PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. 4. 5. 6. 7. Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Expresión Oral y Escrita I Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional Primero 53 22 75 5
Mejorar sus habilidades de expresión mediante el reconocimiento de los múltiples recursos que existen para ello.

Unidades Temáticas I. Habilidades para la comunicación II. Razonamiento verbal III. Análisis de textos TOTAL Totales

Prácticas 9 25 19 53 53

Horas Teóricas 6 10 6 22 22

Totales 15 35 25 75 75

ELABORÓ:

REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

APROBÓ: C. G. U. T.

signos y símbolos visuales y Simular con expresión auditivos. Integrarán Identificar los elementos adecuadamente su de la comunicación no expresión no verbal a lingüística: otros códigos su expresión verbal. 4. Habilidades para la comunicación 9 6 15 El alumno utilizará los elementos básicos de la comunicación y asertividad en diferentes contextos. como señales. lingüístico y no lingüístico (comerciales Definir los conceptos de políticos. 5. situaciones Distinguir los tipos de comunicativas. etc). lingüística. para mejorar el proceso de comunicación. G. lenguaje y habla publicitarios. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales I. interpersonal y social.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. . oral de diversos Identificar los tipos de mensajes. T. anuncios lengua. como manifestaciones propaganda. los aspectos comunicación humana: de la comunicación no intrapersonal. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. Objetivo Temas Naturaleza. 2. Emplear la Reconocer los múltiples comunicación no sistemas de signos no lingüística en diferentes lingüísticos. U. de la expresión lingüística. 3. comunicación humana. importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Saber Saber hacer Ser Empatía Analítico Sistemático Explicar la importancia Interpretar mensajes del proceso de donde se integre lo comunicación.

.Actitudes de rechazo . d) barreras culturales .Ventilación. . responsabilidad.Estereotipos y prejuicios. a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación: .Fallas en el uso de la memoria.Temas Saber Saber hacer Diferenciar las barreras de la comunicación.Tartamudeo y problemas para hablar. U. . . e) Puentes de comunicación: . . . . Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales Ser Respetar al interlocutor.Temperatura. f)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación. tolerancia. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.Iluminación. cooperación. G. .Odoríficas.Timidez y extroversión excesiva.Visuales. b) Barreras fisiológicas de la comunicación: . c) Barreras psicológicas de la comunicación: . valores y actitudes. . Barreras de Identificar en el proceso comunicación de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes.Incapacidad auditiva y visual. T. mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva. . participación.la educación.Ruido. solidaridad y empatía.Distancia.Actitudes de integración.

T. empatía ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. responsabilidad Comunicación Describir los conceptos Expresar ideas asertiva. actitudes de Identificar lo elementos integración. activa para cooperación. de asertividad y empleando los puentes comunicación asertiva de la comunicación. G. interlocutor solidaridad. tolerancia. comunicación: puentes: participación y escucha actitudes de integración.Temas Saber Saber hacer Ser Respetar al interlocutor. U. que favorecen la cooperación. . comunicarse con su participación.

Comprende los conceptos y funciones de la comunicación asertiva 5. G. Comprender la importancia Ejecución de tareas situación dada. de forma asertiva. 2.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Comunicará. ideas. U. . Identifica las barreras comunicación. del proceso de comunicación Lista de cotejo sentimientos y necesidades. ante una 1. Comprender los conceptos y empleando elementos tipos de comunicación verbales y no verbales y resolviendo las barreras de 3. expresa mensajes de forma asertiva ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. comunicacionales Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 4. T.

“Sabotaje”. U. “Collage”. “Técnica de la salida”. televisión. Medios y materiales didácticos Videos. radiograbadoras. G. T. radiograbadoras. “La dificultad del consenso”. . lecturas diversas Ejercicios preparados para el alumno. “Mini .clase”. "Comunicación en uno y doble sentido”. vídeos Televisión. dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación. “Ejercicio de consenso”. cámara de video. . lecturas. acetatos. Dramatizaciones Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. pizarrón. Televisión.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos.

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 1. valor o política Saber hacer Discriminar procesos pensamiento: observación. disciplina. empatía. particulares. de responsabilidad. discriminación. diferencias. benevolencia. semejanzas. 4. de autoridad. respeto. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. políticas. honestidad. negativas. 2. 3. valor. reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes a partir de sus intenciones de hecho. G. U. clasificación. . Objetivo Temas Habilidades del pensamiento Saber Identificará el proceso de pensamiento para la generación de ideas. positivas. Ser los Tolerancia. T. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes 5. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales II. Razonamiento verbal 25 10 35 El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. universales.

T. Describir los tipos de razonamiento: generalización. disponibilidad. populares. valor (opinión) o política (persuasión). de acuerdo a su tipo responsabilidad Diferenciar y elaborar proposiciones de acuerdo a sus relaciones. Describir la proposición o enunciado según su intención: proposiciones de hecho (informativo). respeto. . políticos. respeto. solidaridad Elaborar Tolerancia. Elaborar proposiciones por su intención Elaborar por su intención Tolerancia. efecto. benevolencia. responsabilidad. positivas y negativas. coherencia. benevolencia. relación. comparación definición y signo. Razonamiento Identificar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes Identificar las estructuras del os diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. académicos y científicos Elaborar preposiciones Tolerancia. causa. disponibilidad. G. Explica la clasificación de las proposiciones: Proposiciones universales y particulares. relaciones entre los conceptos de proposiciones: intersección. Argumentos lógicos. contradicción e implicación. convincentes. inclusión y exclusión. respeto. forma e intención. razonamientos por su responsabilidad. falsas y verdaderas. U.Temas Saber Saber hacer Ser Clasificación de Identificar las relaciones las lógicas que guardan las proposiciones proposiciones. solidaridad argumentos forma e ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.

U. Analizar los tipos y elementos de los argumentos lógicos y convincentes 4. así como las relaciones lógicas que guardan las proposiciones. T.Proposiciones .Argumentos 2. pensamiento para la generación Lista de cotejo el cual esté justificado con: de ideas. Comprender los procesos de Ensayo ensayo sobre un tema dado.Razonamientos proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes. G. 5. Reconocer el uso de las . Comprender las estructuras del los diversos tipos de razonamientos para su evaluación y validación. . Elaborar sustentados razonamientos ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. . Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje 3.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Instrumentos y tipos de reactivos Elaborará y presentará un 1.

T. acetatos y ejercicios previamente preparados Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Análisis de casos. U. Orientación en la solución de ejercicios prácticos empleando procedimientos de inducción. Dramatizaciones Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Exposición teórica del profesor. . G. Retroproyector.

Análisis de Textos 19 6 25 El alumno redactara textos tecnológicos e informativos de manera clara. sencilla y original. columna.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I UNIDADES TEMÁTICAS 6. 9. reseña históricodescriptiva Cualidades de Identificar las la redacción. empatía. editorial) Saber hacer Ser Clasificar textos de Tolerancia. Textos informativos: noticia. crónica. 10. T. concisa. honestidad. benevolencia. artículo. Unidad Temática Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Objetivo III. procedimientos e instructivos. respeto. síntesis. comentario. características de redacción eficiente. respeto. G. Identificar en disponibilidad y apertura materiales diversos las características de los géneros discursivos Describir la estructura de los géneros discursivos: resumen. A) Claridad B) Concisión C) Sencillez D) Originalidad Escribir textos sencillos empleando las cualidades de la redacción Tolerancia. reportaje. características. U. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. evitando los vicios comunes de la redacción. 7. disciplina. honestidad. acuerdo a sus responsabilidad. . benevolencia. Temas Tipos Textos Saber de Identificar los textos tecnológicos e informativos (manuales del usuario. empatía. responsabilidad. disciplina. 8.

de la honestidad. disciplina. comunes redacción ideas Tolerancia. disponibilidad y apertura ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. T.Temas Saber Saber hacer Ser Vicios Reconocer los principales Comunicar comunes de la vicios de dicción y evitando redacción. respeto. benevolencia. . G. escritura. empatía. U. los vicios responsabilidad.

Elaborar textos sencillos empleando las cualidades de la redacción y evitando los vicios comunes. Identificar los textos Ensayo tecnológicos e informativos de Lista de cotejo acuerdo a su tipo.Identificación de los géneros discursivos empleados .Clasificación de los mismos de acuerdo a sus características . Secuencia de aprendizaje 2. G. que incluya . Reconocer en materiales diversos las características la redacción eficiente. 4. . Instrumentos y tipos de reactivos 1. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C.Localización en un texto determinado de las cualidades de la redacción y de los vicios comunes. Comprenderla estructura de los géneros discursivos 3.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Realizará un reporte acerca de un conjunto de textos. T. U.

G. T.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Mapas mentales Ejercicios Prácticos Lectura asistida Medios y materiales didácticos Pizarrón y plumones. -Clasificación de textos. -Acetatos. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. . U. Acetatos Guía de ejercicios ortográficos y gramaticales de los alumnos.

G. identificando los obstáculos que impiden la recepción de la información. énfasis. falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes. psicológicas. U. particulares. cooperación. mapas mentales. fichas de observación . Propone acciones para evitar las diferentes barreras de la comunicación que impiden escuchar: físicas. semánticas. políticas. culturales. solidaridad y empatía. Participa en conversaciones mostrando actitudes de integración. negativas. participación. programas de entretenimiento. ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. documentales y de divulgación científica). elaborando cuestionarios. fluidez) Distinguir La estructura y tipos de proposiciones de los razonamientos en forma lógica Elabora razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho. T. énfasis. de autoridad. positivas. valor. Empatizar con el interlocutor de acuerdo de los propósitos del mensaje verbal y no verbal en el contexto organizacional a partir de los diferentes matices verbales (tono. dicción. universales. en diversos contextos situacionales.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Interpretar mensajes verbales y no verbales a un interlocutor en diversos contextos situacionales a partir de los diferentes matices verbales (tono. Distinguir las barreras que intervienen en un mensaje y que impiden lograr su propósito en el contexto organizacional a partir de los diferentes barreras y puentes que se puedan utilizar en el mensaje. fluidez) Criterios de Desempeño Registra información a partir de la escucha de programas de radio y televisión (noticieros. dicción. .

. G. T.EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Alegría Margarita Barriga Amaro Rojas Campos Arsenio Sandra Cohen Fonseca Yerena Ma Entee Año 2003 2002 2002 1994 2002 Título del Documento Manual de Géneros Discursivos Redacción para Universitarios Redacción Avanzada Redacción sin Dolor Comunicación Oral Fundamentos y Práctica Estratégica Comunicación Oral para el Liderazgo en el Mundo Moderno Redacción desde Cuestiones Gramaticales hasta el Informe Final Extenso Diccionario de la Lengua Española Diccionario de Sinónimos Ciudad Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal País México México México México México México México Editorial FCE Banca y Comercio Esfinge Planeta Hall 1996 Mc Graw Hill Saad Antonio 1999 Cecsa Varios Varios 2002 2002 México México ELABORÓ: REVISÓ: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX APROBÓ: C. U.

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