PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. 4. 5. 6. 7. Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Expresión Oral y Escrita I Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional Primero 53 22 75 5
Mejorar sus habilidades de expresión mediante el reconocimiento de los múltiples recursos que existen para ello.

Unidades Temáticas I. Habilidades para la comunicación II. Razonamiento verbal III. Análisis de textos TOTAL Totales

Prácticas 9 25 19 53 53

Horas Teóricas 6 10 6 22 22

Totales 15 35 25 75 75

ELABORÓ:

REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

APROBÓ: C. G. U. T.

ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. 5. Emplear la Reconocer los múltiples comunicación no sistemas de signos no lingüística en diferentes lingüísticos. lingüística. situaciones Distinguir los tipos de comunicativas. importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Saber Saber hacer Ser Empatía Analítico Sistemático Explicar la importancia Interpretar mensajes del proceso de donde se integre lo comunicación. signos y símbolos visuales y Simular con expresión auditivos. T. comunicación humana. Integrarán Identificar los elementos adecuadamente su de la comunicación no expresión no verbal a lingüística: otros códigos su expresión verbal. como señales. lenguaje y habla publicitarios. G.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. 2. oral de diversos Identificar los tipos de mensajes. para mejorar el proceso de comunicación. de la expresión lingüística. U. 4. como manifestaciones propaganda. los aspectos comunicación humana: de la comunicación no intrapersonal. . interpersonal y social. etc). 3. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales I. anuncios lengua. lingüístico y no lingüístico (comerciales Definir los conceptos de políticos. Habilidades para la comunicación 9 6 15 El alumno utilizará los elementos básicos de la comunicación y asertividad en diferentes contextos. Objetivo Temas Naturaleza.

U.Actitudes de rechazo . T. b) Barreras fisiológicas de la comunicación: . e) Puentes de comunicación: .Distancia.Odoríficas. responsabilidad. . . solidaridad y empatía. G.Temas Saber Saber hacer Diferenciar las barreras de la comunicación.Fallas en el uso de la memoria.Temperatura. Barreras de Identificar en el proceso comunicación de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes. Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales Ser Respetar al interlocutor. c) Barreras psicológicas de la comunicación: .Visuales.Estereotipos y prejuicios. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. . . d) barreras culturales . a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación: .Iluminación. . . valores y actitudes.Ruido. participación. . .Actitudes de integración. tolerancia. .Timidez y extroversión excesiva. cooperación.la educación.Ventilación.Tartamudeo y problemas para hablar. mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva.Incapacidad auditiva y visual. f)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación. .

responsabilidad Comunicación Describir los conceptos Expresar ideas asertiva. . que favorecen la cooperación. T. U. de asertividad y empleando los puentes comunicación asertiva de la comunicación. actitudes de Identificar lo elementos integración. G. tolerancia. comunicarse con su participación. empatía ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.Temas Saber Saber hacer Ser Respetar al interlocutor. activa para cooperación. comunicación: puentes: participación y escucha actitudes de integración. interlocutor solidaridad.

del proceso de comunicación Lista de cotejo sentimientos y necesidades. U. comunicacionales Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 4. expresa mensajes de forma asertiva ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Comprender la importancia Ejecución de tareas situación dada. 2. . G. Comprende los conceptos y funciones de la comunicación asertiva 5. Identifica las barreras comunicación. Comprender los conceptos y empleando elementos tipos de comunicación verbales y no verbales y resolviendo las barreras de 3. de forma asertiva. ideas.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Comunicará. ante una 1. T.

Televisión. acetatos. Dramatizaciones Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”. Medios y materiales didácticos Videos. . “Sabotaje”. pizarrón. lecturas.clase”. “Técnica de la salida”. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. radiograbadoras. “La dificultad del consenso”. T. lecturas diversas Ejercicios preparados para el alumno. “Ejercicio de consenso”. radiograbadoras.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. “Collage”. "Comunicación en uno y doble sentido”. televisión. vídeos Televisión. “Mini . U. cámara de video. . G. dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación.

reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes a partir de sus intenciones de hecho. benevolencia. diferencias. G. empatía. valor o política Saber hacer Discriminar procesos pensamiento: observación. de responsabilidad. 4.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. Razonamiento verbal 25 10 35 El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. 3. políticas. U. negativas. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. particulares. clasificación. discriminación. universales. de autoridad. Objetivo Temas Habilidades del pensamiento Saber Identificará el proceso de pensamiento para la generación de ideas. T. honestidad. Ser los Tolerancia. semejanzas. positivas. 2. valor. respeto. . falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes 5. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales II. disciplina.

benevolencia. . respeto. G. falsas y verdaderas. Elaborar proposiciones por su intención Elaborar por su intención Tolerancia. respeto. contradicción e implicación. efecto. T. U. comparación definición y signo. benevolencia. razonamientos por su responsabilidad. Describir los tipos de razonamiento: generalización. relación. responsabilidad. populares. causa. convincentes. Explica la clasificación de las proposiciones: Proposiciones universales y particulares. respeto. políticos. Razonamiento Identificar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes Identificar las estructuras del os diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. valor (opinión) o política (persuasión). forma e intención. positivas y negativas. inclusión y exclusión. coherencia.Temas Saber Saber hacer Ser Clasificación de Identificar las relaciones las lógicas que guardan las proposiciones proposiciones. Describir la proposición o enunciado según su intención: proposiciones de hecho (informativo). solidaridad argumentos forma e ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Argumentos lógicos. solidaridad Elaborar Tolerancia. disponibilidad. disponibilidad. académicos y científicos Elaborar preposiciones Tolerancia. relaciones entre los conceptos de proposiciones: intersección. de acuerdo a su tipo responsabilidad Diferenciar y elaborar proposiciones de acuerdo a sus relaciones.

U.Proposiciones . Comprender los procesos de Ensayo ensayo sobre un tema dado.Argumentos 2. Comprender las estructuras del los diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. G. . así como las relaciones lógicas que guardan las proposiciones.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Elaborará y presentará un 1. . Analizar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes 4. 5. Elaborar sustentados razonamientos ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 3. T.Razonamientos proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes. pensamiento para la generación Lista de cotejo el cual esté justificado con: de ideas. Reconocer el uso de las .

Retroproyector. . acetatos y ejercicios previamente preparados Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. G. U. Orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. Dramatizaciones Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Exposición teórica del profesor. T.

empatía. reseña históricodescriptiva Cualidades de Identificar las la redacción. comentario. reportaje. 10. disciplina. honestidad. T. Análisis de Textos 19 6 25 El alumno redactara textos tecnológicos e informativos de manera clara. benevolencia. A) Claridad B) Concisión C) Sencillez D) Originalidad Escribir textos sencillos empleando las cualidades de la redacción Tolerancia. Temas Tipos Textos Saber de Identificar los textos tecnológicos e informativos (manuales del usuario. acuerdo a sus responsabilidad. columna. editorial) Saber hacer Ser Clasificar textos de Tolerancia. respeto. síntesis. características.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 6. 7. procedimientos e instructivos. respeto. . responsabilidad. Textos informativos: noticia. sencilla y original. artículo. concisa. crónica. Identificar en disponibilidad y apertura materiales diversos las características de los géneros discursivos Describir la estructura de los géneros discursivos: resumen. 9. 8. empatía. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Objetivo III. evitando los vicios comunes de la redacción. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. honestidad. disciplina. benevolencia. U. G. características de redacción eficiente.

escritura. los vicios responsabilidad. U. . G. T. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. disciplina. benevolencia. comunes redacción ideas Tolerancia. empatía. de la honestidad.Temas Saber Saber hacer Ser Vicios Reconocer los principales Comunicar comunes de la vicios de dicción y evitando redacción. respeto.

. 4. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. G. Elaborar textos sencillos empleando las cualidades de la redacción y evitando los vicios comunes. Comprenderla estructura de los géneros discursivos 3. Instrumentos y tipos de reactivos 1. Reconocer en materiales diversos las características la redacción eficiente.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Realizará un reporte acerca de un conjunto de textos.Clasificación de los mismos de acuerdo a sus características . que incluya .Localización en un texto determinado de las cualidades de la redacción y de los vicios comunes.Identificación de los géneros discursivos empleados . T. Secuencia de aprendizaje 2. Identificar los textos Ensayo tecnológicos e informativos de Lista de cotejo acuerdo a su tipo. U.

Acetatos Guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos. G. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. U. -Acetatos. T.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Mapas mentales Ejercicios Prácticos Lectura asistida Medios y materiales didácticos Pizarrón y plumones. -Clasificación de textos. .

dicción. universales. culturales. G. particulares. solidaridad y empatía. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes. de autoridad. Participa en conversaciones mostrando actitudes de integración. . valor. Propone acciones para evitar las diferentes barreras de la comunicación que impiden escuchar: físicas. programas de entretenimiento. énfasis. semánticas. negativas. elaborando cuestionarios. participación.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Interpretar mensajes verbales y no verbales a un interlocutor en diversos contextos situacionales a partir de los diferentes matices verbales (tono. psicológicas. políticas. identificando los obstáculos que impiden la recepción de la información. U. T. dicción. Empatizar con el interlocutor de acuerdo de los propósitos del mensaje verbal y no verbal en el contexto organizacional a partir de los diferentes matices verbales (tono. documentales y de divulgación científica). fichas de observación . Distinguir las barreras que intervienen en un mensaje y que impiden lograr su propósito en el contexto organizacional a partir de los diferentes barreras y puentes que se puedan utilizar en el mensaje. cooperación. positivas. énfasis. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. en diversos contextos situacionales. fluidez) Distinguir La estructura y tipos de proposiciones de los razonamientos en forma lógica Elabora razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. fluidez) Criterios de Desempeño Registra información a partir de la escucha de programas de radio y televisión (noticieros. mapas mentales.

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Alegría Margarita Barriga Amaro Rojas Campos Arsenio Sandra Cohen Fonseca Yerena Ma Entee Año 2003 2002 2002 1994 2002 Título del Documento Manual de Géneros Discursivos Redacción para Universitarios Redacción Avanzada Redacción sin Dolor Comunicación Oral Fundamentos y Práctica Estratégica Comunicación Oral para el Liderazgo en el Mundo Moderno Redacción desde Cuestiones Gramaticales hasta el Informe Final Extenso Diccionario de la Lengua Española Diccionario de Sinónimos Ciudad Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal País México México México México México México México Editorial FCE Banca y Comercio Esfinge Planeta Hall 1996 Mc Graw Hill Saad Antonio 1999 Cecsa Varios Varios 2002 2002 México México ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. U. T. . G.

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