González Carrillo Denisse. Historia de la psicología. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Guía de estudio derecho a examen 2do.

Parcial.

1. ¿Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt? La palabra la Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida. Esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria. Esta palabra trata de conseguir que el hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar su potencial innato, que puede ser un líder sin ser un rebelde, que tenga un centro de lugar en donde vivir, en vez de estar apoyándose en cosas. La gestalt quiere decir completada, si esta no se completa quedan asuntos inconclusos, y esta situaciones presionan y presiona hasta querer ser completadas. Siempre sale a la luz estos asuntos hasta que el individuo logre de completarlos y hasta que logre que la situación deje ser inconclusa. Se puede decir entonces que la gestalt significa tratar de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales. Reglas de oro de la Gestalt Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el futuro. Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente. El aquí. Deja de imaginar. Experiencia lo real. Deja el pensar innecesario. Más bien prueba y ve. Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar. Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. No restringas tu darte cuenta. Arriésgate. No aceptes otros "deberías" que los tuyos. Debeísmo. Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos. Responsabilidad. Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo. Características del facilitador El terapeuta o facilitador gestalt, debe poseer ciertas características fundamentales para un adecuado funcionamiento de las dinámicas: Habilidad para decir las cosas en forma precisa, concisa, clara y directa: esto incluye la utilización de un lenguaje refrescante y claro, ser comprendido fácilmente por los otros, uso de metáforas y otras formas poéticas, utilización del color y la fuerza en las oraciones, congruencia entre las palabras, el movimiento corporal y los gestos, ser breve y conciso, hacer observaciones sobre el tema Habilidad para enfocar en la orientación del "aquí y el ahora", quedándose en el presente: esto hace referencia a "darse cuenta" del presente y sus inmediatas calidades transaccionales, darse cuenta de la conducta deflectiva propia y la de los otros (distracción, cambiar de tema, contar historias),

sin llegar a ser violento ni maltratar. darse cuenta de los resultados. con la expectativa de que algo importante se desarrollará y se llegará al cierre: refiere el aceptar la responsabilidad mutua. en un momento dado. de tal forma que sus capacidades y creencias sigan su propio camino de la experiencia. aceptación del funcionamiento de su cuerpo. más que como un proceso curativo de enfermedades. los miembros del grupo o los colíderes. dejar que las cosas fluyan sin establecer juicios. posturas y pensamientos. Nápoles Alfaro Cesar Arturo.González Carrillo Denisse. Parcial. capacidad para tocar a la gente cuando este contacto físico pueda ayudar. Guía de estudio derecho a examen 2do. entrar en contacto con la respiración y la concentración. Quiere hacer o decir. capacidad para ver y considerar su trabajo como un proceso educativo. capacidad para escuchar. Sensibilidad sensorial y funcionamiento grupal: se refiere a capacidad discriminativa sensorial. en sí mismo y los otros. darse cuenta de las zonas sensoriales ciegas o de las facultades subdesarrolladas. darse cuenta de los indicadores de tensión en el grupo. cuando se trabaja con el individuo del grupo. sentir. darse cuenta de gestos. capacidad para plantear las metas de forma clara. capacidad para expresar diferentes puntos de vista. darse cuenta de los puntos ciegos emocionales (emociones subdesarrolladas y las áreas de negación). expresar las emociones de forma auténtica sin caer en un juego intelectual. habilidad para retener las necesidades propias con el fin de dejarse ir con los otros. Contacto con las emociones propias y habilidad para servirse de la toma de conciencia.. etc. capacidad para diferenciar entre la observación descriptiva y evaluativa. habilidad para ayudar a los otros a obtener algún significado de su experiencia. en forma directa y abierta con los otros: incluye el hacer contacto con sus propias emociones. Capacidad para ser ambas cosas en una misma sesión. toma de conciencia. en el contexto grupal. habilidad para confiar en la fuerza y potencial disponible en las personas que dan a entender que no están dispuestas a trabajar. tensiones. ud. comprender la diferencia entre excitación y tensión. evitar la conducta competitiva con los clientes. Habilidad para diferenciar los datos fenomenológicos observados y la interpretación: hay que estar abiertos a la experiencia del sujeto. capacidad para tolerar el sentirse confundido sin acelerarse para eliminar la confusión de la existencia. etc. habilidad para edificar sobre los "quiero". Habilidad para darse cuenta de donde la gente está situada en un momento dado. con la misma velocidad o fuerza. darse cuenta de lo que se está haciendo. lo que la gente le pregunta a ud. evitar el sarcasmo y el ridículo como forma de evitar verdaderas emociones. Centrarse en el continuum del proceso. Darse cuenta de sus intenciones. capacidad para expresar reconocimiento o aprecio por lo que los otros . Historia de la psicología. puede localizar y trabajar con los dos se presenten. unido a la habilidad de ser claro haciendo ver a los otros que es lo que quiere de ellos: implica claridad para dar las instrucciones. de que es lo que ud. capacidad para utilizar el grupo o relacionar el trabajo de grupo. sensibilidad y habilidad para avanzar al mismo paso que los otros. dulce y rudo: dispone la capacidad para expresar o manifestar sentimientos afectivos calurosos. respetando donde se encuentran cuando se está trabajando con ellos: habilidad para oír. y los clientes.

Nápoles Alfaro Cesar Arturo. sin embargo de valorar sus propios principios. en los más elementales). la consciencia. Darse cuenta de los aspectos trascendentales y creativos de su trabajo: incluye el poseer cierto sentido de reverencia y respeto hacia lo que está ocurriendo. abierto a un punto de vista colectivo. sin que llegue a ser abiertamente dominante. enigmas y humor. habilidad para saber cuándo frenar versus incrementar situaciones emocionales. Meta del psicólogo: Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples. estimular la curiosidad frente a la vida. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. evitando ser dogmático. capacidad para poder decir a alguien "haga esto". han hecho. firme y sin embargo cariñosa. la música. fue el creador del estructuralismo. Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos. Se trata de lograr una especie de ³química mental´ que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). Habilidad para enfrentar y aceptar situaciones emocionales que se dan entre Ud. mismo y los otros: habilidad para enfrentar los conflictos y la cólera. el teatro. habilidad para tolerar la tensión. Habilidad para presentarse Ud. capacidad para estar en desacuerdo abiertamente con alguien. habilidad para utilizar paradojas. capacidad para apreciar y verbalizar las semejanzas entre el arte. Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas.González Carrillo Denisse. alto nivel de tolerancia para aquellos que son significativamente diferentes. Guía de estudio derecho a examen 2do. habilidad para soportar el silencio. Respecto al estructuralismo relacionado con Titchener podemos asegurar que« Edward Titchener (1867-1927). el discípulo más importante de Wundt. habilidad para integrar algo de misticismo con un enfoque cognitivo o racional. emociones y sensaciones. en forma directa. expresa. etc. capacidad para empujar a alguien a hacer algo sin dejarse convencer fácilmente por su fragilidad aparente. normas y valores que Ud. Historia de la psicología. Tipos de contenidos mentales: imágenes. Parcial. capacidad de compartir experiencias enriquecedoras. habilidad para tomar y usar una gran variedad de opciones. habilidad para enfrentar situaciones afectivas. 2¿Qué se entiende por interalismo en la historia de la psicología? 3. mismo en forma atractiva sin necesidad de una presencia carismática: refiere una identidad propia clara. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente. . capacidad para obtener críticas sin ponerse a la defensiva. metáforas. hacer pocas proyecciones sobre sus propias necesidades sobre los otros.

) Duración (corto. etc.) Claridad (distinción entre elementos) Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro. establece que la transferencia es tanto la palanca más poderosa del éxito.González Carrillo Denisse... Historia de la psicología. Los puntos en los que centra su interés son: La marcada intensidad de la transferencia en los sujetos neuróticos. refiriéndose a la regresión total o fragmentaria de la libido que reanima imágenes infantiles Y es ahí donde surge el combate con todas las fuerzas que han motivado dicha regresión. frío.000 tipos de sensaciones visuales y de 11. como el arma más fuerte de la resistencia.. La función de la transferencia como la resistencia más fuerte contra el tratamiento. 4. aunque también puede establecerse conforme a la imagen de la madre o del hermano. ¿La transferencia freudiana es? Freud trata de dar cuenta del surgimiento de la transferencia en toda cura psicoanalítica y de explicar el papel que juega en el tratamiento. La explicación yace en ³una parte de las tendencia libidinosas que ha quedado detenida en su desarrollo por el veto de la personalidad consciente y de la misma realidad. Método de la psicología: introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio. que para ser vencida. ³el individuo cuyas necesidades eróticas no son satisfechas por la realidad orientará representaciones libidinosas hacia toda nueva persona que surja en su horizonte´« Más adelante. Parte de la premisa que la adquisición de cualquier psiconeurosis implica la introversión de la libido. Así pues.. Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en la descripción de los tipos de contenidos mentales. requiere levantar la represión de los instintos inconscientes y de sus productos. . débil. establece que la naturaleza de la relación del paciente con el médico obedece al modelo que corresponde a la imagen del padre. así distinguieron cerca de 38. Atributos de los contenidos mentales: Cualidad (amarillo.. Guía de estudio derecho a examen 2do. Parcial. las emociones los tres primeros. y sólo ha podido desplegarse en la fantasía o ha permanecido confinada en lo inconsciente´« Así pues.000 sensaciones auditivas.) Intensidad (fuerte. largo. Nápoles Alfaro Cesar Arturo..

Este proceso se repite innumerables veces en el curso de un análisis. 2) Un componente de control o asociativo. él reflejo total no es un compuesto formado por un estimulo y una respuesta sucesivos.. Cuando una idea ha llegado hasta la conciencia con preferencia sobre todas las demás posibles. Con una detención de las asociaciones. mediatizado por los nervios motores y que culmina con una respuesta. se establece en el acto esta transferencia. ¿Cuál es la idea fundamental respecto al arco reflejo de Dewey en su artículo titulado el concepto del arco reflejo en psicología? El arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estimulo y respuesta separadas y por lo tanto suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado. 3) Un componente eferente o motor. porque no existe tal relación sucesiva. y señalaba la necesidad de tener una respuesta antes de que podamos decir con sentido que tenemos un estimulo. Guía de estudio derecho a examen 2do. Según el esquema del arco reflejo la cadena conductual puede dividirse en: 1) Un componente aferente o sensorial. ¿Qué tiene en común James y Wundt? Que los dos fueron creadores del estructuralismo y el funcionalismo. Ahondando en esta explicación: a) Distingue entre transferencia positiva y transferencia negativa. produciendo la asociación inmediata y anunciándose con los signos de una resistencia´. Llega así a la conclusión de que la intensidad y la duración de la transferencia son efecto y manifestación de la resistencia. Parcial.González Carrillo Denisse. ³Cuando en la materia del complejo patógeno (en el contenido) hay algo que se presta a ser transferido a la persona del médico. 6. Por ej. iniciado por el estimulo y mediatizado por los nervios sensoriales. b) Retoma el término de ³ambivalencia´ para referirse a que ambas formas de transferencia coexisten simultáneamente sobre la misma persona. . Dewey consideraba que estimulo y respuesta eran abstracciones convenientes mas que realidades. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. es porque satisface también a la resistencia. La deformación por medio de la transferencia lleva a la situación en que todos los conflictos han de ser combatidos desde su terreno. Historia de la psicología. mediatizado por la medula espinal y el cerebro. constituyendo una característica especial de las personas 5.

8. Ebbinghaus. haciendo modificaciones para conformar sus teorías particulares. Lo artificioso de las estructuras propuestas para explicar los fenómenos humanos. Compara la psicología del siglo XIX y siglo XX. Tardo 20 años más en aparecer). como sus predecesoras. Por otro lado Binet.fueron formuladas. Thorndike.González Carrillo Denisse. Historia de la psicología. Titchener. G. ¿Qué diferencia hay entre las dos? El siglo XIX: mente y cerebro. El primero de ellos es el progreso en el conocimiento de la localización de las funciones cerebrales. en consecuencia. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. probó a través de sus estudios que el pensamiento no podía constituir meramente una suma sucesiva de elementos perceptivos. sugestiones mentales. No es sorprendente. estaban tratando de resolver las complejidades metafísicas del punto muerto cartesiano. traumas psíquicos. Parcial. Müller comprobaba empíricamente que los sujetos de sus experimentos . monismo de aspecto dual y teoría de la materia mental. El primer punto marco el comienzo de la psicología fundamentalista y el segundo punto fue una afirmación gestalista (aun que esta aun no existiera. y atacó a fondo el concepto de imágenes mentales.producen algunas veces alteraciones radicales en el estado del cuerpo. de corte behaviorista. con una visión integradora. dejaban fuera muchos aspectos. Watson y Pavlov. estados de trance mesmérico. E. De este planteamiento puede inferirse una concepción mecanicista de la psicología. afirmaba: "Nuestras ideas se producen o existen en el orden en que existen las sensaciones de las que son reproducciones". basado en la idea de que el cerebro sirve como órgano de la mente. Los dos puntos principales de la formulación de Dewey son: 1) Que debe considerarse la conducta tal como funciona 2) Deben emplearse unidades molares para prevenir un exceso de análisis elementalista. el creador de los tests de inteligencia. en el contexto de las ciencias. Las tesis centrales del asociacionismo eran que la percepción es una reproducción de los objetos en forma de imagen mental. describiremos brevemente algunas de las más importantes perspectivas mente/cerebro establecidas en respuesta a estas tendencias. Antes de continuar. uno de sus principales exponentes. Siglo XX Principios del siglo XX la naciente psicología atravesaba una época de crisis. Cada vez se hacía más patente la necesidad de examinar. etc. Este cambio se suscitó como consecuencia del progreso en la comprensión de la naturaleza de los desórdenes nerviosos funcionales. Era tan profunda la preocupación por las relaciones mente/cerebro que es difícil encontrar un texto sistemático escrito antes de 1860 que no contuviera alguna discusión sobre el tema. 7.. el problema de la relación entre la mente y el cerebro fue cada vez más apremiante. la vida psíquica. A dicho paradigma se unían Wundt. interaccionismo. y que el pensamiento consiste en una combinación mecánica de tales imágenes. ¿Cuál es la obra de Darwin que fue pionera en el arco de la psicología comparada? El origen de las especies. Debido a las insuficiencias teóricas de los modelos predominantes. A pesar de que las teorías sobre la relación mente/cuerpo que predominaron en el siglo XIX epifenomenalismo. En esa época en Alemania. El segundo concierne a la progresiva familiaridad con la tesis de que los fenómenos mentales creencias. y la posición reduccionista al centrar toda investigación psicológica en los aspectos observables de la conducta. que estas perspectivas se desarrollaran en su mayor parte como variaciones de temas ya tratados anteriormente. Esta preocupación está directamente reflejada en los dos temas que convergen para obligar a filósofos y psicólogos a enfrentarse con la cuestión central del problema mente/cuerpo. Guía de estudio derecho a examen 2do. Según avanzaba el siglo XIX. James Mill.

que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. Más ajustado a la verdadera naturaleza de los procesos psíquicos. Los psicólogos de la Gestalt introdujeron el concepto de "organización" entre el estímulo y la respuesta de los conductistas. Podría decirse que prepararon el camino para el surgimiento de un nuevo paradigma. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. precursor o primer gran funcionalista. Parcial. y las relaciones entre estímulo y respuesta. Watson desarrolló el Conductismo. En su opinión. los fenómenos percibidos realmente 9. En 1913 Watson publica el que. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. 11. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). ¿Qué tipo de conductas existen según Watson? John Broadus Watson (Greenville. el discípulo más importante de Wundt. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). El objeto de estudio de Watson es la conducta. quien introdujo la variable motivación en el rendimiento de los sujetos en pruebas de laboratorio. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología.Nueva York. a menudo. Guía de estudio derecho a examen 2do. reorganizaban el material percibido. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. William James (1842-1910). fue el creador del estructuralismo. Para los gestaltistas. el artículo: ³La psicología desde el punto de vista conductista´ y que dará punto de partida al Conductismo. ha sido considerado su trabajo más importante. ¿Qué es la ecuación personal? . Sus ideas fueron empleadas por Oswald Külpe. No obstante. como Watt y Bühler. Historia de la psicología. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. Muchos otros investigadores. 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo. expusieron conclusiones experimentales que hicieron caer en crisis al asociacionismo. Dichos sujetos podían atender a una figura discriminándola del resto del campo visual. ¿Quién fue el autor de las corrientes del estructuralismo y funcionalismo? Edward Titchener (1867-1927). 9 de enero de 1878 . 10.González Carrillo Denisse. Estos últimos consideraban al ambiente como una serie de estímulos independientes.

14. * Acto de voluntad consecuencia de todo ello. que difiere de unos observadores a otros y se considera peculiar de cada uno. y la obviedad con que las plantea no es tal como para que sus planteamientos sean vistos como axiomas verdaderos aunque indemostrables. IDEALISMO: En sentido gnoseológico: la teoría que afirma que todo lo real es ideal o puro pensamiento (fenómeno psíquico). * Estimulación. fuertemente cuestionable por basarse en razonamientos inductivos en vez de deductivos. 12. tal vez. El propio planteamiento freudiano de la estructura de la personalidad es un planteamiento meramente hipotético. Sin embargo.González Carrillo Denisse. Guía de estudio derecho a examen 2do. como si fueran unas necesidades de razón incuestionables y generalizables a toda la población. Cuál de las siguientes afirmaciones seria correcta con respecto a la evolución metodológicamente de Freud« La metodología de Freud es. sus teorías no están empíricamente demostradas. * Percepción (consciencia de la experiencia). sostenible) por datos empíricos. en general. Describe cual es la relación histórica entre Watson y Binet Los dos son muy importantes en el siglo XX. Parcial. Hay un idealismo psicológico (individual) y otro lógico (referente a las condiciones generales del pensar). el psicoanálisis ha sido rechazado por la mayoría de las psicologías. . En otro sentido. Freud daba por obvias todas las teorías por él planteadas. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Promedio de error en las observaciones o mediciones de precisión. se llama idealista a quien se mueve por grandes ideas o fines desinteresados. Historia de la psicología. 13. esse está percipi (ser es "ser percibido"). Según Berkeley. Investiga los fenómenos psíquicos de la tesis idealistas de Berkeley. Por haberse mantenido al margen de la psicología experimental. * Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). no sostenido (ni.

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