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El nio smbolo
Como usted ya lo habr .sospechado, estudi en una escuelita con nmeros y letras: E68. Llevaba encima el rimbombante nombre de "Grecia" - quizs por alguna antigua colaboracin del gobierno de Pendes - aunque eso no le quitaba el olor de la educacin pblica, con los jarros de leche plsticos y las galletas de la funaeb que usbamos como tejos en la cancha. Escuelita de pueblo, con una campana de bronce para llamar a recreo y una directora septuagenaria e inamovible. No poda aspirar a ms. En varias oportunidades, metan dos cursos en una sala, ms de sesenta chiquillos desordenados que no atendan al profesor afnico y sufriente junto a la pizarra. En dos sillas nos sentbamos tres cabros. De ah pas a un liceo pblico, tambin con el subterfugio del nombre pomposo: "Instituto Politcnico", pero igualmente pauprrimo, edificado a medias, con patios de tierra y recovecos oscuros tras los talleres industriales en donde la muchachada sola ajustar las cuentas a punta de combos y chuletas.

Como autodenominado nio smbolo, me permito sostener este sano pesimismo respecto de la educacin pblica: las veremos negras por lo menos un par de dcadas ms.
Cmo culmina esta historia? As: tengo documentos, testigos y certificados que prueban que en todos esos aos fui siempre el mejor alumno, el ms destacado,,el ms'premiado. Slo en Educacin Fsica-de la que hablar otro da-se me escapaba el promedio ms alto. Y no le cuento esto por ostent^ci^p3|^0y^iknza r e t r o a c t i y ^ t S t i ^ ^ ^ ^ f e , . ^ ba sobresalir y brillar entre la mediocridad generalizada de la educacin pblica,'inconsciente de que estaba recibiendo una instruccin precaria, un pespunte de temas, ientfi-. eos, una matemtica de jardn infantil euclidiano. Como no posea refreates/rrfnimos ' puntos de comparacin, era un pendejo feliz, confiado en que- esos docentes me Estaban preparando para alcanzar las estrellas. Comprendern que el porrazo fue bravo ac en la universidad, en el momento en que s tu/. ve puntos de comparacin. Haba vivido doce aos de farsa educacional, un payaseo de aula, V . i, por lo que hoy me propongo como nio smbolo de la educacin pblica en Chile: las pocas metas que he logrado en la vida vinieron despus de pegarme los gomazos, de entender cun , lejos me haban dejado de la formacin integral que debe recibir un mozalbete cualquiera. Hubo excepciones entre tanta mediocridad, como suele ocurrir. A propsito de lo que ha mencionado el ministro de Educacin, tuve varios profesores que - dentro y fuera de la sala - me fomentaron la curiosidad por el conocimiento, la inquietud artstica y la riqueza del espritu. Es decir, me salvaron. Ya.ve, un docente en el sitio corrctapi&de^prq^^ / ' vocar una diferencia y rescatar a un alumno cuyo futuro estaba hipotecado por-la deses- peranza del sistema educacional. El problema es que cada vez son ms escasos los Molina, . los Roco, las Jara, como los que me correspondi.conocer. Y como autodenominado nio smbolo, me permito sostener este sano pesimismo^ res|; pecto de la educacin pblica: las veremos negpspor lo menos un par d^Gga^m^^^ una generacin completa de tristes muchachos que saldrn a pegarse p o Q ^ j M | da.Garantizado. % * SteKSS TITO MATAMALA : /:' ' =