ISFD N 111 Moreno, Profesorado de Educacin Primaria, Ctedra Taller de Pensamiento Lgico Matemtico. Prof.

Daniel Marcelo Assum

Resolucin de Problemas
La resolucin de problemas ha sido una caracterstica de la actividad humana desde tiempos remotos. Cotidianamente adquirimos informacin que debemos organizar, procesar y vincular con la informacin que poseemos, con el fin de aplicarla en el medio en el cual estamos inmersos. Es por ello que es fundamental incluir en nuestras prcticas educativas el marco terico de resolucin de problemas. Para lograr este cometido es muy importante el diseo y desarrollo de actividades que logren motivar al estudiante. Para lograr este arduo objetivo, desarrollar y disear actividades motivadoras, debemos tener en cuenta algunas cuestiones elementales como: Poder diferenciar un problema de un ejercicio. Entender cules son las etapas en la resolucin de un problema. Conocimientos previos necesarios para la resolucin de un problema. Estrategias de aprendizaje puestas en juego por los estudiantes para resolver problemas. Etc.

OBJETIVO Implementar el marco terico de resolucin de problemas en el diseo y desarrollo de actividades en el rea de la matemtica.

ACTIVIDAD Realizar una gua de actividades aplicando el marco terico de resolucin de problemas, utilizando algunos de los temas de la unidad N 3 (sistema de numeracin), la unidad N4 (conjuntos numricos) o la unidad N5 (nociones geomtricas). El trabajo a entregar debe constar de la gua de actividades y la fundamentacin correspondiente. El escrito ser defendido por el o los integrantes del grupo en la fecha pautada con el docente.

BIBLIOGRAFA Polya, G. (1989). Como plantear y resolver problemas. Editorial trillas. Gaskins, I. y Ellio, T. (1999). Cmo ensear estrategias cognitivas en la escuela. El manual Benchmark para docentes. Editorial Paids. Sternberg, R. (1986). Las capacidades humanas. Editorial Labor.