inconmovibles, carentes de todo examen reflexivo. Eso nada tiene que ver con la actitud crtica , que supone una predisposicin del nimo para no privarse de someter a anlisis todo cuanto se ofrezca en la lectura o en la realidad. La escuela debe defender esta tarea porque ha quedado esclarecido que la crtica es una actividad cultural y pedaggica , como lo explica hoy el rumano Adrin Marino, en cuya obra descubrimos que todas las operaciones reconocidas como crticas no son sino diferenciaciones y especializaciones siempre ms complejas del ensear y aprender a travs de la lectura . Si la escuela debe formar ciudadanos para este mundo globalizado, y entrenarlos para que puedan moverse en un medio cultural interdisciplinario, donde ya no es tan fcil reconocer todos los recovecos del conocimiento, la actitud crtica mantiene alerta la inteligencia, arma indispensable para la bsqueda del conocimiento. Estudio e investigacin: ese es el horizonte al que hay que prepararse para enfrentar. No la facilidad, no el xito.