UNIVERSIDAD DE PUEBLA Estudios con Reconocimiento de Validez Oficial por la Secretara de Educacin Pblica

MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO

REPORTE DE LECTURA
LA PRAXIS PEDAGGICA DE PAULO FREIRE COMO SISTEMA ASESOR JOS LUIS VILLEGAS VALLE

PRESENTA ESTELA GONZLEZ MONTES

TLAXCALA, TLAX., JULIO 2011

LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER LA PRAXIS PEDAGGICA DE PAULO FREIRE COMO SISTEMA

Nos dice que sistema es un conjunto de elementos relacionados entre s y armnicamente conjugados. Para Kant es todo un conocimiento ordenado bajo una sola idea, una articulacin del todo. Un ordenamiento sistemtico es holstico. Un sistema articula problemas, les da significado y busca soluciones globales no necesariamente definitivas. Freire sugiere que no lo siguiramos sino que reinventramos y esto solo sera posible a partir de un conocimiento acabado, tenemos que comprenderlo. En su carcter de sistema pedaggico-poltico de pensamiento menciona la necesidad de una escuela adems de pblica sea popular, totalizadora, una refundacin poltica y cientfica de la educacin. Por una utopa libertadora Freire analiza y da respuestas pedaggico-polticas a los problemas existentes, es un peregrino de lo obvio, un constructor de un pensamiento inacabado ya que permanentemente esta en evolucin, esto es que a partir de lo que vive el individuo adquiere una nueva forma de pensar, adquiere una nueva concepcin cognitiva. Se debe comprender la propuesta de Freire como un sistema abierto de pensamiento, est elaborada desde una perspectiva holstica, su visin filosficapoltica global se construye a partir de la praxis del hacer criticando la realidad, por ello algunos rechazan su propuesta, ya que es difcil aceptar tal cual lo que se vive en el contexto y buscar alternativas de solucin que lleven a un cambio significativo ya que es difcil para el ser humano reinventarse y aceptar esa realidad. Freire en su carcter sistmico menciona que no es posible aceptar y rechazar algunos elementos como por ejemplo: aceptar la realidad de lo que sucede con la normalidad mnima y rechazar algunas medidas de solucin para que se erradique, ya que no sera coherente lo que digo con lo que hago.

Para lograr un avance las personas se deben comprometer para lograr la dialgica. El pensamiento pedaggico-poltico de Freire est formulado como un todo integrado, su aceptacin debe ser sistmica e integral. La coherencia es uno de los aspectos ms relevantes de este pensar ya que se est en constante evolucin debido a los cambios que se suscitan en el mundo. Freire encuentra necesario luchar contra los diferentes tipos de dominacin subjetiva y objetiva, esto es que el individuo alcance un cambio a travs de la reinvencin de su pensamiento sin que tome en cuenta el pensar de los dems, lo que generar que estas formas de dominacin cambien. Este autor est constantemente reconstruyendo ya que en todo momento toma en cuenta la realidad que se vive en los diferentes contextos, expresa totalidad y coherencia permitiendo la construccin de un nuevo pensamiento educativo que excluya lo injusto, opresivo y excluyente de la voz. Freire en su propuesta menciona la necesidad de superar lo tradicional, alfabetizando a los jvenes y adultos siendo la escuela adems de pblica tambin popular, su concepcin es inseparable de la cultura ya que en ella se encuentran las experiencias vividas por los individuos, establece la existencia de diferentes tipos de dominacin y opresin de las minoras sobre las mayoras por lo que se debe luchar por liberarse ante la necesidad de un cambio en el entorno inmediato. El principal objetivo de la praxis pedaggica de Freire es transformar el mundo, participando en la creacin de una sociedad igualitaria, fraterna, humana donde no haya dominacin por algunos grupos ya que esto genera todo tipo de violencia y atenta contra la libertad de pensamiento. Su sistema de Freire no es dogmtico ni cerrado sino es coherente con la realidad que se vive, basndose en principios unitarios, su propuesta es un sistema abierto y crtico el cul se debe de estudiar desde la reinvencin de un contexto concreto.

Para comprender su propuesta como sistema es necesario: evitar caer en crticas reduccionistas y simplificadoras, entender su propuesta como sistema no como mtodo, dimensionar y resignificar para llegar a una comprensin holstica.

CONCLUSIN
Estudiar y comprender la propuesta de Freire nos llevara a entender el porqu de la importancia de la reformulacin de las prcticas educativas en el aula ya que como seres humanos nos cuesta aceptar nuestra realidad lo que conlleva a no reinventarnos. En todo momento menciona la importancia de la coherencia en el actuar y decir cotidiano, no podemos seguir guiando a los alumnos sin tomar en cuenta en todo momento el contexto, lo que vive en el momento ya que esto nos lleva a entender la continua evolucin del pensamiento. Es importante establecer dilogo ya que permite la interaccin de los individuos, se conocen las vivencias, el lenguaje, el pensamiento y a travs de una educacin problematizadora, esto que se conoce puede generar conocimiento ya que los temas de aprendizaje se encuentran en el espacio, en la realidad que rodea al individuo.