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Matemáticas 6º Sexto Grado (Ciclo Escolar 2011 - 2012)

Matemáticas 6º Sexto Grado (Ciclo Escolar 2011 - 2012)

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Ordena los números decimales.

73

1. En tu cuaderno traza con una escuadra un cuadrado de 10 cm por lado, y marca
el contorno con color azul.
❖ Si dividimos el cuadrado anterior en rectángulos de 1 cm x 10 cm, ¿cuántos
rectángulos habrá en el cuadrado?
❖ Escribe con número la fracción de la parte que representa uno de los
rectángulos con respecto al cuadrado
❖ Escribe con letra cómo se lee esa fracción

❖ Si dividimos el cuadrado en cuadros de 1 cm x 1 cm, ¿cuántos cuadros

habrá?

❖ Escribe con una fracción la parte que representa uno de los cuadros de
1 cm x 1 cm con respecto al cuadrado azul
❖ Escribe con letra cómo se lee esa fracción

❖ Para que el cuadrado azul quede dividido en 1 000 partes iguales, ¿en cuántas
partes debe quedar dividido cada cuadro de 1 cm x 1 cm?
❖ Escribe con una fracción la parte que representaría una de las 1 000 divisiones
con respecto al cuadrado azul
❖ Escribe con letra cómo se lee esa fracción

❖ ¿Qué es más grande, un décimo o un centésimo?

❖ ¿Qué es más pequeño, un centésimo o un milésimo?

❖ ¿Qué es mayor, dos décimos, diecisiete centésimos o ciento ochenta y cinco
milésimos?

Lo que conozco. Ordena de menor a mayor las siguientes medidas: 1.5 metros; 1.05
metros; 1.50 metros; 1.465 metros.
❖ ¿Cambiará el orden si se agrega un cero a la derecha de cada medida?

¿Por qué?
❖ ¿Y a la izquierda?

¿Por qué?
❖ Escribe una medida mayor que 1.50 metros, pero menor que 1.51 metros.

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09/06/11 01:30 p.m.

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2. En equipos de tres alumnos tomen sus cuadros azules, divídanlos en cuadritos
de 1 cm por lado, coloreen 25 cuadritos; en otro, 23 y en el tercero coloreen tres
rectángulos de 1 cm x 10 cm.
❖ ¿En cuál de los cuadrados colorearon más cuadritos de 1 cm por lado?

4. En parejas, lleven a cabo esta actividad. Necesitarán la tabla de la página
siguiente y un dado. Designen quiénes serán los jugadores 1 y 2. Después
escriban sus nombres en las columnas correspondientes.

Observen en la tabla que hay un cero y un punto, seguido de uno, dos o tres
espacios. Lancen el dado; cuenten puntos, represéntenlos con números y
tomando en cuenta los espacios que haya, formen el mayor número decimal
posible anotando los números que lo integran en los espacios. Por ejemplo: si
hay dos espacios el jugador lanza dos veces el dado, si en los dados sale 1 y 4,
el niño escribe 0.14. Si sólo hay un espacio, lanza una vez el dado y escribirá el
número que salga en dicho espacio.
Después de que los dos jugadores hayan anotado el número obtenido, los
compararán. Quien haya escrito el número mayor gana la jugada y anotará su
nombre en la tercera columna.

3. En equipos, marquen en cada recta numérica de manera aproximada dónde se
ubican los siguientes números decimales:

2

0

4.560

3.25

1.125

2.3

0.628

4.56

2.1

2.41

2.37

2.025

2.752

2.849

3

5

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5. Completa la tabla.

Jugada

Primer jugador

Nombre:

Segundo jugador

Nombre:

Ganador de la jugada

1

0.

0.

2

0.

0.

3

0.

0.

4

0.

0.

5

0.

0.

6

0.

0.

Número

Enteros

Décimos

Centésimos

MilésimosDiezmilésimos

1.8458

1

4

3.4820

0

0.9321

3

3.05

3

1

8

4

5

3

6.005

9

0.9000

0

Número

decimal

Fracción

decimal

Se lee

0.1

1
10

Un décimo

0.01

1
100

Un centésimo

0.001

1
1 000

Un milésimo

0.0001

1
10 000

Un diezmilésimo

0.00001

1
100 000

Un cienmilésimo

0.000001

1
1 000 000

Un millonésimo

Un décimo es cada una de las diez
partes iguales en que se divide un

todo y se puede representar por medio

de una fracción donde el numerador

es 1 y el denominador es 10. Si el

denominador es 100 representa un
centésimo y si es 1 000 representa
un milésimo, y así sucesivamente.
A continuación se muestra cómo se

escriben y se leen algunos números
decimales y su equivalente en fracción.

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18
18
18
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Reto

Patricia 10.12 segundos
Carolina 10.24 segundos
Corina

10.125 segundos

Katia

10.23 segundos

Diana

Hizo más tiempo que Katia, pero menos que Carolina
Margarita Hizo más tiempo que Patricia, pero menos que Corina
Cuáles pudieron ser los tiempos de:
Diana
Margarita

Ordena a las corredoras dependiendo del lugar en que terminaron
la carrera.
1.er

lugar:

2.o

lugar:

3.er

lugar:

4.o

lugar:

5.o

lugar:

6.0

lugar:

¿Qué consideraste para ordenar a las corredoras?

En una carrera se registraron

los tiempos de 6 corredoras,
hasta milésimas de segundo:

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Efectúa operaciones con
números naturales.

74

Lo que conozco. Calcula mentalmente.
❖ Elige la pareja de números cuya suma es la mitad de mil:

181

328 263 319 182 257

❖ Escoge la pareja de números cuya suma sea el doble de mil:

599

495 597 1 205 1 501 1 403

❖ Selecciona la pareja de números cuyo producto sea el triple de mil:

35

14

50

605 502 60

❖ Elige la pareja de números cuyo cociente sea la quinta parte de mil:

500 2 000 800 2

4

5

❖ Al concluir, verifica tus resultados.

❖ ¿Qué hiciste para resolver el ejercicio?

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