Escuela Municipal Los Perales - Gorbea

Planificación Unidad
Unidad Nº: 0 Curso: 8º Básico Nº de horas Unidad: 4 Énfasis de la Unidad: Diagnóstico. Objetivo Fundamental Vertical OFV Objetivo Transversal • Nombre Unidad: Introductoria “Cuánto sabemos de Artes Visuales” Sector: Artes Visuales. Período de implementación: 2 semanas (02 – 13 de Marzo 2011)

Apreciar y reconocer los principales movimientos de Artes Visuales en el siglo XX.

Formación ética: • • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización.

Crecimiento y autoafirmación personal: Contenidos Mínimos Obligatorios CMO Aprendizaje Esperado Socializar conocimientos previos sobre el desarrollo de la Artes Visuales en el siglo XX. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones

• Expresión de conocimientos previos respecto de las Artes Visuales en el siglo XX.

Indicadores • Identifican características relevantes de las Artes Visuales del siglo XX.

Sugerencias de Actividades de Recursos de Aprendizaje Aprendizaje • Comentan sobre las • Video, TV. Artes Visuales en el siglo XX. • Responden preguntas gatilladoras realizadas por el docente en relación al tema. • Observan y comentan video con expresiones artísticas visuales del siglo XX.

Evaluación • Evaluación diagnóstica: escala de apreciación, registro anecdótico

Gorbea PLANIFICACIÓN UNIDAD Unidad Nº: 1 Curso: 8º Básico Nº de horas Unidad: 30 de Junio 2011) Énfasis de la Unidad: Tendencias. medios y lenguaje.26 . Nombre Unidad: “Desarrollo de las Artes Visuales en el siglo XX” Sector: Artes Visuales Período de implementación: Todo el semestre (16 de Marzo .Escuela Municipal Los Perales .

Medio y lenguajes de las Artes Visuales: expresión personal o grupal a partir de técnicas. Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo más globalizadas e interdependientes.Escuela Municipal Los Perales . al desarrollo social y al crecimiento personal. • Desarrollar la capacidad de resolver problemas. Apreciar la importancia de las relaciones entre mujeres y hombres que potencien su participación equitativa en la vida económica. museos. • Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización. Contenidos Mínimos Obligatorios CMO • • • • . social y cultural. Formación ética: • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. escuela. • Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad. Persona y su entorno: • • • • • Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano. familiar. de superación de diferencias y aproximación a la verdad. de culto religioso. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones. la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. Expresarse en el espacio tridimensional: escultórico y arquitectónico. publicidad. comercio y otros. empleando diversas técnicas y materiales. utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. Desarrollar la iniciativa personal. Crecimiento y autoafirmación personal: • Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. Reconocimiento de la Artes Visuales del siglo XX y contemporáneas en el entorno: hogar. soporte. el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.Gorbea Objetivo Fundamental Vertical OFV Objetivo Transversal • • Apreciar y reconocer los principales movimientos de Artes Visuales en el siglo XX. temáticas y estilos propios del siglo XX. medios de comunicación. Las Artes Visuales contemporáneas: apreciación de los principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad. Principales tendencias de la expresión tridimensional: comprensión y apreciación de la producción artística tridimensional tanto nacional como universal. sentimientos y convicciones. Reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común. ideas. lugares públicos. materiales.

Escuela Municipal Los Perales . lápiz. centrando su observación en los modos de ocupar el espacio. producto. cubiertas de CD.) la presencia de las Artes Visuales del siglo XX y actuales. estableciendo comparaciones entre las características que presentan estos elementos en distintos períodos del siglo XX. Observa su entorno e identifica manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales. técnicas. • Cuaderno. revistas y libros. envases. etc. • Recorren su localidad o pueblo y realizan un listado de las obras que se pueden encontrar Recursos de Aprendizaje • Block.Gorbea Aprendizaje Esperado Indicadores Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las Artes Visuales del siglo XX y actuales. • Elementos gráficos del entorno. pauta de evaluación de exposición oral. diagramación. fotografías. etiquetas de productos. cuaderno Evaluación • Evaluación formativa: escala de apreciación. máquina fotográfica. lápices. tamaños. materiales. • Revisan elementos gráficos que se encuentran presentes en el entorno como: medios de comunicación de masas (portadas de diarios. Registran lo observado empleando diversos recursos disponibles y/o posibles. tipología de artículos). etc. temáticas. Sugerencias de Actividades de Aprendizaje • Observan el entorno descubriendo y registrando a través de diversos medios (bocetos. . textos escritos. pauta de evaluación de informe escrito. bitácora o portafolio.

textura. características del espacio. estableciendo semejanzas y diferencias en las expresiones artísticas que encontraron. formatos.Materiales. Identifican obras de expresión visual representativa del siglo XX y actual. • Identifican medios de expresión visual representativos del siglo XX y actual. Presentan por escrito. herramientas.Gorbea . móviles.Medios de expresión: dibujos. video. • • Diversas fuentes de información indicadas por el docente. escultura. volumen. fotografía. pintura. . • PC. • Identifican artistas de expresión visual representativos del siglo XX y actual. etc. papel. investigan acerca de las características de las artes visuales del siglo XX y contemporáneas centrando la investigación en los siguientes aspectos: . • En grupos y en diversas fuentes.Principales tendencias y movimientos. etc. instalación. y registran por medio de dibujos centrándose en los materiales. relieves decorativos. dimensiones.Escuela Municipal Los Perales . forma. colores. soportes. plano. body-art. técnicas. • Comparten y comentan en grupo lo observado y registrado. ubicación y otros aspectos relevantes. monumentos. impresora. relieve. esculturas. como: murales. movimientos. haciendo uso del procesador de textos • Conocen algunas obras. composición. . . tinta. línea. grabado. artistas y medios de expresión visual representativos del siglo XX y actuales. . carpetas. tipo de formas.Elementos del lenguaje visual: color.

investigan acerca de la historia de la artes visuales nacionales. pastel graso.Presencia de la mujer como artista.Diferencias y semejanzas en la producción artística de las diferentes regiones. témpera. haciendo uso del procesador de • Documento entregado por el docente. tinta. cinematográficas. • Presentan al curso sus creaciones y dialogan sobre ellas.Materiales y técnicas empleadas en diferentes épocas. Presentan por escrito. fotográficas y otras. témpera. . • Analizan y comentan documento entregado por el docente. acrílico. acrílico. papel. centrando las investigaciones en temas como: . Incorporación de nuevas tecnologías. carpetas. • • Diversas fuentes de información indicadas por el docente.Escuela Municipal Los Perales . Identifican características de las diferentes manifestaciones de las Artes Visuales del siglo XX y actuales en obras del patrimonio nacional y universal. etc. sobre las artes visuales en el siglo XX y actuales. pictóricas. lápices de colores.Gorbea con ilustraciones y exponen al curso haciendo uso de recursos gráficos. . etc. • PC. . impresora. pastel graso. • En grupos y en diversas fuentes. lápices de colores. • Papeles de colores. . • Seleccionan una obra bidimensional del período que haya despertado el interés personal y se expresan recreándola por medio de técnicas sencillas (papeles de colores.Principales influencias interculturales. • Identifican en obras del patrimonio nacional y universal algunas características de las diferentes manifestaciones de las Artes Visuales del siglo XX y actuales: gráficas.

uso del material u otros elementos plásticos o visuales. regiones geográficas. diferentes formas de representar lo femenino y lo masculino en obras tridimensionales de diferentes culturas. instalaciones y otros. • Reconocen diferentes manifestaciones de la expresión tridimensional en la vida cotidiana tales como: relieve. • Analizan su obra desde la perspectiva de la apreciación estética. • Imágenes presentadas por el docente. forma y composición u otras que sean adecuados.Escuela Municipal Los Perales . formas. etc. escultura. diferentes estilos. • Hacen distinciones entre relieve. • Descubren por medio del análisis visual. utilizando para ello recursos como superposición de transparencias para analizar línea. períodos históricos. formación. técnicas. • Seleccionan artistas nacionales pertenecientes a los diferentes movimientos del siglo XX e investigan su trayectoria. tomando la obra investigada como referente ya sea en su estilo. materiales. • Se expresan en el plano o el volumen. considerando aspectos como: frecuencia en la representación de • Diversas fuentes de información indicadas por el docente • Materiales apropiados. . instalaciones y otros. escultura. color.Gorbea textos y con ilustraciones y exponen al curso haciendo uso de recursos gráficos. soportes y otros aspectos de interés estético y socializan con sus pares. temática.

como el Fauvismo. presentación en computado u otros medios. escultura. • Se expresan artísticamente representando una visión personal de lo femenino o lo masculino utilizando técnicas mixtas como collage. Diversas fuentes de . Cubismo. instalaciones y otras manifestaciones del siglo XX y la época actual. seleccionan un país e investigan acerca del desarrollo de sus principales artistas y movimientos durante el siglo XX y los elementos socioculturales que hayan influido en éste y presentan los resultados a través de carteles. • Describen formas de representación de lo femenino y lo masculino en los diferentes movimientos artísticos del siglo XX. • Describen características de relieve. • mujeres y hombres. • En grupo. Expresionismo. móvil. esculturas. esculturas.Gorbea Identifican algunas características de las principales tendencias de la expresión tridimensional en relieve. Surrealismo. PopArt u otros. instalaciones y otras. intervención de fotografías o fotocopias de su propio rostro o cuerpo. etc. semejanzas y diferencias entre dimensiones y materiales empleados para representar lo femenino y lo masculino y otros aspectos de interés y lo comentan bajo orientación del docente. Materiales apropiados. instalación. folletos. Diversas fuentes de información indicadas por el docente. • Obtienen información acerca de la Bitácora o portafolio. registrando sus hallazgos en un portafolio o bitácora.Escuela Municipal Los Perales .

las de sus pares y obras del siglo XX y actuales. relieve. lleno. • Experimentan las posibilidades información indicadas por el docente. espacio positivo. • Elaboran una pauta que permita autoevaluar su propio trabajo considerando los aspectos que le parezcan más importantes. software u otros medios. tensión. bajo relieve. escultura. monumento. . cartones. centrándose en algunas palabras claves como: espacio. • Materiales apropiados Manifiestan juicios críticos en relación a sus propias creaciones. instalación. • Emite juicios críticos en relación a sus creaciones. • Tierra de color. espacio negativo. papel de diario de diferente forma y tamaño. intervención. lápiz • Tinta. pasteles secos y grasos. plumones. madera. estructura. diaporama. tizas. plano. vacio. • Emite juicios críticos en relación a las obras del siglo XX y actuales observadas. en soportes y formatos no tradicionales como. Organizan la información obtenida y la presentan al curso en forma novedosa: un artículo periodístico.Gorbea expresión tridimensional buscando en diccionarios generales y especializados. madera. tizas. • Emite juicios críticos en relación a las creaciones de sus pares. papel de diario • Cuaderno. plumones. etc. Ejemplos de expresión bidimensional y tridimensional para que el docente seleccione un mínimo de 4 o 5 para desarrollar con sus estudiantes • Expresan emociones y sentimientos con técnicas pictóricas que utilicen pigmentos como: tierra de color. volumen. cartones. textos. pasteles secos y grasos.Escuela Municipal Los Perales . acuarela.

• Consideran sugerencias del docente o compañeros(as expresivas de los pigmentos húmedos: tinta. Bitácora o portafolio • • Materiales apropiados. Si no se cuenta con este recurso se puede reemplazar con dibujos a mano alzada. • Exponen al curso con claridad. acrílico Bitácora o portafolio.Escuela Municipal Los Perales . textura. fotografías. grabado u otra técnica. mixto utilizando elementos de grafica computacional y experimentando con herramientas de dibujo. • Asumen sus responsabilidades. Fotocopias. Establecen un dialogo en torno a las posibilidades de expresión que esta técnica ofrece y registran la experiencia en sus portafolio o bitácora personal. • Respetan opiniones de sus compañeros(as). • Presentan información pertinente. collage. • Realizan composiciones de diferentes tipos: estático. formas y autoformas. Bitácora o portafolio . fotografías buscando la obtención de secuencias y series.Gorbea Indicadores transversales: • Presentan informe en orden y cuidando aspectos formales. témpera. • Intervienen fotocopias. • Registran en portafolio o bitácora personal los aspectos más relevantes de la experiencia. fondos. pintura. dinámico. • Trabajan colaborativamente. Imprimen los resultados e la experiencia y los registran en el portafolio o en su bitácora témpera. • Hacen uso del procesador de textos. tomando como referente obras del Pop-Art y otras similares de la actualidad. acrílico u otros para la realización de composiciones a partir de manchas al azar a la cuales se asocien pautas y títulos originales. acuarela.

plano/relieve y montan los trabajos sobre una superficie plana u otros tipos de estructura. Comentan los efectos logrados y buscan semejanzas con elementos reales que conozcan. Finalmente coevalúan los trabajos a partir de una pauta entregada por el docente. corte y semi corte a partir de hojas de block gruesas o trozos de cartón forrado. metal o plástico. • Se expresan por medio de la técnica del driping (salpicado) a partir de un tema dado. comparten • Hojas de block gruesas o trozos de cartón forrado. equilibrio e interés de cada uno de sus lados. Comentan y coevalúan los trabajos realizados en cuanto a los logros expresivos. • Construyen un volumen ensamblando cuerpos geométricos de cartón. logrando sugerir relieve a partir del plano. las dificultades técnicas. Ponen un titulo a la obra realizada.Escuela Municipal Los Perales . trozos de madera. • Materiales apropiados . Primero de modo experimental y luego componiendo una secuencia que considere los efectos de luz/sombra.Gorbea • personal • Realizan ejercicios desplegados. trozos de madera. cuidando la unidad. • Cartón. vacio/lleno. y otros aspectos estéticos relevantes. metal o plástico.

• Bitácora. grafito. bajo relieve. greda. • Se expresan por medio del relieve.Gorbea los resultados y establecen un diálogo en torno a las posibilidades de expresión que esta técnica ofrece.Escuela Municipal Los Perales . . plumones. incisos y texturas producidas por tallado en una placa yeso. • Placa de yeso. plumones. papeles u otros materiales adecuados y dialogan en torno a las posibilidades de expresión que ofrece esta técnica. generando texturas. tinta. Comentan y coevalúan los trabajos realizados considerando los aspectos expresivos y estético involucrados así como su relación Con movimiento y estilo del siglo XX. • Alfileres mondadientes. • Realizan ejercicios de composición en pequeño y mediano formato aplicando los principios de Op-Art. • Aplican los conceptos de ritmo y dinamismo en una composición realizada con alfileres mondadientes. sobre y bajo relieve a través de la presión de las manos o de objetos. grafito. • Diversas fuentes de información. tinta. papeles u otros materiales adecuados. fósforos u otros elementos similares insertados en una base blanda como greda. Investigan antecedentes de este tipo de técnicas en algunos periodos de la • Lápices de pasta. utilizando lápices de pasta. fósforos.

tarros de bebitas. equilibrio. • Diseñan y ejecutan un móvil que exprese un sentimiento.Escuela Municipal Los Perales . tensión dinamismo. Ponen un titulo a su obra. • Diversas fuentes de información. idea y/o concepto personal o grupal utilizando técnicas y herramientas similares a las utilizadas por Alexander Calder (artística sobre el cual deben investigar). quiebre. Comenta y coevalúan los trabajos realizados. • Materiales apropiados. ensamblados u otros procurando expresar sensaciones de movimiento. ramitas. tubos de pvc. • Realizan un volumen expresivo • Alambre delgado • Varillas de papel.. centrando la atención en los efectos espaciales que producen. • Construyen estructura don alambre delgado aplicando conceptos de forma.Gorbea historia relevantes y registran la experiencia en una bitácora por medio de dibujos y comentarios. • Construyen estructuras tridimensionales con elementos no tradicionales como: varillas de papel. • Bitácora.ramitas. tarros de bebitas. pajitas de bebitas. • Papel maché o greda . lápiz. esquemas y reflexiones escritas. tubos de pvc. Registran las etapas del proceso constructivo en una bitácora utilizando bocetos. pajitas de bebitas. descenso. ascenso. armonía y otros que puedan ser expresados por el material entregado.

• Realizan un proyecto colectivo de montaje de una exposición con sus trabajos.Gorbea por medio del modelado en papel maché. • Materiales apropiados. presentando explicaciones sobre materiales. secuencias. greda u otro material similar aplicando elementos del lenguaje visual. etc. técnicas. como: tratamiento de planos. proporción vacios y llenos. • Bitácora. ritmo. . Registran la experiencia en su bitácora por medio del dibujo y tamaños escritos. espacios negativo y positivo.Escuela Municipal Los Perales .

• Creaciones de los del sector. Persona y su entorno: • Desarrollar la iniciativa personal. Crecimiento y autoafirmación personal: • Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. al desarrollo social y al crecimiento personal. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones. registro finalización semestrales visuales del siglo XX y infográfico y fílmico. • Medio y lenguajes de las Artes Visuales: expresión personal o grupal a partir de técnicas. Formación ética: • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. • Presentan exposición a lacomunidad educativa. Producto. • Desarrollar la capacidad de resolver problemas. el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.Escuela Municipal Los Perales . Contenidos Mínimos Obligatorios CMO Aprendizaje Esperado Se expresan creativamente a partir de los conocimientos y sensaciones experimentadas con relación a las artes visuales del siglo XX y actuales. ideas. estudiantes. • Reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común. temáticas y estilos propios del siglo XX. soporte. materiales. la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. empleando diversas técnicas y materiales. actuales. . Objetivo Fundamental Vertical OFV Objetivo Transversal • Nombre Unidad: “Compartiendo lo aprendido” Subsector: Artes Visuales. sentimientos y convicciones. Período de implementación: 2 semanas (30 de Junio – 10 de Julio Expresarse en el espacio tridimensional: escultórico y arquitectónico.Gorbea PLANIFICACIÓN UNIDAD Unidad Nº: 2 Curso: 8º Básico Nº de horas Unidad: 8 2009) Énfasis de la Unidad: Sistematización. Indicadores Sugerencias de Actividades de Recursos de Aprendizaje Evaluación Aprendizaje • Participa de las • Preparan exposición de • Materiales variados • Evaluación sumativa: actividades de elementos de las artes para la exposición. • Las Artes Visuales contemporáneas: apreciación de los principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful