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Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt

Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt

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González Carrillo Denisse. Historia de la psicología. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. Guía de estudio derecho a examen 2do.

Parcial.

1. ¿Cuáles son las características del enfoque de la psicología Gestalt? La palabra la Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida. Esto significa como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria. Esta palabra trata de conseguir que el hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar su potencial innato, que puede ser un líder sin ser un rebelde, que tenga un centro de lugar en donde vivir, en vez de estar apoyándose en cosas. La gestalt quiere decir completada, si esta no se completa quedan asuntos inconclusos, y esta situaciones presionan y presiona hasta querer ser completadas. Siempre sale a la luz estos asuntos hasta que el individuo logre de completarlos y hasta que logre que la situación deje ser inconclusa. Se puede decir entonces que la gestalt significa tratar de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales. Reglas de oro de la Gestalt Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el futuro. Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente. El aquí. Deja de imaginar. Experiencia lo real. Deja el pensar innecesario. Más bien prueba y ve. Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar. Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. No restringas tu darte cuenta. Arriésgate. No aceptes otros "deberías" que los tuyos. Debeísmo. Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos. Responsabilidad. Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo. Características del facilitador El terapeuta o facilitador gestalt, debe poseer ciertas características fundamentales para un adecuado funcionamiento de las dinámicas: Habilidad para decir las cosas en forma precisa, concisa, clara y directa: esto incluye la utilización de un lenguaje refrescante y claro, ser comprendido fácilmente por los otros, uso de metáforas y otras formas poéticas, utilización del color y la fuerza en las oraciones, congruencia entre las palabras, el movimiento corporal y los gestos, ser breve y conciso, hacer observaciones sobre el tema Habilidad para enfocar en la orientación del "aquí y el ahora", quedándose en el presente: esto hace referencia a "darse cuenta" del presente y sus inmediatas calidades transaccionales, darse cuenta de la conducta deflectiva propia y la de los otros (distracción, cambiar de tema, contar historias),

lo que la gente le pregunta a ud. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. de tal forma que sus capacidades y creencias sigan su propio camino de la experiencia. darse cuenta de los resultados. unido a la habilidad de ser claro haciendo ver a los otros que es lo que quiere de ellos: implica claridad para dar las instrucciones. capacidad para expresar reconocimiento o aprecio por lo que los otros . toma de conciencia. darse cuenta de las zonas sensoriales ciegas o de las facultades subdesarrolladas. habilidad para retener las necesidades propias con el fin de dejarse ir con los otros. en forma directa y abierta con los otros: incluye el hacer contacto con sus propias emociones. capacidad para expresar diferentes puntos de vista. expresar las emociones de forma auténtica sin caer en un juego intelectual. entrar en contacto con la respiración y la concentración. aceptación del funcionamiento de su cuerpo. darse cuenta de lo que se está haciendo. en un momento dado. y los clientes. Habilidad para diferenciar los datos fenomenológicos observados y la interpretación: hay que estar abiertos a la experiencia del sujeto. sin llegar a ser violento ni maltratar. habilidad para ayudar a los otros a obtener algún significado de su experiencia. darse cuenta de los puntos ciegos emocionales (emociones subdesarrolladas y las áreas de negación). evitar la conducta competitiva con los clientes. ud. tensiones. Quiere hacer o decir. etc. Darse cuenta de sus intenciones. los miembros del grupo o los colíderes. de que es lo que ud. capacidad para tocar a la gente cuando este contacto físico pueda ayudar. en sí mismo y los otros. posturas y pensamientos. respetando donde se encuentran cuando se está trabajando con ellos: habilidad para oír. capacidad para utilizar el grupo o relacionar el trabajo de grupo. etc. puede localizar y trabajar con los dos se presenten. habilidad para confiar en la fuerza y potencial disponible en las personas que dan a entender que no están dispuestas a trabajar. capacidad para tolerar el sentirse confundido sin acelerarse para eliminar la confusión de la existencia. Capacidad para ser ambas cosas en una misma sesión. Centrarse en el continuum del proceso. darse cuenta de los indicadores de tensión en el grupo.. Contacto con las emociones propias y habilidad para servirse de la toma de conciencia. cuando se trabaja con el individuo del grupo. Guía de estudio derecho a examen 2do.González Carrillo Denisse. comprender la diferencia entre excitación y tensión. evitar el sarcasmo y el ridículo como forma de evitar verdaderas emociones. con la expectativa de que algo importante se desarrollará y se llegará al cierre: refiere el aceptar la responsabilidad mutua. Historia de la psicología. capacidad para plantear las metas de forma clara. capacidad para ver y considerar su trabajo como un proceso educativo. Sensibilidad sensorial y funcionamiento grupal: se refiere a capacidad discriminativa sensorial. capacidad para escuchar. capacidad para diferenciar entre la observación descriptiva y evaluativa. dejar que las cosas fluyan sin establecer juicios. Parcial. habilidad para edificar sobre los "quiero". darse cuenta de gestos. sentir. en el contexto grupal. con la misma velocidad o fuerza. dulce y rudo: dispone la capacidad para expresar o manifestar sentimientos afectivos calurosos. sensibilidad y habilidad para avanzar al mismo paso que los otros. Habilidad para darse cuenta de donde la gente está situada en un momento dado. más que como un proceso curativo de enfermedades.

Parcial. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. en forma directa. estimular la curiosidad frente a la vida. emociones y sensaciones. la consciencia. mismo y los otros: habilidad para enfrentar los conflictos y la cólera. evitando ser dogmático. habilidad para saber cuándo frenar versus incrementar situaciones emocionales. abierto a un punto de vista colectivo.González Carrillo Denisse. capacidad para empujar a alguien a hacer algo sin dejarse convencer fácilmente por su fragilidad aparente. sin embargo de valorar sus propios principios. habilidad para utilizar paradojas. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). Respecto al estructuralismo relacionado con Titchener podemos asegurar que« Edward Titchener (1867-1927). han hecho. Historia de la psicología. capacidad para obtener críticas sin ponerse a la defensiva. fue el creador del estructuralismo. habilidad para tomar y usar una gran variedad de opciones. alto nivel de tolerancia para aquellos que son significativamente diferentes. la música. capacidad para poder decir a alguien "haga esto". 2¿Qué se entiende por interalismo en la historia de la psicología? 3. capacidad para estar en desacuerdo abiertamente con alguien. habilidad para integrar algo de misticismo con un enfoque cognitivo o racional. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. habilidad para soportar el silencio. metáforas. habilidad para enfrentar situaciones afectivas. Meta del psicólogo: Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples. etc. Habilidad para enfrentar y aceptar situaciones emocionales que se dan entre Ud. firme y sin embargo cariñosa. Guía de estudio derecho a examen 2do. Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos. habilidad para tolerar la tensión. el teatro. capacidad para apreciar y verbalizar las semejanzas entre el arte. Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas. Se trata de lograr una especie de ³química mental´ que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente. enigmas y humor. . el discípulo más importante de Wundt. Darse cuenta de los aspectos trascendentales y creativos de su trabajo: incluye el poseer cierto sentido de reverencia y respeto hacia lo que está ocurriendo. mismo en forma atractiva sin necesidad de una presencia carismática: refiere una identidad propia clara. sin que llegue a ser abiertamente dominante. en los más elementales). Habilidad para presentarse Ud. hacer pocas proyecciones sobre sus propias necesidades sobre los otros. normas y valores que Ud. expresa. Tipos de contenidos mentales: imágenes. capacidad de compartir experiencias enriquecedoras.

La función de la transferencia como la resistencia más fuerte contra el tratamiento.) Claridad (distinción entre elementos) Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro. como el arma más fuerte de la resistencia. La explicación yace en ³una parte de las tendencia libidinosas que ha quedado detenida en su desarrollo por el veto de la personalidad consciente y de la misma realidad. Historia de la psicología.000 tipos de sensaciones visuales y de 11.) Duración (corto..) Intensidad (fuerte. aunque también puede establecerse conforme a la imagen de la madre o del hermano.000 sensaciones auditivas. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio. así distinguieron cerca de 38. Los puntos en los que centra su interés son: La marcada intensidad de la transferencia en los sujetos neuróticos. . Así pues. ¿La transferencia freudiana es? Freud trata de dar cuenta del surgimiento de la transferencia en toda cura psicoanalítica y de explicar el papel que juega en el tratamiento. que para ser vencida. Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en la descripción de los tipos de contenidos mentales. largo. 4. establece que la naturaleza de la relación del paciente con el médico obedece al modelo que corresponde a la imagen del padre. débil. ³el individuo cuyas necesidades eróticas no son satisfechas por la realidad orientará representaciones libidinosas hacia toda nueva persona que surja en su horizonte´« Más adelante. las emociones los tres primeros.. Parcial. Método de la psicología: introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. Guía de estudio derecho a examen 2do. Parte de la premisa que la adquisición de cualquier psiconeurosis implica la introversión de la libido.González Carrillo Denisse. refiriéndose a la regresión total o fragmentaria de la libido que reanima imágenes infantiles Y es ahí donde surge el combate con todas las fuerzas que han motivado dicha regresión. establece que la transferencia es tanto la palanca más poderosa del éxito. requiere levantar la represión de los instintos inconscientes y de sus productos... Nápoles Alfaro Cesar Arturo. frío... y sólo ha podido desplegarse en la fantasía o ha permanecido confinada en lo inconsciente´« Así pues. Atributos de los contenidos mentales: Cualidad (amarillo. etc.

³Cuando en la materia del complejo patógeno (en el contenido) hay algo que se presta a ser transferido a la persona del médico. ¿Cuál es la idea fundamental respecto al arco reflejo de Dewey en su artículo titulado el concepto del arco reflejo en psicología? El arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estimulo y respuesta separadas y por lo tanto suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado. Por ej. Con una detención de las asociaciones. .González Carrillo Denisse. se establece en el acto esta transferencia. Cuando una idea ha llegado hasta la conciencia con preferencia sobre todas las demás posibles. La deformación por medio de la transferencia lleva a la situación en que todos los conflictos han de ser combatidos desde su terreno. Llega así a la conclusión de que la intensidad y la duración de la transferencia son efecto y manifestación de la resistencia. Ahondando en esta explicación: a) Distingue entre transferencia positiva y transferencia negativa. b) Retoma el término de ³ambivalencia´ para referirse a que ambas formas de transferencia coexisten simultáneamente sobre la misma persona. él reflejo total no es un compuesto formado por un estimulo y una respuesta sucesivos. mediatizado por los nervios motores y que culmina con una respuesta. porque no existe tal relación sucesiva. iniciado por el estimulo y mediatizado por los nervios sensoriales. es porque satisface también a la resistencia. constituyendo una característica especial de las personas 5. 3) Un componente eferente o motor. Dewey consideraba que estimulo y respuesta eran abstracciones convenientes mas que realidades. mediatizado por la medula espinal y el cerebro. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. ¿Qué tiene en común James y Wundt? Que los dos fueron creadores del estructuralismo y el funcionalismo. 6. Según el esquema del arco reflejo la cadena conductual puede dividirse en: 1) Un componente aferente o sensorial. Parcial. produciendo la asociación inmediata y anunciándose con los signos de una resistencia´. Este proceso se repite innumerables veces en el curso de un análisis. Guía de estudio derecho a examen 2do. 2) Un componente de control o asociativo.. Historia de la psicología. y señalaba la necesidad de tener una respuesta antes de que podamos decir con sentido que tenemos un estimulo.

Compara la psicología del siglo XIX y siglo XX. Tardo 20 años más en aparecer). y atacó a fondo el concepto de imágenes mentales. Por otro lado Binet. 7. E. G. etc. Los dos puntos principales de la formulación de Dewey son: 1) Que debe considerarse la conducta tal como funciona 2) Deben emplearse unidades molares para prevenir un exceso de análisis elementalista. Titchener. en consecuencia.fueron formuladas. estaban tratando de resolver las complejidades metafísicas del punto muerto cartesiano. haciendo modificaciones para conformar sus teorías particulares. probó a través de sus estudios que el pensamiento no podía constituir meramente una suma sucesiva de elementos perceptivos. estados de trance mesmérico. dejaban fuera muchos aspectos. traumas psíquicos. Esta preocupación está directamente reflejada en los dos temas que convergen para obligar a filósofos y psicólogos a enfrentarse con la cuestión central del problema mente/cuerpo. la vida psíquica. describiremos brevemente algunas de las más importantes perspectivas mente/cerebro establecidas en respuesta a estas tendencias. A pesar de que las teorías sobre la relación mente/cuerpo que predominaron en el siglo XIX epifenomenalismo. Historia de la psicología. uno de sus principales exponentes. Según avanzaba el siglo XIX. El segundo concierne a la progresiva familiaridad con la tesis de que los fenómenos mentales creencias. como sus predecesoras. Watson y Pavlov. A dicho paradigma se unían Wundt. monismo de aspecto dual y teoría de la materia mental. de corte behaviorista. Nápoles Alfaro Cesar Arturo.. y la posición reduccionista al centrar toda investigación psicológica en los aspectos observables de la conducta. que estas perspectivas se desarrollaran en su mayor parte como variaciones de temas ya tratados anteriormente. De este planteamiento puede inferirse una concepción mecanicista de la psicología.producen algunas veces alteraciones radicales en el estado del cuerpo. El primero de ellos es el progreso en el conocimiento de la localización de las funciones cerebrales.González Carrillo Denisse. Lo artificioso de las estructuras propuestas para explicar los fenómenos humanos. el problema de la relación entre la mente y el cerebro fue cada vez más apremiante. el creador de los tests de inteligencia. En esa época en Alemania. con una visión integradora. Guía de estudio derecho a examen 2do. Ebbinghaus. ¿Cuál es la obra de Darwin que fue pionera en el arco de la psicología comparada? El origen de las especies. Siglo XX Principios del siglo XX la naciente psicología atravesaba una época de crisis. y que el pensamiento consiste en una combinación mecánica de tales imágenes. Era tan profunda la preocupación por las relaciones mente/cerebro que es difícil encontrar un texto sistemático escrito antes de 1860 que no contuviera alguna discusión sobre el tema. Este cambio se suscitó como consecuencia del progreso en la comprensión de la naturaleza de los desórdenes nerviosos funcionales. Antes de continuar. basado en la idea de que el cerebro sirve como órgano de la mente. Müller comprobaba empíricamente que los sujetos de sus experimentos . en el contexto de las ciencias. interaccionismo. El primer punto marco el comienzo de la psicología fundamentalista y el segundo punto fue una afirmación gestalista (aun que esta aun no existiera. Cada vez se hacía más patente la necesidad de examinar. afirmaba: "Nuestras ideas se producen o existen en el orden en que existen las sensaciones de las que son reproducciones". sugestiones mentales. Debido a las insuficiencias teóricas de los modelos predominantes. James Mill. No es sorprendente. Parcial. Las tesis centrales del asociacionismo eran que la percepción es una reproducción de los objetos en forma de imagen mental. ¿Qué diferencia hay entre las dos? El siglo XIX: mente y cerebro. 8. Thorndike.

reorganizaban el material percibido. Estos últimos consideraban al ambiente como una serie de estímulos independientes. los fenómenos percibidos realmente 9. Guía de estudio derecho a examen 2do. quien introdujo la variable motivación en el rendimiento de los sujetos en pruebas de laboratorio. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). ¿Qué tipo de conductas existen según Watson? John Broadus Watson (Greenville. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. como Watt y Bühler. el discípulo más importante de Wundt. 11.Nueva York.González Carrillo Denisse. el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. fue el creador del estructuralismo. El objeto de estudio de Watson es la conducta. precursor o primer gran funcionalista. 10. Sus ideas fueron empleadas por Oswald Külpe. ¿Quién fue el autor de las corrientes del estructuralismo y funcionalismo? Edward Titchener (1867-1927). Más ajustado a la verdadera naturaleza de los procesos psíquicos. a menudo. Dichos sujetos podían atender a una figura discriminándola del resto del campo visual. 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo. No obstante. expusieron conclusiones experimentales que hicieron caer en crisis al asociacionismo. Podría decirse que prepararon el camino para el surgimiento de un nuevo paradigma. el artículo: ³La psicología desde el punto de vista conductista´ y que dará punto de partida al Conductismo. Para los gestaltistas. y las relaciones entre estímulo y respuesta. Parcial. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. 9 de enero de 1878 . que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. Los psicólogos de la Gestalt introdujeron el concepto de "organización" entre el estímulo y la respuesta de los conductistas. William James (1842-1910). En su opinión. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). ¿Qué es la ecuación personal? . Historia de la psicología. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. Muchos otros investigadores. Watson desarrolló el Conductismo. En 1913 Watson publica el que. ha sido considerado su trabajo más importante. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.

En otro sentido. Guía de estudio derecho a examen 2do. Promedio de error en las observaciones o mediciones de precisión. tal vez. 13. y la obviedad con que las plantea no es tal como para que sus planteamientos sean vistos como axiomas verdaderos aunque indemostrables. Parcial.González Carrillo Denisse. * Acto de voluntad consecuencia de todo ello. Investiga los fenómenos psíquicos de la tesis idealistas de Berkeley. Hay un idealismo psicológico (individual) y otro lógico (referente a las condiciones generales del pensar). El propio planteamiento freudiano de la estructura de la personalidad es un planteamiento meramente hipotético. en general. IDEALISMO: En sentido gnoseológico: la teoría que afirma que todo lo real es ideal o puro pensamiento (fenómeno psíquico). Sin embargo. 12. Según Berkeley. esse está percipi (ser es "ser percibido"). Historia de la psicología. . fuertemente cuestionable por basarse en razonamientos inductivos en vez de deductivos. Freud daba por obvias todas las teorías por él planteadas. Por haberse mantenido al margen de la psicología experimental. que difiere de unos observadores a otros y se considera peculiar de cada uno. como si fueran unas necesidades de razón incuestionables y generalizables a toda la población. * Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). * Estimulación. 14. sostenible) por datos empíricos. Cuál de las siguientes afirmaciones seria correcta con respecto a la evolución metodológicamente de Freud« La metodología de Freud es. se llama idealista a quien se mueve por grandes ideas o fines desinteresados. * Percepción (consciencia de la experiencia). Describe cual es la relación histórica entre Watson y Binet Los dos son muy importantes en el siglo XX. no sostenido (ni. Nápoles Alfaro Cesar Arturo. sus teorías no están empíricamente demostradas. el psicoanálisis ha sido rechazado por la mayoría de las psicologías.

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