P. 1
planificacion artes visuales 8º año 2011

planificacion artes visuales 8º año 2011

|Views: 9.470|Likes:

More info:

Published by: Georgette Alejandra Faúndez Leal on Jul 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/18/2013

pdf

text

original

Escuela Municipal Los Perales - Gorbea

Planificación Unidad
Unidad Nº: 0 Curso: 8º Básico Nº de horas Unidad: 4 Énfasis de la Unidad: Diagnóstico. Objetivo Fundamental Vertical OFV Objetivo Transversal • Nombre Unidad: Introductoria “Cuánto sabemos de Artes Visuales” Sector: Artes Visuales. Período de implementación: 2 semanas (02 – 13 de Marzo 2011)

Apreciar y reconocer los principales movimientos de Artes Visuales en el siglo XX.

Formación ética: • • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización.

Crecimiento y autoafirmación personal: Contenidos Mínimos Obligatorios CMO Aprendizaje Esperado Socializar conocimientos previos sobre el desarrollo de la Artes Visuales en el siglo XX. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones

• Expresión de conocimientos previos respecto de las Artes Visuales en el siglo XX.

Indicadores • Identifican características relevantes de las Artes Visuales del siglo XX.

Sugerencias de Actividades de Recursos de Aprendizaje Aprendizaje • Comentan sobre las • Video, TV. Artes Visuales en el siglo XX. • Responden preguntas gatilladoras realizadas por el docente en relación al tema. • Observan y comentan video con expresiones artísticas visuales del siglo XX.

Evaluación • Evaluación diagnóstica: escala de apreciación, registro anecdótico

26 . Nombre Unidad: “Desarrollo de las Artes Visuales en el siglo XX” Sector: Artes Visuales Período de implementación: Todo el semestre (16 de Marzo . medios y lenguaje.Gorbea PLANIFICACIÓN UNIDAD Unidad Nº: 1 Curso: 8º Básico Nº de horas Unidad: 30 de Junio 2011) Énfasis de la Unidad: Tendencias.Escuela Municipal Los Perales .

empleando diversas técnicas y materiales. comercio y otros.Escuela Municipal Los Perales . Contenidos Mínimos Obligatorios CMO • • • • . medios de comunicación. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones. Las Artes Visuales contemporáneas: apreciación de los principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad. escuela. social y cultural. de superación de diferencias y aproximación a la verdad. el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor. Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo más globalizadas e interdependientes. ideas. al desarrollo social y al crecimiento personal. familiar. Desarrollar la iniciativa personal. • Desarrollar la capacidad de resolver problemas. publicidad. Medio y lenguajes de las Artes Visuales: expresión personal o grupal a partir de técnicas. lugares públicos. Expresarse en el espacio tridimensional: escultórico y arquitectónico. Reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común. Persona y su entorno: • • • • • Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano. Formación ética: • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. • Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad. Principales tendencias de la expresión tridimensional: comprensión y apreciación de la producción artística tridimensional tanto nacional como universal. temáticas y estilos propios del siglo XX. materiales. soporte. sentimientos y convicciones. Apreciar la importancia de las relaciones entre mujeres y hombres que potencien su participación equitativa en la vida económica. Crecimiento y autoafirmación personal: • Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. de culto religioso. la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. • Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización.Gorbea Objetivo Fundamental Vertical OFV Objetivo Transversal • • Apreciar y reconocer los principales movimientos de Artes Visuales en el siglo XX. museos. Reconocimiento de la Artes Visuales del siglo XX y contemporáneas en el entorno: hogar. utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

Sugerencias de Actividades de Aprendizaje • Observan el entorno descubriendo y registrando a través de diversos medios (bocetos. Registran lo observado empleando diversos recursos disponibles y/o posibles. centrando su observación en los modos de ocupar el espacio. pauta de evaluación de informe escrito. pauta de evaluación de exposición oral. fotografías. diagramación. • Cuaderno. estableciendo comparaciones entre las características que presentan estos elementos en distintos períodos del siglo XX. etc. lápiz.Gorbea Aprendizaje Esperado Indicadores Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las Artes Visuales del siglo XX y actuales. producto. etiquetas de productos. materiales. etc. lápices. cuaderno Evaluación • Evaluación formativa: escala de apreciación. tamaños. .) la presencia de las Artes Visuales del siglo XX y actuales. envases. • Revisan elementos gráficos que se encuentran presentes en el entorno como: medios de comunicación de masas (portadas de diarios. bitácora o portafolio. técnicas.Escuela Municipal Los Perales . máquina fotográfica. tipología de artículos). Observa su entorno e identifica manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales. temáticas. • Recorren su localidad o pueblo y realizan un listado de las obras que se pueden encontrar Recursos de Aprendizaje • Block. • Elementos gráficos del entorno. revistas y libros. textos escritos. cubiertas de CD.

etc. body-art.Medios de expresión: dibujos. plano. monumentos.Gorbea . grabado.Elementos del lenguaje visual: color. impresora. . formatos. video. soportes. instalación. . • Comparten y comentan en grupo lo observado y registrado. movimientos. textura. composición. Presentan por escrito. pintura. investigan acerca de las características de las artes visuales del siglo XX y contemporáneas centrando la investigación en los siguientes aspectos: . forma. • • Diversas fuentes de información indicadas por el docente. carpetas. técnicas. colores. ubicación y otros aspectos relevantes. herramientas. línea. • Identifican medios de expresión visual representativos del siglo XX y actual. • PC. relieve. estableciendo semejanzas y diferencias en las expresiones artísticas que encontraron. tinta. y registran por medio de dibujos centrándose en los materiales.Materiales. . características del espacio.Principales tendencias y movimientos. dimensiones. etc. . relieves decorativos. papel. tipo de formas. volumen.Escuela Municipal Los Perales . como: murales. artistas y medios de expresión visual representativos del siglo XX y actuales. esculturas. móviles. haciendo uso del procesador de textos • Conocen algunas obras. • En grupos y en diversas fuentes. fotografía. Identifican obras de expresión visual representativa del siglo XX y actual. escultura. • Identifican artistas de expresión visual representativos del siglo XX y actual.

etc. impresora.Escuela Municipal Los Perales . . lápices de colores. • Seleccionan una obra bidimensional del período que haya despertado el interés personal y se expresan recreándola por medio de técnicas sencillas (papeles de colores. • Analizan y comentan documento entregado por el docente. • PC.Presencia de la mujer como artista. . Identifican características de las diferentes manifestaciones de las Artes Visuales del siglo XX y actuales en obras del patrimonio nacional y universal. acrílico.Principales influencias interculturales.Diferencias y semejanzas en la producción artística de las diferentes regiones. Presentan por escrito. • Presentan al curso sus creaciones y dialogan sobre ellas.Gorbea con ilustraciones y exponen al curso haciendo uso de recursos gráficos. sobre las artes visuales en el siglo XX y actuales. lápices de colores. témpera. • Identifican en obras del patrimonio nacional y universal algunas características de las diferentes manifestaciones de las Artes Visuales del siglo XX y actuales: gráficas. • Papeles de colores. • En grupos y en diversas fuentes. tinta. investigan acerca de la historia de la artes visuales nacionales. etc. acrílico. • • Diversas fuentes de información indicadas por el docente. pastel graso.Materiales y técnicas empleadas en diferentes épocas. fotográficas y otras. . témpera. papel. cinematográficas. Incorporación de nuevas tecnologías. haciendo uso del procesador de • Documento entregado por el docente. . pastel graso. carpetas. centrando las investigaciones en temas como: . pictóricas.

• Imágenes presentadas por el docente. tomando la obra investigada como referente ya sea en su estilo. formación. color. materiales. • Hacen distinciones entre relieve. períodos históricos.Escuela Municipal Los Perales . escultura. forma y composición u otras que sean adecuados. uso del material u otros elementos plásticos o visuales. • Seleccionan artistas nacionales pertenecientes a los diferentes movimientos del siglo XX e investigan su trayectoria.Gorbea textos y con ilustraciones y exponen al curso haciendo uso de recursos gráficos. instalaciones y otros. • Reconocen diferentes manifestaciones de la expresión tridimensional en la vida cotidiana tales como: relieve. instalaciones y otros. etc. temática. utilizando para ello recursos como superposición de transparencias para analizar línea. • Analizan su obra desde la perspectiva de la apreciación estética. soportes y otros aspectos de interés estético y socializan con sus pares. . escultura. • Descubren por medio del análisis visual. diferentes estilos. técnicas. considerando aspectos como: frecuencia en la representación de • Diversas fuentes de información indicadas por el docente • Materiales apropiados. regiones geográficas. diferentes formas de representar lo femenino y lo masculino en obras tridimensionales de diferentes culturas. • Se expresan en el plano o el volumen. formas.

Materiales apropiados. • mujeres y hombres. • Describen formas de representación de lo femenino y lo masculino en los diferentes movimientos artísticos del siglo XX. presentación en computado u otros medios. registrando sus hallazgos en un portafolio o bitácora. Expresionismo. instalaciones y otras manifestaciones del siglo XX y la época actual. instalaciones y otras. instalación. • Describen características de relieve. intervención de fotografías o fotocopias de su propio rostro o cuerpo. • En grupo. semejanzas y diferencias entre dimensiones y materiales empleados para representar lo femenino y lo masculino y otros aspectos de interés y lo comentan bajo orientación del docente. móvil. Cubismo. • Se expresan artísticamente representando una visión personal de lo femenino o lo masculino utilizando técnicas mixtas como collage. etc. esculturas. como el Fauvismo. esculturas. • Obtienen información acerca de la Bitácora o portafolio. PopArt u otros. escultura.Escuela Municipal Los Perales .Gorbea Identifican algunas características de las principales tendencias de la expresión tridimensional en relieve. Diversas fuentes de . Diversas fuentes de información indicadas por el docente. Surrealismo. seleccionan un país e investigan acerca del desarrollo de sus principales artistas y movimientos durante el siglo XX y los elementos socioculturales que hayan influido en éste y presentan los resultados a través de carteles. folletos.

• Tierra de color. pasteles secos y grasos. cartones. textos. espacio negativo. las de sus pares y obras del siglo XX y actuales.Escuela Municipal Los Perales . cartones. plano. centrándose en algunas palabras claves como: espacio. escultura. • Elaboran una pauta que permita autoevaluar su propio trabajo considerando los aspectos que le parezcan más importantes. etc. software u otros medios. diaporama. en soportes y formatos no tradicionales como. volumen. lápiz • Tinta. • Emite juicios críticos en relación a las creaciones de sus pares. tizas. estructura. papel de diario • Cuaderno. pasteles secos y grasos. lleno. • Emite juicios críticos en relación a las obras del siglo XX y actuales observadas. plumones. espacio positivo. madera.Gorbea expresión tridimensional buscando en diccionarios generales y especializados. • Materiales apropiados Manifiestan juicios críticos en relación a sus propias creaciones. intervención. • Emite juicios críticos en relación a sus creaciones. instalación. Ejemplos de expresión bidimensional y tridimensional para que el docente seleccione un mínimo de 4 o 5 para desarrollar con sus estudiantes • Expresan emociones y sentimientos con técnicas pictóricas que utilicen pigmentos como: tierra de color. relieve. . papel de diario de diferente forma y tamaño. plumones. monumento. tizas. madera. vacio. • Experimentan las posibilidades información indicadas por el docente. acuarela. Organizan la información obtenida y la presentan al curso en forma novedosa: un artículo periodístico. bajo relieve. tensión.

acrílico u otros para la realización de composiciones a partir de manchas al azar a la cuales se asocien pautas y títulos originales. tomando como referente obras del Pop-Art y otras similares de la actualidad. • Consideran sugerencias del docente o compañeros(as expresivas de los pigmentos húmedos: tinta. témpera. • Respetan opiniones de sus compañeros(as). acrílico Bitácora o portafolio. • Presentan información pertinente. dinámico. grabado u otra técnica. • Asumen sus responsabilidades. Imprimen los resultados e la experiencia y los registran en el portafolio o en su bitácora témpera.Gorbea Indicadores transversales: • Presentan informe en orden y cuidando aspectos formales. Establecen un dialogo en torno a las posibilidades de expresión que esta técnica ofrece y registran la experiencia en sus portafolio o bitácora personal. fondos. textura. • Hacen uso del procesador de textos. • Intervienen fotocopias. fotografías buscando la obtención de secuencias y series. formas y autoformas. • Registran en portafolio o bitácora personal los aspectos más relevantes de la experiencia. fotografías. pintura. acuarela. Bitácora o portafolio . Fotocopias. collage. • Exponen al curso con claridad.Escuela Municipal Los Perales . mixto utilizando elementos de grafica computacional y experimentando con herramientas de dibujo. Bitácora o portafolio • • Materiales apropiados. Si no se cuenta con este recurso se puede reemplazar con dibujos a mano alzada. • Realizan composiciones de diferentes tipos: estático. • Trabajan colaborativamente.

vacio/lleno. Finalmente coevalúan los trabajos a partir de una pauta entregada por el docente. logrando sugerir relieve a partir del plano. metal o plástico. metal o plástico. Ponen un titulo a la obra realizada. equilibrio e interés de cada uno de sus lados. • Se expresan por medio de la técnica del driping (salpicado) a partir de un tema dado. corte y semi corte a partir de hojas de block gruesas o trozos de cartón forrado. trozos de madera. las dificultades técnicas. comparten • Hojas de block gruesas o trozos de cartón forrado. plano/relieve y montan los trabajos sobre una superficie plana u otros tipos de estructura. • Materiales apropiados . y otros aspectos estéticos relevantes. Comentan y coevalúan los trabajos realizados en cuanto a los logros expresivos. Comentan los efectos logrados y buscan semejanzas con elementos reales que conozcan.Gorbea • personal • Realizan ejercicios desplegados. cuidando la unidad. • Construyen un volumen ensamblando cuerpos geométricos de cartón.Escuela Municipal Los Perales . trozos de madera. • Cartón. Primero de modo experimental y luego componiendo una secuencia que considere los efectos de luz/sombra.

fósforos. papeles u otros materiales adecuados y dialogan en torno a las posibilidades de expresión que ofrece esta técnica. fósforos u otros elementos similares insertados en una base blanda como greda. • Diversas fuentes de información. greda. • Se expresan por medio del relieve. grafito. • Placa de yeso. • Bitácora.Escuela Municipal Los Perales . • Aplican los conceptos de ritmo y dinamismo en una composición realizada con alfileres mondadientes. plumones. . plumones. generando texturas. tinta. sobre y bajo relieve a través de la presión de las manos o de objetos. Investigan antecedentes de este tipo de técnicas en algunos periodos de la • Lápices de pasta. Comentan y coevalúan los trabajos realizados considerando los aspectos expresivos y estético involucrados así como su relación Con movimiento y estilo del siglo XX. incisos y texturas producidas por tallado en una placa yeso. • Alfileres mondadientes. • Realizan ejercicios de composición en pequeño y mediano formato aplicando los principios de Op-Art. papeles u otros materiales adecuados. utilizando lápices de pasta. bajo relieve. grafito. tinta.Gorbea los resultados y establecen un diálogo en torno a las posibilidades de expresión que esta técnica ofrece.

pajitas de bebitas. pajitas de bebitas. tarros de bebitas. Ponen un titulo a su obra. • Materiales apropiados. idea y/o concepto personal o grupal utilizando técnicas y herramientas similares a las utilizadas por Alexander Calder (artística sobre el cual deben investigar).Escuela Municipal Los Perales . tubos de pvc. descenso. • Construyen estructuras tridimensionales con elementos no tradicionales como: varillas de papel. • Construyen estructura don alambre delgado aplicando conceptos de forma. equilibrio. esquemas y reflexiones escritas. • Papel maché o greda . • Diversas fuentes de información. Comenta y coevalúan los trabajos realizados. quiebre. tarros de bebitas. • Realizan un volumen expresivo • Alambre delgado • Varillas de papel.ramitas. • Diseñan y ejecutan un móvil que exprese un sentimiento. ramitas. tensión dinamismo. Registran las etapas del proceso constructivo en una bitácora utilizando bocetos. • Bitácora.. ensamblados u otros procurando expresar sensaciones de movimiento. centrando la atención en los efectos espaciales que producen.Gorbea historia relevantes y registran la experiencia en una bitácora por medio de dibujos y comentarios. lápiz. tubos de pvc. armonía y otros que puedan ser expresados por el material entregado. ascenso.

como: tratamiento de planos. greda u otro material similar aplicando elementos del lenguaje visual. .Escuela Municipal Los Perales . secuencias. ritmo. proporción vacios y llenos. • Materiales apropiados. Registran la experiencia en su bitácora por medio del dibujo y tamaños escritos. • Realizan un proyecto colectivo de montaje de una exposición con sus trabajos.Gorbea por medio del modelado en papel maché. espacios negativo y positivo. técnicas. • Bitácora. presentando explicaciones sobre materiales. etc.

registro finalización semestrales visuales del siglo XX y infográfico y fílmico. soporte. empleando diversas técnicas y materiales.Gorbea PLANIFICACIÓN UNIDAD Unidad Nº: 2 Curso: 8º Básico Nº de horas Unidad: 8 2009) Énfasis de la Unidad: Sistematización. . actuales. materiales. • Reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común.Escuela Municipal Los Perales . Indicadores Sugerencias de Actividades de Recursos de Aprendizaje Evaluación Aprendizaje • Participa de las • Preparan exposición de • Materiales variados • Evaluación sumativa: actividades de elementos de las artes para la exposición. • Creaciones de los del sector. sentimientos y convicciones. Objetivo Fundamental Vertical OFV Objetivo Transversal • Nombre Unidad: “Compartiendo lo aprendido” Subsector: Artes Visuales. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones. Formación ética: • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor. ideas. • Desarrollar la capacidad de resolver problemas. la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. Producto. Período de implementación: 2 semanas (30 de Junio – 10 de Julio Expresarse en el espacio tridimensional: escultórico y arquitectónico. • Medio y lenguajes de las Artes Visuales: expresión personal o grupal a partir de técnicas. estudiantes. Crecimiento y autoafirmación personal: • Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. • Las Artes Visuales contemporáneas: apreciación de los principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad. • Presentan exposición a lacomunidad educativa. Contenidos Mínimos Obligatorios CMO Aprendizaje Esperado Se expresan creativamente a partir de los conocimientos y sensaciones experimentadas con relación a las artes visuales del siglo XX y actuales. al desarrollo social y al crecimiento personal. temáticas y estilos propios del siglo XX. Persona y su entorno: • Desarrollar la iniciativa personal.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->