González Carrillo Denisse. Historia de la psicología. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Guía de estudio derecho a examen 2do.

Parcial.

1. ¿Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt? La palabra la Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida. Esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria. Esta palabra trata de conseguir que el hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar su potencial innato, que puede ser un líder sin ser un rebelde, que tenga un centro de lugar en donde vivir, en vez de estar apoyándose en cosas. La gestalt quiere decir completada, si esta no se completa quedan asuntos inconclusos, y esta situaciones presionan y presiona hasta querer ser completadas. Siempre sale a la luz estos asuntos hasta que el individuo logre de completarlos y hasta que logre que la situación deje ser inconclusa. Se puede decir entonces que la gestalt significa tratar de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales. Reglas de oro de la Gestalt Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el futuro. Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente. El aquí. Deja de imaginar. Experiencia lo real. Deja el pensar innecesario. Más bien prueba y ve. Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar. Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. No restringas tu darte cuenta. Arriésgate. No aceptes otros "deberías" que los tuyos. Debeísmo. Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos. Responsabilidad. Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo. Características del facilitador El terapeuta o facilitador gestalt, debe poseer ciertas características fundamentales para un adecuado funcionamiento de las dinámicas: Habilidad para decir las cosas en forma precisa, concisa, clara y directa: esto incluye la utilización de un lenguaje refrescante y claro, ser comprendido fácilmente por los otros, uso de metáforas y otras formas poéticas, utilización del color y la fuerza en las oraciones, congruencia entre las palabras, el movimiento corporal y los gestos, ser breve y conciso, hacer observaciones sobre el tema Habilidad para enfocar en la orientación del "aquí y el ahora", quedándose en el presente: esto hace referencia a "darse cuenta" del presente y sus inmediatas calidades transaccionales, darse cuenta de la conducta deflectiva propia y la de los otros (distracción, cambiar de tema, contar historias),

expresar las emociones de forma auténtica sin caer en un juego intelectual.González Carrillo Denisse. posturas y pensamientos. respetando donde se encuentran cuando se está trabajando con ellos: habilidad para oír. y los clientes. habilidad para ayudar a los otros a obtener algún significado de su experiencia. de tal forma que sus capacidades y creencias sigan su propio camino de la experiencia. habilidad para confiar en la fuerza y potencial disponible en las personas que dan a entender que no están dispuestas a trabajar. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. más que como un proceso curativo de enfermedades. habilidad para retener las necesidades propias con el fin de dejarse ir con los otros. Habilidad para darse cuenta de donde la gente está situada en un momento dado. toma de conciencia. Capacidad para ser ambas cosas en una misma sesión. capacidad para diferenciar entre la observación descriptiva y evaluativa. con la misma velocidad o fuerza. Centrarse en el continuum del proceso. etc. darse cuenta de las zonas sensoriales ciegas o de las facultades subdesarrolladas. capacidad para tocar a la gente cuando este contacto físico pueda ayudar. unido a la habilidad de ser claro haciendo ver a los otros que es lo que quiere de ellos: implica claridad para dar las instrucciones. dejar que las cosas fluyan sin establecer juicios. ud. cuando se trabaja con el individuo del grupo. capacidad para ver y considerar su trabajo como un proceso educativo. comprender la diferencia entre excitación y tensión. capacidad para escuchar. darse cuenta de los resultados. lo que la gente le pregunta a ud. en sí mismo y los otros. capacidad para tolerar el sentirse confundido sin acelerarse para eliminar la confusión de la existencia.. dulce y rudo: dispone la capacidad para expresar o manifestar sentimientos afectivos calurosos. capacidad para plantear las metas de forma clara. sensibilidad y habilidad para avanzar al mismo paso que los otros. etc. Habilidad para diferenciar los datos fenomenológicos observados y la interpretación: hay que estar abiertos a la experiencia del sujeto. darse cuenta de los indicadores de tensión en el grupo. Parcial. con la expectativa de que algo importante se desarrollará y se llegará al cierre: refiere el aceptar la responsabilidad mutua. en el contexto grupal. en un momento dado. aceptación del funcionamiento de su cuerpo. Contacto con las emociones propias y habilidad para servirse de la toma de conciencia. puede localizar y trabajar con los dos se presenten. de que es lo que ud. Sensibilidad sensorial y funcionamiento grupal: se refiere a capacidad discriminativa sensorial. evitar el sarcasmo y el ridículo como forma de evitar verdaderas emociones. capacidad para expresar reconocimiento o aprecio por lo que los otros . Guía de estudio derecho a examen 2do. Darse cuenta de sus intenciones. capacidad para utilizar el grupo o relacionar el trabajo de grupo. darse cuenta de los puntos ciegos emocionales (emociones subdesarrolladas y las áreas de negación). tensiones. entrar en contacto con la respiración y la concentración. sin llegar a ser violento ni maltratar. darse cuenta de lo que se está haciendo. Quiere hacer o decir. los miembros del grupo o los colíderes. evitar la conducta competitiva con los clientes. darse cuenta de gestos. capacidad para expresar diferentes puntos de vista. en forma directa y abierta con los otros: incluye el hacer contacto con sus propias emociones. habilidad para edificar sobre los "quiero". Historia de la psicología. sentir.

habilidad para tomar y usar una gran variedad de opciones. el discípulo más importante de Wundt. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente. evitando ser dogmático. capacidad para empujar a alguien a hacer algo sin dejarse convencer fácilmente por su fragilidad aparente. capacidad para obtener críticas sin ponerse a la defensiva. enigmas y humor. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). capacidad de compartir experiencias enriquecedoras. abierto a un punto de vista colectivo. el teatro. . emociones y sensaciones. habilidad para tolerar la tensión. habilidad para soportar el silencio. Guía de estudio derecho a examen 2do. alto nivel de tolerancia para aquellos que son significativamente diferentes. en forma directa. habilidad para integrar algo de misticismo con un enfoque cognitivo o racional. capacidad para apreciar y verbalizar las semejanzas entre el arte. metáforas. Historia de la psicología. habilidad para utilizar paradojas. la consciencia. Darse cuenta de los aspectos trascendentales y creativos de su trabajo: incluye el poseer cierto sentido de reverencia y respeto hacia lo que está ocurriendo. la música. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. capacidad para poder decir a alguien "haga esto". mismo en forma atractiva sin necesidad de una presencia carismática: refiere una identidad propia clara. Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos. capacidad para estar en desacuerdo abiertamente con alguien. 2¿Qué se entiende por interalismo en la historia de la psicología? 3. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. expresa.González Carrillo Denisse. hacer pocas proyecciones sobre sus propias necesidades sobre los otros. mismo y los otros: habilidad para enfrentar los conflictos y la cólera. sin embargo de valorar sus propios principios. Tipos de contenidos mentales: imágenes. Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas. Meta del psicólogo: Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples. Habilidad para presentarse Ud. Parcial. habilidad para saber cuándo frenar versus incrementar situaciones emocionales. etc. estimular la curiosidad frente a la vida. habilidad para enfrentar situaciones afectivas. firme y sin embargo cariñosa. han hecho. fue el creador del estructuralismo. normas y valores que Ud. Respecto al estructuralismo relacionado con Titchener podemos asegurar que« Edward Titchener (1867-1927). sin que llegue a ser abiertamente dominante. Se trata de lograr una especie de ³química mental´ que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos. Habilidad para enfrentar y aceptar situaciones emocionales que se dan entre Ud. en los más elementales).

Atributos de los contenidos mentales: Cualidad (amarillo. establece que la naturaleza de la relación del paciente con el médico obedece al modelo que corresponde a la imagen del padre.González Carrillo Denisse. Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en la descripción de los tipos de contenidos mentales. Los puntos en los que centra su interés son: La marcada intensidad de la transferencia en los sujetos neuróticos. largo.000 tipos de sensaciones visuales y de 11. refiriéndose a la regresión total o fragmentaria de la libido que reanima imágenes infantiles Y es ahí donde surge el combate con todas las fuerzas que han motivado dicha regresión. requiere levantar la represión de los instintos inconscientes y de sus productos. ³el individuo cuyas necesidades eróticas no son satisfechas por la realidad orientará representaciones libidinosas hacia toda nueva persona que surja en su horizonte´« Más adelante. ¿La transferencia freudiana es? Freud trata de dar cuenta del surgimiento de la transferencia en toda cura psicoanalítica y de explicar el papel que juega en el tratamiento.. las emociones los tres primeros. como el arma más fuerte de la resistencia. Guía de estudio derecho a examen 2do. Parcial.) Duración (corto. 4.) Intensidad (fuerte. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. y sólo ha podido desplegarse en la fantasía o ha permanecido confinada en lo inconsciente´« Así pues. La explicación yace en ³una parte de las tendencia libidinosas que ha quedado detenida en su desarrollo por el veto de la personalidad consciente y de la misma realidad. etc. que para ser vencida.. Método de la psicología: introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. así distinguieron cerca de 38. La función de la transferencia como la resistencia más fuerte contra el tratamiento. establece que la transferencia es tanto la palanca más poderosa del éxito. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio.) Claridad (distinción entre elementos) Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro. Historia de la psicología. Parte de la premisa que la adquisición de cualquier psiconeurosis implica la introversión de la libido. aunque también puede establecerse conforme a la imagen de la madre o del hermano.. frío... débil.000 sensaciones auditivas. .. Así pues.

Parcial. Este proceso se repite innumerables veces en el curso de un análisis. Ahondando en esta explicación: a) Distingue entre transferencia positiva y transferencia negativa. ¿Cuál es la idea fundamental respecto al arco reflejo de Dewey en su artículo titulado el concepto del arco reflejo en psicología? El arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estimulo y respuesta separadas y por lo tanto suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado. ³Cuando en la materia del complejo patógeno (en el contenido) hay algo que se presta a ser transferido a la persona del médico. produciendo la asociación inmediata y anunciándose con los signos de una resistencia´. Según el esquema del arco reflejo la cadena conductual puede dividirse en: 1) Un componente aferente o sensorial. él reflejo total no es un compuesto formado por un estimulo y una respuesta sucesivos. mediatizado por los nervios motores y que culmina con una respuesta. iniciado por el estimulo y mediatizado por los nervios sensoriales.González Carrillo Denisse. Con una detención de las asociaciones. Cuando una idea ha llegado hasta la conciencia con preferencia sobre todas las demás posibles. es porque satisface también a la resistencia. b) Retoma el término de ³ambivalencia´ para referirse a que ambas formas de transferencia coexisten simultáneamente sobre la misma persona. 2) Un componente de control o asociativo. mediatizado por la medula espinal y el cerebro. Llega así a la conclusión de que la intensidad y la duración de la transferencia son efecto y manifestación de la resistencia. constituyendo una característica especial de las personas 5. . ¿Qué tiene en común James y Wundt? Que los dos fueron creadores del estructuralismo y el funcionalismo. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Historia de la psicología. 3) Un componente eferente o motor. y señalaba la necesidad de tener una respuesta antes de que podamos decir con sentido que tenemos un estimulo. Guía de estudio derecho a examen 2do. Por ej. Dewey consideraba que estimulo y respuesta eran abstracciones convenientes mas que realidades. La deformación por medio de la transferencia lleva a la situación en que todos los conflictos han de ser combatidos desde su terreno. porque no existe tal relación sucesiva. se establece en el acto esta transferencia. 6..

y atacó a fondo el concepto de imágenes mentales. 7. en el contexto de las ciencias. uno de sus principales exponentes. E. interaccionismo. de corte behaviorista. De este planteamiento puede inferirse una concepción mecanicista de la psicología. Por otro lado Binet. la vida psíquica. Titchener. Era tan profunda la preocupación por las relaciones mente/cerebro que es difícil encontrar un texto sistemático escrito antes de 1860 que no contuviera alguna discusión sobre el tema. y la posición reduccionista al centrar toda investigación psicológica en los aspectos observables de la conducta. Thorndike. monismo de aspecto dual y teoría de la materia mental. Müller comprobaba empíricamente que los sujetos de sus experimentos . que estas perspectivas se desarrollaran en su mayor parte como variaciones de temas ya tratados anteriormente. sugestiones mentales. No es sorprendente. Watson y Pavlov. Siglo XX Principios del siglo XX la naciente psicología atravesaba una época de crisis. el creador de los tests de inteligencia. Lo artificioso de las estructuras propuestas para explicar los fenómenos humanos. Este cambio se suscitó como consecuencia del progreso en la comprensión de la naturaleza de los desórdenes nerviosos funcionales. y que el pensamiento consiste en una combinación mecánica de tales imágenes. estaban tratando de resolver las complejidades metafísicas del punto muerto cartesiano. traumas psíquicos.. Compara la psicología del siglo XIX y siglo XX. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. A dicho paradigma se unían Wundt. estados de trance mesmérico. El segundo concierne a la progresiva familiaridad con la tesis de que los fenómenos mentales creencias. probó a través de sus estudios que el pensamiento no podía constituir meramente una suma sucesiva de elementos perceptivos. Parcial. Esta preocupación está directamente reflejada en los dos temas que convergen para obligar a filósofos y psicólogos a enfrentarse con la cuestión central del problema mente/cuerpo. El primer punto marco el comienzo de la psicología fundamentalista y el segundo punto fue una afirmación gestalista (aun que esta aun no existiera. Guía de estudio derecho a examen 2do.fueron formuladas. A pesar de que las teorías sobre la relación mente/cuerpo que predominaron en el siglo XIX epifenomenalismo. basado en la idea de que el cerebro sirve como órgano de la mente. con una visión integradora. Tardo 20 años más en aparecer). haciendo modificaciones para conformar sus teorías particulares. El primero de ellos es el progreso en el conocimiento de la localización de las funciones cerebrales. 8.producen algunas veces alteraciones radicales en el estado del cuerpo. describiremos brevemente algunas de las más importantes perspectivas mente/cerebro establecidas en respuesta a estas tendencias. Los dos puntos principales de la formulación de Dewey son: 1) Que debe considerarse la conducta tal como funciona 2) Deben emplearse unidades molares para prevenir un exceso de análisis elementalista. el problema de la relación entre la mente y el cerebro fue cada vez más apremiante. en consecuencia. Cada vez se hacía más patente la necesidad de examinar. James Mill. como sus predecesoras.González Carrillo Denisse. Ebbinghaus. ¿Qué diferencia hay entre las dos? El siglo XIX: mente y cerebro. etc. Debido a las insuficiencias teóricas de los modelos predominantes. Historia de la psicología. Según avanzaba el siglo XIX. afirmaba: "Nuestras ideas se producen o existen en el orden en que existen las sensaciones de las que son reproducciones". ¿Cuál es la obra de Darwin que fue pionera en el arco de la psicología comparada? El origen de las especies. dejaban fuera muchos aspectos. En esa época en Alemania. G. Las tesis centrales del asociacionismo eran que la percepción es una reproducción de los objetos en forma de imagen mental. Antes de continuar.

precursor o primer gran funcionalista. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. Muchos otros investigadores. fue el creador del estructuralismo. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo. ha sido considerado su trabajo más importante. Parcial. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal).Nueva York. En 1913 Watson publica el que. Estos últimos consideraban al ambiente como una serie de estímulos independientes. ¿Quién fue el autor de las corrientes del estructuralismo y funcionalismo? Edward Titchener (1867-1927). los fenómenos percibidos realmente 9. Sus ideas fueron empleadas por Oswald Külpe. Los psicólogos de la Gestalt introdujeron el concepto de "organización" entre el estímulo y la respuesta de los conductistas. Historia de la psicología. ¿Qué tipo de conductas existen según Watson? John Broadus Watson (Greenville. El objeto de estudio de Watson es la conducta. ¿Qué es la ecuación personal? . más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). reorganizaban el material percibido. Guía de estudio derecho a examen 2do. expusieron conclusiones experimentales que hicieron caer en crisis al asociacionismo. 10. Más ajustado a la verdadera naturaleza de los procesos psíquicos. Watson desarrolló el Conductismo. a menudo. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. el artículo: ³La psicología desde el punto de vista conductista´ y que dará punto de partida al Conductismo. y las relaciones entre estímulo y respuesta. En su opinión. quien introdujo la variable motivación en el rendimiento de los sujetos en pruebas de laboratorio. 9 de enero de 1878 . Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. Para los gestaltistas. William James (1842-1910). el discípulo más importante de Wundt. No obstante. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. 11. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. como Watt y Bühler. Dichos sujetos podían atender a una figura discriminándola del resto del campo visual.González Carrillo Denisse. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. Podría decirse que prepararon el camino para el surgimiento de un nuevo paradigma.

fuertemente cuestionable por basarse en razonamientos inductivos en vez de deductivos. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. 12. Promedio de error en las observaciones o mediciones de precisión. se llama idealista a quien se mueve por grandes ideas o fines desinteresados. Parcial. el psicoanálisis ha sido rechazado por la mayoría de las psicologías. Freud daba por obvias todas las teorías por él planteadas. Según Berkeley. Describe cual es la relación histórica entre Watson y Binet Los dos son muy importantes en el siglo XX. y la obviedad con que las plantea no es tal como para que sus planteamientos sean vistos como axiomas verdaderos aunque indemostrables. Sin embargo. sus teorías no están empíricamente demostradas. como si fueran unas necesidades de razón incuestionables y generalizables a toda la población. IDEALISMO: En sentido gnoseológico: la teoría que afirma que todo lo real es ideal o puro pensamiento (fenómeno psíquico). 14. Guía de estudio derecho a examen 2do. esse está percipi (ser es "ser percibido"). * Acto de voluntad consecuencia de todo ello. no sostenido (ni. Por haberse mantenido al margen de la psicología experimental. Historia de la psicología. Investiga los fenómenos psíquicos de la tesis idealistas de Berkeley. en general. 13. Cuál de las siguientes afirmaciones seria correcta con respecto a la evolución metodológicamente de Freud« La metodología de Freud es. * Percepción (consciencia de la experiencia). * Estimulación.González Carrillo Denisse. . El propio planteamiento freudiano de la estructura de la personalidad es un planteamiento meramente hipotético. que difiere de unos observadores a otros y se considera peculiar de cada uno. Hay un idealismo psicológico (individual) y otro lógico (referente a las condiciones generales del pensar). En otro sentido. tal vez. * Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). sostenible) por datos empíricos.