PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. 4. 5. 6. 7. Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Expresión Oral y Escrita I Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional Primero 53 22 75 5
Mejorar sus habilidades de expresión mediante el reconocimiento de los múltiples recursos que existen para ello.

Unidades Temáticas I. Habilidades para la comunicación II. Razonamiento verbal III. Análisis de textos TOTAL Totales

Prácticas 9 25 19 53 53

Horas Teóricas 6 10 6 22 22

Totales 15 35 25 75 75

ELABORÓ:

REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

APROBÓ: C. G. U. T.

3. . importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Saber Saber hacer Ser Empatía Analítico Sistemático Explicar la importancia Interpretar mensajes del proceso de donde se integre lo comunicación. de la expresión lingüística. situaciones Distinguir los tipos de comunicativas. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales I. signos y símbolos visuales y Simular con expresión auditivos. lenguaje y habla publicitarios. lingüística. lingüístico y no lingüístico (comerciales Definir los conceptos de políticos. comunicación humana. T. G. Emplear la Reconocer los múltiples comunicación no sistemas de signos no lingüística en diferentes lingüísticos. Integrarán Identificar los elementos adecuadamente su de la comunicación no expresión no verbal a lingüística: otros códigos su expresión verbal. para mejorar el proceso de comunicación. etc). ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. como manifestaciones propaganda. U. 5.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. oral de diversos Identificar los tipos de mensajes. Habilidades para la comunicación 9 6 15 El alumno utilizará los elementos básicos de la comunicación y asertividad en diferentes contextos. anuncios lengua. Objetivo Temas Naturaleza. como señales. 4. los aspectos comunicación humana: de la comunicación no intrapersonal. interpersonal y social. 2.

a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación: . . G.Distancia.Temas Saber Saber hacer Diferenciar las barreras de la comunicación. mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva. T. tolerancia.Incapacidad auditiva y visual.Ventilación. .Iluminación. . . c) Barreras psicológicas de la comunicación: .Fallas en el uso de la memoria.Tartamudeo y problemas para hablar. d) barreras culturales . solidaridad y empatía.Timidez y extroversión excesiva. e) Puentes de comunicación: . ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Barreras de Identificar en el proceso comunicación de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes.Visuales. b) Barreras fisiológicas de la comunicación: .Temperatura. participación.Ruido. cooperación. responsabilidad. f)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación. . .Actitudes de rechazo . . . Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales Ser Respetar al interlocutor. .Actitudes de integración. valores y actitudes.Estereotipos y prejuicios.Odoríficas.la educación. . U.

G. interlocutor solidaridad. responsabilidad Comunicación Describir los conceptos Expresar ideas asertiva.Temas Saber Saber hacer Ser Respetar al interlocutor. T. tolerancia. empatía ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. comunicación: puentes: participación y escucha actitudes de integración. . activa para cooperación. comunicarse con su participación. de asertividad y empleando los puentes comunicación asertiva de la comunicación. actitudes de Identificar lo elementos integración. U. que favorecen la cooperación.

Identifica las barreras comunicación. de forma asertiva. Comprende los conceptos y funciones de la comunicación asertiva 5. T. ideas.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Comunicará. Comprender la importancia Ejecución de tareas situación dada. del proceso de comunicación Lista de cotejo sentimientos y necesidades. expresa mensajes de forma asertiva ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. ante una 1. comunicacionales Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 4. . U. G. 2. Comprender los conceptos y empleando elementos tipos de comunicación verbales y no verbales y resolviendo las barreras de 3.

T. G. dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación. cámara de video. lecturas diversas Ejercicios preparados para el alumno. pizarrón.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. “Técnica de la salida”. Dramatizaciones Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”.clase”. . “Sabotaje”. . U. Medios y materiales didácticos Videos. radiograbadoras. acetatos. “Ejercicio de consenso”. vídeos Televisión. "Comunicación en uno y doble sentido”. “La dificultad del consenso”. Televisión. lecturas. “Collage”. radiograbadoras. televisión. “Mini .

respeto. positivas. universales.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. valor o política Saber hacer Discriminar procesos pensamiento: observación. de responsabilidad. semejanzas. negativas. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes 5. empatía. reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes a partir de sus intenciones de hecho. G. políticas. particulares. Ser los Tolerancia. de autoridad. discriminación. disciplina. 3. 2. honestidad. Razonamiento verbal 25 10 35 El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. . T. valor. Objetivo Temas Habilidades del pensamiento Saber Identificará el proceso de pensamiento para la generación de ideas. diferencias. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. clasificación. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales II. 4. benevolencia. U.

respeto. disponibilidad. Argumentos lógicos. Describir la proposición o enunciado según su intención: proposiciones de hecho (informativo). Elaborar proposiciones por su intención Elaborar por su intención Tolerancia. responsabilidad. T.Temas Saber Saber hacer Ser Clasificación de Identificar las relaciones las lógicas que guardan las proposiciones proposiciones. benevolencia. solidaridad Elaborar Tolerancia. inclusión y exclusión. de acuerdo a su tipo responsabilidad Diferenciar y elaborar proposiciones de acuerdo a sus relaciones. razonamientos por su responsabilidad. políticos. benevolencia. G. positivas y negativas. causa. Describir los tipos de razonamiento: generalización. relación. solidaridad argumentos forma e ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. académicos y científicos Elaborar preposiciones Tolerancia. U. falsas y verdaderas. disponibilidad. contradicción e implicación. populares. Explica la clasificación de las proposiciones: Proposiciones universales y particulares. . Razonamiento Identificar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes Identificar las estructuras del os diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. respeto. efecto. comparación definición y signo. respeto. coherencia. forma e intención. relaciones entre los conceptos de proposiciones: intersección. convincentes. valor (opinión) o política (persuasión).

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Elaborará y presentará un 1. Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 3. U. pensamiento para la generación Lista de cotejo el cual esté justificado con: de ideas. 5. . T. . Comprender las estructuras del los diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación.Razonamientos proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes.Argumentos 2. G. Comprender los procesos de Ensayo ensayo sobre un tema dado. así como las relaciones lógicas que guardan las proposiciones.Proposiciones . Reconocer el uso de las . Analizar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes 4. Elaborar sustentados razonamientos ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.

U. Orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. . Dramatizaciones Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Exposición teórica del profesor. acetatos y ejercicios previamente preparados Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Retroproyector.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. T. G.

T. Identificar en disponibilidad y apertura materiales diversos las características de los géneros discursivos Describir la estructura de los géneros discursivos: resumen. benevolencia. U. disciplina. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. 10. responsabilidad. sencilla y original. reportaje. artículo. comentario. evitando los vicios comunes de la redacción. reseña históricodescriptiva Cualidades de Identificar las la redacción. A) Claridad B) Concisión C) Sencillez D) Originalidad Escribir textos sencillos empleando las cualidades de la redacción Tolerancia. síntesis. honestidad. 7. acuerdo a sus responsabilidad. crónica. columna. . concisa. editorial) Saber hacer Ser Clasificar textos de Tolerancia. 9. empatía. respeto. Textos informativos: noticia. honestidad. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Objetivo III. respeto. 8. procedimientos e instructivos. Temas Tipos Textos Saber de Identificar los textos tecnológicos e informativos (manuales del usuario.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 6. benevolencia. disciplina. empatía. características. G. características de redacción eficiente. Análisis de Textos 19 6 25 El alumno redactara textos tecnológicos e informativos de manera clara.

T. empatía. G. disciplina. benevolencia. respeto. . los vicios responsabilidad. de la honestidad. escritura. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. U. comunes redacción ideas Tolerancia.Temas Saber Saber hacer Ser Vicios Reconocer los principales Comunicar comunes de la vicios de dicción y evitando redacción.

Localización en un texto determinado de las cualidades de la redacción y de los vicios comunes.Identificación de los géneros discursivos empleados . U.Clasificación de los mismos de acuerdo a sus características . . ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. T. G.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Realizará un reporte acerca de un conjunto de textos. Instrumentos y tipos de reactivos 1. 4. Elaborar textos sencillos empleando las cualidades de la redacción y evitando los vicios comunes. Comprenderla estructura de los géneros discursivos 3. Identificar los textos Ensayo tecnológicos e informativos de Lista de cotejo acuerdo a su tipo. Secuencia de aprendizaje 2. que incluya . Reconocer en materiales diversos las características la redacción eficiente.

Acetatos Guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Mapas mentales Ejercicios Prácticos Lectura asistida Medios y materiales didácticos Pizarrón y plumones. -Clasificación de textos. G. -Acetatos. T. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. . U.

universales.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Interpretar mensajes verbales y no verbales a un interlocutor en diversos contextos situacionales a partir de los diferentes matices verbales (tono. . políticas. semánticas. fichas de observación . culturales. en diversos contextos situacionales. T. Empatizar con el interlocutor de acuerdo de los propósitos del mensaje verbal y no verbal en el contexto organizacional a partir de los diferentes matices verbales (tono. identificando los obstáculos que impiden la recepción de la información. particulares. fluidez) Criterios de Desempeño Registra información a partir de la escucha de programas de radio y televisión (noticieros. Propone acciones para evitar las diferentes barreras de la comunicación que impiden escuchar: físicas. de autoridad. documentales y de divulgación científica). mapas mentales. dicción. negativas. cooperación. U. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. valor. programas de entretenimiento. solidaridad y empatía. positivas. participación. psicológicas. G. énfasis. fluidez) Distinguir La estructura y tipos de proposiciones de los razonamientos en forma lógica Elabora razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. Participa en conversaciones mostrando actitudes de integración. dicción. énfasis. Distinguir las barreras que intervienen en un mensaje y que impiden lograr su propósito en el contexto organizacional a partir de los diferentes barreras y puentes que se puedan utilizar en el mensaje. elaborando cuestionarios.

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Alegría Margarita Barriga Amaro Rojas Campos Arsenio Sandra Cohen Fonseca Yerena Ma Entee Año 2003 2002 2002 1994 2002 Título del Documento Manual de Géneros Discursivos Redacción para Universitarios Redacción Avanzada Redacción sin Dolor Comunicación Oral Fundamentos y Práctica Estratégica Comunicación Oral para el Liderazgo en el Mundo Moderno Redacción desde Cuestiones Gramaticales hasta el Informe Final Extenso Diccionario de la Lengua Española Diccionario de Sinónimos Ciudad Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal País México México México México México México México Editorial FCE Banca y Comercio Esfinge Planeta Hall 1996 Mc Graw Hill Saad Antonio 1999 Cecsa Varios Varios 2002 2002 México México ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. . U. G. T.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful