González Carrillo Denisse. Historia de la psicología. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Guía de estudio derecho a examen 2do.

Parcial.

1. ¿Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt? La palabra la Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida. Esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria. Esta palabra trata de conseguir que el hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar su potencial innato, que puede ser un líder sin ser un rebelde, que tenga un centro de lugar en donde vivir, en vez de estar apoyándose en cosas. La gestalt quiere decir completada, si esta no se completa quedan asuntos inconclusos, y esta situaciones presionan y presiona hasta querer ser completadas. Siempre sale a la luz estos asuntos hasta que el individuo logre de completarlos y hasta que logre que la situación deje ser inconclusa. Se puede decir entonces que la gestalt significa tratar de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales. Reglas de oro de la Gestalt Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el futuro. Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente. El aquí. Deja de imaginar. Experiencia lo real. Deja el pensar innecesario. Más bien prueba y ve. Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar. Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. No restringas tu darte cuenta. Arriésgate. No aceptes otros "deberías" que los tuyos. Debeísmo. Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos. Responsabilidad. Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo. Características del facilitador El terapeuta o facilitador gestalt, debe poseer ciertas características fundamentales para un adecuado funcionamiento de las dinámicas: Habilidad para decir las cosas en forma precisa, concisa, clara y directa: esto incluye la utilización de un lenguaje refrescante y claro, ser comprendido fácilmente por los otros, uso de metáforas y otras formas poéticas, utilización del color y la fuerza en las oraciones, congruencia entre las palabras, el movimiento corporal y los gestos, ser breve y conciso, hacer observaciones sobre el tema Habilidad para enfocar en la orientación del "aquí y el ahora", quedándose en el presente: esto hace referencia a "darse cuenta" del presente y sus inmediatas calidades transaccionales, darse cuenta de la conducta deflectiva propia y la de los otros (distracción, cambiar de tema, contar historias),

capacidad para expresar reconocimiento o aprecio por lo que los otros . lo que la gente le pregunta a ud. Contacto con las emociones propias y habilidad para servirse de la toma de conciencia. sentir.González Carrillo Denisse. capacidad para escuchar. capacidad para ver y considerar su trabajo como un proceso educativo. con la misma velocidad o fuerza. Capacidad para ser ambas cosas en una misma sesión. Historia de la psicología. puede localizar y trabajar con los dos se presenten. Centrarse en el continuum del proceso. habilidad para retener las necesidades propias con el fin de dejarse ir con los otros. capacidad para plantear las metas de forma clara. en forma directa y abierta con los otros: incluye el hacer contacto con sus propias emociones. evitar la conducta competitiva con los clientes. entrar en contacto con la respiración y la concentración. posturas y pensamientos. darse cuenta de gestos. darse cuenta de los indicadores de tensión en el grupo. expresar las emociones de forma auténtica sin caer en un juego intelectual. de que es lo que ud. habilidad para confiar en la fuerza y potencial disponible en las personas que dan a entender que no están dispuestas a trabajar. cuando se trabaja con el individuo del grupo. Habilidad para diferenciar los datos fenomenológicos observados y la interpretación: hay que estar abiertos a la experiencia del sujeto. etc. Sensibilidad sensorial y funcionamiento grupal: se refiere a capacidad discriminativa sensorial. en un momento dado. sensibilidad y habilidad para avanzar al mismo paso que los otros. capacidad para tocar a la gente cuando este contacto físico pueda ayudar. darse cuenta de los puntos ciegos emocionales (emociones subdesarrolladas y las áreas de negación). capacidad para tolerar el sentirse confundido sin acelerarse para eliminar la confusión de la existencia. aceptación del funcionamiento de su cuerpo. y los clientes. tensiones. Darse cuenta de sus intenciones. Quiere hacer o decir. toma de conciencia. los miembros del grupo o los colíderes. Parcial. con la expectativa de que algo importante se desarrollará y se llegará al cierre: refiere el aceptar la responsabilidad mutua. darse cuenta de los resultados. dejar que las cosas fluyan sin establecer juicios. comprender la diferencia entre excitación y tensión. dulce y rudo: dispone la capacidad para expresar o manifestar sentimientos afectivos calurosos. Nápoles Alfaro Cesar Arturo.. respetando donde se encuentran cuando se está trabajando con ellos: habilidad para oír. capacidad para diferenciar entre la observación descriptiva y evaluativa. habilidad para edificar sobre los "quiero". habilidad para ayudar a los otros a obtener algún significado de su experiencia. evitar el sarcasmo y el ridículo como forma de evitar verdaderas emociones. en el contexto grupal. ud. Guía de estudio derecho a examen 2do. de tal forma que sus capacidades y creencias sigan su propio camino de la experiencia. capacidad para utilizar el grupo o relacionar el trabajo de grupo. darse cuenta de las zonas sensoriales ciegas o de las facultades subdesarrolladas. unido a la habilidad de ser claro haciendo ver a los otros que es lo que quiere de ellos: implica claridad para dar las instrucciones. capacidad para expresar diferentes puntos de vista. Habilidad para darse cuenta de donde la gente está situada en un momento dado. darse cuenta de lo que se está haciendo. sin llegar a ser violento ni maltratar. más que como un proceso curativo de enfermedades. etc. en sí mismo y los otros.

Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). fue el creador del estructuralismo. alto nivel de tolerancia para aquellos que son significativamente diferentes.González Carrillo Denisse. capacidad para apreciar y verbalizar las semejanzas entre el arte. capacidad de compartir experiencias enriquecedoras. normas y valores que Ud. enigmas y humor. han hecho. Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos. Darse cuenta de los aspectos trascendentales y creativos de su trabajo: incluye el poseer cierto sentido de reverencia y respeto hacia lo que está ocurriendo. capacidad para estar en desacuerdo abiertamente con alguien. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. firme y sin embargo cariñosa. habilidad para soportar el silencio. en los más elementales). Historia de la psicología. evitando ser dogmático. en forma directa. mismo en forma atractiva sin necesidad de una presencia carismática: refiere una identidad propia clara. Parcial. abierto a un punto de vista colectivo. Habilidad para presentarse Ud. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente. 2¿Qué se entiende por interalismo en la historia de la psicología? 3. capacidad para empujar a alguien a hacer algo sin dejarse convencer fácilmente por su fragilidad aparente. expresa. Habilidad para enfrentar y aceptar situaciones emocionales que se dan entre Ud. habilidad para enfrentar situaciones afectivas. Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas. el discípulo más importante de Wundt. habilidad para tolerar la tensión. Se trata de lograr una especie de ³química mental´ que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos. capacidad para obtener críticas sin ponerse a la defensiva. metáforas. estimular la curiosidad frente a la vida. habilidad para integrar algo de misticismo con un enfoque cognitivo o racional. Tipos de contenidos mentales: imágenes. Meta del psicólogo: Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples. la música. mismo y los otros: habilidad para enfrentar los conflictos y la cólera. . sin embargo de valorar sus propios principios. habilidad para utilizar paradojas. el teatro. habilidad para saber cuándo frenar versus incrementar situaciones emocionales. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Guía de estudio derecho a examen 2do. etc. emociones y sensaciones. capacidad para poder decir a alguien "haga esto". Respecto al estructuralismo relacionado con Titchener podemos asegurar que« Edward Titchener (1867-1927). hacer pocas proyecciones sobre sus propias necesidades sobre los otros. sin que llegue a ser abiertamente dominante. la consciencia. habilidad para tomar y usar una gran variedad de opciones.

requiere levantar la represión de los instintos inconscientes y de sus productos. Parcial.) Duración (corto. establece que la naturaleza de la relación del paciente con el médico obedece al modelo que corresponde a la imagen del padre. las emociones los tres primeros.. Atributos de los contenidos mentales: Cualidad (amarillo. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio.) Intensidad (fuerte. Parte de la premisa que la adquisición de cualquier psiconeurosis implica la introversión de la libido. Método de la psicología: introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. ¿La transferencia freudiana es? Freud trata de dar cuenta del surgimiento de la transferencia en toda cura psicoanalítica y de explicar el papel que juega en el tratamiento.) Claridad (distinción entre elementos) Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro. como el arma más fuerte de la resistencia. débil.. así distinguieron cerca de 38. aunque también puede establecerse conforme a la imagen de la madre o del hermano.000 tipos de sensaciones visuales y de 11. . Historia de la psicología.González Carrillo Denisse. y sólo ha podido desplegarse en la fantasía o ha permanecido confinada en lo inconsciente´« Así pues.. largo. 4. La función de la transferencia como la resistencia más fuerte contra el tratamiento. establece que la transferencia es tanto la palanca más poderosa del éxito.000 sensaciones auditivas. La explicación yace en ³una parte de las tendencia libidinosas que ha quedado detenida en su desarrollo por el veto de la personalidad consciente y de la misma realidad. ³el individuo cuyas necesidades eróticas no son satisfechas por la realidad orientará representaciones libidinosas hacia toda nueva persona que surja en su horizonte´« Más adelante.. que para ser vencida.. frío. Guía de estudio derecho a examen 2do. Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en la descripción de los tipos de contenidos mentales.. etc. Así pues. Los puntos en los que centra su interés son: La marcada intensidad de la transferencia en los sujetos neuróticos. refiriéndose a la regresión total o fragmentaria de la libido que reanima imágenes infantiles Y es ahí donde surge el combate con todas las fuerzas que han motivado dicha regresión.

3) Un componente eferente o motor. Por ej.. 2) Un componente de control o asociativo. porque no existe tal relación sucesiva. mediatizado por la medula espinal y el cerebro. Ahondando en esta explicación: a) Distingue entre transferencia positiva y transferencia negativa. ¿Cuál es la idea fundamental respecto al arco reflejo de Dewey en su artículo titulado el concepto del arco reflejo en psicología? El arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estimulo y respuesta separadas y por lo tanto suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado. . 6. iniciado por el estimulo y mediatizado por los nervios sensoriales. es porque satisface también a la resistencia. mediatizado por los nervios motores y que culmina con una respuesta. Este proceso se repite innumerables veces en el curso de un análisis. él reflejo total no es un compuesto formado por un estimulo y una respuesta sucesivos. constituyendo una característica especial de las personas 5. produciendo la asociación inmediata y anunciándose con los signos de una resistencia´. Según el esquema del arco reflejo la cadena conductual puede dividirse en: 1) Un componente aferente o sensorial. b) Retoma el término de ³ambivalencia´ para referirse a que ambas formas de transferencia coexisten simultáneamente sobre la misma persona.González Carrillo Denisse. se establece en el acto esta transferencia. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Historia de la psicología. ³Cuando en la materia del complejo patógeno (en el contenido) hay algo que se presta a ser transferido a la persona del médico. Con una detención de las asociaciones. La deformación por medio de la transferencia lleva a la situación en que todos los conflictos han de ser combatidos desde su terreno. Parcial. Cuando una idea ha llegado hasta la conciencia con preferencia sobre todas las demás posibles. Guía de estudio derecho a examen 2do. Llega así a la conclusión de que la intensidad y la duración de la transferencia son efecto y manifestación de la resistencia. y señalaba la necesidad de tener una respuesta antes de que podamos decir con sentido que tenemos un estimulo. Dewey consideraba que estimulo y respuesta eran abstracciones convenientes mas que realidades. ¿Qué tiene en común James y Wundt? Que los dos fueron creadores del estructuralismo y el funcionalismo.

estaban tratando de resolver las complejidades metafísicas del punto muerto cartesiano.González Carrillo Denisse. En esa época en Alemania. basado en la idea de que el cerebro sirve como órgano de la mente. describiremos brevemente algunas de las más importantes perspectivas mente/cerebro establecidas en respuesta a estas tendencias. Compara la psicología del siglo XIX y siglo XX. Historia de la psicología. Thorndike. estados de trance mesmérico. No es sorprendente. sugestiones mentales. uno de sus principales exponentes. G. dejaban fuera muchos aspectos. James Mill. haciendo modificaciones para conformar sus teorías particulares. A pesar de que las teorías sobre la relación mente/cuerpo que predominaron en el siglo XIX epifenomenalismo. A dicho paradigma se unían Wundt. con una visión integradora. Las tesis centrales del asociacionismo eran que la percepción es una reproducción de los objetos en forma de imagen mental. Siglo XX Principios del siglo XX la naciente psicología atravesaba una época de crisis. como sus predecesoras. Müller comprobaba empíricamente que los sujetos de sus experimentos . en consecuencia. en el contexto de las ciencias. De este planteamiento puede inferirse una concepción mecanicista de la psicología. afirmaba: "Nuestras ideas se producen o existen en el orden en que existen las sensaciones de las que son reproducciones". la vida psíquica. Por otro lado Binet. E.fueron formuladas. etc. 7. interaccionismo. Tardo 20 años más en aparecer). 8. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Este cambio se suscitó como consecuencia del progreso en la comprensión de la naturaleza de los desórdenes nerviosos funcionales. Guía de estudio derecho a examen 2do. Ebbinghaus. El primero de ellos es el progreso en el conocimiento de la localización de las funciones cerebrales. probó a través de sus estudios que el pensamiento no podía constituir meramente una suma sucesiva de elementos perceptivos.producen algunas veces alteraciones radicales en el estado del cuerpo. Según avanzaba el siglo XIX. Esta preocupación está directamente reflejada en los dos temas que convergen para obligar a filósofos y psicólogos a enfrentarse con la cuestión central del problema mente/cuerpo. Los dos puntos principales de la formulación de Dewey son: 1) Que debe considerarse la conducta tal como funciona 2) Deben emplearse unidades molares para prevenir un exceso de análisis elementalista. Watson y Pavlov. El segundo concierne a la progresiva familiaridad con la tesis de que los fenómenos mentales creencias. ¿Qué diferencia hay entre las dos? El siglo XIX: mente y cerebro. Debido a las insuficiencias teóricas de los modelos predominantes. Parcial. Lo artificioso de las estructuras propuestas para explicar los fenómenos humanos. Cada vez se hacía más patente la necesidad de examinar. y atacó a fondo el concepto de imágenes mentales. Titchener. traumas psíquicos. y que el pensamiento consiste en una combinación mecánica de tales imágenes. y la posición reduccionista al centrar toda investigación psicológica en los aspectos observables de la conducta. ¿Cuál es la obra de Darwin que fue pionera en el arco de la psicología comparada? El origen de las especies. El primer punto marco el comienzo de la psicología fundamentalista y el segundo punto fue una afirmación gestalista (aun que esta aun no existiera.. el problema de la relación entre la mente y el cerebro fue cada vez más apremiante. Era tan profunda la preocupación por las relaciones mente/cerebro que es difícil encontrar un texto sistemático escrito antes de 1860 que no contuviera alguna discusión sobre el tema. que estas perspectivas se desarrollaran en su mayor parte como variaciones de temas ya tratados anteriormente. Antes de continuar. el creador de los tests de inteligencia. de corte behaviorista. monismo de aspecto dual y teoría de la materia mental.

¿Quién fue el autor de las corrientes del estructuralismo y funcionalismo? Edward Titchener (1867-1927). Muchos otros investigadores. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.Nueva York. En su opinión. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. Los psicólogos de la Gestalt introdujeron el concepto de "organización" entre el estímulo y la respuesta de los conductistas. Para los gestaltistas. William James (1842-1910). En 1913 Watson publica el que. expusieron conclusiones experimentales que hicieron caer en crisis al asociacionismo. el artículo: ³La psicología desde el punto de vista conductista´ y que dará punto de partida al Conductismo. reorganizaban el material percibido. 10. Watson desarrolló el Conductismo. Historia de la psicología. 9 de enero de 1878 . ¿Qué es la ecuación personal? . El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). los fenómenos percibidos realmente 9. ¿Qué tipo de conductas existen según Watson? John Broadus Watson (Greenville. precursor o primer gran funcionalista.González Carrillo Denisse. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. quien introdujo la variable motivación en el rendimiento de los sujetos en pruebas de laboratorio. Estos últimos consideraban al ambiente como una serie de estímulos independientes. 11. 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo. y las relaciones entre estímulo y respuesta. No obstante. Parcial. el discípulo más importante de Wundt. ha sido considerado su trabajo más importante. Sus ideas fueron empleadas por Oswald Külpe. como Watt y Bühler. Guía de estudio derecho a examen 2do. fue el creador del estructuralismo. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. a menudo. El objeto de estudio de Watson es la conducta. Dichos sujetos podían atender a una figura discriminándola del resto del campo visual. Más ajustado a la verdadera naturaleza de los procesos psíquicos. Podría decirse que prepararon el camino para el surgimiento de un nuevo paradigma. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales.

esse está percipi (ser es "ser percibido"). sus teorías no están empíricamente demostradas. Investiga los fenómenos psíquicos de la tesis idealistas de Berkeley. En otro sentido. que difiere de unos observadores a otros y se considera peculiar de cada uno. Hay un idealismo psicológico (individual) y otro lógico (referente a las condiciones generales del pensar). . Parcial. * Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). Cuál de las siguientes afirmaciones seria correcta con respecto a la evolución metodológicamente de Freud« La metodología de Freud es. Sin embargo. 14. * Estimulación. * Percepción (consciencia de la experiencia). 13. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. tal vez. Freud daba por obvias todas las teorías por él planteadas. el psicoanálisis ha sido rechazado por la mayoría de las psicologías. fuertemente cuestionable por basarse en razonamientos inductivos en vez de deductivos. como si fueran unas necesidades de razón incuestionables y generalizables a toda la población.González Carrillo Denisse. 12. se llama idealista a quien se mueve por grandes ideas o fines desinteresados. Según Berkeley. Por haberse mantenido al margen de la psicología experimental. Guía de estudio derecho a examen 2do. sostenible) por datos empíricos. IDEALISMO: En sentido gnoseológico: la teoría que afirma que todo lo real es ideal o puro pensamiento (fenómeno psíquico). y la obviedad con que las plantea no es tal como para que sus planteamientos sean vistos como axiomas verdaderos aunque indemostrables. * Acto de voluntad consecuencia de todo ello. Describe cual es la relación histórica entre Watson y Binet Los dos son muy importantes en el siglo XX. no sostenido (ni. en general. Historia de la psicología. Promedio de error en las observaciones o mediciones de precisión. El propio planteamiento freudiano de la estructura de la personalidad es un planteamiento meramente hipotético.

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