UNIVERSIDAD VIRTUAL ESCUELA DE GRADUADOS EN EDUCACIN

MATERIA Estrategias del pensamiento crtico para la investigacin educativa ACTIVIDAD 4 ANLISIS CRTICO DE ARTCULO 1

HILARIO NEZ SALAZAR MATRCULA A01180150 CAMPUS TOLUCA MAESTRO ASESOR: MTRO. CSAR RAFAEL VACCARI PEA

12 DE FEBRERO DEL 2007

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN SOCIOSOCIO-EDUCATIVA

CUANTITATIVO Convencional, tradicional

CRTICO DE CARR Y KEMMIS

CUALITATIVO Emergente

tendencias Expresado mediante tendencias

RACIONALISTAS POSITIVISTAS EMPIRISTAS INVESTIGACIN DE DENUNCIA INVESTIGACION DE ACCIN, PRODUCCIN O DESCUBRIMIENTO DE TAREAS

representa tendencias
INTERPRETATIVA FENOMENOLGICA HERMENUTICA NATURALISTA, ETNOGRFICA

ANTECEDENTES HISTRICOS
POSITIVISMO Conformado por Comte, Mill, Durkeheim

Las discrepancias se inician desde el enfrentamiento entre

IDEALISMO CIENTFICO Representado por Dilthey, Ricket, Weber

Durkeheim, declara a los elementos sociales, como cosas, por lo que el objeto de estudio puede ser tratado como la ciencia fsica.

La experiencia humana depende de su contexto y no se puede descontextualizar ni usar un lenguaje cientfico neutral

Hasta llegar a concebir la investigacin social como una actividad neutral en relacin a los valores.

Rickert da relevancia a los valores en la investigacin social, estableciendo una interdependencia entre los sujetos estudio y del investigador.

SOPORTE FILOSFICO

Las advertencias del los filsofos Idealistas se desconocieron, en la euforia positivista, asumiendo, el mtodo de las Ciencias Fsicas, como criterios de verdad

Los supuestos filosficos y epistemolgicos Implicaron diferencias en la concepcin del SUJETO OBJETO - METODO RELACIN SUJETO-OBJETO SUJETO-

Nietzsche sostiene que los valores son productos de la mente de los pueblos y solo para este tienen significados. Heidegger sostiene que el ser humano es interpretativo, temporal e histrico. Husserl enuncia: las formas de ser, Tiene sus modos de darse , por tanto tambin sus modos de conocerla

Podemos estudiar el objeto la realidad social y humana desde fuera con independencia

Es inaceptable separar el pensamiento de la realidad. Esta es modelada y construida por nuestros pensamientos, en donde Investigamos de acuerdo a esa realidad y desde esa perspectiva Entre el sujeto de la investigacin y el objeto que habla se establece una relacin de interdependencia e interaccin.

El objeto social es real, existe independientemente del pensamiento

PROPSITOS DE LA INVESTIGACIN Realizar mediciones y predicciones exactas el comportamiento regular. Buscar hechos-causas con indepenhechosindependencia de los estados subjetivos Explicar causas de los fenmenos Confrontar la teora y la prctica Detectar discrepancias conexiones y generalizaciones

Describir e interpretar sensiblemente la vida social y cultural.. Entender los fenmenos sociales desde la perspectiva del actor Bsqueda principal del significado y comprensin de la realidad Desarrollo de conceptos y teoras Descubrimiento de realidades mltiples

CONCEPTOS CLAVES Variables Confiabilidad Validez Hiptesis Grado de significacin Estadstica

Significado Contextos Perspectiva Holstica Cultura

PROCESO DE INVESTIGACIN

PATRON LINEAL DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

PASO 1 Definir el problema

PASO 2 Formular hiptesis e Interrogantes

PASO 3 Formular definiciones Operacionales

PASO 4 Disear instrumentos de Evaluacin

PASO 5 Recopilar la Informacin

PASO 6 Analizar la Informacin

PASO 7 Elaborar Conclusiones

PASO 8 Presentar los resultados

FUENTE: James P: Spradley (1980) Observacin Participante: New York, Rinehart amd Winston.

PATRON CCLICO DE LA INVESTIGACIN CUANLITATIVA

PASO 2
Formulacin de Interrogantes

PASO 3
Recopilacin de Informacin

PASO 1
Seleccin del Proyecto

PASO 4
Elaboracin de un Registro

PASO 6
Redaccin del Informe

PASO 5
Anlisis de la Informacin

FUENTE: James P: Spradley (1980) Observacin Participante: New York, Rinehart amd Winston.

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION Enfatiza lo exterior Contempla la observacin sistemtica y entrevistas Estudia alas personas en el contexto. Enfatiza lo interior. Utiliza la observacin Participante. ESCENARIO DE INVESTIGACIN Tiene visos artificiales Recurre a escenarios aislados controlados El investigador y el sujeto viven en un ambiente tipo laboratorio Estudia el fenmeno en su ambiente natural. CREDIBILIDAD DE HALLAZGOS El contexto y el sujeto de estudio son estudiados en su interrelacin espontnea y natural

Se enfatiza en la validez , confiabilidad y objetividad. Repetitibilidad del fenmeno hasta encontrar su generalizacin

EL DISCURSO DEL INFORME

Enfatiza que la realidad social es nica e irrepetible Se basa en la contextualizacin La credibilidad de hallazgos es vista a travs de la transferibilidad y confirmabilidad

Utiliza patrones de lenguaje No emplea el relato Se establecen previsiones Se revisa la bibliografa

El relato es libre tiene flexibilidad El proyecto es especulativo Avanza de acuerdo a la investigacin. La problemtica es abordada desde la perspectiva global e integradora. Utiliza descripciones detalladas de situaciones y comportamientos

BIBLIOGRAFA
Gutirrez, L. (s/f). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigacin socio-educativa: proyeccin y reflexiones. En Revista Paradigma