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Ecuaciones diferenciales aplicadas

Ecuaciones diferenciales aplicadas

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INGENIERÍA EN MECATRÓNICA

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias Ecuaciones diferenciales aplicadas Desarrollar proyectos de automatización y control, a través del diseño, la administración y la aplicación de nuevas tecnologías para satisfacer las necesidades del sector productivo. Segundo 48 27 75 5 El alumno evaluará las ecuaciones matemáticas de sistemas eléctricos, electrónicos y mecánicos para simular su funcionamiento ante diferentes condiciones de operación Horas Prácticas Teóricas 10 5 13 13 8 4 48 7 7 5 3 27 Totales 15 20 20 13 7 75

3. Cuatrimestre 4. Horas Prácticas 5. Horas Teóricas 6. Horas Totales 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura

Unidades Temáticas I. Aplicaciones de ecuaciones diferenciales II. Aplicaciones de transformadas de Laplace y su inversa III. Aplicaciones de transformadas y series Fourier IV. Aplicaciones de función de transferencia y variables de estado V. Aplicaciones de la transformada Z Totales

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01

ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad Temática 2. Horas Prácticas 3. Horas Teóricas 4. Horas Totales 5. Objetivo I. Aplicaciones de ecuaciones diferenciales 10 5 15 El alumno resolverá la ecuación diferencial que representará el sistema eléctrico y mecánico para simular su funcionamiento Saber Reconocer las características, propiedades y elementos de una ecuación diferencial. Describir la relación entre una variable, una función en esta variable y las derivadas de esta función. Ecuaciones diferenciales de primer orden homogéneas y no homogéneas Describir las propiedades de ecuaciones diferenciales de primer orden homogéneas y no homogéneas. Resolver ecuaciones diferenciales de carga y descarga de un capacitor o inductor, circuitos RL, RC, resorte, nivel de líquidos. Saber hacer Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. Razonamiento deductivo. Orden y limpieza.

Temas Conceptos generales de ecuaciones diferenciales

Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. Razonamiento deductivo. Orden y limpieza.

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01

Metódico. Trabajo en equipo. serie y combinado. sistema masa resorte. Saber hacer Resolver ecuaciones diferenciales de circuitos RLC paralelo. Capacidad de auto aprendizaje. Orden y limpieza. RLC paralelo. T. Razonamiento deductivo. G. sistema de engranes usando software especializado. circuitos RL. Simular ecuaciones de carga y descarga de un capacitor o inductor. nivel de líquidos. sistema de engranes. Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Razonamiento deductivo. Metódico. Orden y limpieza. Reconocer el entorno de programación en la solución de problemas eléctricos y mecánicos mediante ecuaciones diferenciales. U. resorte. sistema masa resorte.Temas Ecuaciones diferenciales de segundo orden homogéneas y no homogéneas Simulación de sistema eléctricos y mecánicos Saber Describir las propiedades de ecuaciones diferenciales de segundo orden homogéneas y no homogéneas. serie y combinado. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . RC. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.

RC. resorte. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . T. diferenciales. 4. sistema de engranes Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicios prácticos Lista de verificación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. 5. • El planteamiento de un 2. Analizar ecuaciones diferentes condiciones diferenciales de segundo de funcionamiento orden homogéneas y no homogéneas. U. amplificador operacional. sistema masa resorte. Analizar las soluciones particulares. serie y combinado. Comprender el problema eléctrico y procedimiento para mecánico. G. RLC paralelo. nivel de líquidos. resolver ecuaciones • la solución numérica y diferenciales de primer grafica aplicando orden homogéneas y no ecuaciones homogéneas.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de aprendizaje aprendizaje Elaborará un reporte que 1. Simular sistemas carga y descarga de un capacitor o inductor. Identificar las ecuaciones incluya: diferenciales por su orden. • la simulación ante 3. circuitos RL.

G.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. MATEMATICA. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. U. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

Horas Totales 5. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Objetivo II. Capacidad de auto aprendizaje. Saber hacer Ser Trabajo en equipo. Describir las propiedades y características del dominio del tiempo (t) y el dominio de la frecuencia compleja (s). G. U. Unidad Temática 2. Aplicación de transformadas de Laplace y su inversa 13 7 20 El alumno resolverá la ecuación matemática que representará el sistema eléctrico y mecánico utilizando transformada de laplace y su inversa para simular su funcionamiento Temas Concepto y teoremas de transformada de Laplace Saber Describir el concepto y teoremas de valor inicial y final de la transformada de Laplace. Horas Teóricas 4. Metódico. Orden y limpieza.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. T. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Horas Prácticas 3. Razonamiento deductivo.

Orden y limpieza. Orden y limpieza. usando software especializado Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. T. RLC paralelo. sistema masa resorte. serie y combinado. fracciones parciales de las transformada inversa de Laplace Describir las propiedades y características de transformar una ecuación del dominio de la frecuencia (s) al dominio del tiempo (t) Trabajo en equipo. Metódico. G. Razonamiento deductivo.Temas Aplicaciones de la transformada de Laplace Saber Determinar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos y mecánicos Saber hacer Transferir la ecuación del dominio del tiempo al dominio de la frecuencia de sistemas: nivel de líquidos. sistema de engranes. U. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Capacidad de auto aprendizaje. Concepto y teoremas de transformada inversa de Laplace Describir el concepto y propiedades de unicidad y linealidad. Razonamiento deductivo. Metódico.

G. usando software especializado Simular ecuaciones de carga y descarga de un capacitor o inductor. circuitos RL. RC. Metódico. Simulación del sistema eléctrico y mecánico Reconocer el entorno de programación para la solución de problemas de eléctricos y mecánicos mediante la transformada de Laplace y su inversa Trabajo en equipo. Metódico. RLC paralelo. Razonamiento deductivo. Capacidad de auto aprendizaje. electrónicos y mecánicos Saber hacer Transferir la ecuación del dominio de la frecuencia al dominio del tiempo de sistemas: nivel de líquidos. sistema masa resorte. T. sistema de engranes. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Orden y limpieza.Temas Aplicaciones de la transformada inversa de Laplace Saber Identificar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos. momento de inercia. resorte. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. nivel de líquidos. Razonamiento deductivo. serie y combinado. RLC paralelo. U. sistema masa resorte. Orden y limpieza. serie y combinado. Capacidad de auto aprendizaje. usando software especializado Ser Trabajo en equipo.

Simular sistemas funcionamiento descarga y descarga de un capacitor o inductor. grafica aplicando la transformada de Laplace 3. Comprender la mecánico transformada de Laplace • la solución numérica y y su inversa. Analizar la transformada Ejercicios prácticos incluya: de Laplace y su inversa. circuitos RL. • la simulación ante diferentes condiciones de 4. T. serie y combinado. Identificar las soluciones y su inversa. RLC paralelo. U. G. particulares. RC. Lista de verificación • El planteamiento de un problema eléctrico y 2.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. sistema masa resorte ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. nivel de líquidos. resorte. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

Computadoras personales con software especializado (MATLAB. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . MATEMATICA. T. U.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos.

Horas Totales 5. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Metódico. T. Objetivo III. Orden y limpieza. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Capacidad de auto aprendizaje. Razonamiento deductivo. G.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Unidad Temática 2. Horas Teóricas 4. Aplicaciones de transformadas y series de Fourier 13 7 20 El alumno resolverá la ecuación matemática que representará el sistema eléctrico y mecánico utilizando transformada y serie de Fourier para simular su funcionamiento Temas Concepto y teoremas de transformada y series de Fourier Saber Explicar el concepto y teoremas de la transformada y series de Fourier Describir las propiedades y características de la transformada y series de Fourier Saber hacer Ser Trabajo en equipo. Horas Prácticas 3. U.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Orden y limpieza. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Simulación del sistema eléctrico y mecánico Reconocer el entorno de programación en la solución de problemas de eléctricos y mecánicos mediante la transformada y series de Fourier Simular ecuaciones de señales periódicas y filtros usando software especializado Trabajo en equipo. U. Orden y limpieza. Razonamiento deductivo. Metódico. Metódico. Representar las señales periódicas utilizando series de Fourier Ser Trabajo en equipo.Temas Aplicaciones de la transformada de Fourier Saber Determinar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos y mecánicos Saber hacer Transferir del dominio del tiempo al dominio de la frecuencia de las ecuaciones de señales periódicas y filtros utilizando la transformada de Fourier. Capacidad de auto aprendizaje. T. Capacidad de auto aprendizaje. Razonamiento deductivo. G.

periódicas y filtros diferentes condiciones de funcionamiento ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.Analizar la transformada Estudio de casos incluya: y serie de Fourier. serie de Fourier. • la solución Fourier. U. Simular señales • la simulación ante 4.-Comprender eléctrico y conceptos y teoremas de la transformada y serie de mecánico. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Lista de cotejo. T. numérica y grafica aplicando la 3. • El planteamiento los de un problema 2..Analizar las soluciones transformada y particulares..ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1.

G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. U. MATEMATICA.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB.

Objetivo IV. Razonamiento deductivo. Horas Prácticas 3. Aplicaciones de función de transferencia y variables de estado 8 5 13 El alumno planteará el sistema eléctrico. Metódico. Orden y limpieza. T. U. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . G. Capacidad de auto aprendizaje. Capacidad de auto aprendizaje. Función de transferencia Definir el concepto y elementos de una función de transferencia Representaci ón en el espacio de estado de sistemas mecánicos y eléctricos Describir la representación en el espacio de estado Representar mediante graficas el espacio de estado de sistemas eléctricos y mecánicos ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. electrónico o mecánico utilizando función de transferencia y variables de estado para simular su funcionamiento Temas Diagramas a bloques Saber Explicar la teoría del álgebra de bloques Saber hacer Elaborar diagramas de sistemas eléctricos y mecánicos usando el álgebra de bloques Obtener la función de transferencia de un sistema eléctrico y mecánico Ser Trabajo en equipo. Horas Teóricas 4. Razonamiento deductivo.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Horas Totales 5. Razonamiento deductivo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. Metódico. Trabajo en equipo. Orden y limpieza. Orden y limpieza. Unidad Temática 2. Trabajo en equipo.

T. G. Capacidad de auto aprendizaje. ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje Resultado de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Orden y limpieza.Modelado en el espacio de estado Definir el concepto de espacio y variables de estado Plantear las ecuaciones en el espacio de estado de sistemas eléctricos y mecánicos Trabajo en equipo. Metódico. U. Razonamiento deductivo.

• la solución aplicando la función de transferencia y ecuaciones de estado incluyendo la simulación 1. U. T.-Comprender los conceptos y teoremas de la función de transferencia y variables de estado. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 ..Elaborará un reporte que incluya: • El planteamiento de un problema eléctrico y mecánico. 2.Analizar el problema mecánico y eléctrico..Analizar las soluciones particulares. 4. Ejercicios prácticos Lista de verificación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. 3. G..Simular los sistemas mecánicos y eléctricos.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . U. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. MATEMATICA.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. T. G.

ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Trabajo en equipo. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Metódico. Capacidad de auto aprendizaje. Capacidad de auto aprendizaje. Orden y limpieza. Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Orden y limpieza. Unidad Temática 2. Discretización Describir el concepto. Horas Totales 5. Metódico. T. Metódico. Razonamiento deductivo. G. Razonamiento deductivo. de sistemas características y continuos propiedades de la discretización de sistemas continuos Ecuaciones Describir el método en diferencias de ecuaciones en diferencias Representar sistemas discretos aplicando ecuaciones en diferencias Concepto de Describir el concepto. Horas Prácticas 3. U. Aplicaciones de la transformada Z 4 3 7 El alumno representará el sistema eléctrico y mecánico utilizando la transformada Z para simular su funcionamiento Temas Saber Saber hacer Transferir los sistemas eléctricos y electrónicos continuos a sistemas discretos Ser Trabajo en equipo. Objetivo V. Horas Teóricas 4. Transferir la transformada características y ecuación a la Z teoremas de la transformada Z transformada Z ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Capacidad de auto aprendizaje. Razonamiento deductivo.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . U.Temas Aplicaciones de la transformada Z Saber Identificar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos. Metódico. T. Orden y limpieza. Razonamiento deductivo. G. Orden y limpieza. Capacidad de auto aprendizaje. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. Trabajo en equipo. Simulación del sistema eléctrico y mecánico Reconocer el entorno de programación para la solución de problemas mediante la transformada Z ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Razonamiento deductivo. electrónicos y mecánicos Saber hacer Transferir la ecuación de modo continuo a modo discreto de sistemas eléctricos y mecánicos usando software especializado Simular sistemas eléctricos y mecánicos con la transformada Z utilizando software especializado Ser Trabajo en equipo.

Identificar las soluciones numérica y grafica particulares.Analizar la transformada Ejercicios prácticos incluya: Z.. diferentes condiciones de funcionamiento ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Lista de verificación • El planteamiento la de un problema 2. U. aplicando la 4.-Comprender eléctrico y transformada Z. G. T. mecánico.Simular sistemas transformada Z. • la solución 3.. • la simulación ante eléctricos y mecánicos en modo continuo y discreto.

ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. MATEMATICA. G. U. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

• La realización de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. T. • La configuración y programación de los elementos que así lo requieran de acuerdo a las especificaciones del fabricante. U. para validar y depurar la funcionalidad del diseño.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Implementar prototipos físicos o virtuales considerando el modelado. Criterios de Desempeño Depura y optimiza el prototipo físico o virtual mediante: • La instalación y/o ensamble de elementos y sistemas componentes del proyecto de automatización en función del modelado. • La realización de los ajustes necesarios para optimizar el desempeño de los elementos y sistemas ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. y registro de los resultados obtenidos. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

neumática. Criterios de Desempeño Determina la factibilidad del diseño especificando: el cumplimiento de la normatividad aplicable. T. G. etc. • Resultado de la evaluación del diseño. • Ajustes realizados al diseño de los elementos y sistemas. costos presupuestados y tiempos de realización. para su reproducción y control de cambios. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. completa y ordenada. • Resultados de la simulación de desempeño de los elementos y sistemas. elaborando un reporte que contenga: • Propuesta de diseño • planos. los resultados de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. • Características de suministro de energía (eléctrica. la satisfacción de las necesidades del cliente. configuración y/o programación de los elementos que lo requieran. • Especificaciones de ensamble. Cuadro Mando Integral. su eficiencia y costos para determinar su factibilidad. • protocolos de comunicación. diagramas de Gantt) para alcanzar los objetivos y metas del proyecto. Propuesta de conservación Controlar el desarrollo del proyecto de automatización y control por medio de un liderazgo de comunicación efectiva.Capacidad Evaluar diseño propuesto con base a la normatividad aplicable. diagramas o programas realizados. Documenta el diseño de forma clara. las acciones correctivas y preventivas. U. • Resultados de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. Elabora y justifica en un reporte que incluya: el avance programático de metas alcanzadas vs programada. utilizando el sistema de control estadístico (Project. • Costos y tiempos de realización.).

Capacidad Evaluar los indicadores del proyecto a través del uso de herramientas estadísticas y gráficas de control. avances programáticos y el ejercicio de los recursos. registrando los resultados de operación en función a las características solicitadas en condiciones normales y máxima de operación. G. Evaluar el desempeño del sistema automatizado con base en pruebas ejecutadas en condiciones normales y máximas de operación para realizar ajustes y validar el cumplimiento de los requisitos especificados Criterios de Desempeño Realiza informe final que incluya: los resultados programados y alcanzados. fichas técnicas. repetitividad y análisis comparativos respecto del diseño del proceso. T. un dictamen del impacto del proyecto. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Aplica procedimientos de evaluación considerando: análisis estadísticos de resultados. graficas. pruebas físicas. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. para determinar su calidad e impacto. U.

U. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .F. Snidor Año (2007) Título del Documento Ecuaciones Diferenciales y Problemas con valores en la Frontera Cuarta Edición Simulación de Procesos con PC Ecuaciones Diferenciales.U. Di Prima (2005) México D. México Limusa Paul (2006) Blanchard L.U. Saff. Coleman Boyce. T. Thompson ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Nueva York México E. Marcombo. Hall Nueva York E.U. (2005) Borelli Courrthey S.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Nagle. Alfa-Omega Robert L. Editorial Pearson Addison Wesley Antonio Creus Solé (2005) México D. Una perspectiva de modelación Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera Ecuaciones Diferenciales Ciudad Nueva York País E. Devaney Glen R.F.

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