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ÁREA Y VOLUMEN JUSTIFICACIÓN DE FÓRMULAS, JLTT

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Los recursos didácticos que se utilizan dentro de la estrategia didáctica El binomio

tecnología-papiroflexia como estrategia para justificar las fórmulas del área y

volumen de cubos y pirámides con alumnos de segundo grado de secundaria son

materiales físicos como hojas de papel y virtuales, software como Poly Pro,

GeoGebra entre otros, al alcance de los alumnos tomando en cuenta los diferentes

contextos descritos en el apartado uno de este ensayo, de la misma manera se

puede decir que, un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con

la intención de facilitar al docente su función y a su vez el aprendizaje del alumno

dentro del aula de clases. Al mismo tiempo se aclara que los recursos didácticos

empleados en las actividades de inicio, desarrollo y cierre tienen las siguientes

funciones:

1. Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.

2. Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la

información que queremos transmitir. De esta manera se desarrollan nuevos

conocimientos en el alumno.

3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas, en este caso la

habilidad de visualización de características de sólidos geométricos, la resolución

de problemas y la elaboración de argumentos para dar a conocer sus resultados.

4. Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés

hacia el contenido del mismo.

5. Evaluación. Los recursos didácticos nos permiten evaluar los conocimientos de

los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie

de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

6. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo,

rellenar una ficha mediante la resolución de problemas con respecto a los temas

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tratados como la visualización de las diferentes caras de un cubo o la obtención

de área y volumen de cubos y pirámides.

La manera en que los alumnos operan los recursos didácticos es individualmente al

momento de elaborar los sólidos por medio de la papiroflexia, de igual forma al

contestar las fichas de trabajo lo realizarán individualmente, al momento de ingresar

al laboratorio de cómputo el primer software será manipulado solo por el profesor por

medio de una exposición, en la fase de desarrollo los alumnos tendrán que visitar la

WebQuest de forma individual en su computadora casera o en algún local que

proporcione el servicio de computadoras con Internet; los alumnos trabajarán en

equipo solamente algunas hojas de trabajo las cuales forman parte de los recursos

utilizados por el profesor para que los educandos desarrollen las actividades

mencionadas en el subtema anterior.

El orden manejado para los recursos didácticos durante las actividades de inicio,

desarrollo y cierre de la secuencia didáctica es la siguiente: primero los alumnos

individualmente investigaran las características generales de los cubos y las

pirámides, esto lo desarrollaran en diferentes páginas de Internet, al entregar la

investigación el profesor dará a conocer el programa de Poly Pro el cual muestra

visualmente el desarrollo plano de diferentes sólidos geométricos no solamente del

cubo y las pirámides, para que los alumnos incrementen la habilidad de la

imaginación espacial y dibujar desarrollos planos de un cubo o una pirámide,

inmediatamente después los alumnos elaborarán un cubo o pirámide utilizando la

técnica de la papiroflexia para observar las características de los mismos pero con

un objeto real y construido por ellos mismos.

Al tener construido sus sólidos elaborarán un mapa conceptual por medio de

PowerPoint utilizando la información investigada y las conclusiones vertidas por el

resto de la clase y por supuesto del profesor. Ya en la fase de desarrollo los alumnos

seguirán las indicaciones marcadas en la WebQuest, recurso virtual que desarrolla

en ellos las habilidades de búsqueda y manejo de la información ya sea de forma

escrita o por medio de videos tutoriales, a continuación se resolverán las fichas de

trabajo las cuales están diseñadas tomando en cuenta la teoría de Guy Brousseau

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(teoría de las situaciones didácticas), por último los alumnos en parejas ya que las

computadoras son insuficientes para que todos trabajen individualmente en el

laboratorio de computo en la institución crearán los dibujos de un cubo y una

pirámide guiados por la última ficha de trabajo para tratar de justificar las fórmula

para encontrar el volumen de pirámides; de esa manera poder argumentar y

defender sus resultados ante sus compañeros de clase.

Las características de los recursos utilizados en la estrategia didáctica El binomio

tecnología-papiroflexia como estrategia para justificar las fórmulas del área y

volumen de cubos y pirámides con alumnos de segundo grado de secundaria son

las siguientes:

El Software Poly Pro es una herramienta matemática que permite visualizar

tridimensionalmente cualquier poliedro y desde cualquier perspectiva, permitiendo

que el propio usuario vaya girando dicho poliedro, coloreando las distintas piezas

que lo componen en diversos colores así como poder imprimirlo en 2 dimensiones

para luego una vez recortado en el papel poder construirlo. Sin embargo este

software solo servirá para que el profesor muestre a los alumnos los desarrollos

planos de los sólidos geométricos trabajados durante la fase de inicio de la

secuencia didáctica, como el cubo y las pirámides triangulares, cuadrangulares, sin

que los alumnos lo manejen pero desarrollando en ellos al habilidad de visualización

y su imaginación espacial.

El programa Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado

para sistemas operativos Microsoft Windows, ampliamente usado en distintos

campos como la enseñanza, negocios, etc. Según las cifras de Microsoft

Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint

cada día.

Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil

de entender, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde

imágenes de la computadora o de Internet. Se le pueden aplicar distintos diseños de

fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentación suele ser muy llamativo y

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mucho más práctico que los de Microsoft Word por las diferentes herramientas que

puedes ocupar dentro del programa Microsoft PowerPoint.

PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene

integrado en el paquete Microsoft Office como un elemento más, que puede

aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para

obtener un resultado óptimo.

Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar

muchos tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias,

documentos impresos para las asistentes a la presentación, notas y esquemas para

el presentador, o diapositivas estándar de 35mm (http://bit.ly/10lfO5, vi el 13 de julio

de 2011).

La Papiroflexia Es la técnica de doblar y desdoblar papel, con suma paciencia y sin

prisas, con el objeto de que las figuras obtenidas, tengan una semejanza más o

menos remota con la realidad, partiendo generalmente de un cuadrado o de un

rectángulo.

Generalmente no se utilizan cuchillos, ni tijeras, ni adhesivos, simplemente se

necesitan las manos y el papel, pero también hay herramientas como las pinzas que

ayudan a un mejor manejo del papel, reglas y escuadras.

Doblando y desdoblando el papel llegaremos a obtener la apariencia más exacta de

la figura que queremos conseguir, aunque es frecuente que se precise de la unión

de dos o más partes, pero insertándose una en otra. El nombre de ORIGAMI

proviene de tierras orientales, en concreto es de origen japonés y significa “doblar
papel”.

El tipo de papel a utilizar no tiene por qué ser especial, podemos utilizar cualquier

tipo de papel y con el tiempo y seamos un poco más expertos utilizaremos papeles

especiales para conseguir mejores efectos en las figuras que creemos. Esta técnica

tiene diferentes beneficios para los alumnos como: La paciencia, la autoestima, la

constancia, la coordinación motora fina e incluso los procesos de maduración del

cerebro se fomentan con la práctica habitual de la Papiroflexia. Es muy beneficiosa

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para algunas personas que sufren problemas psicológicos o de estrés. Además,

algunas universidades israelíes han descubierto que puede ayudar a estudiantes

con falta de atención.

Por medio de la papiroflexia los alumnos crearan cubos y pirámides los cuales serán

utilizados como modelos ya que podrán girarlos y observar las características

geométricas, así como ayudará al profesor a justificar la fórmula para obtener el

volumen de los cubos.

La WebQuest es una estrategia de enseñanza la cual promueve las competencias

de búsqueda y tratamiento de información dentro de Internet a través de actividades

diseñadas por los profesores que la utilizan, esta estrategia tiene fundamentos

constructivistas ya que promueve que los alumnos construyan su conocimiento por

medio de una secuencia didáctica evaluada mediante una rúbrica valorando de

manera objetiva el desempeño de los alumnos de forma individual o colectiva,

tomando en cuenta los productos elaborados por los mismos educandos.

En el desarrollo de la estrategia didáctica El binomio tecnología-papiroflexia como

estrategia para justificar las fórmulas del área y volumen de cubos y pirámides con

alumnos de segundo grado de secundaria la WebQuest guía a los alumnos a través

de diferentes ligas para impulsar su habilidad de investigación, es decir, la búsqueda

y el tratamiento de la información, en diferentes sitios de Internet los cuales

muestran esta información de manera escrita o por medio de videos tutoriales ya

existentes en la red o elaborados por el profesor. De igual forma la WebQuest

permite elaborar los cubos y pirámides de manera más rápida ya que el profesor no

da las indicaciones sino que las siguen en los videos tutoriales y el tiempo de la

clase se ocupa para la resolución de las hojas de trabajo para que si los alumnos

tienen alguna duda con respecto a las indicaciones el profesor tenga la oportunidad

de aclararla.

Por último la WebQuest permite que el profesor valore de manera objetiva el

desempeño y esfuerzo del alumno siguiendo la rúbrica establecida dentro de la

misma WebQuest.

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Las Hojas de Trabajo, recurso didáctico que ayuda al profesor a llevar a los alumnos

por una secuencia didáctica, permitiéndole al mismo tiempo tener herramientas para

realizar una heteroevaluación y a los propios alumnos llevar a cabo una

coevaluación y por supuesto una autoevaluación. Las hojas de trabajo manejadas

durante la estrategia didáctica El binomio tecnología-papiroflexia como estrategia

para justificar las fórmulas del área y volumen de cubos y pirámides con alumnos de

segundo grado de secundaria fueron elaboradas basándose en la teoría de las

situaciones didácticas de Guy Brousseau en donde el profesor por medio de

actividades intenta que los alumnos atraviesen por las cuatro situaciones de dicha

teoría, las cuales se describen a continuación:

Situaciones de acción: el alumno debe actuar sobre un medio (material, o
simbólico); la situación requiere solamente la puesta en acto de conocimientos

implícitos.

Situaciones de formulación: un alumno (o grupo de alumnos) emisor debe
formular explícitamente un mensaje destinado a otro alumno (o grupo de

alumnos) receptor que debe comprender el mensaje y actuar (sobre un medio,

material o simbólico) en base al conocimiento contenido en el mensaje.

Situaciones de validación: dos alumnos (o grupos de alumnos) deben enunciar
aserciones y ponerse de acuerdo sobre la verdad o falsedad de sus resultados.

Las afirmaciones propuestas por cada grupo son sometidas a la consideración

del otro grupo, que debe tener la capacidad de “sancionarlas”, es decir ser capaz

de aceptarlas, rechazarlas, pedir pruebas, oponer otras aserciones.

Situación de institucionalización, tras las anteriores situaciones, debe haber
una reconocimiento de lo aprendido. El maestro debe poner el punto de claridad

a la intención didáctica de la actividad.

El GeoGebra es un software matemático interactivo libre el cual puedes bajar gratis

de Internet, es básicamente un procesador geométrico y un procesador algebraico.

Con GeoGebra pueden realizarse construcciones a partir de puntos, rectas,

semirrectas, segmentos, vectores, cónicas, etc.; mediante el empleo directo de

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herramientas operadas con el ratón o la anotación de comandos en la Barra de

Entrada, con el teclado o seleccionándolos del listado disponible. Todo lo trazado es

modificable en forma dinámica: es decir que si algún objeto B depende de otro A, al

modificar A, B pasa a ajustarse y actualizarse para mantener las relaciones

correspondientes con A.

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