Está en la página 1de 9

Iván

(alumno de 5º grado con


conductas autistas
integrado a escuela
regular)
los compañeros no le
hacen caso,
se burlan de él,
juega solo en el recreo,
se la pasa mirando las
hojas de los árboles,
no habla es muy tímido,
esta aislado en el grupo,
a veces no quiere venir a
la escuela,
y se ausenta por
muchos días
(maestra de USAER)
Alumnos con Discapacidad
Integrados a la Primaria Regular
Victimas de Bullying o Acoso
Escolar
La mayoría de profesionales dedicados a la
integración educativa
desconocen que algunos niños con
Necesidades Educativas Especiales con
Discapacidad
Sufren del acoso escolar de parte de sus
iguales.
Por ello es urgente capacitar para la
Detección, intervención y Erradicación
Y favorecer asi, el proceso de integración-
La integración y la inclusión
Los niñ@s con NEE con discapacidad van a las escuela
regulares, la comunidad escolar se prepara para
incluirlos
SEIEM reporta que a finales del ciclo 2006-2007, 10 mil
387 alumnos con NEE con o sin discapacidad fueron
atendidos por el USAER.
Este proceso de INTEGRACION-INCLUSION depara
muchas dificultades a niñ@s CON DISCAPACIDAD
Existen investigaciones que señalan que con frecuencia
son rechazados, aislados y discriminados (Díaz-Aguado
1996; Rubio,2005;citados en Pedraza y Acle 2001; y
Arteaga-Dyjak,2005).
Algunos niñ@s con NEE con Discapacidad viven LA
EXCLUSION Y DISCRIMINACION
Cuando estas formas de exclusión y discriminación son
sistemáticas se convierten en manifestaciones de Acoso
 El Bullying es
exposición
SISTEMATICA de un
alumno a experiencias
negativas
intencionales por Dan O lwe us (1973)
parte de uno o varios
de sus compañeros
 Insultos, apodos,
rumores, amenazas,
obligar a hacer algo
contra su voluntad,
golpizas, destrozar
material, robarle sus
pertenencias,
burlarse, impedir
participar en
actividades e ignorar
su presencia.
 Característica
fundamental Relación Suelen participar Una víctima,
Asimétrica uno o varios acosadores, los
desequilibrio de poder observadores, y adultos (Losada,
y fuerzas. (Olweus, 2007)
2007)
¿Por qué los alumnos con
discapacidad son vulnerables a ser
victimas
Victimas de del acoso
acoso escolar?
escolar
puede ser cualquier alumno
con o sin discapacidad.
Son percibidas como indefensas, y tienen
mayores dificultades a manifestar sus
habilidades sociales

Entonces ¿la causa del acoso esta inmersa en la


persona de los niñ@s con discapacidad?

Error, visión reducida del fenómeno


Tenemos que buscar la comprensión y
erradicación desde un enfoque más amplio
 PERSPECTIVA AEREA
 VIAJE_EXTRAORDINARIO_MA.pps
Mode lo ec oló gic o de Bro nfenbrenner
4 sistemas
que pueden
ser usados,
no sólo como
puntos de
análisis para
ME SO MIC RO
problemas MACRO SIS TEMA
SIS TEMA
complejos, SIS TEM A
ESC UELA BI NO MIO
CUL TURA PERSONA-
sino también EXO COMU NI DA D
SIS TEM A FAMIL IA-
como sitios SOCIE DAD
potenciales
donde pueden
realizarse las
intervenciones
para
corregirlos.
¿C omo se debe Inte rv enir?
 Con la Victima –Familia
 Con el acosador o grupo de acosadores
 A los testigos
 El ambiente del aula,
 Capacitación para el desarrollo de habilidades y
competencias en los docentes
 Con la comunidad escolar enseñar a condenar toda
forma de violencia e integrar un currículo de la no
violencia. Comunidad Inclusiva
 Y en la familia enseñar al establecimiento de vínculos
familiares basados en la confianza y la seguridad.
 Vincular a la familia con la comunidad
 Investigar para exigir Políticas para la defensa de las
victimas de acoso
 Cambiar las ideas distorsionadas en la cultura
Co nc lusi on es
 Es urgente desarrollar en los profesionales dedicados a
la integración educativa las habilidades y
competencias para la detección, intervención y
erradicación del Bullying hacia niños y niñas con
discapacidad para favorecer así el proceso de
integración-inclusión

 Aquí solo se ha mostrado una descripción muy general


de las estrategias que podrían funcionar en un
programa de intervención pero son necesarias
adecuaciones y precisiones dependiendo de cada caso
que en particular se busque erradicar.

 Por ultimo es necesario resaltar la importancia de


comenzar a realizar investigaciones sistemáticas con
respecto al tema ya que esto permitirá una mayor
difusión y asi impactar en la conciencia de la sociedad.
Sentirse seguro en el
colegio
y no sufrir la opresión
y repetida humillación
que implica el acoso
escolar
es un derecho humano
fundamental de los niños.
Dan Olweus

Gracias
Rosa Ma. Rivera S