SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº……….

TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizando las reglas generales de acentuación

I1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

DATOS GENERALES: ÁREA GRADO Y SECCIÓN RESPONSABLE FECHA DE APLICACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO:

: Comunicación : 1º Grado – Sección SJE : Prof. Roger Fernando SÁNCHEZ PÉREZ : 18 - 04 - 11

II-

Aprendizaje Esperado Actitud ante el Área

Utiliza correctamente las reglas generales de acentuación para otorgar coherencia y corrección a los textos que lee y produce. Respeta las reglas ortográficas para una correcta producción de textos. : Educación para el éxito y desarrollo de sus talentos.

IIIPROCESOS PEDAGÓGICO S Motivación

TEMA TRANSVERSAL

IV- SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS PROCESOS COGNITIVOS RECURS OS Separata s Cuadern os Plumone s Lapiceros Práctica calificada 10 m DURACI ÓN 5m

• Presentación

Recuperación de saberes previos

-

del docente indicando las normas de convivencia dentro del aula. Reparte a los alumnos unos recortes escritos con sílabas de algunas palabras que están en desorden. • Los alumnos tratan de armar las palabras y luego las dan a conocer a través de lluvia de ideas. Algunas de estas palabras servirán para tratar el tema de la sesión de aprendizaje. • Los alumnos manifiestan sus opiniones acerca del conocimiento del tema referente a las normas generales de acentuación. Para ello deberán reconocer algunos temas básicos (acento, sílaba). • Luego responden a las siguientes preguntas: ¿Qué entienden por acento? ¿Cuáles son sus clases? ¿Qué es la sílaba? ¿Cuántas clases de sílabas conocen? ¿Cómo se clasifican las palabras según el lugar de la sílaba tónica? ¿Recuerdan cuando se acentuaban estas palabras? • A través de lluvia de ideas los alumnos señalan sus opiniones (respuestas) de las anteriores preguntas.

Conflicto cognitivo

• El

docente explica de forma general las preguntas anteriores. Luego, incentiva en el reconocimiento del tema de la sesión, a la vez que enriquece las ideas formuladas anteriormente por ellos, con la finalidad de complementar la temática de la sesión y despejar toda duda en ellos. la ayuda de los conocimientos y el material impreso (separatas) brindados por el docente, y también de los aportes de sus alumnos, profundizan más en el tema: Las reglas generales de acentuación. • Búsqueda y Recepción de información. • Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará. • Secuenciación de procesos y estrategias. • Ejecución de los procesos y estrategias. • Reflexión de los procesos ejecutados.

5m

Procesamiento de la información

• Con

15 m

Aplicación de lo aprendido Transferencias / Situaciones nuevas Evaluación

• Con • Se

la información obtenida anteriormente, complementan su trabajo en una práctica dirigida y más adelante en una práctica calificada. debe estimular, siempre y en todo contexto, la participación de los estudiantes y promover su atención durante la sesión a través de la lectura, la observación, puntos de vista, entre otras estrategias.

5m

5m

• Los

alumnos, conjuntamente con los conocimientos brindados por el docente, resuelven la correspondiente práctica calificada. Luego, dan a conocer sus respuestas. • Los demás alumnos brindan sus opiniones acerca de los ejercicios expuestos por sus compañeros, a la vez,

30 m

cada alumno elabora en su cuaderno un organizador visual referente a las normas generales de acentuación.MONITOR . TÉCNICAS INSTRUMENT OS Lista de cotejo Práctica calificada CRITERIOS DE EVALUACIÓN Producción textos ACTITUD ANTE EL ÁREA Diálogo Observació n Observació n Escala actitudes de ------------------------------------------------------Prof. Luis Ángel VASQUEZ REYES AREA DE COMUNICACIÓN --- ------------------------------------------------DIRECTOR (A) -------------------------------------------------------Prof. Reflexión • Los alumnos responden a las preguntas que permitan sobre el reflexionar sobre lo aprendido: Nuevo ¿Qué es lo que aprendieron? aprendizaje ¿Cómo lo han aprendido? ¿Podemos sacar provecho de lo aprendido? ¿Cómo? • Luego. 5m V- EVALUACIÓN: INDICADOR DE EVALUACIÓN de Utiliza correctamente las reglas generales de acentuación para otorgar coherencia y corrección a los textos que lee y produce. Respeta las reglas ortográficas para una correcta producción de textos. Roger Fernando SÁNCHEZ PÉREZ CAPACITADOR .el docente refuerza las sugerencias hechas por los alumnos.

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