Definicin de Adaptacin Curricular

Cuando la escuela o medio educativo no cuenta con los recursos (materiales, curriculares, fsicos etc.) necesarios para satisfacer las necesidades de todos los nios de acuerdo a sus capacidades fsicas e intelectuales, se acude a realizar ciertas adaptaciones del currculo (o programa de actividades) , para lograr que todos los nios puedan realizar lo sugerido en el programa.

De manera ms exacta, las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta especfica y adatada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currculo comn. Constituyen lo que podra llamarse propuesta curricular individualizada, y su objeto debe ser tratar de garantizar que se d respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

Es decir, Qu es lo que podemos modificar de tal actividad, para que los alumnos con distintas capacidades, puedan realizarla ya sea en forma grupal o individual, y alcanzar los objetivos que se esperan?

Por decirlo de otra manera ms concreta, si tenemos a un pequeo con dficit visual, difcilmente le podremos ensear el concepto dimensin si lo dibujamos un cubo, lo mejor sera darle un cubo y que lo palpe, de esta manera podr estar en contacto tctil y no necesariamente visual con el objeto de estudio. En la actividad fsica la adaptacin seguir el mismo continuo, Qu recursos del nio, puedo utilizar para realizar tal actividad (habilidad tctil)?, y que recursos necesito adaptar a tal actividad (objetos en 3ra dimensin)?

Hay que tener en cuenta, que para realizar las adaptaciones, el educador debe de tener bien en claro el desarrollo evolutivo infantil, as como los procesos psicolgicos y las capacidades que se esperan del nio segn su edad.

Necesidades educativas visuales. Escolarizacin y adecuaciones curriculares

Para realizar una adecuacin curricular en problemas de ceguera y baja visin , se requiere previamente un examen oftalmolgico que precisar la agudeza visual y el campo visual, luego se realizara una evaluacin funcional que muestra la cantidad de visin que queda y su posible utilizacin en diferentes tareas

Posteriormente se realiza la evaluacin psicopedaggica, que consiste en qu una historia evolutiva del problema, su historia de escolaridad, las funciones cognitivas y verbales, las funciones psicolgicas de atencin concentracin y memoria as como su psicomotricidad y el rea de actitudes sociales en el mbito familiar, escolar y con sus amigos

En esta evaluacin se incluye adems

un estudio de su conducta adaptativa de su

personalidad y especialmente su nivel de rendimiento acadmico.

ADAPTACIONES CURRICULARES

Como cualquier otro alummo con necesidades educativas el nio que tiene dificultades visuales precisa una adecuacion curricular especfica individualizada a su medida, que coordine sus recursos personales, materiales y funcionales para luego trabajar el diseo de objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje y evaluacin a continuacin les presentamos una serie de sugerencias para estas adecuaciones

Adaptaciones no significativas:

Estas se basan exclusivamente en los recursos didcticos y materiales:

* Recursos tcnicos imprescindibles: regleta y punzn para la escritura braile manual, mquina Perkins para la escritura en braile a mquina, carpeta especial de dibujo, caja aritmtica, abacos , calculadora parlante, mapas y maquetas en relieve, libros hablados, procesadores de textos que traducen la informacin al braile.

*Adecuacin del aula para facilitar su movimiento y orientacin.

*Uso de lenguaje claro nombrando todo lo que hay alrededor de l, en cada una de las reas curriculares.

Adaptaciones significativas:

Incluir

en el currculo bsico un programa para desarrollar la eficiencia en el

funcionamiento visual. Sustituir el currculo en el rea de lenguaje, la lecto-escritura braile en lugar de la lecto-

escritura corriente. Incluir en el currculo del rea de matemticas la movilidad y orientacin en espacios fsicos , memoria muscular y construccin de mapas cognitivos.

En caso de ceguera sin asociacin a otras dificultades, las reas de formacin de un alumno son:

Afectividad y aceptacin de la dificultad Estimulacin sensorial Desarrollo motor y psicomotor Movilidad y orientacin Interaccin con el medio Relaciones socio afectivas Juego Prevencin de estereotipias Adaptacin de recursos didcticos. Lecto-escritura Braile Motivacin hacia la lectura Enseanza de estrategias de aprendizaje Manejo de nuevas tecnologas.

PREVENCIN DE CEGUERA Y BAJA VISIN

Durante el embarazo, mantener alejada a la madre de personas con rubola y otras

infecciones. Exija poner gotas en los ojos del recin nacido, para evitar el contagio de la gonorrea.

 Vacunar a los nios contra las enfermedades infecciosas. La madre har lactar a su nio el mayor tiempo posible y le suministrar alimentos ricos en vitamina A. Si el nio naci prematuro y es necesaria la incubadora prevea que protejan los ojos del

beb.