Reunión de Apoderados

Facultad de Ciencias de la Educación Marcela Gallardo M.

TEMARIO 
   

Reunión de apoderados. Familia ± Escuela. Tipos de reunión. Clima de reunión. Estructura.

Reunión de Apoderados 
 



Permite entre establecimiento educativo y padres y/o apoderados generar: Instancia de encuentro, información, comunicación, participación y apoyo mutuo. Establecer relaciones de mayor cercanía y confianza entre el profesor jefe y los padres y/o apoderados. Optimizar el desempeño de nuestros alumnos (as) a lo largo de toda su etapa escolar. Formalizar alianzas Familia ± Escuela.

La relación Familia ± Escuela favorece: 
 



Un resultado efectivo de los estudiantes en la escuela. La motivación de los alumnos (as) para la escuela. La atención y participación en clases. Los resultados académicos de los alumnos (as) .

La relación Familia ± Escuela favorece:  

Se ayuda a los colegios a maximizar los recursos y a lograr de mejor forma los objetivos transversales. Se reducen los problemas de disciplina.

Reunión de Apoderados  Un espacio educativo clave para el desarrollo integral de los niños. .

problemas de bullying entre otros.Reunión de Apoderados Un espacio para compartir problemas comunes que los aquejan como hábitos de estudio.  . salidas nocturnas.

Diferentes tipos de reuniones: Exploratorias. Para la toma de decisiones. . De Información.

experiencias y/o sugerencias que posteriormente serán analizadas. como primer paso de la acción.Reunión exploratoria.   Es una reunión para generar ideas. sino que se elevarán los acuerdos considerados a los niveles competentes. opiniones. . evaluadas y tomada la decisión por especialistas o autoridades superiores. El conductor de la reunión debe dejar claro que no se tomarán decisiones.

aclarar dudas. Este tipo de reunión es muy utilizada cuando se van a ejecutar acciones y se realiza para dejar todo organizado y clarificadas las funciones y responsabilidades de cada uno de los que van a participar. . En este tipo de reuniones la comunicación es básicamente en un solo sentido.    Es una reunión en la cuál el conductor debe trasmitir o dar a conocer orientaciones. recibir algunas aclaraciones sobre lo expuesto. éstos se limitan a la formulación de preguntas.Reunión informativa. orientar la ejecución de actividades etc. normas. del conductor hacia los participantes.

La característica principal de este tipo de reunión es la participación del grupo y la actitud objetiva para recibir las soluciones aportadas por la mayoría. interrelaciones. En este tipo de reunión el papel del conductor.    El objetivo del conductor es lograr que los participantes tomen libremente una decisión. está en función de posibilitar y optimizar la participación del grupo y lograr la mejor comprensión de las ideas que surjan de este. causas. discutiendo sus diferentes aspectos. puntos de vista y opiniones. . tratando el problema planteado con entera libertad de opinión.Reunión para la toma de decisiones. siendo lo más importante llegar a acuerdos y tomar decisiones por consenso del grupo. consecuencias e intercambiando sus experiencias.

.Recomendaciones para la reunión de padres y apoderados.

Utilizar un lenguaje cálido y hágalos sentir que su participación es muy importante. lugar y hora de la reunión. Incluir la tabla de temas que se abordará.Citación     Planificación y estructuración de reunión. ya que a todas las personas les gusta saber con anterioridad para qué las están citando. . Avisar a los padres y/o apoderados con anticipación la fecha.

Que puedan manifestar sus intereses.Clima de la reunión    Generar un clima afectuoso que favorezca la participación activa y diversa de los padres y/o apoderados. preocupaciones e inquietudes sin temores. . Que se sientan acogidos y cómodos.

mensajes a los padres. Fomentar la comunicación frente a frente. . Comenzar la reunión con una anécdota positiva y simpática sobre el curso.Clima de la reunión     Recepción afectuosamente. Exponer trabajos de los niños en los muros. para que los apoderados se relajen. fotografías.

Clima de la reunión    Nunca detallar un problema personal de uno de sus alumnos. . Usar el "lenguaje corporal" para comunicar a los apoderados que está interesada en sus opiniones: sonría. Respetar la hora de término de la reunión. asienta con la cabeza y haga contacto visual con las personas que están hablando.

en conjunto con los padres y apoderados. determine.Clima de la reunión  Si hay temas que requieren desarrollarse con más profundidad. otras instancias de trabajo. .

Estructura de la reunión Una buena reunión debería constar de cuatro partes .

. . Parte Informativa   Se proporciona información sobre temas educativos. Como: .Estrategias de estudio.Normas del establecimiento.1.Logros y dificultades de aprendizaje que presentan los alumnos.Proyecto Educativo Institucional.Qué están aprendiendo los niños y niñas. . . .

. que se haya fijado por consenso y con anticipación. especialista en el tema. Según las necesidades e intereses del grupo de padres y apoderados del curso. Parte Formativa    Se desarrolla algún tema.2. Una alternativa es que exponga algún apoderado u otra persona.

3. . .Crear diferentes espacios y formas de participación.Intercambien experiencias respecto de cómo asumir la educación de sus hijos en las diferentes edades. Parte Generativa  Se estimula a los padres para: .Dialoguen y compartan respecto de las inquietudes que tienen frente al crecimiento y cambios que los alumnos y alumnas están experimentando. .Compartir estrategias acerca de cómo ayudar a sus hijos e hijas a cumplir con las tareas propias de cada etapa del desarrollo.Proponer actividades de apoyo a la gestión educativa. . .

Expresar que su apoyo es necesario y muy valorado. Finalización        Se entrega información de tipo administrativo. Se sugiere terminar la reunión con un mensaje positivo. con el fin de poder mejorar los futuros encuentros. Como cobro de cuotas y otros. Presentar una síntesis de los acuerdos tomados. . Solicíteles que completen una ficha para evaluar la reunión.4. Entregar a los padres y apoderados algún trabajo realizado por sus hijos.

Pasos de la ejecución a) Inicio: .Plantear el problema o asunto a tratar.Dinámica de presentación.Evaluación.Establecer el tiempo de duración de la reunión. . b) Conducción : .Contemplar la discusión y toma de decisiones.Apertura de la reunión.Cuando sea concretado con claridad lo discutido o acordado. .Los aspectos principales que se discutieron del problema . . . . c) Cierre : . los acuerdo y especificando responsabilidades concretas. . alternativas de solución.Lectura de la agenda anterior y objetivos de la reunión. . .Consiste en una breve bienvenida y presentación del conductor.Las principales ideas expuestas.

.  Entregar una hoja resumen en donde se estipule los puntos más importantes de la reunión. Ingresar datos en pauta de reunión.

Me gustaría que se conversara acerca de__________________ _____________________________________________________ 5. Lo mejor de la reunión fue _____________________________ _____________________________________________________ 2. Reunión de padres y apoderados Curso_____________________ Fecha________________ 1. Por favor. en la próxima reunión_________________________ _____________________________________________________ . Lo más importante que se dijo fue________________________ _____________________________________________________ 4. No me gustó que_____________________________________ _____________________________________________________ 3.

Cómo desarrollar hábitos de aseo y cuidado personal. hora de acostarse. tareas). La televisión y la necesidad de un adulto mediador. Cómo utilizar estrategias simples de la vida diaria para apoyar el aprendizaje matemático de los niños y niñas. Importancia del desarrollo de la autonomía en los primeros años. Organización de los horarios (comida. .Temas que el docente puede tratar de acuerdo a las necesidades e intereses de sus alumnos y alumnas:       Cómo nos comunicamos con nuestros hijos en las diferentes etapas de su desarrollo.

Temas que el docente puede tratar de acuerdo a las necesidades e intereses de sus alumnos y alumnas:       Importancia de una dieta equilibrada. Cómo enfrentar el nacimiento de un nuevo hermano. Juegos y violencia. Educación sexual: cómo enfrentar preguntas y promover una comunicación expedita. Causas de miedos o angustias en los niños de estas edades. Cómo resolver conflictos entre los hermanos. .

.

.Nuevas Tendencias  Entre los colegios particulares se está remplazando las reuniones de apoderados por entrevistas personales con el profesor y ofrecer acceso a las notas del alumno y comunicaciones a través de la página Web del colegio.

En marzo para dar a conocer aspectos administrativos como el calendario para el periodo escolar. .En diciembre. . cuando se entregan las notas y los certificados. una vez finalizadas las clases.Nuevas Tendencias  A ello se agregan como máximo dos reuniones por año: .

. sino que va en contra de lo que las últimas investigaciones en educación en el mundo.Una medida que es fuertemente criticada por los expertos educacionales.

. Las últimas investigaciones mundiales en educación afirman que los factores familiares determinan hasta el 60% del rendimiento académico.

supervisión de los estudios. Apoyo en materiales y contenidos educativos. .    Factores familiares como: El nivel socioeconómico de los padres. preocupación por lo que los niños aprenden en el colegio). El clima familiar (reglas claras.

el nuevo programa está orientado a mejorar la participación de los padres en el colegio.La reforma educacional chilena también ha recogido parte de esta tendencia.  .

 René Donoso. coordinador de la unidad de apoyo a la transversalidad del MINEDUC señala: En la práctica Los papás no se conocen. no saben lo que están pasando o viviendo sus hijos y aparece el conflicto. . sólo se informan . pues las decisiones se toman sin consenso.

transformándolas en un espacio burocrático en que se hacen exigencias a los apoderados y en una entrega unilateral de información .La solución tampoco es tener más reuniones como tradicionalmente se conciben. agrega. La historia ha ido desprestigiando a las reuniones. .

. los apoderados culpan al colegio y viceversa.  Claudia Romagnoli. Coordinadora del Programa Valoras: Los canales de participación entre colegios y apoderados han sido tradicionalmente pobres: los colegios comunican y escuchan poco a los padres y la relación está centrada en la atribución-culpa.

Así. si hay una relación fluida muchas veces depende más del carisma del director que de un trabajo estratégico. . a decidir en qué canales favorecerán la participación ni de qué forma la llevarán a la práctica. Los colegios no se dedican a planificar la relación con los apoderados.

Propiciar la mayor cantidad posible de encuentros grupales con los padres y definitivamente reformularlos . porque no tienen la misma función.  Los expertos recomiendan que las entrevistas personales no sustituyan las reuniones de apoderados.

.

. madres y apoderados/as puedan trabajar temas de su interés. Haciendo de las reuniones un espacio de aprendizaje significativo. aportando sugerencias metodológicas Para apoyar el aprendizaje y desarrollo de sus hijos e hijas.Objetivo:    Este material ha sido elaborado para que padres.

Los temas y contenidos son de interés general. Cada uno de ellos aborda un tema Contribuye al rol de padres. .Temas y Contenidos     Este material contiene siete módulos. y se han seleccionado a partir de lo observado en los ³Diálogos Ciudadanos´1 y diversos encuentros llevados a cabo por el MINEDUC. madres y apoderados en la formación de sus hijos e hijas. El material puede ser utilizado en los diversos ciclos escolares: primer y segundo ciclo de Enseñanza Básica y ciclo completo de Enseñanza Media.

Los temas son:        Trabajando juntos por una educación de calidad Las Familias: una fuente de aprendizajes Conociendo a sus Hijos e Hijas La Comunicación enriquece la vida familiar Aprendamos sobre los OFT Prevención del consumo de drogas desde la familia Educación sexual desde la familia .

Se puede agregar nuevos contenidos. desarrollar nuevos temas. Pueden ser adaptadas o modificadas de acuerdo a los intereses y características de las familias involucradas. utilizar otros recursos materiales. realizar otras actividades.Estructura:       Es importante recalcar. está en estricta relación con la naturaleza de la actividad central. que el formato que posee la actividad rompe hielo. . tienen por objetivo entregar ciertos elementos conceptuales o relacionarlos con la vida cotidiana. Cada módulo está compuesto por actividades grupales e individuales. elaborar nuevos módulos de trabajo. En temas que se necesita cierta información previa. se utilizan técnicas lúdicas que sólo tienen por objetivo relajar el ambiente y hacer entrar a los participantes en un clima de confianza. En temas profundos y a veces difíciles de abordar.

Momentos de cada módulo:      Motivación. . Síntesis. Actividad Central. Plenario. Evaluación.

Dentro de la motivación se realiza la actividad rompe hielo. madres y apoderados/as cuál es el tema que se trabajará y su importancia para la vida familiar.   Es muy importante realizar una ³motivación´ al inicio de cada reunión. para informar a los padres.Motivación. . consistente en una dinámica sencilla que tiene como propósito disponer al grupo al trabajo y reflexión necesaria para el desarrollo de la reunión.

  Señalar que cada reunión es un espacio en el que todos tienen la oportunidad de conversar. para que los participantes se sientan más cómodos. aunque sean distintas de las nuestras. ser escuchados y escuchar las experiencias de otros. recalcando que es una conversación de adultos en un espacio confidencial. sepan qué esperar de la reunión y estén más dispuestos a trabajar y compartir con los demás. . por lo cual se debe ser respetuoso de las opiniones que se expresen.Motivación. y reservados con aquellos contenidos personales. También se debe comentar en términos generales las actividades a realizar. compartir sus experiencias.

Esta actividad puede consistir en actividades grupales y/o individuales.ACTIVIDAD CENTRAL    Tiene por objetivo desarrollar el tema principal de cada reunión. favoreciendo una profundización del contenido propuesto. .

la pizarra. El plenario es importante en el desarrollo de la reunión. se profundiza en la temática. o el recurso con que se cuente para cada reunión. Se recomienda un papelógrafo. . Finalizada la presentación de cada grupo se recomienda promover la discusión y debate grupal. ya que a través de esta metodología se plantean argumentos. y se abre una instancia para que todos puedan participar y opinar. ya que es el momento de escuchar la opinión del grupo más que las opiniones personales. conclusiones y acuerdos tomados deben ser anotados en un lugar visible para todos los participantes de la reunión. las principales conclusiones y las inquietudes que hayan surgido. Todas las ideas. un panel. reflexiones.PLENARIO      Espacio para que cada grupo pueda compartir con los otros participantes el trabajo realizado.

SÍNTESIS Después que cada grupo haya expuesto su trabajo en el plenario. madres y apoderados/as su participación. se debe realizar la ³síntesis´ de la reunión.  .  Es fundamental que el/la animador/a que dirige la reunión haya leído previamente los ³Contenidos Complementarios´ que se presentan al final de cada módulo. de modo que todos los participantes de la reunión puedan visualizar de manera general el resultado de su trabajo conjunto.  Se destaca que éste es el momento para agradecer a los padres.  En este momento. él/la animador/a debe sintetizar los principales contenidos recogidos del plenario.  Se sugiere. complementar las conclusiones de los participantes con algunas ideas señaladas en los ³Contenidos Complementarios´. sólo en caso que la discusión fuera insuficiente.

y que se puede mejorar en el próximo encuentro. Se sugieren las siguientes pautas de evaluación: Pauta de evaluación para los padres. que cambiarían. madres y apoderados/as. ya que permite conocer cómo se sintieron los participantes. y como pueden hacerlo mejor. tiene por objetivo recoger las principales impresiones con relación a los aprendizajes logrados. que les gustó más. madres y apoderados/as: Esta pauta. que debe ser entregada al finalizar cada reunión. como fue la participación de los padres. Es importante que los animadores también realicen su propia evaluación para revisar como se sintieron.EVALUACIÓN     Se sugiere realizar una breve evaluación una vez finalizada cada reunión. como sintieron el clima de trabajo y su opinión respecto a el .

Marque con una cruz la alternativa escogida Sí Me gustó participar en la reunión Siento que aprendí cosas nuevas Me gustaron las actividades Me sentí motivado/a por él/la o los animadores Me sentí cómodo/a en la reunión Tuve confianza con él/la o los/as animadores/as y el grupo No A veces .

Se debe autoaplicar una vez terminada cada reunión. . Esta pauta tiene por objetivo principal evaluar el propio desempeño a partir de los aspectos logrados con los participantes en la reunión realizada.   Pauta de evaluación para él/la animador/a.

Marque con una Cruz la alternativa escogida Si Se sienten en confianza para participar y opinar Son colaboradores con las actividades y la discusión Se expresan con facilidad Son respetuosos entre sí Se motivan con el tema Animador Logro realizar las actividades en el tiempo programado Animador Cumplo el objetivo de la reunión Animador Mi desempeño fue bueno No A veces .

Evaluación. . Entrega de documento. Organización grupal.TALLER       Conformación de grupos de trabajo. Lectura de documento asignado. Exposición grupal.

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