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Guia Didáctica M1 Ubicación Profesional y Orientación en el Mercado de Trabajo

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GUIA DIDÁCTICA

DATOS DE REFERENCIA Denominación del curso: ADMINISTRATIVO COMERCIAL Código de la especialidad: AOAG30 Centro de formación donde se imparte: CENTRO INTERNACIONAL POLITÉCNICO Nº Nombre del Módulo: 1. UBICACIÓN PROFESIONAL Y ORIENTACIÓN EN EL MERCADO DE TRABAJO Nº de horas: 30 Unidad de competencia a la que va asociada: ¿¿¿????

Objetivo General del Módulo:
“Utilizar técnicas de búsqueda de empleo activas, orientando la actuación en el mercado de trabajo de acuerdo a las propias capacidades e intereses en un itinerario profesional coherente.”

Orientaciones Generales:
Con el módulo "Ubicación profesional y orientación en el mercado de trabajo" se pretende que los alumnos se familiaricen con el mercado de trabajo. Organización del módulo Este módulo está formado por dos unidades didácticas, cada una de ellas dividida en 15 h. y 15 h. respectivamente. El título de la primera unidad será " La Empresa y el autoempleo" y solo será una unidad didáctica más teórica que práctica. Con esta unidad didáctica se les mostrará a los alumnos una primera aproximación al mundo de la empresa. El título de la segunda unidad es " Mercado de trabajo y búsqueda de empleo " mostrando en dicha unidad el estado actual del mercado de trabajo y las vías más idóneas para la búsqueda de empleo. Por tanto el módulo estará organizado de la siguiente forma: Unidad didáctica 1: "La Empresa y el autoempleo" Unidad didáctica 2: "Mercado de trabajo y búsqueda de empleo" Duración e importancia de las unidades Como explicamos en el apartado anterior el módulo constará de dos unidades didácticas. Unidad 1: 15 horas Unidad 2: 15 horas Metodología general del módulo Mi objetivo principal como docente no es pretender ser un simple transmisor de contenidos, sino que actuaré como orientador del aprendizaje y decidiré lo que debo enseñar en función del estado inicial de mis alumnos, de sus conocimientos, y de las ideas activadoras como pueden ser la motivación o intereses. Para lograr este fin, los siguientes principios didácticos orientarán mi intervención educativa: (Ningún principio se da solo, ni puede prosperar sin la conjunción con los otros): Fomentar el aprender a aprender. • Motivación y autoestima. • Aprendizajes significativos. • Personalización.

en el inicio de cada unidad. • Afectividad. realizando las actividades propuestas. La metodología a seguir para impartir este módulo ha de ser la que presente los problemas laborales relacionados con el contexto sociocultural en que se encuentre el alumno. Para ello empleo el método expositivo e interrogativo. de averiguar los conocimientos previos de los alumnos. siendo capaz de tomar iniciativas y de adaptarse al trabajo de equipo. En el método didáctico no existe una única y sistemática secuencia de pasos. y tenerlo contento independientemente de sus resultados. Cabe destacar que mi método de enseñanza es activo. así como valorar su esfuerzo. tendré en cuenta en todo momento la participación de los alumnos: mis clases se desenvuelven entre los alumnos y yo como profesor. dando respuestas a problemas planteados. el sistema metodológico que empleo en mis clases y la diversidad del alumnado. El alumno será el protagonista y artífice de su propio aprendizaje. aprendiendo a trabajar de forma autónoma. • Gradualidad y progresión. considero conveniente el empleo de diversas estrategias metodológicas. Es fundamental llevar a cabo una serie de estrategias que fomenten la implicación. convirtiéndome en algo más que un transmisor del saber. es decir. Dada la diversidad de contenidos que requieren formas de enseñanza diferentes. presentarle retos abordables. con el fin de reforzar su autoestima. Estas estrategias tratarán.• Interacción alumno-profesor. Dicho de otra forma. Por ello la metodología será activa. reflexione. sino que observe. investigue. participe. así como tampoco hay un solo método. • Interdisciplinariedad. Una vez realizada la explicación de los nuevos contenidos. “enganchar” al alumno a la materia. en nuestro contexto propio y para el que se diseña particularmente esta programación. Éste me permite mantener la atención de los alumnos y remarcar aquellos contenidos que considero importantes para su aprendizaje a través de sucesivas preguntas que lanzo a los alumnos de forma improvisada. los alumnos deben aplicar los conocimientos adquiridos en la realización de una actividad de diferente tipo. realice. de manera que el alumno no sea únicamente receptor pasivo. autonomía y socialización del alumno. mi programación prevé situaciones y realidades posibles en el aula. en un guía y un incentivador. para corregir mediante razonamientos y . Estos conocimientos se afianzan y consolidan mediante las actividades encomendadas para casa y pequeños trabajo de investigación que requieren una mayor autonomía del alumno. construya. Se trata básicamente de informar al alumno durante todo el proceso. el autoconocimiento. tanto los correctos como los erróneos. • Educación en valores.

No es conveniente continuar una exposición de una clase o varias sin asegurarme de que lo que he explicado. será la evaluación de la progresión. Otra de las actuaciones. Por ello es conveniente. Las estrategias que emplearé son expositivas y de indagación. preguntas que planteen cierta confusión o den pie para un pequeño debate. Aclarar y consolidar estos contenidos ayudarán al alumno a comprender la totalidad de la unidad. Como apoyo en algunas sesiones prácticas se utilizarán presentaciones de power point con imágenes de documentos prácticos reales. También se utilizará internet. para favorecer el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender. intentar conocer el grado de asimilación del alumno mediante ejercicios cortos.demostraciones. Criterios de Evaluación y Calificación: . Pondré especial atención a los contenidos fundamentales y los problemáticos de cada unidad. Esto se puede llevar a cabo en ejercicios escritos u orales. está siendo entendido y asimilado por mis alumnos. Las instalaciones a utilizar para la impartición de los contenidos prácticos será la propia aula. después de cada explicación. y que conozcan el qué. Uso de recursos didácticos y utilización de las instalaciones Como se ha comentado anteriormente los contenidos de la actividad docente serán impartidos con ayuda de los medios audiovisuales como: proyector multimedia o pizarra (en este caso pizarra blanca). Emplearé otras actuaciones como las llamadas de comportamiento dirigido. la cual reúne todo el material y equipos necesarios para la actividad docente. por qué y para qué de las actividades. La implicación de cada alumno me mostrará su grado de entendimiento. ésta más intuitiva. y consolidar los correctos. Informar a los alumnos sobre el proceso de aprendizaje.

Este tipo de evaluación también tiene como fin la valoración de la adecuación del programa formativo a las características de cada uno de los alumnos. etc.: _ Respecto a las actitudes. en la valoración de la idoneidad y viabilidad de los contenidos y actividades previstas en relación a los alumnos que conforman el grupo. se irán recogiendo los trabajos de clase. De este modo. etc. tanto los individuales como los colectivos. fundamentalmente. así como. Por todo ello podemos decir que el módulo se evaluará de forma continua puesto que el docente realizará un seguimiento de los trabajos del alumnado a lo largo de las diferentes unidades didácticas. Se centrará. sino también a actitudes. en caso de que se estime oportuno. y se pasarán determinadas pruebas que permitan evaluar el nivel de adquisición de contenidos teóricos. haciendo posible la adaptación del programa a sus necesidades e intereses. Por tanto. Los resultados obtenidos en ella servirán para controlar la marcha del proceso formativo y los objetivos que se van alcanzando. Evaluación Sumativa: Se deberá aplicar en el momento final del módulo y tiene como objetivo la cuantificación de los resultados obtenidos. etc. dependiendo del momento en que se lleva a cabo y de los fines perseguidos con cada una de ellas: Evaluación Diagnóstica: Este tipo de evaluación será de gran utilidad al principio el curso para identificar el nivel previo del alumno en relación no sólo a conocimientos.El sistema que proponemos engloba tres tipos de evaluación. Todos los contenidos trabajados no van a tener el mismo peso a la hora de calcular la nota final del alumno. motivaciones.. la práctica y las actitudes. reportará información acerca del interés que el alumno siente acerca de las materias que se van a impartir. es decir. actividades.) _ Respecto a los conocimientos. en determinar el grado de cumplimiento de los objetivos previamente determinados. acerca de su grado de participación y comunicación y sobre su responsabilidad (cumplimiento de obligaciones. prácticos y profesionalizadores. de . está centrada. la ponderación estimada entre la teoría. por un lado y de los conocimientos logrados. constancia en asistencia y aprendizaje. De este modo. permitirá extraer conclusiones sobre aquello que el formado va adquiriendo. corregir la metodología. en los productos de aprendizaje. por otro. Evaluación Formativa: Se aplicará a lo largo de todo el proceso formativo para obtener información acerca de las actitudes del alumno. así.

En caso que el alumno no supere dicha prueba. La teoría se evaluará por medio de una prueba objetiva de 30 ítems. para evaluar la correcta utilización y análisis de los diferentes instrumentos de desarrollo lingüísticos. de respuesta breve y de selección breve). Para considerar al alumno como apto deberá obtener en dicha prueba una nota igual o superior a 5. En lo que se refiere a los contenidos profesionalizadores o actitudinales. podrá tener acceso a un examen de recuperación del mismo número de ítems. serán evaluados mediante una hoja de observación de actitudes del alumnado.este módulo. es: 40% para la teoría 40% para la práctica 20% para las actitudes. de diferente tipo (verdadero y falso. La evaluación de los contenidos prácticos se realizará mediante una hoja de evaluación de prácticas ponderada. Listas de Equipo y Material del Módulo: Cantidad Material Inventariable Denominación Características Técnicas Cantidad Material No Inventariable Denominación Características Técnicas . así como la detección de posibles alteraciones en el lenguaje.

Relación de Unidades Didácticas Nº 1 2 Denominación La empresa y el autoempleo Nº de Horas 15 Mercado de trabajo y búsqueda de 15 empleo .

santillanafol. Editorial Editex. María Luisa.es www.com Relación de Anexos: Nº Denominación Referencia al Nº de la U.econoaula. María Eugenia e Hidalgo.D.Bibliografía: Caldas.es www.todofp.educaweb.es www. .uhu.org www.com) www.com www. Formación y Orientación Laboral. (2010). www.ecobachillerato.wikipedia.

Decisión y perseverancia en el proceso de búsqueda de empleo. Espíritu crítico y objetividad en la valoración de las propias capacidades en relación a una ocupación. Ser capaz de valorizar los puntos fuertes y capacidades ante los empleadores. Iniciativa para poner en marcha una búsqueda de empleo activa.Nº y Nombre de la Unidad Didáctica: 1. Resistencia al desánimo ante respuestas negativas. . La empresa y el autoempleo Nº de horas: 15 Objetivos Específicos: • • • • • • • Ser capaz de ubicar la ocupación en el marco de la empresa sus funciones relaciones definir sus particularidades en función del tamaño. Ser capaz de definir y clasificar la voluntad e interés profesional propio.

Funciones de la empresa 1.Elementos de la empresa 1. Adquisición de habilidades para el autoempleo 6. 5. El autoempleo 1. Motivación por la utilización de nuevas tecnologías 6. 4. Definición y tipos 2. Análisis de las características de una empresa 3. Aplicar estrategias de trabajo en equipo.2. Participación activa en las actividades en grupo propuestas.1. Prevenir las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. Sentido de la anticipación para prever necesidades y planificar con antelación intervenciones y trabajos. Introducción 2. Interpretación de las funciones de una empresa 4. Identificación de distintas ocupaciones y aptitudes requeridas en cada una de ellas Contenido Profesionalizador 1.3. 2.4.Concepto 1.Contenido Teórico 1. Identificación de las clases de empresa. Formas jurídicas de la empresa 2.Clases de empresas 2. El autónomo 2. 5.1. 3.4.Empresas: Características 1.3. valorando su eficacia y eficiencia a la hora de lograr objetivos para la empresa. 5. Sociedades de capitales o mercantiles. .4. Reconocimiento de los objetivos de creación de una empresa. Conocimiento de los distintos oficios y las competencias requeridas para los mismos.2.3. Sociedades personalistas o civiles. Definición y tipos 1. 2. Demostración de una actitud metódica y ordenada en la gestión y/o ejecución de las tareas relacionadas con el mundo empresarial. Ocupaciones profesionales Contenido Práctico 1.5.La empresa 1.

Actividades: 1. de características y capacidades necesarias para cada ámbito. A partir de una relación detallada de requisitos fundacionales y estatutarios de distintas sociedades: Elegir los aplicables a las S. Identificación de las distintas ocupaciones profesionales. A partir de una relación de empresas convenientemente caracterizadas: Clasificarlas en función de su actividad y función de su forma jurídica. desarrollar para la ocupación objeto del curso las particularidades que le afectan en función del tamaño empresarial. A partir de la caracterización de dos oficinas correspondientes a dos tamaños de empresa diferenciados. Caso práctico de autoempleo: creación de empresa 7.A. 4.R. elaborado por los propios alumnos. Metodología de la Unidad Didáctica: . 3. Para distintas situaciones de oficinas convenientemente caracterizadas en las que se detalla un conjunto de actividades y tareas seleccionar y describir las actividades de organización-gestión. A partir de un caso dado convenientemente caracterizado: Definir los grandes bloques de tareas de su ocupación y desarrollar posibles trayectorias profesionales de su ocupación en la empresa. 6. según un listado. 5. y a las S. 2.L.

de manera que me permite observar el nivel de asimilación de contenidos y se obliga. Favoreceré la participación del alumno en el aula para que se sienta motivado.El sistema metodológico que empleo en mis clases es el siguiente: “Mis clases comienzan siempre de la misma manera. enlazándolos con los contenidos anteriores y con lo que el alumno ya sabe. para trabajar y desarrollar todas las capacidades de mis alumnos. A continuación pasaré a explicar los supuestos contenidos programados de la unidad. a que los alumnos repasen los contenidos y apuntes antes de cada nueva sesión. Ayudas Pedagógicas: . Para que el alumno aplique y afiance los contenidos. de alguna manera. elegidos al azar. trabajaré una serie de actividades de distinto tipo. ésta sea impartida además de forma expositiva o de forma demostrativa. vídeos. sobre lo que presenté en la sesión anterior y corregiremos las actividades pendientes.” La unidad didáctica será impartida en su mayoría de forma expositiva y apoyándose en los medios audiovisuales y actividades que muestren principalmente el nivel de comprensión del alumnado. y para esto emplearé estrategias expositivas y el método interrogativo. comics. En aquellos temas controvertidos procuraré un clima que escuche distintas opiniones para que se forme un ambiente abierto y distendido. artículos de periódicos. fundamentadas sobre todo en estrategias de indagación. preguntaré a uno o varios alumnos. Lo cual no quiere decir que en algunos momentos determinados de dicha unidad. Son actividades que comprenderán distintos tipos como viñetas. textos. haciendo la clase más práctica. etc.

es www.econoaula.org www.com) . www.com www. .com Lista de Equipos y Material de la Unidad Didáctica: Material Inventariable Cantid ad Denominación Características Técnicas . María Luisa.econoaula.com) www.Guía de la unidad.es www. PIZARRA: -Lluvia de ideas.ECOBACHILLERATO (http:www.educaweb.FOTOCOPIAS: .ECONOAULA (http:www.ecobachillerato.es www.uhu.com) Bibliografía: Caldas.Teoría de la Comunicación.wikipedia. María Eugenia e Hidalgo.ecobachillerato.santillanafol. PRESENTACIONES POWERPOINT: VÍDEOS OCUPACIONES PROFESIONALES PAGINAS WEB: .todofp. Formación y Orientación Laboral. Editorial Editex. (2010).

Cantid ad Material No Inventariable Características Denominación Técnicas Observaciones: .

Mercado de trabajo y búsqueda de empleo Nº de horas: 15 Objetivos Específicos: • Describir el proceso de comunicación escrita en una empresa tanto para la comunicación oficial como para la comunicación comercial • Reconocer la correspondencia oficial de una empresa • Saber realizar los siguientes documentos escritos de Comunicación Empresarial: Aviso. Acta. Solicitud. Carta de presentación de productos. redacción inicial.Nº y Nombre de la Unidad Didáctica: 2. Invitación. Certificado. Saluda. Autorización. • Conocer como redactar la correspondencia. Convocatoria. principales abreviaturas comerciales • Conocer el concepto de Archivo. las formas y organización de un archivo de oficina • Saber realizar la clasificación y ordenación de documentos • Esquematizar los principales tipos de comunicación escrita empresarial • Manifestar juicios y criterios personales sobre la correspondencia comercial y sobre la correspondencia oficial . Memorandum.

4. Determinación de los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral. Relaciones laborales excluidas 2. Ser capaz de valorizar los puntos fuertes y capacidades ante los empleadores. Decisión y perseverancia en el proceso de búsqueda de empleo. Requisitos generales básicos para el desempeño del oficio 3. actitudes y formación propia para la toma de decisiones Determinar las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.1.2.3. Actitudes y hábitos sociolaborales para conseguir y conservar el empleo 3. Significado y valor del trabajo 3. Clasificación de las principales modalidades de contratación 4. 5.2.Contenido Teórico 1 El mundo laboral: marco jurídico 1.3. Relaciones laborales especiales 2. 6.3. 3 Habilidades sociolaborales 3. Derechos y deberes inherentes a las relaciones laborales. Organismos laborales 1. Conocimiento de los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.1.4.2. 3. aspiraciones. Ser capaz de definir y clasificar la voluntad e interés profesional propio. Reconocimiento de las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional. Identificación de las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. Fuentes del derecho del trabajo 1. Relaciones laborales ordinarias: concepto y características. Normas laborales 2 Relaciones laborales 2. El trabajo en equipo y Contenido Práctico 1. 2. Motivación por la utilización de las nuevas tecnologías .1. Realizar la valoración de la personalidad. Iniciativa para poner en marcha una búsqueda de empleo activa. Participar activamente en las actividades en grupo propuestas. 2. Identificación de distintas ocupaciones y habilidades sociales requeridas en cada una de ellas Contenido Profesionalizador Espíritu crítico y objetividad en la valoración de las propias capacidades en relación a una ocupación.

por proyectos 4 Búsqueda de empleo 4.1. Canales de búsqueda .

artículos de periódicos. Lo . elegidos al azar. 6. enlazándolos con los contenidos anteriores y con lo que el alumno ya sabe.Actividades: 1 Ante un supuesto laboral. En aquellos temas controvertidos procuraré un clima que escuche distintas opiniones para que se forme un ambiente abierto y distendido. A continuación pasaré a explicar los supuestos contenidos programados de la unidad. y para esto emplearé estrategias expositivas y el método interrogativo. para trabajar y desarrollar todas las capacidades de mis alumnos. 3 A partir de una relación de conocimientos. Favoreceré la participación del alumno en el aula para que se sienta motivado. fundamentadas sobre todo en estrategias de indagación. Redactar una carta de profesionales/búsqueda de empleo presentación de servicios Metodología de la Unidad Didáctica: El sistema metodológico que empleo en mis clases es el siguiente: “Mis clases comienzan siempre de la misma manera. determinar los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral. etc. elaborar un curriculum vitae adaptado a cada una de ellas. seleccionar cursos/contenidos de interés en su ámbito profesional los 5 A partir de varias ofertas de empleo. Para que el alumno aplique y afiance los contenidos. textos. sobre lo que presenté en la sesión anterior y corregiremos las actividades pendientes. a que los alumnos repasen los contenidos y apuntes antes de cada nueva sesión. de manera que me permite observar el nivel de asimilación de contenidos y se obliga. Son actividades que comprenderán distintos tipos como viñetas. preguntaré a uno o varios alumnos. trabajaré una serie de actividades de distinto tipo. capacidades y actitudes relativas a una o varias ocupaciones. 4 Tras analizar una oferta formativa. realizar un autochequeo de valoración de conocimientos y capacidades profesionales en relación a esas ocupaciones. comics. vídeos. identificar los tipos de conflicto y sus fuentes.” La unidad didáctica será impartida en su mayoría de forma expositiva y apoyándose en los medios audiovisuales y actividades que muestren principalmente el nivel de comprensión del alumnado. de alguna manera. 2 A partir de una tipología de contrato de trabajo.

econoaula. PIZARRA: -Lluvia de ideas. PRESENTACIONES POWERPOINT: VÍDEOS OCUPACIONES PROFESIONALES PAGINAS WEB: . Ayudas Pedagógicas: FOTOCOPIAS: .ECONOAULA (http:www.com) AUDIOVISUALES .ecobachillerato. . ésta sea impartida además de forma expositiva o de forma demostrativa.ECOBACHILLERATO (http:www.Teoría de la Comunicación. haciendo la clase más práctica.Guía de la unidad.cual no quiere decir que en algunos momentos determinados de dicha unidad.com) .Variedad vídeos que desarrollan el concepto de comunicación escrita empresarial .

Formación y Orientación Laboral.es www.wikipedia. María Eugenia e Hidalgo.com Lista de Equipos y Material de la Unidad Didáctica: Material Inventariable Cantid ad Denominación Características Técnicas Cantid ad Material No Inventariable Características Denominación Técnicas . María Luisa.com) www.Bibliografía: Caldas.es www.com www.org www. Editorial Editex.todofp. www.es www. (2010).uhu.santillanafol.ecobachillerato.econoaula.educaweb.

Observaciones: .

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