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Proyecto de Marilis Villa Franc A

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Programa Nacional de Formación de Educadores Aldea

Universitaria “Ciudad Angostura” VIII Semestre

Formular Estrategias Didácticas para Orientación sobre la Importancia de la Higiene del Cuerpo Humano, a los Niños y Niñas del 3er. Grado de la Escuela Bolivariana “La Lorena”

Profesor Asesor: Ytzamar Gómez Profesor Tutor: Omaira Rodríguez

Bachiller: Villafranca, Marili C. I.: 12.611.788

Ciudad Bolívar, Julio de 2011

1

Formular Estrategias Didácticas para Orientación sobre la Importancia de la Higiene del Cuerpo Humano, a los Niños y Niñas del 3er. Grado de la Escuela Bolivariana “La Lorena”

2

Índice Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5 7 8 9 12 16 19 20

Diagnostico de la Situación Problemática. Cuadro de Contradicciones Principales. . Análisis Síntesis. . . . .

Identificación del Problema Sociopedagogico. .

Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagogico.

Enfoques Pedagógicos, Sociológico, Psicológico y Fisiológico. Objetivo General y específico Métodos de Investigación. . . . . . . . . . . .

Planeación de las Acciones para resolver el Problema Sicopedagógico Identificado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 22 24 25 26 27

Evaluación y Presentación de los Resultados. . Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . .

Recomendaciones. .

Referencias Bibliográficas. Anexos. . . .

3

se hace necesario hablarles cuando son las necesidades básicas del individuo en cuanto al aseo personal. por ello es fundamental determinar que el niño o la niña comprenda la satisfacción de estar limpio. y de autoestima. educacionales y familiares. por ello debemos explicar cuales son las necesidades básicas del aseo personal en la personas. recordando que esto afecta la personalidad del individuo y su aceptación dentro de los grupo sociales. Para que el educado entienda la importancia y al relación que hay entre el y su cuerpo. y enfocado en su propio aprendizaje. esto se basa en un componente psicológico. 4 . creando en el niños y niñas una visión amplia y dará paso para lograr concientizar grandes avances que se van dando en la medida que el niño va creciendo.Introducción La higiene del cuerpo humano es de suma importancia. afectivo. es por ello se hace necesaria aplicar los hábitos de ella en los niños y niñas desde primeras edades. cabe destacar que la higienes comienzan en el hogar y son los padres llamados a enseñarles a sus hijos las funciones de cada área de su cuerpo.

El granzonal y las Tres Rosas. carpintería. actuales como: bodegas. La creación del Barrio La Lorena data del año 1953.Diagnostico de la Situación del Problema La comunidad La Lorena se encuentra ubicada en la Parroquia Catedral de Ciudad Bolívar en la Zona Norte del Municipio Heres del Estado Bolívar. entre otras. en el transcurso de los años se ha visto el crecimiento de la comunidad y su transformación. herrería. y Club de los Abuelos entre otros. Navidad. sala web. parques. Posteriormente dichas tierras fueron invadidas por un aproximado de 760 viviendas y 4 mil habitantes. Este: Barrio Rómulo Gallegos. La comunidad cuenta con todos los servicios públicos y recursos naturales como la gran variedad de peces y reptiles que se encuentra en el sector y los 5 . cuenta con varias calles y callejones como: Principal. autolavado. Misión Sucre. Las Brujas. José Gregorio Hernández. Oeste: La Laguna de Los Francos Y Barrio Vista Alegre. con el transcurso del tiempo se fue presentando un crecimiento económico en las diferentes actividades. La cual esta estipulado por el Consejo Comunal Vencedores de La Lorena y las diferentes misiones que hacen vida en el lugar como: Misión Ribas. Carnaval. siendo estos terrenos para el uso del pastoreo de la Familia Granados. Esta va de acuerdo a las diferentes creencias religiosas de cada persona en cuanto a la música varia de acuerdo a las edades y sus gustos. limita por: Norte: La Laguna de Los Francos y La Avenida Octava Estrella. Madres del Barrio. Se fue formando como asentamiento en el provecho de los recursos naturales comestibles y pesquero del sector. Cruz de Mayo. Sur: Avenida 5 de Julio y Hospital Psiquiátrico. talleres mecánicos. Procesión del nazareno y La Virgen de Fátima. plaza. Predomina el lenguaje forma y coloquial manteniendo las costumbres tradicionales y creencias religiosas dando paso a las festividades como: Semana Santa.

fechas patrias. costumbres. luego pasan a un galpón del sector. Predomina el lenguaje formal y coloquial.productos agrícolas sembrados en los alrededores de la laguna entre los que se encuentran: Plátano. Cedeño. guyaneses que son los originarios de la zona. según convenga a cada grupo familiar.194. peruanos. entre otros. También existen un alto porcentaje de trabajadores desempleados. lechosa. auyama. pero tienen pocas participaciones en las actividades educativas de la escuela. El lenguaje que predomina es el formal 6 . Conserva y promueve las costumbres y tradiciones. Manzones. Actualmente cuenta con un alto porcentaje de personas e inscritos en el PSUV. trinitarios. En cuanto a la educativa presenta un alto índice de familia disgregada y conformada de los cuales algunos están inscritos en las Misiones Ribas y Sucre incrementando así la formación académica y educativa en el sector. topocho. conservan sus tradiciones. Cumple con todos lineamientos establecidos por el Poder popular para la Educación (el PAE Programa de Alimentación Escolar) con la autogestión de la Asociación Civil de Padres y Representantes al igual del Consejo Comunal. luz eléctrica. La escuela fue fundada en el año 1964 por disposiciones del Ministerio de Educación como Escuelita Unitaria N° 3. Dentro de las familias fundadoras se encuentran la Familias Navarro. Actualmente estas están conformadas por un grupo de personas de diferentes partes del país entre lo que se encuentran colombianos. otro grupo de trabajadores informales y otros de desempleados. Guittns y Yánez. aseo urbano. religiones y gastronomía. servía de deposito de comidas de programas “Caritas” administradas por los padres capuchinos y posteriormente paso al sitio que esta actualmente. otros que son opositores y una minoría que son apolíticos. Durante los primeros años de fundada se impartían las clases en unas casas del sector. y gas entre otros. festividad y el Ideario Bolivariano. También cuenta con todos los servicios de agua potable. cambur. redes de cloacas.

4. 5. 8. 01 Auxiliar de Biblioteca. 6 Baños Múltiples. 9. 10. La escuela cuenta con todos los servicios públicos y esta estructurada por: 1. 3. 15. 01 Docente de Cultura. Entre otro orden de idea presenta problemas de la lectura. 16. 01 Sala de Informática CBIT. 12. 6. atención en las actividades de aula. 01 Cancha Deportiva. 02 Secretaria. 14. escritura. 01 Comedor Múltiple. 8 aulas d básica. 4 aulas de Preescolar. 11. 01 Patio de Formación. 01 Cocina. 7 . 03 auxiliares de Preescolar. 25 docentes de Aula. Proyecto de Aula” y el Programa Nacional Niños Simón Rodríguez con el fin de rescatar los valores productivos en los niños y niñas. 13. al igual el “P. valores y comportamiento. 7. 01 Docente de Biblioteca.afianzándolo en el estudiante también cumple con la elaboración (PEIC Proyecto Educativo Integral Comunitario). 01 aula de Biblioteca. así personal. 2. 01 Matricula Escolar de 320 educando. A. pensamientos lógicos matemáticos.

bajo autoestima. 09 Obreros. conformada Falta de bajos lo rabia. 19. 05 Madres procesadoras de alimentos. por padres y representantes niñas. 18. desarrollo presencia de sus hijos compañeros. 02 Especialista de Educación Física. cual dando paso a descuidar morales. Cuadro de Contradicciones Causa que la hacen Contradicción Principal Consecuencia desnivel en de el la Posible Un desinterés entre los Causando en los niños y Un en relación con la rechazo intolerancia. 02 Vigilantes. de los padres en el hogar. 8 . dentro de aula. Familia con económicos personal. orientación Una persona sin valores éticos y ingresos dentro del seno familiar. conlleva a la ausencia su presencia personal. estéticos. 20. desaseo los autoestima del educando.17.

A raíz de la situación presentada en un gran grupo de niños en el área educativa se hace necesario aplicar estrategias en el aspecto psicosocial. valores y aprendizaje. ya que la colocan en un gran dilema entre sus compañeros. radica principalmente en el hogar.Análisis Síntesis La problemática presentada en el aseo del cuerpo en los niños. pero esto se ha venido acrecentando por la falta de supervisión de los mismos padres hacia sus hijos. ya que son los padres los responsables de la presencia personal de sus hijos. 9 . debilitando su autoestima. Lo que dificulta el entorno en donde se desenvuelven los pequeños. manteniendo conversaciones constante en función del apoyo constante la ayuda materna para lograr ajustar los cambios de negativo a positivo. los cual lo van excluyendo ocasionando en el niño o la niña otro problema de conducta que afectan el entorno educativo. contribuyendo a las mejores relaciones entre los grupos enfocados en el núcleo social primordial como es la familia. Esta facilita las posibilidades de relaciones estables y de personalidad que favorecen el cuidado del aseo del cuerpo humano.

la boca y otro que dan pie a las alteraciones de la salud de las personas. los dientes y los genitales que se ven afectados por descuido algunos de los casos 10 . Por esta razón se formularon estrategias didácticas a la orientación a los niños y niñas sobre la importancia de la higiene del cuerpo humano. el cabello. las uñas. involucrando a los padres y representantes en las diferentes actividades en por de las mejoras personales de los educando.Identificación del Problema Sociopedagogico Es evidente que en el ambiente donde se desarrolla una sociedad. se transmiten una seria de problemas relacionado al aseo personal y del entorno. Se hace necesario que el cuerpo humano funcione como un gran reloj biológico evitando que se alteren su funcionamiento. esto dio por píe a ejercitar su propio sujeto de forma positiva aplicando temas de interés. ya que allí radica el problema detectado con mayor índice en el aula de clases. al mismo tiempo esto representa al niño o la niña que en ultima instancia determina sus roles basados en estos elementos los cuales pueden ser positivo o negativo según su entorno familiar. Por todo lo ante dicho se debe concientizar un aseo minucioso especialmente en las áreas del cuerpo que más utilizamos como son: las manos. para ello el docente y el padre debe crear estrategias claras enfocadas en la higiene personal y aseo del cuerpo como el cuidado de la piel.

esto trae como consecuencia el descuido en el niño o la niña siendo los mas afectados ya que la mayoría parte del tiempo fuera del hogar en su esfuerzo por lograr cumplir con todas las expectativas del grupo familiar lo que conlleva a que el educando comience a temprana edad a asearse solo por no tener el habito o la experiencia llegan a la escuela con una presencia y aseo personal inadecuada que en ocasiones afectan al grupo de compañeros autoestimas. Durante la aplicación del proyecto dentro del aula de clase la mayoría de los padres jóvenes manifestaron que no sabían afrontar el problema porque los niños o niñas no le hacían caso. Se evidencia que los niños y niñas prefieren invertir sus tiempos libres en otras actividades. En otro orden de idea están las familias disgregadas. explicando las razones que se ocultan en las ocasiones rutinarias que el niño o la niña debe conocer para lograr una mejor limpieza.debe aplicarse mayor vigilancia. al niño afectando sus valores y 11 . dándole al niño ejemplo como base del buen entendimiento. hasta que ellos adquieran el habito necesario. lo que dificulta su rol de padre. El establecimiento de las normas de higiene debe iniciarse dentro del hogar y bajo la supervisión de lospadres. En este sentido cabe destacar que la escuela juega un papel fundamental en las aplicaciones de las normas de higiene motivando el hábito hasta convertirlo en una costumbre diaria en los educandos. para lograr que se aplique el aseo del cuerpo constante mente. que en clase cuenta de su estado por falta de aseo. la mayoría de las familias de padres que trabajan abordan el problema deficientemente por falta de tiempo. por esta razón se hacen necesario que los padres apuesten hacia la concientización de las normas de higiene y su importancia al mismo.

se entiende que su padre no es fácil porque no existe una manera para que los individuos se oriente en el tiempo solo cuentan con sus propias experiencias. 12 . De allí que cualquiera sociedad debe analizar la conducta de los hijos. desarrollando los hábitos de higienes dentro del aula y el hogar. donde el niño y la niña pasan de la mayoría del tiempo en la escuela y es allí donde realiza una serie de actividades que el docente puede utilizar como estrategia clave para concientizar en los educandos estos hábitos. especialmente en este nuevo proceso educacional. pero no cuentan con la experiencia para prepararlos a futuro. que en la mayoría de los casos son padres jóvenes los cuales son inexpertos ocasionando muchos problemas en el entorno familiar. para mejorar esas debilidades. por esta razón se hacen necesario Formular Estrategias Didácticas para Orientación sobre la Importancia de la Higiene del Cuerpo Humano. Por esta razón los docentes deben revalorizar al niño y sus aspectos personales en cuanto sea necesario activan estrategias en las aplicaciones de las actividades con lo que se define la autoestimulacion que con el paso del tiempo darán el resultado un sujeto limpio y aseado. El hombre tiene deseos innatos de tener hijos. como lo afirma Leslie Johnson (1972).Este tipo de alteraciones lleva al niño en aislarse o a sentirse rechazado creando violencia y rabia hacia sus compañeros.

13 . En otras de las afirmaciones en este tema es de la Doctora Mari S. para lograr un paréntesis en la vida agitada. Calderón (1987). que se lleva actualmente relacionado con el aseo.Fundamentación Teórica Según la Doctora Julia Indez (1995) afirma que el individuo se encuentra inmerso de un mundo donde el tiempo domina todas sus actividades necesita formular dentro del ambiente familiar hábitos de higienes en sus hijos. y corrigiendo las pequeñas debilidades. manifiesta que los padres son los primeros rectores del cuidado del cuerpo de sus hijos. logrando que ellos adquieran líneas de intercambio de hábitos en la salud del cuerpo y aspectos donde muchos de los padres no han profundizado los conocimientos en esta área tan importante dificultando la concientización de los niños. Según lo antes dicho los padres son los primeros en tomar la iniciativa en el área del aseo de los niños y niñas. los cuales deben realizarlo de forma constante. en conferencia para mayores la apariencia personal del niño y del adolescente realizada en la Universidad Rafael Urdaneta en el Zulia.

realizo un estudio de presencia y aseo personal en varias instituciones educativas y liceos que sirvió para situar la problemática de la rodea. Por el Congreso de Salud Publica Regional (1997). los niños toman como autonomía controlar su aseo personal ellos mismos. manifestando que los hábitos son costumbres que adquieren cada ser humano para lograr el correcto funcionamiento.En conclusión de los antes dicho se puede afirmar que lo que juegan un papel principal en el aseo personal de los niños y niñas en la actualidad esto va acorde a las necesidades que se representen ya que en la actualidad se puede verificar que la mayorías de las familias y dentro de los hogares de padres que pasan la mayor parte del tiempo fuera. seleccionado para ellos se delimita la función de la escuela como institución social educativa. desestresado y con malos olores y otros. se refleja en una conferencia realizada en la ciudad de Caracas a los médicos y educadores de la zona la cual se enfocaba en el equilibrio y estabilidad del núcleo familiar tomando como línea central el aseo del individuo y su entorno. afianzándolos ellos mismos. Según el Doctor Francis Louis François (1973). al igual que la justificación de su responsabilidad hace el problema buscando las causas mas criticas y la influencia que ejerce el hecho educativo sobre donde solucione al problema ya que planteando que la escuela es un todo integrado y globalizado para dar pie a las acciones generando del perfil del nuevo republicano. lo que afecta el entorno educativo y su propia personalidad y autoestima. De lo antes dicho podemos discernir que los hábitos en los niños y niñas se logran con la aplicación diaria. El Ministerio de Sanidad y Asistencia Social Dirección Sectorial de Salud. En el Estado Bolívar. ocasionado que no lo hagan correctamente por falta de experiencia llegando a las aulas de clases mal peinados. para asentar una base teórica general que sea útil para abordar potencialmente y mas a fondo el tema del aseo de los niños dentro de la escuela y liceos. respecto a la materia que nos ocupa. 14 .

gratuito y obligatorio. incluyendo aquellos que favorecen su salud preventiva e integral. El estado lo asumió cono función indeclinable y a máximo interés en todos sus niveles y modalidades como instrumentos de conocimiento científico humanístico y tecnológico… (pagina 36) De acuerdo a esto establecido en la Constitución en su articulo 102 establece que la educación es un derecho humano y deber social enfocado en el potencial de cada ser humano. La Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999) en su Artículo 102 señala que: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental es democrático.De lo antes expuesto el niño y niña debe ser coeducado en la escuela y el hogar referente al aseo del cuerpo. Ley Orgánica de la Educación (2009) en su artículo 17 establece que: La familia tiene el deber. y el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación de principios. valores. jóvenes… (Pagina 15) De lo antes expuesto se plantea la personalidad de los padres a crear hábitos de higiene personal en los niños y niñas bajo la creación del desarrollo integral de los mismos. En vista a lo ante expuesto se hace necesario fomentar estos hábitos dentro de las aulas de clases y hogares. El Currículo Básico Nacional (2007) señala que: debemos realizar los hábitos de higiene y debilidades y colectivo en los niños y niñas. 15 . así como una conciencia ambientalista que le permitan mejorar su calidad de vida… (página 56). aptitudes y habilidades en los niños y niñas. creencias.

El Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013) señala que: a partir de la constitución de una estructura social. El Árbol de las 3 Raíces. Niña y Adolescente (1999) en su artículo 54 establece que: Los padres. niñas y adolescentes… (Pagina 16) De los antes mencionado se afirma son los padres los que tienen el rol en cuanto al cuidado y aseo de los niños. representantes o responsables tienen la obligación de inmediata de garantizar la educación su presencia de los niños. solo con este enlace logramos dar soluciones claras y contundentes de los problemas de los educandos en el entorno educativo. manifiesta que las bases de la concepción de la educación. debe ser vista como un proceso colectivo e integrado que genera lazos fuerte de unión entre la comunidad.La ley Orgánica para la Protección del Niño. Sobre lo antes dicho. En conclusión podemos afirmar que reforzando las condiciones de desigualdad todos los individuos logramos la felicidad social globalizada que todos queremos. la escuela y la familia según Simón Rodríguez (1928). 16 . excluyente un nuevo modelo social donde todos vivamos en familia en similares condiciones obtendremos “La Suprema Felicidad Social”. niñas y adolescente.

Enfoque Pedagógico. creatividad y otros. con una línea abierta a concretar las bases fundamentales de la educación venezolana. Así mismo estableció la educación integral como base de la transformación social que de be alcanzar todos los propósitos de inclusión y presencia educacional. Sociológico. hacía los esfuerzos individuales y colectivos de los maestros. Psicológico y Filosófico Enfoque Pedagógico Es el que esta dirigido a los niños y niñas para presentar el proceso de enseñanza y aprendizaje fomentando los hábitos. pensamientos lógicos. Ezequiel Zamora. sobre las ideas de ilustres venezolanos como: Simón Bolívar. educando. padres y representantes en pro de los principios establecidos en el CurrículoBásico Nacional y el Árbol de las 3 Raíces. Enfocados en la formación de individuos bajo un nuevo perfil republicano. Enfoque Sociológico 17 . Simón Rodríguez. valores.

sino virtuoso” (Simón Bolívar 1819). discriminar.Se enfoca en la sociedad como un motor indispensable enfocado en las relaciones escuela-familia. dialogar y medir la posibles soluciones. Enfoque Filosófico Esta orientado a la nueva concepción del proceso educativo. pero en grupo empieza adquirir los hábitos que lo relacionan con los demás del grupo”. sustentado en el ser humano. con la integración de promover la personalidad adecuada dentro de las aulas de clases fortaleciendo los principios básicos de los métodos y los procedimientos sustentados la formación adecuada dentro del contexto educativo enfocado en el desarrollo de habilidades para caracterizar razones. desarrollando un aprendizaje reflexivo con exposición de aprendizaje y comunicaciones constantes en pro del avance educacional en positivo de los niños y niñas en un clima de respeto solidaridad. Como lo afirmo nuestro Libertador:”removemos las ideas de un pueblo que no solo quiere ser libre. centrado en la nueva fuerza de empuje hacia el equilibrio social a través de la moral educativacolectiva y social. dentro de una conformación humanizadora sobre nuestras 18 . enfocado en programas educativos continuos y motivadores impulsando la preocupación del educando a dar respuestas positivas seguir sus capacidades alineando siempre el abordaje de las técnicas que se le hagan posible resolver de forma positiva como lo afirma Sigmund Freud (1905) el afirmo el “el niño por si solo no se interesa en su apariencia personal. Enfoque Psicológico Esta dirigido el aumentar el avance de las capacidades cognitivas y motoras en los niños y niñas. ayuda materna. y fuera de ella lo cual conlleva a un rendimiento acorde a la edad en las diferentes áreas de estudio. para mantener una armonía en relación a la higiene mental y corporal dentro del aula de clases. dentro de una ética social.

Objetivo Especifico • Incentivar estrategias prácticas de higiene en los niños y niñas. Objetivo General y Específico Objetivo General Desarrollar estrategias en pro del aseo personal y la higiene en las diferentes partes del cuerpo humano. la personalidad y la cultura con los lineamientos filosóficos de Simón Rodríguez que desligan el desarrollo propio en el individuo con pensamientos de libertad. Involucrar a los padres y representantes en las diferentes • actividades alusivas al tema. logrando hacer del niño o niña un individuo amable. Formar una conciencia alta en los valores estéticos. • • física. solidario. los valores. participativo. humanista. rompiendo viejos esquemas de las costumbres educativas como lo decía Bolívar: “los maestros deben realizar clases divertidas y participativas” (1828). orientando hacia las nuevas perspectivas de Venezuela y el Mundo.propias concepciones de desarrollo armónico del ser humano gestionando el respeto. Recalcar la importancia de mantener una buena salud mental y 19 .

Métodos de la Investigación Los métodos utilizados en la realización de la investigación fueron: Histórico lógico El cual nos permite realizar de manera esquematizada un estudio dentro de la comunidad en relación al pasado hasta el presente. Análisis Síntesis A través de este método logramos enfocarnos con más claridad en las diferentes causas que han dado paso a la problemática planteada. Observación Nos permitió realizar un estudio enfocado en las necesidades y fortalezca encontradas en el aula de clase en relación a variables o problemas 20 .

Objetivo General: Desarrollar Estrategias en pro del aseo personal y la higiene en las diferentes partes del Cuerpo Humano 21 .: 12. I.Nombre y Apellido: Marilis VillafrancaC. .788Trayecto: III Semestre: III Problema Sociopedagogico Identificado: Falta de Higiene Personal Tema a Desarrollar: Apropiación de una Higiene Corporal Adecuada .611.

Escuela familia y • Docente. • Marcadores • Hojas blancas • Lápices • Colores Tiempo Continuo Y Permanente Evaluación Lista de cotejo y • Bachiller. • Bachiller. • Niños y niñas Prueba Escrita Evaluación y Presentación de los Resultados Grafico N° 1 Ante de la aplicación de las Estrategias 22 . • Marcadores • Pega. • Marcadores • Hoja blanca • Lápices • Colores. • Cuaderno. • Libros de textos. • Lápices. • Revistas. Comunidad • Padres • Representantes • Niños y Niñas. • Tijera. Familia Participantes y Responsables • Docente. importancia de la higiene del cuerpo Reconocer importancia la del Producciones escritas y artísticas Observación directa. Recursos • Cartulina. • Bachiller. • Bachiller. • Niños y niñas Registro descriptivo La recreación y el deporte Producción oral y escrita Trabajo grupo en Escuela Familia y • Docente. • Colores.Objetivos Específicos Mantenimiento y promoción de la salud corporal Actividades y Tareas Elaboración laminas entender de para la Métodos y Técnicas Trabajo grupal Contexto Escuela. • Cuadernos • Colores • Lápices • Pizarra • Papel Bond. • Niños y niñas Escala estimación de cuerpo humano Normas higiene alimentación de y Exposición oral y producción escrita Observación directa Escuela familia y • Docente.

los que nos motivo a fortalecer esta área de mucha importancia dentro de la escuela Grafico N° 2 Ante de la aplicación de las Estrategias 23 . Presencia Personal 25%. Falta de Higiene 55%.20% 55% Ante la aplicación de la estrategia en el aula de clase se pudo evidenciar el siguiente resultado de: Higiene Personal 20 %.

30% 40% Durante la ejecución del proyecto se pudo evidenciar un cambio relevante en la higiene en los niños y niñas evidenciado 30% Higiene Escolar. 30% Presencia Personal y 40% Falta de Higiene. el cual disminuyo en un 15% demostrando el interés en los niños y niñas por mantener la higiene del Cuerpo Grafico N° 3 Ante de la aplicación de las Estrategias 24 .

20% 40% Después de la aplicación de la estrategia se pudo evidenciar que los niños y niñas adquirieron conocimientos a cerca del tema lo que despertó su interés por mantener su cuerpo limpio y sano y se evidencio en un gran avance relacionado con la investigación un 40% Higiene Escolar. logrando así la apropiación adecuada y la aplicación en sus cuerpos llevándolos un autoestima alto al igual que la presencia de valores estéticos conllevando a una presencia personal adecuada. 40% Presencia Personal y solo un 20% presentó falta de higiene. 25 . Conclusión La finalidad de la aplicación de las estrategias en el alumnado era para lograr fortalecer su conocimiento escolar.

26 . Recomendaciones • Se sugiere a los padres y representantes ayudar a sus hijos pequeños en el aseo personal.En resumen queremos mejorar estas incidencias que afectan todavía a una minoría es importante continuar abordar el tema constantemente hasta lograr una apropiación fuerte en los niños y niñas creando así los hábitos constantes.

• Motivar a los educandos a mejorar su apariencia mediante charlas. Bibliografía 27 . • Fortalecer mediante nuevas estrategias en la higiene en la minoría con el problema. juegos y dinámicas. • Dictar charlas a los padres para incorporarlos a los aprendizajes de sus hijos.

• Ministerio de Sanidad y Asistencia Social en el Congreso Sectorial Publica Regional (1997).• Árbol de las Tres Raíces (1999). • Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013). Psicología del Aprendizaje. Desarrollo Humano. Calderón (1987). Conferencia realizada en la Universidad Rafael Urdaneta Estado Zulia. Editorial Anaya México. • • Julia Indez (1995). Apariencia personal del niño y del • adolescente. Francis Louis François (1973). Mary S. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999). Editorial Planeta Saic Ley Orgánica de la Educación (2009). Conferencia realizada en al Ciudad de Caracas a los Médicos y Docentes de la Zona de Antímano. Currículo Básico Nacional (2007). 28 . Equilibrio y Estabilidad del Núcleo • • • Familiar. • Sigmund Freud (1905).

ANEXO 29 .

• Lenguaje formal • Conservar las costumbres. • Aseo urbano. • Biblioteca. • Servicio publico. • PAE. • Al Sur con la Avenida 5 de Julio y Hospital Psiquiátrico. • Conservan las costumbres tradiciones y gastronomías. Sucre. • Colombia. • Falta de apoyo familiar. • Asociación Civil. • Poca colaboración de los padres y representantes en la institución. • Familia disgregada. José G. semana santa. • Internet administrativo. • Electricidad. 2. Escuela 1. Familia 1.4 Ideología Cultural • Lenguaje Formal y Coloquial. 2. • 10% desempleados. 15% opositores. • Red de Mercal. 5% Apolíticos. Según convenga cada familia. • Ubicada en la calle Principal del Barrio La Lorena Parroquia Catedral Municipio Heres. • Economía Informal. 2. • Al este con el Barrio Rómulo Gallegos Articular con el Consejo Comunal al igual que las diferentes misiones Ribas.2 • El 20% proviene de los diferentes partes del país. Hernández y otras. Cumple con todos los lineamientos establecidos por el Ministerio del Poder popular para la Educación. tradiciones y diario bolivariano y fechas patrias. • Consejo Comunal. • CANTV.3 Económico • 30% trabajadores formales. Perú. • 80% son originarios de la zona. • Funciona a través del Ministerio del Poder popular para la Educación • PAE. • Cancha deportiva • Salón de infocentro. Guyana.3 • Fundada en 1964 por Olivia de Mata. Brasil.5 Pedagógico Educativo 30 • Cuenta con todos los servicios públicos y privados. cruz de mayo y carnaval. • Servicios de Gas.2 Sociopolítico • • • 80% el PSUV.CUADRO DE COYUNTURA Ámbito 1 2. • Agua blanca • Aguas negras.1 • Limites: • Al norte con la Laguna de los Francos y La Octava Estrella. • Participación de los padres y representantes. • 60% trabajadores informales. • Lenguaje formal y coloquial • Mantener las costumbres y tradiciones y gastronomías como navidad.1 Geohistorico Comunidad 1. . 2. • Por el Oeste con la Laguna de Los Franco y Vista Alegre. • Autogestión de la Asociación Civil de Padres y Representantes.

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