González Carrillo Denisse. Historia de la psicología. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Guía de estudio derecho a examen 2do.

Parcial.

1. ¿Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt? La palabra la Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida. Esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria. Esta palabra trata de conseguir que el hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar su potencial innato, que puede ser un líder sin ser un rebelde, que tenga un centro de lugar en donde vivir, en vez de estar apoyándose en cosas. La gestalt quiere decir completada, si esta no se completa quedan asuntos inconclusos, y esta situaciones presionan y presiona hasta querer ser completadas. Siempre sale a la luz estos asuntos hasta que el individuo logre de completarlos y hasta que logre que la situación deje ser inconclusa. Se puede decir entonces que la gestalt significa tratar de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales. Reglas de oro de la Gestalt Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el futuro. Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente. El aquí. Deja de imaginar. Experiencia lo real. Deja el pensar innecesario. Más bien prueba y ve. Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar. Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. No restringas tu darte cuenta. Arriésgate. No aceptes otros "deberías" que los tuyos. Debeísmo. Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos. Responsabilidad. Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo. Características del facilitador El terapeuta o facilitador gestalt, debe poseer ciertas características fundamentales para un adecuado funcionamiento de las dinámicas: Habilidad para decir las cosas en forma precisa, concisa, clara y directa: esto incluye la utilización de un lenguaje refrescante y claro, ser comprendido fácilmente por los otros, uso de metáforas y otras formas poéticas, utilización del color y la fuerza en las oraciones, congruencia entre las palabras, el movimiento corporal y los gestos, ser breve y conciso, hacer observaciones sobre el tema Habilidad para enfocar en la orientación del "aquí y el ahora", quedándose en el presente: esto hace referencia a "darse cuenta" del presente y sus inmediatas calidades transaccionales, darse cuenta de la conducta deflectiva propia y la de los otros (distracción, cambiar de tema, contar historias),

con la expectativa de que algo importante se desarrollará y se llegará al cierre: refiere el aceptar la responsabilidad mutua. en sí mismo y los otros. capacidad para expresar diferentes puntos de vista. cuando se trabaja con el individuo del grupo. etc. Contacto con las emociones propias y habilidad para servirse de la toma de conciencia. habilidad para ayudar a los otros a obtener algún significado de su experiencia. Capacidad para ser ambas cosas en una misma sesión. aceptación del funcionamiento de su cuerpo. Centrarse en el continuum del proceso. darse cuenta de gestos. Quiere hacer o decir.González Carrillo Denisse. y los clientes. Habilidad para darse cuenta de donde la gente está situada en un momento dado. respetando donde se encuentran cuando se está trabajando con ellos: habilidad para oír. capacidad para escuchar. evitar el sarcasmo y el ridículo como forma de evitar verdaderas emociones. en el contexto grupal. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Habilidad para diferenciar los datos fenomenológicos observados y la interpretación: hay que estar abiertos a la experiencia del sujeto. expresar las emociones de forma auténtica sin caer en un juego intelectual. comprender la diferencia entre excitación y tensión. en forma directa y abierta con los otros: incluye el hacer contacto con sus propias emociones. entrar en contacto con la respiración y la concentración. etc. Guía de estudio derecho a examen 2do. Sensibilidad sensorial y funcionamiento grupal: se refiere a capacidad discriminativa sensorial. darse cuenta de lo que se está haciendo. darse cuenta de los indicadores de tensión en el grupo. en un momento dado. evitar la conducta competitiva con los clientes. Historia de la psicología. de tal forma que sus capacidades y creencias sigan su propio camino de la experiencia.. toma de conciencia. capacidad para utilizar el grupo o relacionar el trabajo de grupo. ud. darse cuenta de las zonas sensoriales ciegas o de las facultades subdesarrolladas. posturas y pensamientos. más que como un proceso curativo de enfermedades. capacidad para tocar a la gente cuando este contacto físico pueda ayudar. tensiones. unido a la habilidad de ser claro haciendo ver a los otros que es lo que quiere de ellos: implica claridad para dar las instrucciones. darse cuenta de los resultados. los miembros del grupo o los colíderes. puede localizar y trabajar con los dos se presenten. capacidad para expresar reconocimiento o aprecio por lo que los otros . capacidad para tolerar el sentirse confundido sin acelerarse para eliminar la confusión de la existencia. dejar que las cosas fluyan sin establecer juicios. dulce y rudo: dispone la capacidad para expresar o manifestar sentimientos afectivos calurosos. Darse cuenta de sus intenciones. capacidad para plantear las metas de forma clara. Parcial. habilidad para edificar sobre los "quiero". habilidad para confiar en la fuerza y potencial disponible en las personas que dan a entender que no están dispuestas a trabajar. habilidad para retener las necesidades propias con el fin de dejarse ir con los otros. darse cuenta de los puntos ciegos emocionales (emociones subdesarrolladas y las áreas de negación). de que es lo que ud. lo que la gente le pregunta a ud. sensibilidad y habilidad para avanzar al mismo paso que los otros. capacidad para ver y considerar su trabajo como un proceso educativo. capacidad para diferenciar entre la observación descriptiva y evaluativa. con la misma velocidad o fuerza. sin llegar a ser violento ni maltratar. sentir.

sin que llegue a ser abiertamente dominante. emociones y sensaciones. mismo y los otros: habilidad para enfrentar los conflictos y la cólera. firme y sin embargo cariñosa. 2¿Qué se entiende por interalismo en la historia de la psicología? 3. . capacidad para poder decir a alguien "haga esto". habilidad para enfrentar situaciones afectivas. Tipos de contenidos mentales: imágenes. Habilidad para enfrentar y aceptar situaciones emocionales que se dan entre Ud. estimular la curiosidad frente a la vida. fue el creador del estructuralismo. Meta del psicólogo: Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples. expresa. etc. Respecto al estructuralismo relacionado con Titchener podemos asegurar que« Edward Titchener (1867-1927). sin embargo de valorar sus propios principios. evitando ser dogmático. habilidad para saber cuándo frenar versus incrementar situaciones emocionales. Se trata de lograr una especie de ³química mental´ que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos. capacidad para obtener críticas sin ponerse a la defensiva. habilidad para tomar y usar una gran variedad de opciones.González Carrillo Denisse. capacidad para empujar a alguien a hacer algo sin dejarse convencer fácilmente por su fragilidad aparente. hacer pocas proyecciones sobre sus propias necesidades sobre los otros. Guía de estudio derecho a examen 2do. el discípulo más importante de Wundt. habilidad para integrar algo de misticismo con un enfoque cognitivo o racional. la música. capacidad para apreciar y verbalizar las semejanzas entre el arte. Historia de la psicología. mismo en forma atractiva sin necesidad de una presencia carismática: refiere una identidad propia clara. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). en los más elementales). habilidad para tolerar la tensión. el teatro. normas y valores que Ud. habilidad para soportar el silencio. Parcial. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. capacidad para estar en desacuerdo abiertamente con alguien. alto nivel de tolerancia para aquellos que son significativamente diferentes. Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. metáforas. Habilidad para presentarse Ud. enigmas y humor. Darse cuenta de los aspectos trascendentales y creativos de su trabajo: incluye el poseer cierto sentido de reverencia y respeto hacia lo que está ocurriendo. en forma directa. habilidad para utilizar paradojas. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente. la consciencia. abierto a un punto de vista colectivo. han hecho. Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos. capacidad de compartir experiencias enriquecedoras.

000 tipos de sensaciones visuales y de 11.) Claridad (distinción entre elementos) Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro. Método de la psicología: introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio. que para ser vencida. La función de la transferencia como la resistencia más fuerte contra el tratamiento. Los puntos en los que centra su interés son: La marcada intensidad de la transferencia en los sujetos neuróticos. así distinguieron cerca de 38. ³el individuo cuyas necesidades eróticas no son satisfechas por la realidad orientará representaciones libidinosas hacia toda nueva persona que surja en su horizonte´« Más adelante.. 4. como el arma más fuerte de la resistencia. refiriéndose a la regresión total o fragmentaria de la libido que reanima imágenes infantiles Y es ahí donde surge el combate con todas las fuerzas que han motivado dicha regresión. Guía de estudio derecho a examen 2do.. Así pues. aunque también puede establecerse conforme a la imagen de la madre o del hermano.000 sensaciones auditivas. establece que la naturaleza de la relación del paciente con el médico obedece al modelo que corresponde a la imagen del padre.González Carrillo Denisse. establece que la transferencia es tanto la palanca más poderosa del éxito. las emociones los tres primeros.) Intensidad (fuerte. Atributos de los contenidos mentales: Cualidad (amarillo. La explicación yace en ³una parte de las tendencia libidinosas que ha quedado detenida en su desarrollo por el veto de la personalidad consciente y de la misma realidad.. débil.. Parte de la premisa que la adquisición de cualquier psiconeurosis implica la introversión de la libido.) Duración (corto. . ¿La transferencia freudiana es? Freud trata de dar cuenta del surgimiento de la transferencia en toda cura psicoanalítica y de explicar el papel que juega en el tratamiento. etc. y sólo ha podido desplegarse en la fantasía o ha permanecido confinada en lo inconsciente´« Así pues. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en la descripción de los tipos de contenidos mentales. largo. requiere levantar la represión de los instintos inconscientes y de sus productos.. Historia de la psicología. frío. Parcial..

Este proceso se repite innumerables veces en el curso de un análisis. iniciado por el estimulo y mediatizado por los nervios sensoriales.González Carrillo Denisse. Por ej. produciendo la asociación inmediata y anunciándose con los signos de una resistencia´. se establece en el acto esta transferencia. ³Cuando en la materia del complejo patógeno (en el contenido) hay algo que se presta a ser transferido a la persona del médico. Cuando una idea ha llegado hasta la conciencia con preferencia sobre todas las demás posibles. él reflejo total no es un compuesto formado por un estimulo y una respuesta sucesivos. ¿Qué tiene en común James y Wundt? Que los dos fueron creadores del estructuralismo y el funcionalismo. Dewey consideraba que estimulo y respuesta eran abstracciones convenientes mas que realidades.. ¿Cuál es la idea fundamental respecto al arco reflejo de Dewey en su artículo titulado el concepto del arco reflejo en psicología? El arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estimulo y respuesta separadas y por lo tanto suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado. constituyendo una característica especial de las personas 5. Parcial. 2) Un componente de control o asociativo. Historia de la psicología. Ahondando en esta explicación: a) Distingue entre transferencia positiva y transferencia negativa. b) Retoma el término de ³ambivalencia´ para referirse a que ambas formas de transferencia coexisten simultáneamente sobre la misma persona. . es porque satisface también a la resistencia. Según el esquema del arco reflejo la cadena conductual puede dividirse en: 1) Un componente aferente o sensorial. La deformación por medio de la transferencia lleva a la situación en que todos los conflictos han de ser combatidos desde su terreno. 6. Llega así a la conclusión de que la intensidad y la duración de la transferencia son efecto y manifestación de la resistencia. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Con una detención de las asociaciones. 3) Un componente eferente o motor. porque no existe tal relación sucesiva. y señalaba la necesidad de tener una respuesta antes de que podamos decir con sentido que tenemos un estimulo. Guía de estudio derecho a examen 2do. mediatizado por la medula espinal y el cerebro. mediatizado por los nervios motores y que culmina con una respuesta.

. traumas psíquicos. como sus predecesoras. dejaban fuera muchos aspectos.fueron formuladas. G. Müller comprobaba empíricamente que los sujetos de sus experimentos . con una visión integradora. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. 7. Tardo 20 años más en aparecer). uno de sus principales exponentes. James Mill. A pesar de que las teorías sobre la relación mente/cuerpo que predominaron en el siglo XIX epifenomenalismo. estaban tratando de resolver las complejidades metafísicas del punto muerto cartesiano. y la posición reduccionista al centrar toda investigación psicológica en los aspectos observables de la conducta. Debido a las insuficiencias teóricas de los modelos predominantes. Parcial. la vida psíquica. estados de trance mesmérico. ¿Cuál es la obra de Darwin que fue pionera en el arco de la psicología comparada? El origen de las especies. Esta preocupación está directamente reflejada en los dos temas que convergen para obligar a filósofos y psicólogos a enfrentarse con la cuestión central del problema mente/cuerpo. El primero de ellos es el progreso en el conocimiento de la localización de las funciones cerebrales. el creador de los tests de inteligencia. Los dos puntos principales de la formulación de Dewey son: 1) Que debe considerarse la conducta tal como funciona 2) Deben emplearse unidades molares para prevenir un exceso de análisis elementalista. el problema de la relación entre la mente y el cerebro fue cada vez más apremiante. y que el pensamiento consiste en una combinación mecánica de tales imágenes. El primer punto marco el comienzo de la psicología fundamentalista y el segundo punto fue una afirmación gestalista (aun que esta aun no existiera. Por otro lado Binet. basado en la idea de que el cerebro sirve como órgano de la mente. sugestiones mentales. monismo de aspecto dual y teoría de la materia mental. describiremos brevemente algunas de las más importantes perspectivas mente/cerebro establecidas en respuesta a estas tendencias. probó a través de sus estudios que el pensamiento no podía constituir meramente una suma sucesiva de elementos perceptivos. Compara la psicología del siglo XIX y siglo XX. 8. E. en consecuencia. En esa época en Alemania. de corte behaviorista. El segundo concierne a la progresiva familiaridad con la tesis de que los fenómenos mentales creencias. Watson y Pavlov. que estas perspectivas se desarrollaran en su mayor parte como variaciones de temas ya tratados anteriormente. Antes de continuar. De este planteamiento puede inferirse una concepción mecanicista de la psicología. Guía de estudio derecho a examen 2do. interaccionismo. A dicho paradigma se unían Wundt. Siglo XX Principios del siglo XX la naciente psicología atravesaba una época de crisis. ¿Qué diferencia hay entre las dos? El siglo XIX: mente y cerebro. Thorndike. Titchener. y atacó a fondo el concepto de imágenes mentales.González Carrillo Denisse. Ebbinghaus. afirmaba: "Nuestras ideas se producen o existen en el orden en que existen las sensaciones de las que son reproducciones". Lo artificioso de las estructuras propuestas para explicar los fenómenos humanos. en el contexto de las ciencias. Este cambio se suscitó como consecuencia del progreso en la comprensión de la naturaleza de los desórdenes nerviosos funcionales.producen algunas veces alteraciones radicales en el estado del cuerpo. Según avanzaba el siglo XIX. etc. Historia de la psicología. Era tan profunda la preocupación por las relaciones mente/cerebro que es difícil encontrar un texto sistemático escrito antes de 1860 que no contuviera alguna discusión sobre el tema. haciendo modificaciones para conformar sus teorías particulares. No es sorprendente. Cada vez se hacía más patente la necesidad de examinar. Las tesis centrales del asociacionismo eran que la percepción es una reproducción de los objetos en forma de imagen mental.

Watson desarrolló el Conductismo. expusieron conclusiones experimentales que hicieron caer en crisis al asociacionismo. como Watt y Bühler. Guía de estudio derecho a examen 2do. Sus ideas fueron empleadas por Oswald Külpe. 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). reorganizaban el material percibido. precursor o primer gran funcionalista. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. Los psicólogos de la Gestalt introdujeron el concepto de "organización" entre el estímulo y la respuesta de los conductistas. En 1913 Watson publica el que. No obstante. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. ¿Qué tipo de conductas existen según Watson? John Broadus Watson (Greenville. ha sido considerado su trabajo más importante. Parcial. quien introdujo la variable motivación en el rendimiento de los sujetos en pruebas de laboratorio. El objeto de estudio de Watson es la conducta. 10. el discípulo más importante de Wundt. a menudo. Más ajustado a la verdadera naturaleza de los procesos psíquicos. Muchos otros investigadores. Dichos sujetos podían atender a una figura discriminándola del resto del campo visual. William James (1842-1910). 9 de enero de 1878 . 11. En su opinión.González Carrillo Denisse. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. y las relaciones entre estímulo y respuesta. Estos últimos consideraban al ambiente como una serie de estímulos independientes. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. los fenómenos percibidos realmente 9. fue el creador del estructuralismo. ¿Quién fue el autor de las corrientes del estructuralismo y funcionalismo? Edward Titchener (1867-1927). más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). Podría decirse que prepararon el camino para el surgimiento de un nuevo paradigma. ¿Qué es la ecuación personal? . Historia de la psicología. el artículo: ³La psicología desde el punto de vista conductista´ y que dará punto de partida al Conductismo. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Para los gestaltistas. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.Nueva York.

* Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). 13. se llama idealista a quien se mueve por grandes ideas o fines desinteresados. Freud daba por obvias todas las teorías por él planteadas. Parcial. . como si fueran unas necesidades de razón incuestionables y generalizables a toda la población. Promedio de error en las observaciones o mediciones de precisión. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. el psicoanálisis ha sido rechazado por la mayoría de las psicologías. Por haberse mantenido al margen de la psicología experimental. Hay un idealismo psicológico (individual) y otro lógico (referente a las condiciones generales del pensar). fuertemente cuestionable por basarse en razonamientos inductivos en vez de deductivos. tal vez. no sostenido (ni. 12. Investiga los fenómenos psíquicos de la tesis idealistas de Berkeley. Cuál de las siguientes afirmaciones seria correcta con respecto a la evolución metodológicamente de Freud« La metodología de Freud es. que difiere de unos observadores a otros y se considera peculiar de cada uno.González Carrillo Denisse. * Estimulación. sostenible) por datos empíricos. esse está percipi (ser es "ser percibido"). 14. IDEALISMO: En sentido gnoseológico: la teoría que afirma que todo lo real es ideal o puro pensamiento (fenómeno psíquico). Guía de estudio derecho a examen 2do. Historia de la psicología. * Percepción (consciencia de la experiencia). Describe cual es la relación histórica entre Watson y Binet Los dos son muy importantes en el siglo XX. El propio planteamiento freudiano de la estructura de la personalidad es un planteamiento meramente hipotético. sus teorías no están empíricamente demostradas. * Acto de voluntad consecuencia de todo ello. Según Berkeley. y la obviedad con que las plantea no es tal como para que sus planteamientos sean vistos como axiomas verdaderos aunque indemostrables. en general. Sin embargo. En otro sentido.

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