UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERECTORADO ACADMICO SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA DIPLOMADO DE COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIN INTERACTIVA A DISTANCIA

Mdulo 2: Docencia en Lnea Ensayo Tema 1

Douglas Domnguez Agosto 2010

Roles, paradigmas y nuevas tecnologas El desarrollo de las tecnologas ha representado a lo largo de la historia un cambio en la manera de actuar y de relacionarse de los seres humanos, pero en el campo de la informacin y la comunicacin estos cambios resultan, por decir lo menos, impresionantes, a niveles tales que los pudiramos definir como verdaderas revoluciones por las profunda transformacin que las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC) implican. La educacin como proceso atado al desarrollo humano no escapa al impacto que las tecnologas determinan y de alguna manera acta como un multiplicador de las mismas, sirvindose de ellas y realimentndolas para profundizar su desarrollo. Puede decirse que el siglo xx marca un ciclo de quiebre en el mbito comunicacional gracias a los logros obtenidos en el rea de la electrnica, la comunicacin y ms recientemente la informtica y la telemtica, los cuales influyen de manera determinantes en la dimensin sociocultural, que implica un replanteamiento a nivel de paradigmas, que se traduce en nuevas formas de relacionamiento donde lo instantneo se convierte en lugar comn y la expansin de diversos medios facilitan mltiples caminos de acercamiento entre los seres humanos. La educacin a distancia puede verse, en consecuencia, como el lgico resultado de este desarrollo tecnolgico, el cual implica un replanteamiento de roles que les corresponde asumir tanto al docente como al estudiante y su impacto desde la perspectiva de las NTIC, que hoy por hoy terminan formando parte de la vida cotidiana del ciudadano y que en nuestros pases se ven reflejadas en el uso generalizado de los sms, correos electrnicos, foros y redes sociales. Es as como aspectos relacionado con planificacin, materiales educativos, construccin colectiva del conocimiento y evaluacin deben ser abordados sobre la base de esta nueva realidad que, aparte de facilitar el proceso educativo brinda la oportunidad de establecer un marco horizontal de interaccin profesor-alumno y alumno-alumno, lo cual podra resumirse en cambios paradigmticos de la docencia en lnea que garanticen el adecuado desarrollo de la instrumentacin del curso, tutoras, actividades de

apoyo, socializacin, as como de la funcin evaluativa.