Reunión de Apoderados

Facultad de Ciencias de la Educación Marcela Gallardo M.

TEMARIO 
   

Reunión de apoderados. Familia ± Escuela. Tipos de reunión. Clima de reunión. Estructura.

Reunión de Apoderados 
 



Permite entre establecimiento educativo y padres y/o apoderados generar: Instancia de encuentro, información, comunicación, participación y apoyo mutuo. Establecer relaciones de mayor cercanía y confianza entre el profesor jefe y los padres y/o apoderados. Optimizar el desempeño de nuestros alumnos (as) a lo largo de toda su etapa escolar. Formalizar alianzas Familia ± Escuela.

La relación Familia ± Escuela favorece: 
 



Un resultado efectivo de los estudiantes en la escuela. La motivación de los alumnos (as) para la escuela. La atención y participación en clases. Los resultados académicos de los alumnos (as) .

La relación Familia ± Escuela favorece:  

Se ayuda a los colegios a maximizar los recursos y a lograr de mejor forma los objetivos transversales. Se reducen los problemas de disciplina.

.Reunión de Apoderados  Un espacio educativo clave para el desarrollo integral de los niños.

problemas de bullying entre otros.  . salidas nocturnas.Reunión de Apoderados Un espacio para compartir problemas comunes que los aquejan como hábitos de estudio.

De Información. . Para la toma de decisiones.Diferentes tipos de reuniones: Exploratorias.

experiencias y/o sugerencias que posteriormente serán analizadas. El conductor de la reunión debe dejar claro que no se tomarán decisiones.   Es una reunión para generar ideas.Reunión exploratoria. como primer paso de la acción. evaluadas y tomada la decisión por especialistas o autoridades superiores. sino que se elevarán los acuerdos considerados a los niveles competentes. opiniones. .

Reunión informativa. orientar la ejecución de actividades etc. recibir algunas aclaraciones sobre lo expuesto. aclarar dudas. normas.    Es una reunión en la cuál el conductor debe trasmitir o dar a conocer orientaciones. . del conductor hacia los participantes. Este tipo de reunión es muy utilizada cuando se van a ejecutar acciones y se realiza para dejar todo organizado y clarificadas las funciones y responsabilidades de cada uno de los que van a participar. éstos se limitan a la formulación de preguntas. En este tipo de reuniones la comunicación es básicamente en un solo sentido.

discutiendo sus diferentes aspectos.    El objetivo del conductor es lograr que los participantes tomen libremente una decisión.Reunión para la toma de decisiones. causas. La característica principal de este tipo de reunión es la participación del grupo y la actitud objetiva para recibir las soluciones aportadas por la mayoría. siendo lo más importante llegar a acuerdos y tomar decisiones por consenso del grupo. puntos de vista y opiniones. tratando el problema planteado con entera libertad de opinión. . En este tipo de reunión el papel del conductor. está en función de posibilitar y optimizar la participación del grupo y lograr la mejor comprensión de las ideas que surjan de este. interrelaciones. consecuencias e intercambiando sus experiencias.

Recomendaciones para la reunión de padres y apoderados. .

Citación     Planificación y estructuración de reunión. Utilizar un lenguaje cálido y hágalos sentir que su participación es muy importante. lugar y hora de la reunión. Incluir la tabla de temas que se abordará. Avisar a los padres y/o apoderados con anticipación la fecha. ya que a todas las personas les gusta saber con anterioridad para qué las están citando. .

preocupaciones e inquietudes sin temores. Que puedan manifestar sus intereses.Clima de la reunión    Generar un clima afectuoso que favorezca la participación activa y diversa de los padres y/o apoderados. . Que se sientan acogidos y cómodos.

Clima de la reunión     Recepción afectuosamente. Exponer trabajos de los niños en los muros. mensajes a los padres. . Fomentar la comunicación frente a frente. fotografías. Comenzar la reunión con una anécdota positiva y simpática sobre el curso. para que los apoderados se relajen.

Respetar la hora de término de la reunión.Clima de la reunión    Nunca detallar un problema personal de uno de sus alumnos. . Usar el "lenguaje corporal" para comunicar a los apoderados que está interesada en sus opiniones: sonría. asienta con la cabeza y haga contacto visual con las personas que están hablando.

.Clima de la reunión  Si hay temas que requieren desarrollarse con más profundidad. en conjunto con los padres y apoderados. determine. otras instancias de trabajo.

Estructura de la reunión Una buena reunión debería constar de cuatro partes .

Qué están aprendiendo los niños y niñas. Parte Informativa   Se proporciona información sobre temas educativos. . .1. Como: . . .Normas del establecimiento.Logros y dificultades de aprendizaje que presentan los alumnos.Proyecto Educativo Institucional.Estrategias de estudio. .

especialista en el tema. Parte Formativa    Se desarrolla algún tema. . que se haya fijado por consenso y con anticipación. Una alternativa es que exponga algún apoderado u otra persona. Según las necesidades e intereses del grupo de padres y apoderados del curso.2.

Crear diferentes espacios y formas de participación. Parte Generativa  Se estimula a los padres para: . .3.Intercambien experiencias respecto de cómo asumir la educación de sus hijos en las diferentes edades. . .Proponer actividades de apoyo a la gestión educativa. .Dialoguen y compartan respecto de las inquietudes que tienen frente al crecimiento y cambios que los alumnos y alumnas están experimentando. .Compartir estrategias acerca de cómo ayudar a sus hijos e hijas a cumplir con las tareas propias de cada etapa del desarrollo.

Presentar una síntesis de los acuerdos tomados. Finalización        Se entrega información de tipo administrativo. con el fin de poder mejorar los futuros encuentros.4. Se sugiere terminar la reunión con un mensaje positivo. Entregar a los padres y apoderados algún trabajo realizado por sus hijos. . Como cobro de cuotas y otros. Solicíteles que completen una ficha para evaluar la reunión. Expresar que su apoyo es necesario y muy valorado.

c) Cierre : . alternativas de solución.Evaluación.Lectura de la agenda anterior y objetivos de la reunión.Pasos de la ejecución a) Inicio: . .Plantear el problema o asunto a tratar.Consiste en una breve bienvenida y presentación del conductor.Dinámica de presentación.Apertura de la reunión. . . los acuerdo y especificando responsabilidades concretas. .Los aspectos principales que se discutieron del problema . b) Conducción : . .Cuando sea concretado con claridad lo discutido o acordado. .Establecer el tiempo de duración de la reunión.Las principales ideas expuestas. .Contemplar la discusión y toma de decisiones. .

  Entregar una hoja resumen en donde se estipule los puntos más importantes de la reunión. Ingresar datos en pauta de reunión. .

en la próxima reunión_________________________ _____________________________________________________ . No me gustó que_____________________________________ _____________________________________________________ 3. Lo más importante que se dijo fue________________________ _____________________________________________________ 4. Reunión de padres y apoderados Curso_____________________ Fecha________________ 1. Por favor. Lo mejor de la reunión fue _____________________________ _____________________________________________________ 2. Me gustaría que se conversara acerca de__________________ _____________________________________________________ 5.

La televisión y la necesidad de un adulto mediador. Organización de los horarios (comida.Temas que el docente puede tratar de acuerdo a las necesidades e intereses de sus alumnos y alumnas:       Cómo nos comunicamos con nuestros hijos en las diferentes etapas de su desarrollo. . Cómo desarrollar hábitos de aseo y cuidado personal. hora de acostarse. Cómo utilizar estrategias simples de la vida diaria para apoyar el aprendizaje matemático de los niños y niñas. Importancia del desarrollo de la autonomía en los primeros años. tareas).

Juegos y violencia. Educación sexual: cómo enfrentar preguntas y promover una comunicación expedita.Temas que el docente puede tratar de acuerdo a las necesidades e intereses de sus alumnos y alumnas:       Importancia de una dieta equilibrada. Cómo enfrentar el nacimiento de un nuevo hermano. Cómo resolver conflictos entre los hermanos. Causas de miedos o angustias en los niños de estas edades. .

.

.Nuevas Tendencias  Entre los colegios particulares se está remplazando las reuniones de apoderados por entrevistas personales con el profesor y ofrecer acceso a las notas del alumno y comunicaciones a través de la página Web del colegio.

En marzo para dar a conocer aspectos administrativos como el calendario para el periodo escolar.Nuevas Tendencias  A ello se agregan como máximo dos reuniones por año: . . .En diciembre. cuando se entregan las notas y los certificados. una vez finalizadas las clases.

. sino que va en contra de lo que las últimas investigaciones en educación en el mundo.Una medida que es fuertemente criticada por los expertos educacionales.

. Las últimas investigaciones mundiales en educación afirman que los factores familiares determinan hasta el 60% del rendimiento académico.

    Factores familiares como: El nivel socioeconómico de los padres. Apoyo en materiales y contenidos educativos. preocupación por lo que los niños aprenden en el colegio). supervisión de los estudios. El clima familiar (reglas claras. .

 . el nuevo programa está orientado a mejorar la participación de los padres en el colegio.La reforma educacional chilena también ha recogido parte de esta tendencia.

coordinador de la unidad de apoyo a la transversalidad del MINEDUC señala: En la práctica Los papás no se conocen. pues las decisiones se toman sin consenso. René Donoso. . sólo se informan . no saben lo que están pasando o viviendo sus hijos y aparece el conflicto.

agrega. transformándolas en un espacio burocrático en que se hacen exigencias a los apoderados y en una entrega unilateral de información .La solución tampoco es tener más reuniones como tradicionalmente se conciben. . La historia ha ido desprestigiando a las reuniones.

los apoderados culpan al colegio y viceversa.  Claudia Romagnoli. Coordinadora del Programa Valoras: Los canales de participación entre colegios y apoderados han sido tradicionalmente pobres: los colegios comunican y escuchan poco a los padres y la relación está centrada en la atribución-culpa. .

a decidir en qué canales favorecerán la participación ni de qué forma la llevarán a la práctica. Los colegios no se dedican a planificar la relación con los apoderados. Así. . si hay una relación fluida muchas veces depende más del carisma del director que de un trabajo estratégico.

Propiciar la mayor cantidad posible de encuentros grupales con los padres y definitivamente reformularlos . porque no tienen la misma función.  Los expertos recomiendan que las entrevistas personales no sustituyan las reuniones de apoderados.

.

Objetivo:    Este material ha sido elaborado para que padres. aportando sugerencias metodológicas Para apoyar el aprendizaje y desarrollo de sus hijos e hijas. madres y apoderados/as puedan trabajar temas de su interés. . Haciendo de las reuniones un espacio de aprendizaje significativo.

Los temas y contenidos son de interés general. Cada uno de ellos aborda un tema Contribuye al rol de padres. y se han seleccionado a partir de lo observado en los ³Diálogos Ciudadanos´1 y diversos encuentros llevados a cabo por el MINEDUC. madres y apoderados en la formación de sus hijos e hijas. . El material puede ser utilizado en los diversos ciclos escolares: primer y segundo ciclo de Enseñanza Básica y ciclo completo de Enseñanza Media.Temas y Contenidos     Este material contiene siete módulos.

Los temas son:        Trabajando juntos por una educación de calidad Las Familias: una fuente de aprendizajes Conociendo a sus Hijos e Hijas La Comunicación enriquece la vida familiar Aprendamos sobre los OFT Prevención del consumo de drogas desde la familia Educación sexual desde la familia .

que el formato que posee la actividad rompe hielo. desarrollar nuevos temas. Pueden ser adaptadas o modificadas de acuerdo a los intereses y características de las familias involucradas. se utilizan técnicas lúdicas que sólo tienen por objetivo relajar el ambiente y hacer entrar a los participantes en un clima de confianza. utilizar otros recursos materiales. realizar otras actividades. tienen por objetivo entregar ciertos elementos conceptuales o relacionarlos con la vida cotidiana. está en estricta relación con la naturaleza de la actividad central. . Cada módulo está compuesto por actividades grupales e individuales. En temas que se necesita cierta información previa. Se puede agregar nuevos contenidos.Estructura:       Es importante recalcar. En temas profundos y a veces difíciles de abordar. elaborar nuevos módulos de trabajo.

Actividad Central.Momentos de cada módulo:      Motivación. Síntesis. . Evaluación. Plenario.

.Motivación. Dentro de la motivación se realiza la actividad rompe hielo. para informar a los padres.   Es muy importante realizar una ³motivación´ al inicio de cada reunión. consistente en una dinámica sencilla que tiene como propósito disponer al grupo al trabajo y reflexión necesaria para el desarrollo de la reunión. madres y apoderados/as cuál es el tema que se trabajará y su importancia para la vida familiar.

recalcando que es una conversación de adultos en un espacio confidencial. . ser escuchados y escuchar las experiencias de otros.Motivación. compartir sus experiencias. y reservados con aquellos contenidos personales. aunque sean distintas de las nuestras. por lo cual se debe ser respetuoso de las opiniones que se expresen. También se debe comentar en términos generales las actividades a realizar. sepan qué esperar de la reunión y estén más dispuestos a trabajar y compartir con los demás.   Señalar que cada reunión es un espacio en el que todos tienen la oportunidad de conversar. para que los participantes se sientan más cómodos.

ACTIVIDAD CENTRAL    Tiene por objetivo desarrollar el tema principal de cada reunión. favoreciendo una profundización del contenido propuesto. . Esta actividad puede consistir en actividades grupales y/o individuales.

El plenario es importante en el desarrollo de la reunión. las principales conclusiones y las inquietudes que hayan surgido. ya que a través de esta metodología se plantean argumentos. conclusiones y acuerdos tomados deben ser anotados en un lugar visible para todos los participantes de la reunión. Todas las ideas. se profundiza en la temática. y se abre una instancia para que todos puedan participar y opinar. Se recomienda un papelógrafo. un panel. reflexiones. la pizarra. Finalizada la presentación de cada grupo se recomienda promover la discusión y debate grupal.PLENARIO      Espacio para que cada grupo pueda compartir con los otros participantes el trabajo realizado. ya que es el momento de escuchar la opinión del grupo más que las opiniones personales. . o el recurso con que se cuente para cada reunión.

se debe realizar la ³síntesis´ de la reunión.  . madres y apoderados/as su participación. de modo que todos los participantes de la reunión puedan visualizar de manera general el resultado de su trabajo conjunto.  En este momento.  Se destaca que éste es el momento para agradecer a los padres.  Es fundamental que el/la animador/a que dirige la reunión haya leído previamente los ³Contenidos Complementarios´ que se presentan al final de cada módulo. sólo en caso que la discusión fuera insuficiente. complementar las conclusiones de los participantes con algunas ideas señaladas en los ³Contenidos Complementarios´.  Se sugiere.SÍNTESIS Después que cada grupo haya expuesto su trabajo en el plenario. él/la animador/a debe sintetizar los principales contenidos recogidos del plenario.

madres y apoderados/as. como fue la participación de los padres. y que se puede mejorar en el próximo encuentro. Es importante que los animadores también realicen su propia evaluación para revisar como se sintieron. Se sugieren las siguientes pautas de evaluación: Pauta de evaluación para los padres. y como pueden hacerlo mejor. que debe ser entregada al finalizar cada reunión. como sintieron el clima de trabajo y su opinión respecto a el . madres y apoderados/as: Esta pauta. ya que permite conocer cómo se sintieron los participantes. que cambiarían.EVALUACIÓN     Se sugiere realizar una breve evaluación una vez finalizada cada reunión. tiene por objetivo recoger las principales impresiones con relación a los aprendizajes logrados. que les gustó más.

Marque con una cruz la alternativa escogida Sí Me gustó participar en la reunión Siento que aprendí cosas nuevas Me gustaron las actividades Me sentí motivado/a por él/la o los animadores Me sentí cómodo/a en la reunión Tuve confianza con él/la o los/as animadores/as y el grupo No A veces .

Esta pauta tiene por objetivo principal evaluar el propio desempeño a partir de los aspectos logrados con los participantes en la reunión realizada. . Se debe autoaplicar una vez terminada cada reunión.   Pauta de evaluación para él/la animador/a.

Marque con una Cruz la alternativa escogida Si Se sienten en confianza para participar y opinar Son colaboradores con las actividades y la discusión Se expresan con facilidad Son respetuosos entre sí Se motivan con el tema Animador Logro realizar las actividades en el tiempo programado Animador Cumplo el objetivo de la reunión Animador Mi desempeño fue bueno No A veces .

Exposición grupal.TALLER       Conformación de grupos de trabajo. . Evaluación. Lectura de documento asignado. Organización grupal. Entrega de documento.

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