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TEMA : DILOGO: EL JUEGO Y EL JUGUETE.

GRADO: PRE-ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO

COLEGIO SIERRA MORENA DEPARTAMENTO DE ORIENTACION EDUCACION SEXUAL OCIO, JUEGO Y JUGUETES

OBJETIVO: El ocio y el tiempo libre como espacio de desarrollo de nias y nios.

ACTIVIDADES: Con anterioridad pdeles a tus nios y nias que traigan un juguete para realizar la actividad Organiza a tu grupo sentados en crculo. Dales un tiempo de 10 min. para jugar con sus muecos o instrumentos trados, en caso de no contar con ellos renelos en pequeos grupos e invtales que rpidamente realicen un juego. Inicia un dilogo sobre el tema EL JUEGO Y EL JUGUETE. con respecto al mismo. incialo con preguntas tales como: Para qu sirve el juego a nios y nias ?.
Quin o quienes pueden jugar?. Hay juegos y juguetes diferentes para nios y nias?. Los juegos y los juguetes tienen sexo?.

Tema: Mis juegos Grupo 1. A qu juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE: Grupo 2. Con qu juguetes juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE: Grupo 3. Con qu amigos y amigas juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE:

A medida que los nios y nias van respondiendo toma nota en tu tablero de las ideas principales teniendo en cuenta el gnero, y sus opiniones . Analizar los datos extrados observando A qu juegan las nias, dnde, con qu juguetes, con quin...? y lo mismo con los nios. Existen diferencias entre unas y otros?. Ests de acuerdo con estas diferencias?. Qu alternativas propondras para cambiar la situacin actual?. Organiza tus nios y nias en tres grupos y entrgales hojas blancas ,asignndoles uno de estos temas para que ilustren en ellas.

Realizados los dibujos pdele a tus nios que muestren sus dibujos y algunos expresen sus ideas de acuerdo al tema trabajado.

ADAPTACIN PROGRAMA EDUACION AFECTIVA-SEXUAL JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUC Y CIENCIA CLAUDIA T. RODRIGUEZ CARDONA ORIENTADORA ESCOLAR

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TEMA : DILOGO: EL JUEGO Y EL JUGUETE. GRADO: TERCERO CUARTO QUINTO OBJETIVO: El ocio y el tiempo libre como espacio de desarrollo de nias y nios.

ACTIVIDADES: Organiza a tu curso en pequeos grupos . Inicia un dilogo sobre el tema EL JUEGO Y EL JUGUETE. con respecto al mismo. incialo con preguntas tales como: Para qu sirve el juego a nios y nias ?.
Quin o quienes pueden jugar?. Hay juegos y juguetes diferentes para nios y nias?. Los juegos y los juguetes tienen sexo?.

Tema: Mis juegos Grupo 1. A qu juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE: Grupo 2. Con qu juguetes juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE: Grupo 3. Con qu amigos y amigas juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE:

A medida que los nios y nias van respondiendo toma nota en tu tablero de las ideas principales teniendo en cuenta el gnero, y sus opiniones . Plantea las siguientes preguntas para que sean trabajadas en cada uno de los grupos A qu juegan las nias, dnde, con qu juguetes, con quin...? y lo mismo con los nios. Existen diferencias entre unas y otros?. Ests de acuerdo con estas diferencias?. Qu alternativas propondras para cambiar la situacin actual?. Organiza tus nios y nias en tres grupos y entrgales hojas blancas ,asignndoles uno de estos temas para que escriban e ilustren en ellas. 15 min

Escoge de cada uno de los grupos un relator para que expresen sus ideas de acuerdo al tema trabajado.

NOTA: Es importante fomentar en nuestros nios y nias el adecuado manejo del tiempo libre, participar en actividades programadas por instituciones, iglesias, programas sociales, y el adecuado uso del tiempo para los deberes escolares.
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TEMA : LECTURA Y COMPRENSIN DE CUENTOS: JUGANDO CON RAQUEL.

GRADO: PRE-ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO

OBJETIVO: Respetar los espacios de juegos de nias y nios.

ACTIVIDADES:

Organiza el aula de clase con ambiente propicio para la lectura del cuenta.

Realiza la lectura del cuento LECTURA ANEXO.

A medida que vas realizando la lectura, realiza pequeas preguntas sobre lo que vas leyendo, es especial referenciado al juego en nios y nias. Finalizada la lectura y teniendo en cuenta la reflexin acerca de los juegos para nios y nias. Entrega a cada uno de tus nios y nias hoja para que realicen un pequeo dibujo acerca del juego.

Reflexin: Es importante invitar a nuestros nios y nias a compartir los juegos y las actividades , pero siempre teniendo en cuenta el respeto por el otro, inculcando en especial el trato delicado con nias ,el uso del buen lenguaje, y el respeto por el cuerpo y el espacio del otro.

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ANEXO: LECTURA Y COMPRENSIN DE CUENTOS: JUGANDO CON RAQUEL.


Raquel tiene 9 aos, es morena, con el pelo corto y los cachetes colorados. Vive en el campo y va a una escuela cercana a su casa. Una tarde estaba jugando a las casitas, pero no se diverta mucho y decidi ir a buscar barro para hacer figuras, casas, muecas... Cuando estaba en plena faena, se le acerc una seora y le dijo: Oye nia, qu ests haciendo? Estoy cogiendo barro para jugar. Con el barro no se juega!, y menos las nias, que se estropean las manos y se ensucian la ropa. Anda, vete a jugar con tus muecas y deja eso. Raquel se fue muy disgustada, pero a hurtadillas se llev el barro que tena en la bolsa. Al pasar por delante de la casa de sus vecinos, vio a Javi, Pedro, Ana y Mara jugando. Raquel: Hola! Qu estis haciendo? Ana: Mara y yo estamos jugando a las casitas, quieres jugar con nosotras? Raquel: A las casitas? Nooo. A mi me gustara jugar con ustedes, pero jugando a las casitas todo el tiempo me aburro mucho. Siempre hacemos lo mismo! Mara: Pero si tenemos unos calderitos y una cocina como las de verdad y la Nanci y la Barriguita que salen por la tele. Javi: Callos ya. Siempre con las mismas tonteras muequitas, cocinitas...! Nosotros s que nos divertimos. Mira, Raquel, fuerte rayo lser me dejaron los reyes, igualito que el de La Guerra de las Galaxias. Y fjate en la metralleta de Pedro Montamos unas guerras! Raquel: Pero Javi, a ti te gusta jugar a la guerra?, a matarse? Yo no le encuentro nada divertido a eso. Todo el tiempo pum, pum! y a morirse. Adems a m me gusta jugar con nios y con nias y vosotros jugis siempre separados, Mara y Ana por un lado y Javi y Pedro, por otro. Me encanta hacer cometas, jugar con barro, con trompos, con aros, al escondite... Los nios y nias la miraban asombrados, pensando Raquel est un poco loca! Cada uno continu su juego. Ana y Mara jugaban a las casitas, Javi y Pedro a la guerra y Raquel se sent, sac su barro y comenz a hacer un coche con l. Ana y Javi de vez en cuando la miraban con mucha curiosidad, hasta que decidieron acercarse donde estaba ella. Qu bonito, Raquel! Cmo lo haces?, exclamaron. Raquel: Mira, es as. Coges un poquito de barro y le vas dando forma. Es muy fcil! Javi: Y yo podra hacer una carretilla? Y ponerle ruedas? Raquel: Por supuesto, es un poco difcil. Pero despacito y con ganas, seguro que te sale. Todos se animaron y se pusieron a jugar con el barro. Javi hizo su carretilla, Ana hizo una casa, Mara un cochecito y Pedro un mueco. Raquel: Oye, qu les parece si jugamos a otra cosa? Ana: A otra cosa? Yo me lo estoy pasando muy bien. Raquel: Podemos jugar con el trompo. Lo tengo en casa. Javi: Pero eso es aburrido! Raquel: Qu va! Ya vers, voy a buscarlo. Raquel volvi con su hermoso trompo de color verde que haca miles de piruetas. Poco a poco todos los nios y nias fueron probando. Cada uno haca algo distinto. Se lo pasaban muy bien! El tiempo pas muy rpido y cuando se dieron cuenta, sus padres los llamaban para baarse, cenar y acostarse. Adis, adis, hasta maana. Maana jugaremos otra vez, vale?, se despedan todos. Ya en casa todos se deshacan en explicaciones. Javi: Mam, mam, lo hemos pasado muy bien. Fjate, hice una carretilla. Ana: Y yo una casa. Mira qu bonita. Mara: Maana voy a ensear a todos los nios y nias de la clase a jugar con barro. Pedro: Y yo, y voy a sacar el trompo aquel que me dejaron los Reyes hace varios aos. Ya todos estn acostados y dormiditos. Al lado de la cama tienen los juguetes que se hicieron con el barro. En el garaje quedaron las pistolas, las barriguitas... que salan en la tele.

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TEMA : JUGANDO CON RAQUEL. GRADO: PRE-ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO

OBJETIVO: Respetar los espacios de juegos de nias y nios.

ACTIVIDADES:

Organiza el curso en cinco grupos Pdeles a tus nios y nias que realicen la lectura del cuento y responda cada una de las preguntas anexas, ten en cuenta la comprensin y expresin oral y escrita, lectura de la imagen, vocabulario. Escoge uno de los grupos para que preparen una pequea dramatizacin del cuento. Inicia la socializacin de la actividad de tus nios con el grupo que tiene a cargo la preparacin de la dramatizacin Escoge un relator de los otros grupos, para que exponga las respuestas dadas a los interrogantes.

Reflexin: Es importante invitar a nuestros nios y nias a compartir los juegos y las actividades , pero siempre teniendo en cuenta el respeto por el otro, inculcando en especial el trato delicado con nias ,el uso del buen lenguaje, y el respeto por el cuerpo y el espacio del otro. Leo y comprendo: jugando con Raquel Si tuvieras que cambiar el ttulo de esta historia, cul le pondras? Sabras contestar estas preguntas? 1. A qu juegan las nias y los nios de esta historia? 2. Cul de sus juegos prefieres t? Por qu? 3. Juegan juntos los nios y las nias del cuento? 4. Y t con quin juegas? Por qu? 5. Crees que hay juegos que son slo para nias? Por qu? 6. Haz una lista de juguetes que pueden usar nios y nias.

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ANEXO: JUGANDO CON RAQUEL.

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GRADOS: TERCEROS CUARTOS- QUINTOS-

Raquel tiene 9 aos, es morena, con el pelo corto y los cachetes colorados. Vive en el campo y va a una escuela cercana a su casa. Una tarde estaba jugando a las casitas, pero no se diverta mucho y decidi ir a buscar barro para hacer figuras, casas, muecas... Cuando estaba en plena faena, se le acerc una seora y le dijo: Oye nia, qu ests haciendo? Estoy cogiendo barro para jugar. Con el barro no se juega!, y menos las nias, que se estropean las manos y se ensucian la ropa. Anda, vete a jugar con tus muecas y deja eso. Raquel se fue muy disgustada, pero a hurtadillas se llev el barro que tena en la bolsa. Al pasar por delante de la casa de sus vecinos, vio a Javi, Pedro, Ana y Mara jugando. Raquel: Hola! Qu estis haciendo? Ana: Mara y yo estamos jugando a las casitas, quieres jugar con nosotras? Raquel: A las casitas? Nooo. A mi me gustara jugar con ustedes, pero jugando a las casitas todo el tiempo me aburro mucho. Siempre hacemos lo mismo! Mara: Pero si tenemos unos calderitos y una cocina como las de verdad y la Nanci y la Barriguita que salen por la tele. Javi: Callos ya. Siempre con las mismas tonteras muequitas, cocinitas...! Nosotros s que nos divertimos. Mira, Raquel, fuerte rayo lser me dejaron los reyes, igualito que el de La Guerra de las Galaxias. Y fjate en la metralleta de Pedro Montamos unas guerras! Raquel: Pero Javi, a ti te gusta jugar a la guerra?, a matarse? Yo no le encuentro nada divertido a eso. Todo el tiempo pum, pum! y a morirse. Adems a m me gusta jugar con nios y con nias y vosotros jugis siempre separados, Mara y Ana por un lado y Javi y Pedro, por otro. Me encanta hacer cometas, jugar con barro, con trompos, con aros, al escondite... Los nios y nias la miraban asombrados, pensando Raquel est un poco loca! Cada uno continu su juego. Ana y Mara jugaban a las casitas, Javi y Pedro a la guerra y Raquel se sent, sac su barro y comenz a hacer un coche con l. Ana y Javi de vez en cuando la miraban con mucha curiosidad, hasta que decidieron acercarse donde estaba ella. Qu bonito, Raquel! Cmo lo haces?, exclamaron. Raquel: Mira, es as. Coges un poquito de barro y le vas dando forma. Es muy fcil! Javi: Y yo podra hacer una carretilla? Y ponerle ruedas? Raquel: Por supuesto, es un poco difcil. Pero despacito y con ganas, seguro que te sale. Todos se animaron y se pusieron a jugar con el barro. Javi hizo su carretilla, Ana hizo una casa, Mara un cochecito y Pedro un mueco. Raquel: Oye, qu les parece si jugamos a otra cosa? Ana: A otra cosa? Yo me lo estoy pasando muy bien. Raquel: Podemos jugar con el trompo. Lo tengo en casa. Javi: Pero eso es aburrido! Raquel: Qu va! Ya vers, voy a buscarlo. Raquel volvi con su hermoso trompo de color verde que haca miles de piruetas. Poco a poco todos los nios y nias fueron probando. Cada uno haca algo distinto. Se lo pasaban muy bien! El tiempo pas muy rpido y cuando se dieron cuenta, sus padres los llamaban para baarse, cenar y acostarse. Adis, adis, hasta maana. Maana jugaremos otra vez, vale?, se despedan todos. Ya en casa todos se deshacan en explicaciones. Javi: Mam, mam, lo hemos pasado muy bien. Fjate, hice una carretilla. Ana: Y yo una casa. Mira qu bonita. Mara: Maana voy a ensear a todos los nios y nias de la clase a jugar con barro. Pedro: Y yo, y voy a sacar el trompo aquel que me dejaron los Reyes hace varios aos. Ya todos estn acostados y dormiditos. Al lado de la cama tienen los juguetes que se hicieron con el barro. En el garaje quedaron las pistolas, las barriguitas... que salan en la tele. Leo y comprendo: jugando con Raquel Si tuvieras que cambiar el ttulo de esta historia, cul le pondras? Sabras contestar estas preguntas? 1. A qu juegan las nias y los nios de esta historia? 2. Cul de sus juegos prefieres t? Por qu? 3. Juegan juntos los nios y las nias del cuento? 4. Y t con quin juegas? Por qu? 5. Crees que hay juegos que son slo para nias? Por qu? 6. Haz una lista de juguetes que pueden usar nios y nias.

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TEMA : CINCO REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL . GRADO: TERCERO CUARTO QUINTO

OBJETIVO: RECONOCER, APRENDER Y REFORZAR LAS 5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL EN NIOS Y NIAS .

ACTIVIDADES: Inicia tu actividad recordando lo importante de aprender y siempre colocar en practica las reglas de comportamiento sexual , las cuales durante todos los aos se debern trabajar. Con anterioridad pide a tus nios y nias que traigan papel peridico, tijeras, revistas, temperas. Entrgale a cada uno de los grupos una papeleta de las anexas, y pdeles de acuerdo a tu organizacin que realicen las siguientes actividades. COPLAS CUENTO

DRAMATIZACION DIBUJOS

Pdele a cada uno de los grupos que socialicen sus actividades ,reforzando siempre el aprendizaje de cada una de las reglas .

ANEXO : CINCO REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL . . 5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS

1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
BARBARA BONNER. UNI OKLAHOMA

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GRADO: TERCERO CUARTO QUINTO
. 5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1.NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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TEMA : CINCO REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL . GRADO: CERO PRIMERO SEGUNDO

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OBJETIVO: RECONOCER, APRENDER Y REFORZAR LAS 5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL EN NIOS Y NIAS .

ACTIVIDADES: Inicia tu actividad recordando lo importante de aprender y siempre colocar en prctica las reglas de comportamiento sexual, las cuales durante todos los aos se debern trabajar. Divide tu curso en cinco grupos, teniendo en cuenta que se encuentren tanto nias como nios. Indcale a cada grupo, la regla de comportamiento que trabajaran de acuerdo a la habilidad de tus nios, podrs realizar actividades como pintura, dramatizacin entre otra .

Pdele a cada uno de los grupos que socialicen sus actividades ,reforzando siempre el aprendizaje de cada una de las reglas .

5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL PARA NIOS Y NIAS 1. NO ESTA BIEN MOSTRAR TUS PARTES PRIVADAS A OTRAS PERSONAS. 2. NO ESTA BIEN MIRAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 3. NO ESTA BIEN TOCAR LAS PARTES PRIVADAS DE OTRAS PERSONAS. 4. ESTA BIEN SI TOCAS TUS PARTES PRIVADAS, SI LO HACES EN PRIVADO. 5. NO ESTA BIEN QUE USES LENGUAJE SEXUAL Y HACER QUE OTRAS PERSONAS NO SE SIENTAN CMODAS CON TUS COMPORTAMIENTOS SEXUALES..
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BOGOTA 30 DE MAYO DE 2008 ADAPTACIN PROGRAMA EDUACION AFECTIVA-SEXUAL JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUC Y CIENCIA CLAUDIA T. RODRIGUEZ CARDONA ORIENTADORA ESCOLAR

RECIBAN UN CORDIAL SALUDO ME PERMITO ENTREGAR A USTEDES LOS TALLERES DE EDUCACION SEXUAL, CUALES DEBEN SER ANEXADOS A LA CARPETA DE DIRECCIONES DE GRUPO.
GRADO PRE-ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO DILOGO: JUEGO Y JUGUETE. EL EL El ocio y el tiempo libre como espacio de desarrollo de nias y nios. TEMA OBJETIVO El ocio y el tiempo libre como espacio de desarrollo de nias y nios. FIRMA DOCENTE 01 02 101 102 201 201 202 301 302 401 402 501 501 503 Y DE CON Respetar los espacios de juegos de nias y nios. 01 02 101 102 201 201 202 301 302 401 402 501 502 503 PRE-ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO CINCO REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL . RECONOCER, APRENDER Y REFORZAR LAS 5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL EN NIOS Y NIAS RECONOCER, APRENDER Y REFORZAR LAS 5 REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL EN NIOS Y NIAS 01 02 101 102 201 201 202 301 302 401 402 501 501 503

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DILOGO: JUEGO Y JUGUETE.

EL EL

PRE-ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

LECTURA COMPRENSIN CUENTOS: JUGANDO RAQUEL. LECTURA COMPRENSIN CUENTOS: JUGANDO RAQUEL

Y DE CON

Respetar los espacios de juegos de nias y nios

TERCERO CUARTO QUINTO CINCO REGLAS DE COMPORTAMIENTO SEXUAL .

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ACTIVIDAD 5. JUEGO DE PALABRAS. Describir un juego o juguete, sin decir su nombre. El resto de la clase tiene que adivinar lo que es. Encadenar frases: Una nio o un nio empieza construyendo una frase relativa al tema, el siguiente construye otra cuya primera palabra es la ltima de la frase anterior. As sucesivamente. Enumerar palabras que empiecen por una determinada letra, slaba... Realizar una historia colectiva sobre el juego: Alguien comienza la historia y los nios y las nias la continan. Realizar un binomio fantstico: Pedir una persona voluntaria que escriba en la pizarra una palabra relacionada con el tema sin que el resto de la clase pueda ver esa palabra. A continuacin sale otra nia o nio y escribe otra. Una vez escritas las dos palabras se dejan ver al resto de la clase y se le pide a todo el alumnado que inventen y desarrollen una historia utilizando estas dos palabras. REAS: Lengua... Investigar y recopilar, en pequeo grupo, folletos, carteles, fotos... de los juguetes que estn de moda este ao. Utilizar la ficha 4. Analizo juguetes para ordenar la recogida de datos. Realizar un libro con las distintas fichas elaboradas por el grupo e intercambiarlo con otros grupos de la clase o con otras clases, colegios... RECURSOS: Ficha 4, folletos, carteles, fotos...

Ficha 4 Centro de Inters: Ocio, juego y juguetes. Analizo juguetes Ilustracin del juguete. Explica cmo es el juguete. A qu se puede jugar con l? ADAPTACIN PROGRAMA EDUACION AFECTIVA-SEXUAL JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUC Y CIENCIA CLAUDIA T. RODRIGUEZ CARDONA ORIENTADORA ESCOLAR

Es divertido? Cul es su precio? Para quin lo recomiendan? Ests de acuerdo?. Por qu? Lo has visto de verdad?. Es igual que en el anuncio?

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ACTIVIDAD 7. ENCUESTA: LOS JUEGOS Y JUGUETES DE MIS ANTEPASADOS Leer y completar la ficha 5: Los juegos y juguetes de mis antepasados. Pasar la encuesta en casa (madre, padre, abuela, abuelo...). Recopilar los juegos y juguetes (reales o su dibujo) de nuestros antepasados. Vaciar los datos que interesen en la pizarra. Comparar algunos de estos datos con los obtenidos en la actividad 6: Elaboracin del libro de los juguetes. Realizar operaciones, problemas reales, grficas..., con los datos extrados. Invitar a personas mayores a clase para que nos enseen algunos de sus juegos y juguetes. Realizar una monografa sobre los juegos y juguetes de nuestros antepasados. RECURSOS: Ficha 5... REAS: Lengua, Conocimiento del Medio, Matemticas Encuesta: Los juegos y juguetes de mi pasado 1. A qu jugaba...? MI ABUELA MI MADRE MI ABUELO MI PADRE 2. Rodea con un crculo sus juegos preferidos. 3. Cul o cules eran sus juguetes? ABUELA MADRE ABUELO PADRE 4. Dnde compraban sus juguetes? 5. Cunto dinero costaban? 6. De qu materiales estaban hechos Eran peligrosos? 7. Favorecan el juego colectivo o individual? Centro de Inters: Ocio, juego y juguetes.

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ACTIVIDAD 8. PROYECTOS DE VISIN FUTURA Trabajar sobre situaciones hipotticas tales como: Qu pasara si no se anunciaran juguetes en T.V.? Qu pasara si no hubiera juguetes a la venta?. REAS: Lengua, Conocimiento del Medio... ACTIVIDAD 9. ANLISIS DE JUGUETES. Hacer una lista de los juguetes que nos gustara que nos regalaran. Realizar una puesta en comn y analizar cada uno de los juguetes atendiendo a los siguientes criterios: a) Calidad del material Duracin Solidez Ausencia de peligrosidad b) Calidad esttica c) Calidad educativa Fomenta la construccin, el manejo, la actividad... Favorece la relacin con otras personas. Favorece la relacin con el entorno. d) Precio REAS: Conocimiento del Medio. Lengua... ACTIVIDAD 12. ORGANIZACIN DE LA SEMANA DEL JUEGO Y EL JUGUETE. Disear actividades ldicas para realizar una semana sobre el juego y el juguete (talleres de juguetes, juegos cooperativos, actividades deportivas, exposiciones...). Planificar el juego del amigo o amiga invisible para desarrollarlo a lo largo de la semana entre las nias y los nios de la clase. Insistir en que los regalos deben ser de construccin propia. REAS: Conocimiento del Medio, Artstica, Educacin Fsica. Lengua... 15 ACTIVIDAD 13. ANLISIS: QU HACEMOS EN NUESTRO TIEMPO LIBRE?. Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre. Clasificar estas actividades segn sean culturales (exposiciones, teatro...) o deportivas (juegos de mesa, al aire libre). Calcular el nmero de horas que dedicamos a cada una de ellas a lo largo de la semana y analizar a cul se le dedica ms tiempo, a cul menos, por qu ocurre esto... Comentar si se est de acuerdo con los resultados y buscar alternativas para que nuestro tiempo de ocio sea ms enriquecedor. REAS: Conocimiento del Medio, Lengua...

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ACTIVIDAD 14. INVESTIGACIN: LUGARES DE OCIO. Investigar cules son los lugares de ocio y recreativos que existen en la zona. Ayudarse de la ficha 6. Realizar un mural con todos los lugares de ocio y las actividades que se desarrollan en los mismos. Analizar los datos recogidos y buscar alternativas para solucionar los dficits encontrados. Presentar a las autoridades pertinentes un informe sobre las necesidades del barrio con respecto al tema. Disear una campaa de publicidad con carteles para difundir los lugares de ocio y ADAPTACIN PROGRAMA EDUACION AFECTIVA-SEXUAL JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUC Y CIENCIA CLAUDIA T. RODRIGUEZ CARDONA ORIENTADORA ESCOLAR

sus actividades. RECURSOS: Ficha 6... REAS: Conocimiento del Medio, Artstica, Lengua...

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Ficha 6 Centro de Inters: Ocio, juego y juguetes. Investigo mi barrio Nombre del lugar: Actividades que se realizan: Quienes frecuentan el lugar? Rene las condiciones adecuadas para desarrollar las actividades para las que est destinado? Qu dficits crees que existen?

ACTIVIDAD 17. ADIVINANZAS Y CANCIONES. Resolver la adivinanza de la ficha 7 e inventar otra. Leer, analizar y cantar la cancin que est en el documento nmero 2. RECURSOS: Ficha 7, documento 2... REAS: Lengua, Artstica... Adivina Adivinanza

1. Sabes lo que es? Bailo siempre muy derecho y cuando me empiezo a cansar tiemblo y caigo quieto al suelo y alguien me ha de levantar SOLUCIN 2. Podras inventar otra adivinanza relacionada con el tema? Centro de Inters: Ocio, juego y juguetes. Ficha 8

ACTIVIDAD 19. SOPA DE LETRAS. Resolver las sopas de letras que figuran en la ficha 8: Juegos perdidos. RECURSOS: Ficha 8... REAS: Conocimiento del Medio, Lengua

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ACTIVIDAD 20. MENSAJE SECRETO. Descifrar el mensaje secreto de la ficha 9. RECURSOS: Ficha 9... REAS: Matemticas, Conocimiento del Medio...

ACTIVIDAD 3. INVESTIGACIN. A QU JUGAMOS?. Hacer una lista de los diferentes juegos que realizan nias y nios en el recreo. Clasifica los juegos segn edades, sexos, espacios que ocupan en los juegos...

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Representar los datos de los juegos ms comunes en grficas, diagramas de barra, utilizando como variables el juego y el sexo. Plasmar la actividad en un mural con las conclusiones.

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