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Logros y Dificultades as Por Las Docentes 2011.Yui Correa

Logros y Dificultades as Por Las Docentes 2011.Yui Correa

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COLEGIO CORABONNI MORELIA, MICHOACAN A 9 DE JUNIO DE 2011 NOMBRE: YurianaAnahi Correa Razo GRUPO: 2º B DESCRIBE LOS LOGROS Y DIFICULTADES

QUE ENCONTRASTE EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR: LOGROS DIFICULTADES 1.- ESPACIOS Y TIEMPOS (UTILIZASTE ADECUADAMENTE LOS TIEMPOS, PERDISTE TIEMPO? USASTE LUGARES DIFERENTES A TU AULA PARA DESARROLLAR TUS SECUENCIAS DIDACTICAS, APROVECHASTE LOS PASEOS QUE SE REALIZARON? COMO? *A través de mi planeación pude ir organizando mis tiempos de una forma óptima, de tal manera que se fueron trabajando los contenidos seleccionados y se pudieron ir desarrollando competencias a lo largo del ciclo escolar. *Durante el ciclo escolar se desarrollaron actividades en los diferentes espacios de la escuela (patios, otros salones, arenero, juegos) aprovechando los espacios y dinamizando las secuencias didácticas. Además dentro del salón de clase, el mobiliario estuvo en constante rotación modificando y aprovechando los espacios *Durante el año se realizaron diferentes paseos o visitas a lugares como la biblioteca pública, el zoológico, una panadería y un cine ecológico, estas salidas permitieron desarrollar competencias del campo de exploración y conocimiento del mundo en ambos aspectos. 2.- AMBIENTES DE APRENDIZAJE: (LOGROS) COMO LOS FOMENTASTE?¿QUÉ HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y COMPETENCIAS DESARROLLASTE EN TUS ALUMNOS? *A lo largo del ciclo escolar se estableció un ambiente de aprendizaje partiendo del establecimiento de reglas de comportamiento y convivencia que propició un espacio seguro, posteriormente se fueron fijando metas de aprendizaje con los alumnos, es decir con los niños platicábamos que íbamos a aprender y para qué, *Tengo que destinar más tiempo para que los niños participen más en la evaluación de los conocimientos que van adquiriendo, de esta manera ellos mismos harán más conciencia sobre si se lograron las metas de aprendizaje o no. *Tengo como compromiso trabajar más el campo *Al inicio del ciclo escolar me costó trabajo administrar el tiempo, pero modificando mi planeación, los tiempos se pudieron aprovechar el resto del ciclo escolar. *Considero que puedo aprovechar más las salidas y paseos para el desarrollo de competencias en los preescolares.

vincularla. *Durante el ciclo escolar se fueron desarrollando varias habilidades del pensamiento en los niños como la atención. dar apoyos en caso de ser necesario. y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades. reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. la formulación de preguntas. sentimientos. resolución de problemas.una vez establecido se realizaron actividades para el conocer información. seriación. fue el campo más descuidado. puntos de vista y sentimientos. *Desde el inicio del año se fueron trabajando mensualmente diferentes competencias desarrollando competencias de los seis campos formativos. . puntos de vista y sentimientos de otros. observación. Adquiere gradualmente mayor autonomía. la honestidad y el apoyo mutuo. aplicarla. expresión. Comprende que hay criterios. y al final de la sesión se trataba de dar un espacio para valorar qué aprendimos. pues al hacer una valoración. experimentación. puntos de vista. emociones y vivencias a través del lenguaje oral. la reflexión. culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. Lenguaje y Comunicación: Comunica estados de ánimo. Comprende que las personas tienen diferentes necesidades. Obtiene y comparte información a través de de expresión y apreciación artística. Las competencias trabajadas se mencionan a continuación por campo formativo: Desarrollo Personal y Social: Adquiere conciencia de sus propias necesidades. desarrollo de nociones espaciales y la lógica. creatividad. la memoria. asociación. Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza. la clasificación.

peso y tiempo. comparar y repartir objetos. Exploración y conocimiento del mundo: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza. objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. y lo que ocurre en fenómenos naturales. capacidad. figuras y cuerpos geométricos. Reconoce que los seres humanos somos distintos. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. igualar. Reúne información sobre criterios acordados.diversas formas de expresión oral. Experimenta con diversos elementos. quitar. representa gráficamente dicha información y la interpreta. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. reunir. . Reconoce y nombra características de objetos. Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Pensamiento Matemático: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

3. Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud. Participa en acciones de salud social. Comunica y expresa creativamente sus ideas. sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas. usando técnicas y materiales variados. Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática. competencias en los niños. . flexibilidad e impulso. Se expresa a través de la danza. así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. resistencia.LOGROS EN LA PLANIFICACION BASADA EN COMPETENCIAS. en juegos y actividadesde ejercicio físico. Expresión y apreciación artística: Interpreta canciones. EN QUE PROCESO SE ENCUENTRAN TUS ALUMNOS EN LAS DIFERENTES COMPETENCIAS QUE DESARROLLASTE? COMO LO DETECTAS? FUE ADECUADA TU PLANEACION? *La planeación que se llevó a lo largo del año *Lejos de ser una dificultad.. tengo el compromiso considero que fue adecuada pues se pudieron ver de estar actualizándome para mejorar día con día la avances significativos en el desarrollo de planificación basada en competencias. comunicando sensaciones y emociones. de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. además las actividades pensadas en las situaciones didácticas permitieron el trabajo con las habilidades del pensamiento y daban oportunidades de aprendizaje a los niños a través de los diferentes estilos de aprendizaje.que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él. Desarrollo físico y salud: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

En el campo de lenguaje y comunicación el 80% de los alumnos lograron las competencias trabajadas en este ciclo y el 20% se quedó en proceso. pese a que fue el menos trabajado. considero que el 82% de los alumnos lograron estas competencias. En el campo de expresión y apreciación artística. *Detectó el nivel de logro alcanzado en cada niño gracias a los registros del diario de campo. *Pienso que mi planeación fue adecuada y estimulante para los niños.5% no lo logro y el 37% se quedó en proceso. En el campo de desarrollo personal y social tomando en cuenta las 5 competencias y logros propios de la edad de los niños. el 94% están en un nivel de logro y el 6% están en un nivel de proceso. el y el 38& están el proceso de desarrollo. en el aspecto de coordinación fuerza y equilibrio. en proceso y no logrado. el 12% se quedaron el proceso y el 6% no lo logro. y el aspecto de promoción a la salud el 30% están en proceso y el 70% están en un nivel de logro. En el campo de exploración y conocimiento del mundo el 62% lograron todas las competencias.7% lograron todas las competencias a trabajar. a la observación y a las escalas estimativas que se realizaron cada trimestre del ciclo escolar. En el campo de pensamiento matemático el 43. 12. pero siempre se pueden hacer mejoras. Finalmente en el campo de desarrollo físico y salud. . las competencias desarrolladas fueron logradas el 94% de los alumnos el 6% están el proceso.*Haré una valoración campo por campo tomando como indicadores de nivel alcanzado: Logrado. y los logros que pueden tener los niños acordes con su proceso de desarrollo.

Por ejemplo anotaba círculos de colores que codificaron logrado.LOGROS QUE TUVISTE TU COMO DOCENTE A LA HORA DE EVALUAR POR MEDIO DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS EN TU DIARIO DE CAMPO PARA UBICAR LOS PROCESOS EN LOS QUE SE ENCUENTRA CADA ALUMNO. *Otro de los logros fue valerme de códigos que iba anotando en el pizarrón para tener presentes las evidencias que me daban los niños. sin embargo considero que al ser mi primer año de trabajo. *Tengo que agudizar más mi habilidad de observación. no logrado y en proceso. esta habilidad se va a ir fortaleciendo con la experiencia adquirida. . y durante la jornada iba anotando las iniciales de los nombres de los niños de acuerdo a lo trabajado. *Uno de mis logros fue establecer roles de observación diarios para poder registrar los logros que tuvieron los niños durante el trabajo de cada competencia.4. de esta forma registraba información rápido y no perdía detalles importantes..

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