P. 1
Estrategias Para Educar en Valores

Estrategias Para Educar en Valores

|Views: 810|Likes:

More info:

Published by: Evelyn Denisse Arias Fierro on Jul 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/11/2013

pdf

text

original

Estrategias para Educar en Valores

Nombre: Evelyn Arias Fierro

Profesor: Jorge Zorrilla

Curso: Ética y Estética

Centro Educativo: Conservatorio Nacional de Música

Ciclo y Semestre: VIII ± 2011-I

............................................................................................................................................................................................................Estrategias para Educar en Valores 2 Contenido Estrategias para Educar en Valores .................... 6 Actitudes y valores en la adolescencia ........................ Los Valores y la sociedad actual .......................................... 7 El proceso de valoración .............................. 3 1................................... La adolescencia y sus peculiaridades .............................................................................................................................. 3 ¿Qué son los valores? ..........................................................................................................................................................1 Técnica: Mi labor en ............................................... 13 Actuar según mis valores ..........................................................................................................................................................2 Técnica: Cómo mejorar mi trabajo en clase de Técnicas de educación para la paz en el área de Música ....................................................... 11 ............................................................................... 14 Dilemas morales ................................................................. 16 Bibliografía ...................................................................................................................................................................... 6 3......................................... 3 Cambio de valoraciones........... 9 4................................................... 18 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ......................................................................... 7 Metodología de la educación en valores ................................................................................................................................................................................................................... Educación con valores. 6 La adolescencia .......................................... 3 Propiedades: .................... 10 Técnicas que se adaptan a cualquier asignatura del currículum .......................................................................................................................................................... 7 La educación para el desarrollo de los valores ... 3 Conceptos Básicos ....... 15 Resolución de conflictos........................................................... 11 1............................................................................... 3 2................................. 12 1........................................................................................................................................................................ Contenidos y Estrategias ..............

de cualquier clase que sea. En una sociedad la mayoría. de cualquier clase que sea». ROKEACH: «Los valores son guías y determinantes de actitudes sociales e ideológicas por una parte y del comportamiento social por otra». adquiere valor cuando se le presta un interés. Los comportamientos están dirigidos por normas y éstas tienen como punto de referencia los valores. Un sistema de valores es un conjunto de ideas y creencias propias de una sociedad. y Pueden ser relativos. y Son orientadores de los juicios. Los valores. Por lo tanto. dependen de la época. el motor que pone en marcha nuestra acción y la meta que queremos alcanzar una vez puestos los medios adecuados. Hay que tener en cuenta que el cambio social se caracteriza por las transformaciones que sufre la escala de valores. y La intuición. adoptando así una jerarquía de valores diferente. Cambio de valoraciones En las últimas décadas. los cambios económicos. pero es habitual que haya minorías que opten libremente por otros distintos. y A todo valor le corresponde un anti-valor. y El valor nunca se agota. Los valores son los criterios que establecen las conductas ideales o deseables en las que están basadas las normas. el sentimiento y la afectividad influyen en el valor. el lugar. Conceptos Básicos y PEPPER (1958): «Todo lo bueno o malo es un valor» y PERRY (1950): «Un objeto. el tipo de sociedad. etc. Comienza su estudio en la segunda mitad del siglo XIX. sino que también vienen impuestas por el contexto social. los valores son finalidades y no medios » y y Las normas de conducta y los valores están estrechamente vinculados. y Se estructuran siempre dentro de una jerarquía. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . tecnológicos y sociopolíticos han venido transformando las culturas de las sociedades industriales avanzadas de forma profunda e importante. es la que abraza la escala de valores establecidos. que condicionan el comportamiento humano y el sistema de normas sociales. generalmente. Propiedades: y El valor es una cualidad del ser. Los Valores y la sociedad actual 3 ¿Qué son los valores? La axiología es la disciplina que se ocupa del estudio de los valores. provienen no solo de las preferencias individuales. ACOSTA: «Son por una parte. Toda sociedad industrial avanzada está transformándose de acuerdo con lo que la gente espera de la vida.Estrategias para Educar en Valores Estrategias para Educar en Valores 1. pero es en la actualidad en donde toma mayor importancia. y El mundo del valor lo constituye el hombre. en una sociedad.

en sociedades y culturas. Así el deseo de belleza puede ser más o menos universal. nuevos valore como: El valor ecológico aparece como respuesta a los problemas medioambientales. el aborto y la homosexualidad. La seguridad física y económica es algo que sigue siendo evaluado positivamente. la dignidad personal. 4 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . La corriente materialista ha desarrollado. Los valores de las poblaciones occidentales han ido cambiando de un énfasis sobre el bienestar material y la seguridad física. las creencias religiosas de la población. el derecho a la vida ante el avance de la ingeniería genética.Estrategias para Educar en Valores Ejem: los temas que dan lugar a conflictos políticos. y no menos importante es la influencia ejercida por el Estado de bienestar. aspectos tan negativos como la codicia y el egoísmo. etc. Sin embargo. la importancia de conceden al hecho de tener hijos y crear familias. aparecen como consecuencia de los nuevos hechos. una de ellas es una pérdida de fe en la religión y en los valores éticos que proclama. hacia un énfasis mucho mayor en la calidad de vida. el tener más y llegar más alto. Las causas son múltiples. en una tecnología eficacia extraordinaria. pero la gente hambrienta muy probablemente buscará alimentos antes que una forma de satisfacción estética. La civilización actual se basa más en lo material. como son: la identidad étnica. que a pesar de todos los beneficios sociales que aporta. Hoy en día. la religión. sus actitudes frente al divorcio. que en lo espiritual. El problema de los avances científicos y tecnológicos es que no han servido tanto para la mejora de la existencia humana. los valores heredados. Existe un empobrecimiento de los aspectos más fundamentales de la vida. La gente tiende a preocuparse más por las necesidades o amenazas inmediatas que por cosas que aparecen más lejanas o no presentan visos amenazadores. un porcentaje de la población ha sido educado bajo condiciones excepcionales de seguridad económica. las creencias. El cambio en las valoraciones se transforma en normas culturales y políticas de la sociedad. otra la pérdida de confianza en el sistema político y en sus dirigentes. pero su prioridad relativa es más baja que en el pasado. etc. provocando a su vez disminución de los valores no materialistas. la ambición de consumo. parece haber deteriorado el sentido de responsabilidad y confianza en sí mismos de muchos individuos.

el trabajo Los avances comunicación en los medios de Los problemas ocasionados por estos cambios tan drásticos. controvertido. para propagar valores de tipo consumista. Sirven en muchas ocasiones. La cultura produce un impacto en la economía. Conductas insolidarias. económicos y competitivos. Las tecnologías más sofisticadas que poseemos provocan un enriquecimiento y aumento de bienes de consumo Imponen unos valores materialistas. Cambios en las valoraciones Cultura de lo efímero y transitorio frente a lo estables y duradero de tan sólo unas décadas. Transformación de normas y culturas. la sociedad y la política y el cambio económico y sociopolítico hace su impacto en la cultura. la familia.Estrategias para Educar en Valores Características de la sociedad actual que provocan cambios en la adquisición de valores 5 Características de la sociedad El cambio acelerado y permanente en los aspectos económicos. Efecto recíproco. olvidando por completo valores como la solidaridad. carencia de ideologías. han roto en buena parte el sistema de creencias heredadas del pasado sin ofrecer otras a cambio. xenófobas y de incomprensión. y El bienestar material El tener más importante que el ser y Los avances científicos y tecnológicos han aumentado las desigualdades. y y y y Malestar humano Dudas Desesperación Desorientación de conductas Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Cambios de perspectiva en la captación de valores fundamentalmente humanos. relativismo moral. tecnológicos y sociopolíticos Pluralismo. debilidad de creencia.

en donde debe de convivir y enfrentarse con las actitudes de desconcierto de unos padres. ya que cada vez es más tardía la incorporación de los jóvenes al mundo laboral. etc. atraviesan el momento más activo en este periodo. a todos ellos los consideran una juventud actual peor que la de su generación. Todo esto produce una mayor dilación en la incorporación de los jóvenes al mundo del trabajo y en la conquista de su autonomía económica y social. responsables y mejor preparados que sus padres. Las profesiones son cada vez más especializadas. otros adolescentes siguen un proceso de maduración normal. en donde. mas no grupal. enfrentamientos que convierten la adolescencia en una edad difícil. Una persona que trabaja con adolescentes. El enfoque a seguir es individual. No se puede generalizar acerca de la forma de ser de los adolescentes . pues cada vez se les ofrece menos oportunidades. La adolescencia y sus peculiaridades 6 La adolescencia La adolescencia supone el paso de la infancia a la edad adulta. Aunque la formación de valores abarca toda la vida del ser humano. otros adultos que están en contacto con un sector distinto de jóvenes que sostienen que son serios. Es una etapa en donde comienza a descubrirse y a consolidarse. ya que los ideales son un asunto individual. lo que supone un período más largo de preparación y formación. a veces. no sabe cómo mantener una buena relación. Es en este punto donde se alcanza la madurez sexual. Es el principio de un periodo crítico. con lo cual la edad del primer embarazo en la mujer se retrasa considerablemente. con la consiguiente oportunidad de sentir y vivir un continuo cambio en su cuerpo y en su emociones más íntimas. sin la cual. En las sociedad de los países industrializados se alarga este periodo. El planteamiento de formar una familia se hace cada vez más lejano. La independización de la familia paterna y la adquisición de alguna autonomía propia. Esta relación provoca. difícilmente consiguen la autonomía necesaria para organizar. Pero ¿conocemos realmente a los adolescentes? Existen dos posturas que los describen: Un grupo de adultos que generaliza comportamientos como consumo de drogas. provocando comportamientos sociales fuera de lo normal. actitudes violentas. los aspectos intelectuales y emocionales de éstos. el desarrollo del razonamiento moral. por la inseguridad que demuestran. es bueno que conozca las formas y métodos para fomentar las actitudes buenas y desalentar las malas . Actitudes y valores en la adolescencia Es difícil que haya alguna actitud o grupo de actitudes que sean universalmente aplicables a todos los adolescentes. El adolescente aprende actitudes y necesidades psicológicas. manteniendo un equilibrio emocional y unas relaciones afectivas adecuadas.Estrategias para Educar en Valores 2. capacidad de reproducción. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . responsable y libremente. Al joven se le resulta cada vez más difícil encontrar trabajo. Lo que sucede es que existen adolescentes cuya maduración se retrasa porque poseen una alta tendencia a la depresión o ansiedad. En cambio. la mayoría. En cambio. la agudizada conciencia de sí mismo en una autoestima y auto-concepto explícitos. El paso de la infancia a la edad adulta adquiere características diferenciales según la época y las condiciones culturales y sociales. su propia vida.

En resumen. sino integrar los aspectos de la cultura: tradiciones. personajes de los medios de comunicación. lenguaje. Los primero estimulantes adultos suelen ser los padres que contagian a sus hijos sus ganas de vivir. junto a un dimensión ética propia de todas ellas. basado en las experiencias. pero no eliminarlas. Los valores e ideales le ayudarán a tomar decisiones responsables que sean positivas para ellos y para la sociedad. ya que es posible reducirlas en alguna medida. educadores y de la comunidad en general. decimos que el adolescente tiene que plantear un proyecto de vida y optar por una de las múltiples formas de vivir. en general. una de las funciones del docente es fomentar la capacidad crítica y de discernimiento. Es importante enseñar (en la infancia) estrategias para afrontar y superar las frustraciones. El proceso de valoración Hay que tener en cuenta que la elección de unos valores sobre otros es un proceso individual. sobre todo si a la vez que imparten bien su materia. que nos priva del sentido crítico y de la creatividad necesaria para reaccionar. y dejando que se salga siempre con la suya. dificultará al futuro adolescente la superación de las frustraciones. La actitud sobre-protectora de los padres (en la infancia) concediendo a su hijo todos los caprichos.. El enfoque debe de ser a niveles más profundos que implique el trabajo diario de padres. que es lo que se ha hecho hasta ahora. ya que debe de integrar valores a su propia escala de valores para ser aceptado por ellos. Los valores necesitan ser percibidos mediante una información objetiva. como los niveles o grados en que un valor puede ser vivido. son temas que deben de orientar el trabajo de los educandos. formas de vida. para que sea capaz de promover un mundo más civilizado. el proceso de valoración debe ser el punto central sobre el que gire el diseño de la metodología. etc. a través de sus opiniones. de la cultura humana universal. Los ideales son importantes. su entusiasmo por determinadas aficiones o actividades. ídolos. Las personas. Los derechos humanos y las constituciones políticas son fuente de valores aceptados como universales y marcan compromisos y objetivos comunes. Lo que traducen estos medios son actitudes de conformismo. Educación con valores 7 La educación para el desarrollo de los valores La función del profesor no consiste sólo en transmitir conocimientos. ya que sirven de base para sus proyectos de vida. es decir. pero también necesitan ser captados e Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . conectan afectivamente con sus alumnos. Los profesores juegan un papel importante. en un mundo cada vez más diverso y con una gran variedad de opciones. 3. creencias. Hay que tener en cuenta que si una institución desea introducir una educación en valores no significa introducir una asignatura más dentro de un horario determinado. El grupo de compañeros también influye directamente sobre él. juegan un papel muy importante en la formación de valores del adolescente. Educar es formar al hombre en su integridad. El proceso de maduración valoral. En la actualidad la vida del joven se orienta. Por ello.Estrategias para Educar en Valores todo ello se asocia con el hecho de que el adolescente interioriza y abraza valores. para que sean ellos mismos los que sepan tomar las decisiones. por las nomas y preferencias que dictan lo Medios de Comunicación social. así como también más comprometido con el cambio en la mejora de las actitudes personales y sociales.

3º etapa: es la proyección y organización del entorno de acuerdo a los criterios que se han elegido. El desarrollo puede seguir un curso predeterminado o puede parecer casual. Teniendo en cuenta que cada persona es original y única. Es el momento en el que se valora lo que la información nos ofrece y se selecciona lo que más convence. este se realiza de forma cuantitativa. y en otros de forma cualitativa. En este momento interviene: Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . cada uno de ellos marca el final e una etapa y el comienzo de otra. En determinados momentos. 4. 4º etapa: la culminación del proceso aparece cuando los comportamientos y actitudes están orientados por los valores que se han elegido. Hasta ahora. Dentro del momento de preferir:  Discernir y darse cuenta de los valores que están en juego. (fase informativa) 2º fase: a partir de la captación y mediante la adaptación. 8 2. psicológico y social en el que se desarrolla. para que el proceso valoral culmine y se traslade a la conducta del individuo. de los valores aceptados como nuestros. el clima afectivo y las situaciones reales de experiencia realizada en comunidad. Todo crecimiento en el hombre es el resultado de la interacción de una serie de potencialidades heredadas y del medio físico. Hay distintos tipos de crecimiento. los centros educativos han trabajado únicamente hasta la segunda fase. podemos amoldar al medio tratando de admitir las normas sociales en él establecidas. hay que tener en cuenta: 1. Pueden darse dos tipos de desarrollo.  Optar por uno de ellos que implica emitir un juicio de valor.  Ideas sobre el valor que ayuden a vivenciarlos. Existen elementos básicos dentro de proceso de valoración: En la captación intervienen:  Condicionantes personales como los biológicos. 3. decodificarlo y codificarlo. es decir. El proceso de valoración posee 4 fases: 1º fase: en un principio captamos todo lo que nos rodea.Estrategias para Educar en Valores interiorizados. Es necesario que la metodología tenga como objetivo poner en contacto a la persona con su propia experiencia para que sea consciente de sus actitudes ante los valores y sus opciones. lo que es insuficiente para desarrollar el proceso valoral del educando. bien a través de una transición lenta y uniforme de niveles inferiores a superiores o bien pasando la evolución por una serie de puntos críticos. tratando de comprenderlo.

dinámica y sincera. con el fin de promover la iniciativa en la toma de decisiones y las actitudes de responsabilidad. eslóganes y anagramas. El educador debe de ser una persona auténtica. Metodología de la educación en valores Las bases generales de la metodología en valores podrían ser: y Una metodología que propicie situaciones naturales en las que el educando se enfrente a los valores. determinantes biológicos y socioculturales. Desarrollarse en un clima sincero y dialogante que favorezca experiencias y reflexiones. cognoscitivos. Adherirse o hacer el valor suyo. 9 y y y Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . aunque suelen ser decisiones inconsistentes. Se comienza una apertura al mundo exterior y la búsqueda de nuevos criterios que orientan su vida.  Busca su expresión mediante: escritos. Esto le ocasiona conflictos y ansiedad. ya que los alumnos son muy críticos e inflexibles a la hora de juzgar. Hay que tener en cuenta que la captación ya no es como en la infancia. Los jóvenes poseen dificultades al momento de preferir. Todo aquello que perciban lo someterán a crítica y contrastarán con sus concepciones anteriores para ir actualizando y remodelando sus nuevos criterios. La participación de los alumnos debe ser activa. poseer un comportamiento que sirva de ejemplo. organizaciones sociales. y ponga a prueba su capacidad de discernimiento antes ellos. Los medios de comunicación transmiten valores que determinan las conductas y marcos referenciales de las ideas de los jóvenes.  Comparte y transmite en principio de la experiencia del valor.  Evaluación moral y sentido de obligatoriedad. manifestaciones artísticas. Realizar a través de comportamientos relacionados con los valores. Cuando selecciona unos valores lo suele hacer de forma radical y comprometida. Comunicar este aspecto implica:  Testimonia su actitud. que en mucha ocasiones son las únicas que poseen. en lugar de reflexionar sobre lo que él realmente desea. Comprometerse con el valor elegido de una forma continuada. sitúa y da orden a sus valores. La sociedad actual influye mucho con un elevado número de estímulos no todos positivos.Estrategias para Educar en Valores  Si es razonable o no  Los elementos afectivos. ya que a veces corre peligro de dejarse llevar por la multitud. Organiza.

actitudes y normas son integrados en cada uno de los bloques de contenidos de cada área curricular y en los contenidos transversales. conceptos y principios)  Contenidos procedimentales (procedimientos). etc. técnicas de debate y de diagnósticos de casos. las técnicas de autorregulación. los valores.  Contenidos actitudinales (actitudes. Las áreas temáticas en torno a las cuales giran los trabajos a realizar. los contenidos generales son:  Contenidos conceptuales (hechos. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Estas áreas temáticas pueden ser variadas. deben estar determinadas por las necesidades prioritarias de cada Centro Educativo.Estrategias para Educar en Valores 4. la clarificación de valores. el role-playing. Por lo tanto. pasando por la comprensión y el comentario de textos. relaciones interpersonales. valores y normas). 10 Las estrategias varían desde los dilemas morales en el sentido clásico de Kohlberg. Contenidos y Estrategias Según la LOGSE. juegos. pueden hacer referencia al medio cívico cercano a los jóvenes y el conocimiento del yo. pasando por las habilidades para el diálogo.

..... .  No pregunto inteligente en clase porque me . 1....1 Técnica: Mi labor en Consiste en mostrar al alumno una serie de preguntas que debe contestas.  Me da la oportunidad de ayudar. pero me esfuerzo porque los conocimientos que me aportan los necesito para el futuro .. .. ¿Piensas que el estudio de esta asignatura te ayuda en tu desarrollo personal? Indica las frases con las que estás de acuerdo.......  No sé para qué sirve su estudio .. 3............. a mis compañeros  Me enseña a trabajar en equipo  Facilita la aportación de soluciones originales ....... ¿Estás seguro de haber contestado correctamente? Indica los aspectos que mejor se adaptan a tu situación  Comprendo la asignatura  No la comprendo  Lo paso bien estudiándola  Me cuesta mucho tener una atención continuada en clase. ......Estrategias para Educar en Valores Algunas estrategias 11 Técnicas que se adaptan a cualquier asignatura del currículum 1..  Me enseña a razonar  Me ayuda a superarme ....... .. El objetivo es tratar que tome conciencia de su actitud hacia la asignatura y la formación personal que le aporta.. otros puntos de vista distintos del  Me ayuda a comprender que todos somos iguales necesarios  Me mío da la oportunidad de comprobar que existen Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ....  Saco buena nota sin apenas estudiar  Me cuesta mucho estudiarla. ¿Te gusta (la asignatura de la que se trate) ? Mucho Regular Poco Nada 2..... a veces.... da vergüenza que piensen que no soy .

. Mis relaciones en clase de se identifican con las siguientes frases.Estrategias para Educar en Valores 1.  Me gustaría que contaran conmigo para fijar la fecha de los exámenes. a ser más tolerante con mis Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . me ayudan a respetar otras  La forma de trabajo me permite integrarme en el grupo  Las relaciones opiniones que se establecen en clase  El trabajo me ayuda a superarme .  Me gustaría que se realizaran actividades que me permitieran poder ayudar a mis compañeros 2. .2 Técnica: Cómo mejorar mi trabajo en clase de Los objetivos son: valorar el trabajo en equipo y desarrollar las actitudes de participación.. 12 1..  La forma de realizar las actividades me permite conocer a los demás  El trabajo en equipo me ha servido para hacer amigos  El trabajo en compañeros  Las relaciones responsable esta asignatura me ha . ¿Te gustaría que cambiase la forma de trabajar en tu clase de ? Indica las frases con las que estás de acuerdo. controles y recuperaciones  Sería mejor que cada uno hiciera sus trabajo de forma individual  Se debería trabajar siempre en equipo .  Me gustaría evaluar mi propio trabajo  Prefiero que me corrija el profesor . que se establecen en la clase me obligan a ser más ayudado . . igualdad y solidaridad.

 Desarrollar actitudes solidarias y de convivencia armoniosa por medio de la música y la danza para la paz. en las dos siguientes los alumnos expondrán sus ideas mediante un debate y las últimas se dedicarán a que los alumnos expresen sus sentimientos mediante la música y la danza.  Favorecer el trabajo en grupo como experiencia de comunicación y enriquecimiento mutuo.Estrategias para Educar en Valores Técnicas de educación para la paz en el área de Música Objetivos  Indagar sobre el conocimiento que los alumnos tienen a cerca de la Paz y de los Derechos Humanos. a través de la música y la danza.  Enseñar a valorar las aportaciones musicales y de danza que se realizan a favor de la paz. tratando de expresar sus ideas. 13 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . La primera servirá de introducción.  Expresar sus sentimientos e ideas acerca de la paz. Actividades  Las actividades pretenden que los jóvenes participen de forma activa en la experiencia que comienza con la música de los grupos más cercanos y favoritos de cada uno de ellos y finaliza con su actuación. Procedimientos  La técnica se desarrollará en seis o siete sesiones.

Estrategias para Educar en Valores 14 Actuar según mis valores En primer lugar se les debe proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo... se puede realizar un contrato consigo mismo. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . . 3. como la siguiente: Valor Cómo actúo con respecto a él Qué otra cosa podría hacer 1... Este puede darse de la siguiente forma: CONTRATO CONMIGO MISMO Yo actuaciones: 1º 2º 3º Firma Testigo . . . 2. me comprometo a realizar las siguientes . Ayudar en casa El viernes ayudé a mi madre a lavar los platos Hacerlo todos los días Para que los alumnos se comprometan sinceramente con los comportamientos de la tercera columna..

de fácil comprensión y relacionados con el medio social en el que se desenvuelven los alumnos.Estrategias para Educar en Valores Dilemas morales Se trata de presentar una situación moral conflictiva.  Ser sencillos. conflictos o contradicciones para la estructura moral del alumno. ¿Crees que este alumno ha hecho bien? Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . que involucre en la elección un conflicto de valores. cuando llega el profesor y se entera les advierte de que castigará a toda la clase si no salen los responsables. con el fin de que la respuesta no esté determinada y el alumno pueda reflexionar antes de emitir su juicio. Tenemos que tener en cuenta:  Las situaciones que se expongan deben presentar problemas. a) ¿Qué deben hacer los compañeros? 15 b) ¿Es correcto decir la verdad cuando sabe que será castigado? ¿ Por qué? c) ¿Crees que el profesor ha sido justo al castigar a toda la clase? d) ¿Crees que la decisión debe tomarla el profesor cuando se cometen faltas de este estilo? ¿Por qué? ¿Quién debería de tomarlas? e) Uno de los alumnos no quieres ser castigado y decide decir al profesor quiénes han estado jugando con el aparato de video. Las situaciones se plantean de forma abierta. Un grupo de alumnos comienzan a jugar con el aparato de video y lo rompen. ofreciéndose la oportunidad de que las perspectivas morales en conflicto se contrasten libremente. DILEMA 1 Durante la sesión de trabajo del área de Geografía en la que el profesor consideró necesario pasar un video sobre Estados Unidos. éste tiene que salir un momento de la clase porque le llamaban por teléfono.  El clima debe ser de intercambio y diálogo.  El dilema debe presentar un tipo de razonamiento ligeramente superior al del alumno.  Que se adapten al desarrollo cognitivo-moral del grupo.  Ser expuestos de forma abierta para que no presenten una respuesta unívoca y favorezca la reflexión.

uno dramatiza la situación ante los demás. nacional (tensiones entre diversos grupos de población). negociación y desarrollo. conciliación. cuando se da cuenta. el respeto. siempre tú. Su utilización en el centro educativo permite un acercamiento a determinados contenidos de interés. Los conflictos pueden ser de tres niveles: individual (familia. Los restante equipos buscarán soluciones pacíficas.Estrategias para Educar en Valores Resolución de conflictos Es necesario aprender a resolverlos de forma no violenta. así como a la vivencia directa de valores como la colaboración. se dirige a un alumno que no había participado en nada. Poner ejemplos de situaciones parecidas que se dan en la realidad y explican formas más generalizadas. otro irá anotando conforme a la lista de control el desarrollo de la resolución de la situación. 16 Tiempo: el estimado por el profesor Material: tarjetas en las que se describen situaciones conflictivas. Soluciones: El profesor lleva colgado un muñeco de papel en su chaqueta. confrontación. Tú. pues los sentimientos juegan un papel importante. etc. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . pero le concede en lugar destacado al área afectiva. Mediante esta técnica se intenta desarrollar la capacidad de comprensión crítica. la solidaridad. etc. Objetivos y y Conocer y comprender distintos conflictos. por ello. Consiste en organizar el pensamiento. El proceso generalmente utilizado es el siguiente: búsqueda de datos. internacional (querella entre países vecinos). Crear en los participantes la inquietud para resolver conflictos de maneta no violenta. puede constituir un trampolín para el desarrollo de las personas. El alumno trata de hacerle comprender que él no había tomado parte Actividades complementarias y o o y Describir lo que sucede desde el punto de vista de los personajes que se encuentran en la situación: Los sentimiento vividos Las consecuencias de la actitud tomada. Estoy harto de tus tontería y gamberradas . la ayuda mutua. La educación reconoce que el conflicto. el entendimiento entre los pueblos. escuela vida social). Desarrollo: los participantes se dividen por grupos de seis. no prende eliminar conflictos sino que busca modos creativos para la solución de los mismos.

aprenden a comunicarse mejor. algunos autores afirman que los estudiantes ponen en juego una serie de conocimientos. Desarrollan habilidades sociales. 17 Valoración Con el uso de esta estrategia. a expresarse y resolver sus propias disputas y a reducir las tensiones normalmente vinculadas al conflicto. procedimientos y actitudes de gran importancia en la formación de la persona. Suelen potenciarse actitudes de respeto al otro y de una mejor comprensión de las situaciones.Estrategias para Educar en Valores y Representar situaciones reales de clase. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .

pdf Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .org/deloslectores/1138Vila.blogia.rieoei. Ángeles(1997): Estrategias para educar en valores Editorial CCS .com/trabajos44/educar-envalores/educar-en-valores.pdfç y ¿Cómo educar en valore?: http://pisaal.Estrategias para Educar en Valores Bibliografía HERNANDO.monografias.edu.cu/fcie/teresita/Nicaragua/Asignatura%20Formaci%C3%B3n%20integral/Educa ci%C3%B3n%20en%20valores/Rev%20de%20valores%2010%20valores.php y Educar en valores.shtml 18 y y y Estrategias didácticas para Educar en Valores: http://out.com/2010/053103--como-educar-en-valores-quemetodos-emplear-que-estrategias-son-las-mas-idoneas-. Madrid Aprendamos a Educar en Valores: http://www. educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos: http://www.uclv.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->