PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. 4. 5. 6. 7. Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Expresión Oral y Escrita I Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional Primero 53 22 75 5
Mejorar sus habilidades de expresión mediante el reconocimiento de los múltiples recursos que existen para ello.

Unidades Temáticas I. Habilidades para la comunicación II. Razonamiento verbal III. Análisis de textos TOTAL Totales

Prácticas 9 25 19 53 53

Horas Teóricas 6 10 6 22 22

Totales 15 35 25 75 75

ELABORÓ:

REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

APROBÓ: C. G. U. T.

lenguaje y habla publicitarios. interpersonal y social. comunicación humana. lingüístico y no lingüístico (comerciales Definir los conceptos de políticos. 5. importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Saber Saber hacer Ser Empatía Analítico Sistemático Explicar la importancia Interpretar mensajes del proceso de donde se integre lo comunicación. 4. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales I. Integrarán Identificar los elementos adecuadamente su de la comunicación no expresión no verbal a lingüística: otros códigos su expresión verbal. como señales. como manifestaciones propaganda. los aspectos comunicación humana: de la comunicación no intrapersonal. lingüística. 3. etc). signos y símbolos visuales y Simular con expresión auditivos. T. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Habilidades para la comunicación 9 6 15 El alumno utilizará los elementos básicos de la comunicación y asertividad en diferentes contextos. de la expresión lingüística. U. 2. Objetivo Temas Naturaleza. situaciones Distinguir los tipos de comunicativas. anuncios lengua. G.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. oral de diversos Identificar los tipos de mensajes. Emplear la Reconocer los múltiples comunicación no sistemas de signos no lingüística en diferentes lingüísticos. para mejorar el proceso de comunicación. .

G. .Ventilación.Actitudes de rechazo .Iluminación. a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación: .Odoríficas.Incapacidad auditiva y visual. responsabilidad. . Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales Ser Respetar al interlocutor. e) Puentes de comunicación: .Timidez y extroversión excesiva. valores y actitudes.Ruido. c) Barreras psicológicas de la comunicación: . tolerancia. . . f)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación. solidaridad y empatía. d) barreras culturales . Barreras de Identificar en el proceso comunicación de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes.Distancia. b) Barreras fisiológicas de la comunicación: . cooperación. mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva.Tartamudeo y problemas para hablar.la educación. . . . .Visuales. participación.Temperatura. . T.Temas Saber Saber hacer Diferenciar las barreras de la comunicación. . ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. U.Actitudes de integración.Fallas en el uso de la memoria.Estereotipos y prejuicios.

U.Temas Saber Saber hacer Ser Respetar al interlocutor. comunicarse con su participación. interlocutor solidaridad. tolerancia. . comunicación: puentes: participación y escucha actitudes de integración. actitudes de Identificar lo elementos integración. activa para cooperación. G. de asertividad y empleando los puentes comunicación asertiva de la comunicación. empatía ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. que favorecen la cooperación. responsabilidad Comunicación Describir los conceptos Expresar ideas asertiva. T.

ante una 1.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Comunicará. . T. del proceso de comunicación Lista de cotejo sentimientos y necesidades. comunicacionales Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 4. 2. G. expresa mensajes de forma asertiva ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Comprende los conceptos y funciones de la comunicación asertiva 5. Comprender los conceptos y empleando elementos tipos de comunicación verbales y no verbales y resolviendo las barreras de 3. de forma asertiva. U. Comprender la importancia Ejecución de tareas situación dada. Identifica las barreras comunicación. ideas.

. T. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. “Sabotaje”.clase”. “Técnica de la salida”. Televisión. lecturas diversas Ejercicios preparados para el alumno. G. Dramatizaciones Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. vídeos Televisión. televisión. radiograbadoras. lecturas. acetatos. U. Medios y materiales didácticos Videos. “Collage”. dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación. "Comunicación en uno y doble sentido”. pizarrón. radiograbadoras. “Mini . cámara de video. “La dificultad del consenso”. “Ejercicio de consenso”. .

positivas. U. disciplina. reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes a partir de sus intenciones de hecho. Objetivo Temas Habilidades del pensamiento Saber Identificará el proceso de pensamiento para la generación de ideas. empatía. de autoridad.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. particulares. semejanzas. . negativas. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales II. honestidad. de responsabilidad. benevolencia. diferencias. 3. T. discriminación. 2. respeto. G. clasificación. Razonamiento verbal 25 10 35 El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes 5. universales. valor. 4. Ser los Tolerancia. políticas. valor o política Saber hacer Discriminar procesos pensamiento: observación. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.

. académicos y científicos Elaborar preposiciones Tolerancia. inclusión y exclusión. convincentes. respeto. Describir los tipos de razonamiento: generalización. Argumentos lógicos. responsabilidad. respeto. respeto. positivas y negativas. de acuerdo a su tipo responsabilidad Diferenciar y elaborar proposiciones de acuerdo a sus relaciones. G. Describir la proposición o enunciado según su intención: proposiciones de hecho (informativo). disponibilidad. falsas y verdaderas. T. U. solidaridad argumentos forma e ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. políticos. solidaridad Elaborar Tolerancia. comparación definición y signo.Temas Saber Saber hacer Ser Clasificación de Identificar las relaciones las lógicas que guardan las proposiciones proposiciones. coherencia. relaciones entre los conceptos de proposiciones: intersección. Explica la clasificación de las proposiciones: Proposiciones universales y particulares. forma e intención. efecto. relación. Elaborar proposiciones por su intención Elaborar por su intención Tolerancia. Razonamiento Identificar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes Identificar las estructuras del os diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. benevolencia. populares. valor (opinión) o política (persuasión). contradicción e implicación. causa. benevolencia. disponibilidad. razonamientos por su responsabilidad.

Reconocer el uso de las .Razonamientos proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes. Comprender las estructuras del los diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. Analizar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes 4. U. . Elaborar sustentados razonamientos ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.Proposiciones . T. G. Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 3. Comprender los procesos de Ensayo ensayo sobre un tema dado. .Argumentos 2. 5. pensamiento para la generación Lista de cotejo el cual esté justificado con: de ideas. así como las relaciones lógicas que guardan las proposiciones.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Elaborará y presentará un 1.

T. Dramatizaciones Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Exposición teórica del profesor. . G. Retroproyector. acetatos y ejercicios previamente preparados Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. Orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. U.

Análisis de Textos 19 6 25 El alumno redactara textos tecnológicos e informativos de manera clara. U. . G. reseña históricodescriptiva Cualidades de Identificar las la redacción. responsabilidad. comentario. disciplina. evitando los vicios comunes de la redacción. respeto. Identificar en disponibilidad y apertura materiales diversos las características de los géneros discursivos Describir la estructura de los géneros discursivos: resumen. empatía. sencilla y original. 9. A) Claridad B) Concisión C) Sencillez D) Originalidad Escribir textos sencillos empleando las cualidades de la redacción Tolerancia. honestidad. procedimientos e instructivos. editorial) Saber hacer Ser Clasificar textos de Tolerancia. Temas Tipos Textos Saber de Identificar los textos tecnológicos e informativos (manuales del usuario. 10. 7.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 6. empatía. artículo. benevolencia. reportaje. benevolencia. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Objetivo III. Textos informativos: noticia. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. 8. respeto. disciplina. síntesis. acuerdo a sus responsabilidad. T. crónica. características. columna. características de redacción eficiente. concisa. honestidad.

. de la honestidad. benevolencia. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. empatía. comunes redacción ideas Tolerancia. escritura. disciplina. T. G. los vicios responsabilidad.Temas Saber Saber hacer Ser Vicios Reconocer los principales Comunicar comunes de la vicios de dicción y evitando redacción. respeto. U.

Clasificación de los mismos de acuerdo a sus características . ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. que incluya . Reconocer en materiales diversos las características la redacción eficiente. . U. 4. G. Comprenderla estructura de los géneros discursivos 3. Secuencia de aprendizaje 2.Identificación de los géneros discursivos empleados .EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Realizará un reporte acerca de un conjunto de textos. T.Localización en un texto determinado de las cualidades de la redacción y de los vicios comunes. Elaborar textos sencillos empleando las cualidades de la redacción y evitando los vicios comunes. Identificar los textos Ensayo tecnológicos e informativos de Lista de cotejo acuerdo a su tipo. Instrumentos y tipos de reactivos 1.

T. -Clasificación de textos. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. G.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Mapas mentales Ejercicios Prácticos Lectura asistida Medios y materiales didácticos Pizarrón y plumones. -Acetatos. Acetatos Guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos. . U.

Participa en conversaciones mostrando actitudes de integración. negativas. de autoridad. cooperación. participación. culturales. particulares. psicológicas. programas de entretenimiento. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. fichas de observación . U. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes. universales. . documentales y de divulgación científica). énfasis. solidaridad y empatía. dicción. fluidez) Distinguir La estructura y tipos de proposiciones de los razonamientos en forma lógica Elabora razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. Empatizar con el interlocutor de acuerdo de los propósitos del mensaje verbal y no verbal en el contexto organizacional a partir de los diferentes matices verbales (tono. semánticas. identificando los obstáculos que impiden la recepción de la información. elaborando cuestionarios. Propone acciones para evitar las diferentes barreras de la comunicación que impiden escuchar: físicas. T. mapas mentales. dicción. políticas. en diversos contextos situacionales. G. fluidez) Criterios de Desempeño Registra información a partir de la escucha de programas de radio y televisión (noticieros.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Interpretar mensajes verbales y no verbales a un interlocutor en diversos contextos situacionales a partir de los diferentes matices verbales (tono. positivas. Distinguir las barreras que intervienen en un mensaje y que impiden lograr su propósito en el contexto organizacional a partir de los diferentes barreras y puentes que se puedan utilizar en el mensaje. valor. énfasis.

U. T.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Alegría Margarita Barriga Amaro Rojas Campos Arsenio Sandra Cohen Fonseca Yerena Ma Entee Año 2003 2002 2002 1994 2002 Título del Documento Manual de Géneros Discursivos Redacción para Universitarios Redacción Avanzada Redacción sin Dolor Comunicación Oral Fundamentos y Práctica Estratégica Comunicación Oral para el Liderazgo en el Mundo Moderno Redacción desde Cuestiones Gramaticales hasta el Informe Final Extenso Diccionario de la Lengua Española Diccionario de Sinónimos Ciudad Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal País México México México México México México México Editorial FCE Banca y Comercio Esfinge Planeta Hall 1996 Mc Graw Hill Saad Antonio 1999 Cecsa Varios Varios 2002 2002 México México ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. . G.

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