Escuela Primaria Federal Nicols Bravo Clave: 11 DPR 3305 P San Nicols de los Gonzales, Len, Gto.

Turno: Vespertino Ciclo Escolar: 2010 2011 Espaol

PROYECTO BLOQUE: APRENDIZAJE ESPERADO: MBITO: TIEMPO TEMAS DE REFLEXION: o o o o o o o o         ESTRATEGIA ACTIVIDADES ESTRATEGIA           ACTIVIDADES ESTRAEGIA     ACTIVIDADES       y y y y     Expresar opinin personal sobre noticias a travs de la escritura y publicacin de cartas de opinin. III GRADO: 6

Conoce el formato grfico de las cartas formales. Identifica la estructura de las cartas de opinin. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del peridico.

Participacin comunitaria y familiar. Tres semanas, Febrero 2011 SECIONES 15 Tipo de noticias que se incluyen en peridicos nacionales o locales. Uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones. Maneras de dirigirse a destinatarios desconocidos. Uso del diccionario o palabras de la misma familia lxica en textos para hacer correcciones ortogrficas. Uso y manejo de textos informativos. Manejo del leguaje formal en una situacin determinada. Obtener informacin de forma oral. Correccin de textos con el apoyo el diccionario. Comentar noticias. Conversar con el grupo sobre los acontecimientos recientes en la comunidad y en el pas. Promover que los alumnos expresen cules les parecen ms importantes y den sus razones. Seleccionar las noticias que le parezcan ms relevantes. Revisar peridicos locales o nacionales. Pedir a los alumnos que lleven peridicos recientes para que revisen las secciones que tienen y predigan en cul seccin podran encontrar cada noticia elegida. Organizar al grupo en equipos para distribuir las secciones del peridico a efecto de buscar las noticias que seleccionaron. Pedir a los equipos que comenten las razone por las que algunas noticias aparecen en el peridico y otras no. Elegir una noticia de inters en el peridico. Pedir a los alumnos, que en equipos, discutan la noticia que eligieron para conformar una opinin. Promover que cada equipo compare lo que ellos saben de la noticia y lo que el peridico reporta. Elaboren un texto con los comentarios que surgan, borrador. Leer cartas de opinin Leer en voz alta a los alumnos algunas cartas de opinin que aparecen en el peridico. Promover que comente sobre su funcin y su estructura. Proponer que escriban una carta de opinin sobre la noticia elegida por los equipos. Escribir una carta formal de opinin. Pedir a los alumnos que se reunanen equipos para que escribanuna carta que manifieste su opinin persona sobre la noticia elegida. Promover que los equipos usen las cartas ledas como modelo. Cuidar que la carta haga un breve resumen de la noticia para, despus, dar su opinin fundamentada. Corregir las cartas. Pedir a los equipos que intercambien cartas con oros equipos para leerlas y comentar si se entiende a qu noticia hacen referencia, cul es la opinin y que expresan y si sta tiene fundamento o se trata de un prejuicio. Promover que los equipos escriban sugerencias para mejorar las cartas. Solicitar que cada equipo revise las sugerencias recibidas y realice los cambios necesarios para mejorar su carta. (Si es posible) Mandar las cartas en limpio al peridico local o publicarlas en el peridico escolar. Escribir la versin final de las cartas. Revisar las cartas por el profesor y por el director (en caso de ser enviadas a un peridico local) Publicar las cartas en el peridico escolar. Colores. Diccionario. OBSERVACIONES Peridicos Hojas blancas.

ACTIVIDADES PREMAMENTES ESTRATEGIA ACTIVIDADES ESTRATEGIA

ACTIVIDADES

ESTRAEGIAS

* ESTRATEGIA

MATERIALES

Optimo Reconoce las caractersticas de la carta. Utiliza eficazmente el lenguaje formal en forma escrita. EVALUACIN Utiliza adecuadamente los verbos y expresiones para mencionar hechos y opiniones. Identifica apropiada mente las secciones del peridico. Distribuye debidamente el tiempo para dar opiniones con sus compaeros de equipo.

Suficiente

Insuficiente

Matemticas
TEMA BLOQUE: APRENDIZAJE ESPERADO: EJE: TIEMPO TEMAS REFLEXION: DE o o o o o o     Anlisis y representacin de la informacin. Relaciones de proporcionalidad. Grficos III GRADO: 6

Resuelva, mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen la nocin de porcentaje. Establezca equivalencias entre distintas expresiones de por ciento; n de cada 100, como una fraccin, como un decimal. Analice los efectos causados por un cambio de escala.

Manejo de la Informacin. Tres semanas, Febrero 2011 SECIONES 15

Valide procedimientos y resultados. Comunique informacin matemtica Uso y manejo de tablas y graficas Observe ilustraciones, folletos y/o carteles para obtener informacin. Comprenda y maneje informacin contenida en folletos y/o carteles. Exprese adecuada mente los resultados obtenidos

ACTIVIDADES PREMAMENTES

Plantear problemas que impliquen aplicar y determinar el porcentaje de una cantidad. Por ejemplo: -El fin de semana, la fruta en el mercado estuvo con descuentos. Calcula el precio de la fruta despus de aplicar el descuento.
Fruta Manzana Pltano Pia Naranja Mandarina Meln Toronja $ 30.00 $ 12.00 $ 8.00 $ 16.00 $ 10.00 $ 12.00 $ 15.00 Precio por kilo Descuento 25 % 15 % 5% 10 % 6% 10 % 20 % Precio

ACTIVIDADES

Plantear a los alumnos situaciones en donde tengan que obtener porcentajes mayores 100 %. Por ejemplo. - Calcular el precio de los siguientes aparatos, considerando que se tiene que pagar el IVA, que corresponde al 16 %.
Aparato Refrigerador Estufa Lavadora Televisin Recmara Aparato de sonido Comedor $ 5 300 $ 3 200 $ 4 800 $ 2 670 $ 9 600 $ 1 890 $ 15 700 Precio sin IVA Precio con IVA

  

Solicitar que compartan los procedimientos y resultados obtenidos. Apoyar a los alumnos para que identifiquen, las causas que provocan discrepancias en los resultados. Analizar detalladamente los procedimientos utilizados y subrayar la rapidez del procedimiento en donde se obtienen porcentajes a 100%

Plantear a los alumnos situaciones en donde adviertan que existen expresiones equivalentes, algunas en forma de fraccin y otras en forma de decimal que permiten obtener el mismo porcentaje. Por ejemplo; La siguiente tabla contiene diferentes precios y descuentos de una lavadora en varias tiendas, as como algunas operaciones equivalentes para obtener el respectivo descuento. Analice y compltenla. Puede hacer uso de su calculadora.
Precio $ 3 500.00 descuento 25 % Precio $ 2 800.00 descuento 20 % Precio $ 2 500.00 descuento 10% 2 500 x 1 / 10 3 500 x 25 / 100 2 800 x 0.20 Descuento $ ___________ Descuento $___________ Descuento $ ___________

ACTIVIDADES  

Solicitar que compartan los resultados y los procedimientos empleados. Proponer situaciones en donde, organizados en equipos, resuelvan problemas como: Durante el ciclo escolar se ha notado un aumento en el precio de los cuadernos; al inicio costaban 6.00 pesos y han aumentado cada mes. Calculen el precio de los cuadernos en cada mes.
Mes Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero % Aumento 8% 4% 10 % 15 % 17 % Costo del cuaderno

     y y y y MATERIALES y

ACTIVIDADES

Mostrar a los alumnos, graficas elaboradas con diferentes escalas, para representar la cuadras que se caminan en un tiempo determinado; abscisas: tiempo, ordenadas: cuadras. Pedir que los observen y analicen, a fin de que describan los cambios que ocurren. Propiciar una discusin en el grupo, a fin de que los alumnos planteen sus ideas con respecto a los cambios que se producen al modificar la escala en la representacin de cierta informacin. Propiciar que se percaten de que las modificaciones de la escala pueden conducir a una interpretacin errnea de la informacin que se presenta. Propiciar que identifiquen las deformaciones en la informacin que proporciona un grafico, particularmente al manipular las unidades que se utilizan en la representacin de los datos. Colores. Folletos. Peridicos Hojas blancas. OBSERVACIONES Propaganda de centros comerciales. Escuadras y regla. Optimo Suficiente Insuficiente

Representa grficamente pares ordenados en el primer cuadrante. Resuelve mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen a la nocion de porcentaje Establece equivalencias entre las distintas expresiones de porcentaje. Analia os efectos causados en los graficos por un cambio de escala Interpreta y comprende la informacin numrica presentada en folletos y toma decisiones.

EVALUACIN