PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. 4. 5. 6. 7. Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Expresión Oral y Escrita I Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional Primero 53 22 75 5
Mejorar sus habilidades de expresión mediante el reconocimiento de los múltiples recursos que existen para ello.

Unidades Temáticas I. Habilidades para la comunicación II. Razonamiento verbal III. Análisis de textos TOTAL Totales

Prácticas 9 25 19 53 53

Horas Teóricas 6 10 6 22 22

Totales 15 35 25 75 75

ELABORÓ:

REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

APROBÓ: C. G. U. T.

anuncios lengua. T.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. los aspectos comunicación humana: de la comunicación no intrapersonal. Habilidades para la comunicación 9 6 15 El alumno utilizará los elementos básicos de la comunicación y asertividad en diferentes contextos. importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Saber Saber hacer Ser Empatía Analítico Sistemático Explicar la importancia Interpretar mensajes del proceso de donde se integre lo comunicación. 4. U. lingüística. lenguaje y habla publicitarios. Integrarán Identificar los elementos adecuadamente su de la comunicación no expresión no verbal a lingüística: otros códigos su expresión verbal. Objetivo Temas Naturaleza. para mejorar el proceso de comunicación. Emplear la Reconocer los múltiples comunicación no sistemas de signos no lingüística en diferentes lingüísticos. . oral de diversos Identificar los tipos de mensajes. interpersonal y social. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. signos y símbolos visuales y Simular con expresión auditivos. 3. lingüístico y no lingüístico (comerciales Definir los conceptos de políticos. de la expresión lingüística. como manifestaciones propaganda. etc). 5. 2. G. situaciones Distinguir los tipos de comunicativas. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales I. comunicación humana. como señales.

Visuales. T. solidaridad y empatía. U. tolerancia.Distancia. e) Puentes de comunicación: . valores y actitudes. Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales Ser Respetar al interlocutor. .Temperatura. cooperación. participación.Actitudes de integración. .Tartamudeo y problemas para hablar. d) barreras culturales .Incapacidad auditiva y visual.Estereotipos y prejuicios. mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva.Temas Saber Saber hacer Diferenciar las barreras de la comunicación. .Fallas en el uso de la memoria. G. . . .Ruido. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. .la educación.Timidez y extroversión excesiva. b) Barreras fisiológicas de la comunicación: .Iluminación. . .Odoríficas. Barreras de Identificar en el proceso comunicación de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes.Ventilación. f)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación. c) Barreras psicológicas de la comunicación: . . responsabilidad.Actitudes de rechazo . a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación: .

T. responsabilidad Comunicación Describir los conceptos Expresar ideas asertiva. U. tolerancia. .Temas Saber Saber hacer Ser Respetar al interlocutor. de asertividad y empleando los puentes comunicación asertiva de la comunicación. G. comunicación: puentes: participación y escucha actitudes de integración. que favorecen la cooperación. comunicarse con su participación. actitudes de Identificar lo elementos integración. activa para cooperación. interlocutor solidaridad. empatía ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.

Comprende los conceptos y funciones de la comunicación asertiva 5. 2. T. expresa mensajes de forma asertiva ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. de forma asertiva. G. Identifica las barreras comunicación. ante una 1. U. ideas. Comprender la importancia Ejecución de tareas situación dada. Comprender los conceptos y empleando elementos tipos de comunicación verbales y no verbales y resolviendo las barreras de 3.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Comunicará. del proceso de comunicación Lista de cotejo sentimientos y necesidades. comunicacionales Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 4. .

clase”. G. acetatos. vídeos Televisión. “Collage”. lecturas diversas Ejercicios preparados para el alumno. U. pizarrón. . . T. “Sabotaje”. lecturas. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación. “La dificultad del consenso”. radiograbadoras. “Técnica de la salida”. “Mini . radiograbadoras. cámara de video. Medios y materiales didácticos Videos. Televisión. televisión.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. "Comunicación en uno y doble sentido”. “Ejercicio de consenso”. Dramatizaciones Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”.

Razonamiento verbal 25 10 35 El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. respeto. reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes a partir de sus intenciones de hecho. clasificación. 4. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales II. particulares. positivas. disciplina. políticas. valor.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. Ser los Tolerancia. benevolencia. valor o política Saber hacer Discriminar procesos pensamiento: observación. T. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes 5. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. de autoridad. semejanzas. honestidad. diferencias. empatía. G. 3. universales. . de responsabilidad. discriminación. 2. negativas. U. Objetivo Temas Habilidades del pensamiento Saber Identificará el proceso de pensamiento para la generación de ideas.

coherencia. benevolencia. valor (opinión) o política (persuasión). de acuerdo a su tipo responsabilidad Diferenciar y elaborar proposiciones de acuerdo a sus relaciones. responsabilidad. inclusión y exclusión. causa. relación. U. Razonamiento Identificar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes Identificar las estructuras del os diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. Explica la clasificación de las proposiciones: Proposiciones universales y particulares. disponibilidad. populares. G. políticos. Argumentos lógicos. T. positivas y negativas. disponibilidad. solidaridad argumentos forma e ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. benevolencia. Describir la proposición o enunciado según su intención: proposiciones de hecho (informativo). Elaborar proposiciones por su intención Elaborar por su intención Tolerancia. convincentes. Describir los tipos de razonamiento: generalización. solidaridad Elaborar Tolerancia. contradicción e implicación. .Temas Saber Saber hacer Ser Clasificación de Identificar las relaciones las lógicas que guardan las proposiciones proposiciones. respeto. forma e intención. comparación definición y signo. académicos y científicos Elaborar preposiciones Tolerancia. falsas y verdaderas. relaciones entre los conceptos de proposiciones: intersección. efecto. razonamientos por su responsabilidad. respeto. respeto.

Analizar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes 4. Reconocer el uso de las .Razonamientos proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes.Proposiciones . U. . pensamiento para la generación Lista de cotejo el cual esté justificado con: de ideas. G. Elaborar sustentados razonamientos ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. así como las relaciones lógicas que guardan las proposiciones. 5. Comprender los procesos de Ensayo ensayo sobre un tema dado. Comprender las estructuras del los diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. T.Argumentos 2.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Elaborará y presentará un 1. Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 3. .

G. Orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. U. Dramatizaciones Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Exposición teórica del profesor.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. . acetatos y ejercicios previamente preparados Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Retroproyector. T.

Textos informativos: noticia. artículo. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. procedimientos e instructivos. .EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 6. 9. comentario. editorial) Saber hacer Ser Clasificar textos de Tolerancia. disciplina. reportaje. características de redacción eficiente. reseña históricodescriptiva Cualidades de Identificar las la redacción. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Objetivo III. 10. respeto. T. características. U. Identificar en disponibilidad y apertura materiales diversos las características de los géneros discursivos Describir la estructura de los géneros discursivos: resumen. honestidad. evitando los vicios comunes de la redacción. concisa. A) Claridad B) Concisión C) Sencillez D) Originalidad Escribir textos sencillos empleando las cualidades de la redacción Tolerancia. Análisis de Textos 19 6 25 El alumno redactara textos tecnológicos e informativos de manera clara. Temas Tipos Textos Saber de Identificar los textos tecnológicos e informativos (manuales del usuario. responsabilidad. G. empatía. honestidad. disciplina. 8. benevolencia. empatía. benevolencia. acuerdo a sus responsabilidad. crónica. sencilla y original. síntesis. 7. respeto. columna.

respeto. . de la honestidad. T. empatía. disciplina. los vicios responsabilidad.Temas Saber Saber hacer Ser Vicios Reconocer los principales Comunicar comunes de la vicios de dicción y evitando redacción. G. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. comunes redacción ideas Tolerancia. U. escritura. benevolencia.

. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Identificar los textos Ensayo tecnológicos e informativos de Lista de cotejo acuerdo a su tipo.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Realizará un reporte acerca de un conjunto de textos.Identificación de los géneros discursivos empleados .Localización en un texto determinado de las cualidades de la redacción y de los vicios comunes. 4. Elaborar textos sencillos empleando las cualidades de la redacción y evitando los vicios comunes. Secuencia de aprendizaje 2. Reconocer en materiales diversos las características la redacción eficiente.Clasificación de los mismos de acuerdo a sus características . Comprenderla estructura de los géneros discursivos 3. que incluya . T. U. Instrumentos y tipos de reactivos 1. G.

T. -Acetatos.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Mapas mentales Ejercicios Prácticos Lectura asistida Medios y materiales didácticos Pizarrón y plumones. Acetatos Guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos. -Clasificación de textos. U. . Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. G.

G. culturales. solidaridad y empatía. Propone acciones para evitar las diferentes barreras de la comunicación que impiden escuchar: físicas. fichas de observación . semánticas. negativas. U. positivas. .EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Interpretar mensajes verbales y no verbales a un interlocutor en diversos contextos situacionales a partir de los diferentes matices verbales (tono. políticas. dicción. elaborando cuestionarios. énfasis. en diversos contextos situacionales. mapas mentales. programas de entretenimiento. participación. particulares. Distinguir las barreras que intervienen en un mensaje y que impiden lograr su propósito en el contexto organizacional a partir de los diferentes barreras y puentes que se puedan utilizar en el mensaje. identificando los obstáculos que impiden la recepción de la información. psicológicas. dicción. cooperación. fluidez) Criterios de Desempeño Registra información a partir de la escucha de programas de radio y televisión (noticieros. fluidez) Distinguir La estructura y tipos de proposiciones de los razonamientos en forma lógica Elabora razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. Participa en conversaciones mostrando actitudes de integración. documentales y de divulgación científica). universales. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes. de autoridad. T. valor. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Empatizar con el interlocutor de acuerdo de los propósitos del mensaje verbal y no verbal en el contexto organizacional a partir de los diferentes matices verbales (tono. énfasis.

T. U. G.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Alegría Margarita Barriga Amaro Rojas Campos Arsenio Sandra Cohen Fonseca Yerena Ma Entee Año 2003 2002 2002 1994 2002 Título del Documento Manual de Géneros Discursivos Redacción para Universitarios Redacción Avanzada Redacción sin Dolor Comunicación Oral Fundamentos y Práctica Estratégica Comunicación Oral para el Liderazgo en el Mundo Moderno Redacción desde Cuestiones Gramaticales hasta el Informe Final Extenso Diccionario de la Lengua Española Diccionario de Sinónimos Ciudad Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal País México México México México México México México Editorial FCE Banca y Comercio Esfinge Planeta Hall 1996 Mc Graw Hill Saad Antonio 1999 Cecsa Varios Varios 2002 2002 México México ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. .

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