PRIORIDADES DE IMPLANTACION EN MODELO PETI

GABRIELA SANTILLAN

INTRODUCCION
El establecimiento de las prioridades en un mtodo que permite colocar, en el orden debido de implementacin, los procesos automatizables del modelo operativo y los traducidos en sistemas de informacin, esto en trminos del potencial de ganancias y la probabilidad de xito. Los ordenamientos de negocio / organizacin y TI estn determinados por una funcin de prioridad particular, que puede ser de diferentes tipos. Su definicin depende del dominio del problema y del punto de vista del evaluador. Cada perspectiva (Negocios y TI) est dividida en 2 clases. El concepto de clase para ser evaluado es especializado en prioridades, caractersticas y atributos. Cada nivel representa un refinamiento del anterior y contribuye con una descripcin ms detallada acerca del dominio del problema. Mtricas cualitativas y cuantitativas, si fuera necesario son previamente definidas para calcular cada atributo.

FORMAS DE PRESENTARLAS
Esta soportado por la amalgamacin grafica. Se constituyen en dos grficos independientes para ordenar las aplicaciones, estos utilizan ordenamientos desde el punto de vista de negocios / organizacin y de TI, respectivamente. El tipo de grafico que se utiliza es de cuadrantes y el impacto en el plan estratgico de empresa. Otra forma es realizar una matriz de valoracin de prioridades e impacto en la organizacin y planes de negocio, en donde se definen en la parte superior horizontal los planes de negocio de la empresa y en la parte vertical inferior los planes de TI, con tres columnas de las cuales se le fija un valor al proceso en el plan estratgico para la parte de negocios y otro para la parte del TI, el promedio de las dos antes mencionadas es el resultada de la tercera columna y as se evala la trascendencia e integracin de los planes estratgicos.

MATRIZ DE VALORACION
Generalmente se disea de manera que el modelo de negocio pueda ser evaluado en forma "objetiva" y consistente. Se considera una herramienta de evaluacin formativa, cuando se convierte en parte integral del proceso de aprendizaje.

TIPOS
Matriz de valoracin comprehensiva Matriz de valoracin analtica Se evala la totalidad del proceso o producto sin Se evala inicialmente, por separado, las juzgar por separado las partes que lo componen. diferentes partes del producto o desempeo y luego suma el puntaje de estas para obtener una calificacin total. Se utilizan cuando pueden aceptarse pequeos Se prefieren cuando se solicita en los desempeos errores en alguna de las partes del proceso, sin una respuesta muy enfocada. Su elaboracin como que ellas alteren la buena calidad del producto su aplicacin requiere tiempo. final. Se centra en la calidad, dominio o comprensin Los responsables reciben retroalimentacin en generales tanto del contenido especfico como cada uno de los aspectos o caractersticas de las habilidades que incluye la evaluacin en evaluados. un proceso unidimensional. Con este tipo de valoracin hay muy poca Hace posible crear un perfil de las fortalezas y retroalimentacin. debilidades especficas de cada proceso con el fin de establecer un curso de accin para mejorar stas ltimas. Promueven una valoracin formativa.

COMO SE LO HACE
Defina un buen Modelo e identifique las caractersticas del mismo. Revise detalladamente el contenido que se va a estudiar. Establezca con claridad dentro de esa rea o unidad un (unos) objetivo(s), desempeo(s), comportamiento(s), competencia(s) o actividad(es) en los que se va a enfocar. Describa lo ms claramente posible, los criterios de desempeo especficos que va a utilizar para llevar a cabo la evaluacin de esas reas. Disee una escala de calidad para calificarlas, esto es, establezca los niveles de desempeo que puede alcanzar el proceso. Revise lo que ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no le falta nada. Practique el modelo o matriz.

TENER EN CUENTA
Por lo general, la escala de calidad para calificar los diversos aspectos a evaluar, se ubica en la fila horizontal superior, con una gradacin que vaya de mejor a peor. Es muy importante que la gradacin de esta escala sea obvia y precisa para que haya diferencia en los distintos grados que se pueden lograr en el aprendizaje de un tema propuesto. En la primera columna vertical se ubican los aspectos o elementos que se han seleccionado para evaluar. En las celdas centrales se describe de la forma ms clara y concisa posible los criterios que se van a utilizar para evaluar esos aspectos. Recuerde que estas celdas centrales explican cules son las caractersticas de un trabajo excelente, de uno malo y las variaciones intermedias entre el uno y el otro.