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Artes Visuales 1

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ARTES VISUALES 1

ARTES VISUALES 1

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Published by: Edmundo Paredes Díaz on Jul 26, 2011
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05/06/2013

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Propósito

Identificarán el punto y la línea en diferentes espacios físicos.

2.1 La naturaleza: origen de múltiples imágenes

Una imagen nos habla de muchas cosas, pero ¿cómo nos las comunica?

“El hombre con su propensión a crear símbolos, transforma inconscientemente los
objetos en formas o símbolos (dotándolos por tanto, de gran importancia psicológica) y
los expresa ya en su religión o en su arte visual” Aniela Jafré.

Te has fijado que los lenguajes empleados por los hombres en las diferentes culturas a
lo largo de su historia han tenido diversos fines. En el inicio de la humanidad las
expresiones eran en el sentido mágico– religioso, ya que los hombres se encontraban

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constantemente en el asombro, debido a que intentaban dar explicación a muchos de
los fenómenos y manifestaciones de la naturaleza que enfrentaban cada día.

Por ejemplo, te has llegado a preguntar ¿cuántas épocas de la historia hemos
aprendido por medio de las imágenes?, los griegos muestran en sus bajos relieves,
diferentes escenas teatralizadas de su mitología y de su vida diaria, observamos
atenienses participando en festivales a sus dioses, o en otras importantes escenas de
la cultura griega como el nacimiento de la patrona de la ciudad de Atenas, Atenea. En
esta imagen la diosa se muestra como la personificación de la verdad, la grandeza, la
bondad y la belleza eterna, esta imagen es adorada por sus fieles atenienses
volviéndose en una de las imágenes mas representativas de este pueblo.

Este es un claro ejemplo de cómo las imágenes se transforman en aquel emisor
narrativo e histórico, cada artista, sea arquitecto, músico, pintor, escultor, poeta,
bailarín, cineasta, dramaturgo, es también un espectador de su época, influido por las
ideas sociales, políticas, filosóficas, religiosas y los avances técnicos propios de su era.
Desde la antigüedad el creador de las artes visuales ha tenido como forma de
comunicar las imágenes, pero dependiendo de la finalidad de la imagen será el tipo de
lenguaje a usar.

La imagen comunica y expresa haciendo que los mensajes viajen a través de los siglos
y con ella viaja también un conjunto de significados. La forma de comunicarlos es
inmediata, nuestra mirada capta en un instante: materia, forma, significados (mágico,

Fotografías de elementos de la
naturaleza, donde se realice un zoom a
las texturas, haciendo referencia al
punto y la línea.

Fotografía o ilustración de un bajo relieve de Grecia, de
preferencia que se muestre la diosa Atenea

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religiosos, de poder etcétera.). El alcance expresivo de la imagen activa otros
mecanismos; nuestras sensaciones y emociones además de nuestros sentimientos en
algunos casos. En esta secuencia aprovecharemos nuestros sentidos de manera
organizada y descubriremos cómo podemos conectarlos para comunicarnos con
nuestros compañeros.

2.2 El punto: unidad mínima en el lenguaje visual

Como sabemos el punto es la unidad mínima en el lenguaje visual y su posibilidad de
ser representado y adquirir fuerza, depende de varios factores uno de ellos es el medio
por el cual es realizado ya sea lápiz, pluma, pincel, brocha, carboncillo, por esta razón
dicho punto es variable, porque puede ser regular o irregular y cambiar de posición
dependiendo de donde este colocado dentro del espacio físico.

Revisemos la siguiente imagen, en ella percibimos una cantidad de líneas y de puntos.

Murales antiguos de diferentes culturas

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Podrías decir de ¿Que color son los puntos que observas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Es difícil de explicar cuales son los primeros puntos que observamos en la imagen
anterior, ¿A qué crees que se deba? lo primero que debemos saber es que el anterior
es un ejercicio de percepción visual, en este ejercicio pasa que se discrimina a través
de estímulos visuales, ocurriendo una interpretación en nuestro cerebro decodificando
lo que estamos observando; por lo que podemos definir que lo que observamos no esta
ocurriendo en los ojos si no en el cerebro.

2.3 La línea

¿Para que sirve una línea?

La línea sirve para desarrollar una trayectoria, en ella encontramos una dirección y una
ruta. El uso de la línea es algo primordial para la percepción, ya que nos marca planos,
nos ayudan a percibir efectos visuales, distinguir puntos de fuga, etcétera.
Por ejemplo la percepción ayuda para el discernimiento de figuras, distinguiendo fondo
de figura y en esto la línea juega un papel primordial, delimitando los planos, los
colores y las figuras.

No hay que olvidar que también influye en la percepción de la línea nuestra cultura,
experiencias, conocimientos y gustos personales que determinan la manera en que
entendemos el mundo y las imágenes.
Ahora sabemos que los individuos entienden el mundo de diversas formas, lo anterior
es claro cuando dentro de cada grupo ya sea equipo deportivo, grupo musical, escolar,
existen ciertos lenguajes de acuerdo a las características propias del mismo, esta
forma de comunicación se ve reflejada en su actividad cotidiana. El lenguaje visual
también emplea ciertos códigos, es así como se puede llevar a cabo la comunicación.

En la comunicación siempre existen un emisor, mensaje, código, medio, receptor,
contexto y función. A continuación realizaremos un ejercicio en donde se identifique el
uso de cada uno:

¿Sabías que?
La percepción tiene una serie de leyes que
son constantemente utilizadas por los artistas,
ya sea para que la obra cumpla la finalidad de
llamar la atención o para dar una lectura más
legible o especifica de la obra realizada.
Algunos de los movimiento artísticos en
donde experimenta y juega con las leyes de
percepción es el OP ART y el surrealismo.

Imagen de alguna pintura surrealista
puede ser de Salvador Dalí o
Remedios Varo

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Pongamos como ejemplo “La realización de un bodegón”.

- El emisor es el autor de ese bodegón.
- El mensaje es lo que el autor ha pintado en ese bodegón, comunicado a
través de trazos, pigmentos, etcétera.
- El código es el género de la pintura que es el bodegón.
- El medio es el bastidor sobre el cuál esta realizado.
- El receptor es la personaje que observa el cuadro del bodegón
- El contexto es el momento, lugar y tiempo en donde se produce el
bodegón, tomando en cuenta la situación en la que se encuentra el autor
del bodegón.
- La función es la finalidad o la intención que tiene la obra al ser elaborada;
para lo que fue creada.

Al terminar reflexionen junto con su profesor la siguiente propuesta llamada “Acerca de
el punto y la línea sobre el plano” del artista Kandinsky en la cual describe un
diccionario capaz de combinar numerosos modos de expresión en una sola escritura
gráfica: “El progreso logrado con un trabajo sistemático creará un diccionario que, en
su desarrollo posterior, llevará a una “gramática” y, finalmente, a una teoría de la
composición que traspasará las fronteras de las expresiones artísticas individuales y se
hará aplicable al arte en su totalidad”.

Responde las siguientes preguntas.

¿A qué crees que se refería Kandinsky al hablar de ese diccionario gráfico?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Qué importancia tendría el uso del punto y la línea en este diccionario?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Por qué crees que la composición era tan importante para Kandisnsky?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Imagen de un bodegón puede ser
alguno de Vincent Van Gogh

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Realicemos en equipo la siguiente actividad; Tomando en cuenta el uso de los
elementos visuales vistos con anterioridad, así como también distinguiendo cada uno
de los elementos de la comunicación dentro del ejercicio a realizar.

Primeramente en un espacio amplio y empleando cuerdas, cordeles, gises, estambres,
etcétera. Realicen sobre el piso un diseño teniendo en cuenta algún tema con
importancia para la comunidad, lo elemental es que al terminar se organicen y puedan
caminar sobre esta trayectoria creada por cada equipo. Intercambiando cuales son las
funciones y el contexto en el que esta basado el diseño realizado.

Al final reflexionen en grupo la importancia del uso de la línea en el espacio
bidimensional.

A continuación realizaremos un ejercicio en donde se identifique el uso de cada uno de
los actores que están en el proceso de comunicación.

Pongamos como ejemplo “La realización de un paisaje sobre un lienzo”.

El emisor ______________________________________________________________
El mensaje_____________________________________________________________
El código ______________________________________________________________
El medio_______________________________________________________________

El receptor_____________________________________________________________
El contexto_____________________________________________________________
Función_______________________________________________________________

Respuestas de la autoevaluación

- El emisor es el autor de este paisaje.
- El mensaje es lo que el autor ha pintado el bodegón, mediante trazos.
- El código es el género de la pintura que es el bodegón.
- El medio es el bastidor sobre el cuál esta realizado.
- El receptor es la personaje que observa el cuadro del paisaje.

Autoevaluación

Fotografía de alguna obra de Kandinsky

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- El contexto es el momento, lugar y tiempo en donde se produce el

paisaje.

- La función es la finalidad o la intención que tiene la obra al ser elaborada;
para lo que fue creada.

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