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Analisis Del Libro Dinamica de Grupos

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UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA

MAESTRIA EN EDUCACION CON ORIENTACION EN DOCENCIA DINAMICAS Y TECNICAS GRUPALES EN LA PRACTICA EDUCATIVA

ANALISIS DEL LIBRO “LA DINAMICA DE LOS GRUPOS PEQUEÑOS” Didier Anzieu y Jacques-Yves Martin.

Uriel Agustín Báez Ruiz
MAYO 2011

Se atribuye a investigadores franceses el inicio del trabajo bajo este concepto. que todos ellos a lo largo de su formación desarrollo y supervivencia. en este caso de los grupos que se forman. Y es en estas mismas donde grandes artistas han representado como se llevaba el desarrollo grupal en sus épocas. que considera los inicios a partir de la cultura griega. esto de acuerdo a la visión del autor. pasando por la representación de Rembrandt donde presenta a un grupo de individuos discutiendo y donde quién . como la psicología. que a lo largo del tiempo y diferentes estudios y teorías da lugar al término Dinámica de Grupos. originalmente referido a los términos relacionados con las bellas artes. el cual descansa en el concepto atribuible a la Física. la sociología. Uriel Agustín Báez Ruiz En el texto. situación que un servidor considera no es del todo exacta. El texto habla de la concepción de los grupos y como se les puede ubicar en diferente tiempo y espacio. el convivir en forma grupal genera esperanzas para los integrantes de esos núcleos. Se explica cómo se ha dado el proceso. sin embargo se aclara que quien lo estudia bajo un rigor científico y siguiendo una metodología es Kurt Lewin y a partir de sus trabajos se da el desarrollo más notable de la Dinámica de Grupos. desde los retratos donde solo hay un grupo de personas acomodadas y sin mostrar emociones. se hace una referencia a la forma en que se estructuran y funcionan los denominados grupos pequeños. y se refiere al movimiento y a la evolución. como se categorizan y que caracteriza a cada uno de los diferentes grupos. Se presenta asimismo el desarrollo de teorías referentes a la dinámica de los grupos y quienes has sido los principales investigadores dedicados al estudio de este ámbito del conocimiento. la antropología social y la teoría de las organizaciones entre otras. incluyendo psicólogos y sociólogos de diferentes sitios y diferentes épocas. enfrentan una serie de amenazas y que por otra parte.UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA MAESTRIA EN EDUCACION CON ORIENTACION EN DOCENCIA Dinámicas y Técnicas Grupales en la Práctica Educativa ANALISIS DEL LIBRO “LA DINAMICA DE LOS GRUPOS PEQUEÑOS” Didier Anzieu y Jacques-Yves Martin. En el texto se establece como reciente el concepto de grupo. se presenta asimismo una referencia histórica del cómo se ha dado el proceso grupal a lo largo del tiempo. misma que se apoya en diferentes ciencias y disciplinas.

partiendo una de ellas en una tendencia creciente. así se tiene a la Multitud. peregrinaciones. que se encuentran en un momento en un mismo lugar y cada uno en busca de satisfacer una motivación personal. en este cuadro se representa claramente el comportamiento de un grupo. pero de igual manera con descripciones hacia la lengua inglesa y alemana en el texto se comenta el camino que ha tenido que seguir el concepto hasta encontrar su posicionamiento. instituciones y sociedad. desde los individuos. esto es desde partir del concepto del ser humano como un animal social y la dependencia que directa o indirecta. en algunos casos atribuido a los italianos. respecto a otras personas. Las clasificaciones de los grupos son variadas pero existen unas que son las más comunes y aceptadas.aprecia la obra puede suponer o tratar de entender lo que hacen piensan y sienten en ese momento los individuos representados ahí. esto es lo que se puede observar en conciertos. ya que incluso su origen es poco claro. ya sea en la escuela o instituciones se puede dar cuenta que. eventos políticos de campaña etc. los equipos de trabajo. dada esta situación por el sentido de pertenencia a su grupo. existe poca o . por ejemplo. La clasificación ya basada en cantidad y base del texto es la que maneja 5 categorías. En este caso el conocimiento entre los involucrados es casi nulo. como se fundamenta en las relaciones interpersonales y como su existencia favorece el desarrollo personal de los miembro que lo integran. la que involucra a un gran número de personas. por el compromiso que se genera con el grupo al que se pertenece. entre grupos de una misma escuela. Se menciona que hay tantos tipos de grupos como sociedades y culturas existen en el mundo y que no es difícil encontrar fricciones entre estos. pero al mismo tiempo y de forma indispensable la superación de los miembros del grupo. se genera esa competencia donde se dice y se sostiene y defiende que el grupo al que se pertenece es el mejor. sin embargo se comenta la utilidad del grupo. Se presenta el desarrollo del concepto y como este ha generado resistencias epistemológicas. sentida o inconscientemente tienen todas la personas. estadios. su carácter de necesario para la supervivencia delos individuos. pudiendo llegar a millares. quienes se encuentran frente a grupos. Esto lo podemos ver en el día a día. de un mismo grado. al grupo de amigos. La cantidad de autores que se han enfocado a trabajar en el concepto de grupo y dinámica de grupos es extensa pero en las mencionadas en el texto se aprecia un denominador común que es la superación de los individuos. determinadas en buena medida por la cantidad de individuos que componen al grupo y diferenciándolas básicamente por el interés común que debe existir en el momento y espacio determinado. en una composición cada vez más compleja pero en todas caracterizada por la búsqueda del logro de un objetivo común.

es común la intensa interdependencia entre los que conforman el grupo así como en el . este es en el que más se aprecian las relaciones interpersonales. radio. donde mucha gente marcha y se concentra unidos por la fe. que al igual que las multitudes tienen un pobre nivel de organización. en busca de la seguridad. Desde luego en estas multitudes se pueden encontrar subgrupos. el número de individuos involucrado es menor y tienen normalmente un objetivo común. situación muy deseable. y que se enfoca principalmente a la prosecución en común y de forma activa de los mismos fines. la duración es muy breve pero su efecto puede ser muy notable. Su duración es variable y está en función del logro de sus objetivos y del trabajo de sus dirigentes.nula interacción entre ellos y una vez terminado el evento que motive la concentración se concluye con la relación de contacto existente. regularmente se mantiene con aportaciones de los miembros . pero su duración puede llegar a ser más larga. profesiones.Al respecto y relacionado con la educación un efecto positivo esta en las asociaciones de profesores o de egresados. sin embargo existen también aspecto de pandillas con fines positivos. y demás medios de comunicación se maneja es como ligados con situaciones fuera de la ley. Por supuesto existen ejemplos positivos y uno de ellos son las peregrinaciones a la Basílica de Guadalupe. esto mismo se puede observar en las huelgas nacionales que se mencionan en diferentes países. sirve en muchos casos para brindar estatus y en otros favorece el reconocimiento de la sociedad. donde lo que permite la aglomeración es el interés común pero desde una visión particular. intereses. afinidades. lo que en cine. ya que es donde más se ha identificado. cuando estas buscan su reunión para mejorar las condiciones y la calidad de la educación. relaciones que puedan por lo mismo dar lugar a la formación de subgrupos. este caracterizado principalmente por el número reducido de miembros que lo integran. por desgracia. donde los participantes son un gran número pero entre ellos la relación es mínima. que estos si cuentan con un mayor nivel de organización y de lo cual se hablara más adelante. Dentro de la categorización mencionada. ya sea positivamente (simpatía). A este grupo se le cataloga principalmente como relacionado con aspectos de delincuencia. principalmente de tipo afectivo. pero con poco o nulo conocimiento general entre ellos. de acuerdo a la afinidad de los miembros. el siguiente es el denominado Grupo Primario o también llamado Grupo Pequeño. Dentro de esta clasificación se habla de las pandillas. etc. El siguiente punto en la clasificación son las agrupaciones. o negativamente (antipatía). es digno de mencionar las manifestaciones que han llevado a cabo en estos tiempos en México. sin embargo su impacto social puede ser grande y en algunos momentos puede llegar a salirse de control como aquellas situaciones en que se han presentado linchamientos. estas ya cuentan con un nivel mayor de organización se forman normalmente con individuos con características comunes.

o comercial. En el aspecto educativo esta podría darse a nivel administrativo en las Instituciones. Se menciona dentro de las categorías de los grupos. son muy poco numerosos y diferentes autores les dan un sello a estos grupos. En los grupos primarios se crean estrechos vínculos entre los miembros y esto favorece el logro de los objetivos que se planteen. No obstante lo anterior. Se puede apreciar que esta clasificación pretende ubicar en una contexto a los grupos de personas. otro autor menciona la satisfacción a las necesidades de los miembro y uno más indica que existen por la afinidad entre los miembros y la comunicación directa que se da entre ellos. este se considera con una dimensión entre grupo primario y agrupación. jurídico. una escuela que requiere el pago de una colegiatura para permitir al alumno participar en el proceso de enseñanza aprendizaje. económico. Sus actividades se basan en la reunión/discusión y lo más característico de estos grupos es el encuentro cara a cara. en caso del proceso educativo. ejemplos son los de tipo político. este caracterizado por la frialdad en las relaciones entre los miembros del grupo. el trabajo en grupos primarios con las características mencionadas da como consecuencia una proceso que en cierta medida se podría tomar como tutorial. por ejemplo. En el texto se hace mención además a un grupo catalogado como grupo amplio. Donde la relación se da más como tipo intercambio o en una forma complementaria. de acuerdo tanto a su cantidad de miembros. por ejemplo. ambos representantes del grupo se puede decir tienen el mismo objetivo. si no se paga no se le permite ingresar a las clases. en este lo común es el desarrollo de reuniones en la que si bien los individuos se pueden ver en su totalidad. donde el maestro se coloca en un nivel muy lejano de los estudiantes y aquí no se podría mencionar al maestro como miembro del grupo. normalmente todos los integrantes se conocen y se generan reacciones emocionales entre ellos. ya que como es sabido existen relaciones en un aula donde lo que menos se da entre profesor y alumnos es una relación grupal. son relaciones de tipo institucional. Lewin menciona que existe interdependencia entre los integrantes y las variables del grupo. el nivel de interacción es bajo.momento que es requerido el sentimiento de solidaridad. al denominado Grupo Secundario. como a la . donde la relación es cercana y permite evaluar los logros o detectar a tiempo e intentar corregir posibles errores. normalmente se enfocan a temas comunes en los que la generalidad más frecuentemente se encaminan a la crítica del discurso de los interlocutores. desde luego esto sucede si existe la empatía suficiente por las dos partes. son esos “grupos”. que es llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. sin embargo los estudiantes si puedes colaborar e interactuar entre ellos para todos lograr el objetivo del aprendizaje que es su principal interés en estos casos.

esto ha sido de gran importancia ya que ha permitido de alguna manera modelar la convivencia entre las personas y desde el punto de vista educativo ha facilitado el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la modificación en algunos casos de normas de conducta. la mención especial es hacia Kurt Lewin. El conocer esta clasificación es de gran ayuda de acuerdo a los objetivos que se persigan. persiguiendo un objetivo común. Dentro de estos investigadores. quien introdujo el denominado Método de Laboratorio. asimismo habla de como los filósofos se reunían en grupos pequeños para establecer el conocimiento generado o descubierto. y presenta la existencia de algunos donde la relación entre participantes es casi nula y no va más allá de encontrarse el mismo momento y mismo lugar. el desarrollo o cambio de algunos hábitos y actitudes y la promoción del trabajo colaborativo para lograr el bien común. psicólogos e incluso gente de profesiones u ocupaciones diferentes que han analizado el comportamiento de los grupos y de la gente dentro de ellos. es mas.finalidad que tienen los grupos. mencionando el grupo formado por Cristo y sus doce apóstoles y los grupos que seguían a estos hombre. En este apartado es donde se puede hacer una reflexión y decir que los grupos en realidad. de acuerdo a los conceptos planteados. la seguridad y el abastecimiento de alimentos. el documento muestra ese paseo histórico y marca quienes han sido los pensadores. como los héroes enfrentaban los peligros y vencían en base a un adecuado trabajo del grupo de personajes. iniciaron antes de los griegos. Es el creador del . analizó experiencias con objeto de enseñar comportamientos nuevos y una de sus aportaciones va en el sentido que para modificar las ideas y el comportamiento social. ciertos métodos de discusión y de toma de decisiones en grupo eran preferibles a las conferencia y a la enseñanza tradicional enfocada al individuo como ser independiente. Continuando el texto y una vez efectuada la reflexión anterior. en el texto se presenta la reseña histórica relacionada con el proceso de formación y actuación de los grupos. hasta aquel grupo en donde se crean lazos fuertes entre los integrantes. puntualizando las características de estos grupos. en este caso particular relacionado con la supervivencia. sociólogos. en el caso del proceso educativo. ya que a partir de este escalón evolutivo es que los seres humanos empiezan a vivir en grupos. en este caso se parte de los antiguos griegos y tanto de su cultura como de sus representaciones mitológicas. se puede decir que inician con el homo sapiens. se mencionan los experimentos que algunos desarrollaron y que observaciones obtuvieron. el conocer el tipo de grupo facilitara el implementar las técnicas más adecuadas para la consecución de las metas que se pretendan lograr. y así sigue hasta el paso por el cristianismo. El considera al grupo como la totalidad sin olvidar que cada miembro tiene su identidad soportada por su pasado y que esta se puede moldear hacia el futuro. En un segundo apartado. basado en sus experimentos sobre el espacio social.

que siguiendo la línea desarrollada por Lewin aplica la psicología al trabajo en grupos. Los resultados por los obtenidos al ser aplicados en la actualidad tienen la misma validez. El conocer el desarrollo histórico del proceso grupal y de la dinámica de grupos.Concepto Dinámica de Grupos. factor de alta importancia en una relación docente alumno. enfocada por el . De igual manera se hace mención a los investigadores franceses. En la tercera sección del documento se presenta lo relacionado a algunas de las teorías que sobre los grupos se han desarrollado. autocrático. democrático y laisser-faire. Otra teoría vigente es la generada por Carl Rogers. que como se ha mencionado considera al grupo como un ente en constante evolución y mejora (si se modifican positivamente). con capacidad de adaptación a cualquier grupo. sus estudios se basan en experimentos efectuados bajo tres climas sociales. estudiando en un inicio la personalidad humana y posteriormente la personalidad de los grupos. Permite además el conocimiento de cada uno como persona y detectar como es la reacción de los demás frente a uno. indicando como el lo menciona que esto es mas que la suma de todas ellas. en este caso el docente. el método que desarrollo permite ser más competentes en las relaciones interpersonales. SI se analiza la aportación de Lewin hacia el proceso educativo. baste recordar cuantas veces el proceso educativo fracasa por un problema de comprensión entre los elementos involucrados. así como los tipos de “laboratorios de investigación” y los resultados que han ido obteniendo. en un inicio se parte de las aportaciones de Moreno. evita cometer errores y brinda alternativas para el logro de los objetivos que se planteen en un enfoque de educación eficaz y de alcance a corto plazo. en cada uno de estos climas estudia las reacciones y comportamientos y genera conclusiones que pueden ser utilizadas hoy en día para mejorar el trabajo en grupos y dentro de ellos. que han efectuado sus aportaciones al estudio de los grupos hasta llegar a lo que actualmente se investiga. que como ya se menciono es creador de la Dinámica de Grupos y le da un sentido científico a esta actividad. Por supuesto esto puede ser considerado un inicio que al paso del tiempo se complementa con las teorías de Lewin. tal es el caso del uso de el psicodrama. ya que facilitan la inserción a lo que algunas personas sienten un medio hostil (medio social) y con esto pueden superar estas limitaciones y convertirse en personas socialmente activas y productivas. americanos etc.. El conocimiento de estos factores permitirá hacer los ajustes necesarios para facilitar la comprensión de los miembros del grupo hacia la persona en particular. en donde se amalgaman las personalidades de todos los integrantes del grupo dando el sentido de totalidad. que se enfoca principalmente al rechazo social y propone alternativas para superarlo. perite hacer un uso más eficiente del conocimiento para mejorar el proceso educativo. alemanes.

Es importante el estudio de estas diferentes teorías. que a partir de su teoría del psicoanálisis.a la formación de los mismos o a actividades de psicoterapia. los trabajos de Lewin Lippit y White sobre el sistema social en los grupos y su comportamiento interno y los trabajos de Moscovici y Plon que estudian las situaciones coloquiales y los términos a emplear en las relaciones sociales. con características entre los miembros muy diferentes y que solo con el conocimiento de sus personalidades se podrán integrar hacia el logro de un objetivo común. Así como ellos se menciona a otros diferentes estudiosos de los procesos grupales bajo la perspectiva cognoscitivista y se generan una serie de conclusiones para la actuación en grupos. en este sentido el docente tiene que saber identificar estos aspectos y reconocer en estos tipos de organización cuales son los papeles de cada miembro del grupo y dar de esta manera diferentes responsabilidades y atenciones para cumplir adecuadamente con el proceso de enseñanza aprendizaje. si se logran implementar todas o parte de las conclusiones de estos teóricos. porque esto puede sentar las bases para un proceso educativo que pueda ser implementado en cualquier sitio y con resultados adecuados. el alumno dejara de ser un espectador y el docente dejara de actuar de manera autómata y se favorecerá el proceso enseñanza aprendizaje. representadas por Festinger. De igual manera se hace mención a las teorías cognoscitivitas. de mas esta decir lo que sus resultados han repercutido en el trabajo con grupos. principalmente sectas religiosas. considerando la familia como una realidad grupal primaria. . sacándolo de algún complejo y colocándolo en un proceso de evolución y crecimiento personal. ya que en todo tipo de escuelas se enfrenta a grupos. hasta su análisis de la psicología de las masas y el análisis del Yo. desde el análisis a nivel familiar donde expresa se genera la mayoría de los conflictos del individuo. es decir se orientan hacia un nuevo lenguaje a emplear en este tipo de sistemas grupales. mismas que se van enlazando y complementando unas con otras. que trabaja enfoques hacia grupos pequeños. Sus trabajos son fundamentales en aspectos educativos. que originalmente se enfocaba al individuo analizando el consciente. donde demuestra el comportamiento en diferentes tipos de organizaciones y los niveles que dentro de ellos se crean y como esto modifica el comportamiento del individuo y forja el comportamiento grupal. buscando con estas acciones comprobar los sentimientos y favorecer las relaciones humanas. el preconsciente y el inconsciente y enfoca luego el estudio de estos tres factores a la vida colectiva. donde podrá asimilar de mejor manera lo que se le presente en el aula. Dentro de las teorías se incluyen los trabajos de Freud. En el enfoque educativo esto actúa como un poderoso motivador para el estudiante. principalmente pequeños.

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