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Planisferio y Globo Terraqueo

Planisferio y Globo Terraqueo

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Desafío 1

Página 7 a 14

Las representaciones de la Tierra Organización pedagógica
En este desafío o prueba se evalúan los siguientes contenidos y habilidades:

Desafío 1

Contenidos - Tipos de mapas. - Ubicación de Chile, continentes y océanos. - Proyecciones.

Habilidades / Sub-habilidades - RECORDAR (Identificar, reconocer). - COMPRENDER (Interpretar, inferir).

Tabla de especificaciones
Esta tabla le permitirá tener una visión general del nivel del logro alcanzado por sus alumnos y alumnas en cada pregunta.

Desafío 1 Página 7 - 14

Contenidos - Tipos de mapas.

Nº de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 12 9 10 11

- Ubicación de Chile, continentes y océanos. - Proyecciones.

Nivel de dificultad Baja Media Baja Media Baja Baja Media Alta Baja Alta Alta Alta

Habilidad/ Subhabilidad Reconocer Interpretar Reconocer Interpretar Reconocer Interpretar Reconocer Reconocer Identificar Inferir Inferir Inferir

Nivel de logro

lo que impide que representación de la Tierra. encontrará las claves para todas las preguntas de alternativas del Desafío 1. La alternativa C es incorrecta. como representado en la ilustración. representación plana. Para corregir este tipo de errores. puedan mostrar la superficie de la Tierra con detalle o amplitud. Para cada ítem se presentan. La alternativa D es incorrecta porque. PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS (Reactivos de respuesta cerrada) Alternativa correcta Alternativas incorrectas Pregunta 1: ¿Qué tipo de representación de la Tierra muestra la ilustración? La alternativa C es la correcta. las alternativas incorrectas y algunas pistas de por qué el alumno o alumna pudo haberla elegido. ya que Las alternativas A y C son incorrectas porque los indica la que. además.Solucionario En la sección que se presenta a continuación. es importante que los niños y niñas observen y comparen diferentes formas de representación de la Tierra. Página 10 Página 10 Página 11 . pero podría ser corresponde al planisferio que está escogida al confundir el mapa. es la principal globos. sin duda. se sugiere mostrar a los estudiantes distintas formas de representación de la Tierra. ya que La alternativa A es incorrecta. es necesario que los alumnos y alumnas observen y manipulen diversos tipos de representaciones de la Tierra. lo que podría hacer suponer que es una vista tomada desde gran altura. La alternativa D podría ser elegida por la dimensión con que aparece representada la superficie terrestre. una desventaja del globo es que no posibilita ver toda la superficie terrestre en forma simultánea. terráqueo y que confunde los tipos de representaciones de la Tierra. para posibilitar su manipulación. precisamente. infiriendo sus ventajas y desventajas. Para corregir estos errores. I. con un plano. permitiendo que las manipulen. Pregunta 2: ¿Cuál es la principal ventaja del tipo de representación que muestra la ilustración? La alternativa B es la correcta. Como remedial a esta situación. ventaja del globo terráqueo como forma de generalmente son pequeños. pues Las restantes alternativas indican que el alumno o corresponde al tipo de representación por alumna no es capaz de reconocer un globo el que se pregunta (globo terráqueo). aunque eventualmente podría ser elegida por el tipo de proyección que se presenta. Pregunta 3: ¿Qué tipo de representación de la Tierra es la que muestra la ilustración? La alternativa B es la correcta. así como sugerencias para remediar la dificultad.

Pregunta 8: ¿En qué hemisferios se encuentra ubicado Chile? La alternativa correcta es la B. marcando este meridiano y la línea del Ecuador. El mapa La alternativa B no es correcta. se encuentra errores. deberse al desconocimiento de los hemisferios o por encontrase al Oeste del Meridiano de de los puntos cardinales. que no corresponden al tipo de mapa que está representado en la ilustración. realizando luego mapas conceptuales y cuadros comparativos. La planeta en su forma real. ya mapa representado es un mapa físico. Meridiano de Greenwich. La alternativa D es incorrecta porque una de las desventajas del planisferio es que presenta los territorios deformados. deformando los alternativa B es incorrecta. se transformaría en un mapa físico – político. Antártica y Oceanía. Para enmendar estos errores. se sugiere comparar las ventajas y desventajas de las diferentes formas de representación de la Tierra. Una de La alternativa A es incorrecta porque. El tipo de Las restantes alternativas no son correctas. porque una de las territorios. Para corregir estos Greenwich. asimismo. continentes. Para internalizar este conocimiento. títulos y representaciones. Pregunta 6: ¿Qué se puede observar en este mapa? La alternativa A es la correcta. especialmente los de las altas ventajas del planisferio es que permite ver toda la latitudes. dada la las principales características del amplitud que abarca el planisferio. observándolas y manipulándolas. por lo que las alternativas C y D son incorrectas. Chile se La elección de las restantes alternativas puede encuentra ubicado en el hemisferio Oeste. se recomienda trabajar con los alumnos y ubicado en el hemisferio Sur. dado que el mapa físico representa alturas y muestra el físico no muestra división entre países. Pregunta 5: ¿Qué tipo de mapa es el que ves en la ilustración? La alternativa correcta es la A. se recomienda solicitar a los alumnos y alumnas que observen y reproduzcan mapas del territorio nacional que muestren la tricontinentalidad. . Para superar esos errores. se aconseja poner a disposición de sus alumnos y alumnas diferentes tipos de mapas. superficie terrestre al mismo tiempo. no permite ver planisferio es que no permite apreciar al con detalle el territorio representado. pidiéndoles que comparen sus simbologías. Se recomienda observar y comparar diversos tipos de mapas. porque se alumnas en un planisferio centrado en el encuentra al Sur de la Línea del Ecuador. donde se encuentra ubicado Chile. hiciera. ya que tiene debido a que los distractores se refieren a tres territorio en tres continentes: América. Los recursos económicos y las vías de comunicación tampoco se representan en este tipo de mapas. Pregunta 7: ¿Qué significa que Chile sea un país tricontinental? La alternativa correcta es la A. si lo relieve del territorio que abarca. Así podrán distinguir el cuadrante Sur Oeste.Página 11 Página 12 Página 12 Página 13 Página 13 Pregunta 4: ¿Cuál es la principal característica de este tipo de representación? La alternativa C es la correcta. Chile es Las restantes alternativas podrían ser escogidas un país tricontinental.

En un Las restantes alternativas son incorrectas. ya que la fidelidad de la representación. no corresponden al tipo de proyección que se ha es donde aparece la forma de la zona utilizado para esta representación. Pregunta 11: Si quieres obtener un mapa donde aparezca la zona polar con las menores deformaciones posibles. Para lograr una mayor comprensión de explicar. se debe proyectar esta permiten una representación fiel de las zonas zona sobre un plano. II. vale decir. ya que los proyección cilíndrica como la que muestra territorios cercanos al Ecuador son precisamente la ilustración. ¿qué deberías hacer? La alternativa correcta es la A. En una La alternativa B es incorrecta. ya que mapa como el que muestra la ilustración. Pregunta 10: ¿Qué tipo de proyección se usó para realizar este mapa? La alternativa correcta es la A. según la proyección cilíndrica como la que se muestra en la ilustración.Página 13 Página 13 Página 13 Pregunta 9: En una proyección cilíndrica como la que muestra la ilustración. plano sobre un polo para proyectar los 10 y 11. ya los quiere representar la zona polar con mecanismos de proyección señalados no mayor fidelidad. La altas latitudes. los territorios que aparecen los que aparecen representados con mayor con mayor deformación son los de las fidelidad en una proyección cilíndrica. Si se Las restantes alternativas son incorrectas. para simular las diferentes proyecciones. Esto resulta fácil de polares. depende de la latitud y no de la longitud. los trópicos la proyección cilíndrica logra representar aún con bastante fidelidad. los cercanos a alternativa C es incorrecta porque en la latitud de los polos. La Alternativa D es incorrecta. cortes longitudinales y transversales. se sugiere ejercitar pelando naranjas con territorios polares. polar con mayor fidelidad. diciendo que se pone un papel las proyecciones consultadas en las preguntas 9. PREGUNTA DE DESARROLLO (Reactivo de respuesta abierta) Página 14 Océano Ártico América Europa África Océano Atlántico Océano Índico Asia Océano Pacífico Oceanía Antártica . gracias a que se ha usado una proyección polar. ¿qué territorios son representados con mayores deformaciones? La alternativa correcta es la A.

se recomienda asignar un puntaje mayor a la pregunta 12. requiere mayor esfuerzo de elaboración que las preguntas de alternativas. Para los efectos de su mensaje al final de la evaluación. De esta manera. además de estar en un nivel cognitivo superior. NOTAS _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ . sus alumnos y alumnas encontrarán una instancia de autoevaluación que les permitirá determinar el nivel de seguridad con que han desarrollado la evaluación. ya que.SUGERENCIA AUTOEVALUACIÓN Al final del desafío. los niños y niñas podrán comprometerse con su propio aprendizaje.

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