EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

la opinión general es que es positivo. etc. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. obteniendo importantes conclusiones. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. presente en tutorías. La familia es el primer agente en el tiempo. la comunicación unilateral. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. los castigos físicos y los premios materiales. Es posible. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. amigos.. ayudas. especialmente durante la infancia. En este sentido.de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. El primero de ellos es el punto de vista del educador. Los sectores de convivencia: El barrio. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. parientes. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. los deseos de los niños y los otros generalizados". La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. . económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. Dentro de este trato. el cual esta influenciado por la realidad social.socialización participatoria. interés .. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida. se puede incluir la atención personalizada. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. escogiendo la escuela a la que van los niños. Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. niñeras y otros. la comunicación en forma de diálogo.socialización represiva o autoritaria. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. controlando su acceso a la televisión. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos.

tareas y actividades del ser humano. con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. jurisprudencia. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. en lo que se refiere a normas sociales. que se vuelven deberes morales adquiridos. por una enseñanza tradicional. reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. exige el cumplimiento de aquellas normas. Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas.por el desarrollo del alumno-compañero. Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. en cuanto algo que ha sido adquirido. entonces. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. por lo que también son el origen del derecho. ya que dentro del ámbito familiar existe. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". Ésta. "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). La moral como carácter o costumbre. el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). El sistema de normas. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). . con carácter general y obligatorio. Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. adquieren la forma de ley. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. una mayor resistencia a tratar estos temas. La sociedad es el origen de la moral. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente. costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas.

El control social está presente en todas las sociedades. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. . EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. las reglas. y regulaciones contra comportamiento irregular. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. generalidad. la publicidad. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. obligatoriedad y coercibilidad. las tradiciones. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. desaprobación y culpabilidad. de normas. Formas de control social. La comercialización. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. Según la teoría del modelo de la propaganda. Control social formal e informal.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción.

Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. asociación. pueblo. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. escuela. es principalmente con ideas y valores. Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. el afecto o las relaciones de familia. Algunos gobiernos totalitarios. ya sean o no institucionales. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . de la historia. de la economía. de la psicología. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. es decir. personalizada. medios de comunicación. y de la sociología. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. Sin embargo. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. de la ciencia política. ciudad. confían en los mecanismos del estado del policía. El Control social. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. Estado y otros). opcional. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. o económicas. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. de la ley. obren según las pautas y sanciones preestablecidas. Para mantener control y regular sus temas. ley. En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. expulsión y límites en la libertad política. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. sociales. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública.

Minorías Étnicas. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. es decir. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. y de sus propios miembros. de sus valores. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. la sociedad se ve influenciada por . que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). que incluye sanciones). Estado. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. Jurídicas. La presión social en uno u otro caso. Cambio social. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. Económicas. Nación. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. Sociales. Políticas. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. normas o símbolos. las formas de evolución de su lengua.mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. Derechos Humanos y Pueblos. El término es relevante en estudios dedicados a historia. productos y símbolos culturales. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. economía y política. y la antropología social o cultural. social y humanista. Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. cultura y costumbres. Familiares. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. valores. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial.

uso y disfrute del bien por su propietario. que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). cuya acción. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. por último. Esta alteración. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio.fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. condominio. grupos o asociaciones. a lo que también se ha referido Brito García. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. En el cambio social intervienen los factores. las condiciones y los agentes del cambio. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. Así por ejemplo. los agentes del cambio son las personas. que podrá ser progresiva o regresiva. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. la movilidad de la población o nuevas costumbres). la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. (1986) conceptualizándolo como . sus cantos y modos de vida. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas.

también en algunos países de la Europa continental. Así pues. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. en menor grado. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. la educación se institucionaliza. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. administradores y supervisores escolares. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. está condicionado por el hecho histórico general. sindicalistas. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. padres de familia y dirigentes juveniles. las situaciones y los fenómenos del mundo. por cuanto el hecho educativo extra-escolar. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. en uno u otro nivel y forma. entre otros. . la filosofía educativa presenta diversos grados. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. como sucede con el escolar. (Savater. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. sino también.006). y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. políticos. sistematicidad y organización institucional. en cambio nadie deja de incursionar. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. En fin. empresarios. como los gobernantes. obreros. como son los maestros. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. 2. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. del hombre. Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. de teoría científica. Como quehacer científico. de practicismo o de utilitarismo. 1997).

así como del sistema educativo venezolano. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. establece las directrices y bases de la educación." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. tratadistas y demás personas interesadas en la educación. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. la cual en su artículo 1. vigente según Gaceta Oficial Nº 5. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad . es democrática. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. según Gaceta Oficial 36. siendo notorios los casos de la antropología. el ejercicio democrático de la voluntad popular. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento..1999. gratuita y obligatoria. la psicología.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. la historia y la sociología. La filosofía de la educación no escapa a esta situación.. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento.". por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa.. y como instrumento del conocimiento científico. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. lo que a su vez provoca que la filosofía. enfocan y aplican las diversas disciplinas.787 del 15-09. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación.

promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. el artículo 6º. asistencia y protección integral al alumno. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales". La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. A tal fin. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. permanente. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. y con una visión latinoamericana y universal. El Estado. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. con la participación de las familias y la sociedad. El Artículo 8º." . El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. Los recursos financieros que el Estado destina a educación." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. en igualdad de condiciones y oportunidades. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. La educación es obligatoria en todos sus niveles. del credo. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. permanencia y culminación en el sistema educativo. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. el Estado realizará una inversión prioritaria. de calidad. del sexo. así como los servicios de orientación.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. vocación y aspiraciones. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades.

" Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. para ello en su Artículo 53. solidaridad. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. hasta las instituciones del estado. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. Decreto Nº 313/1999. Niña y Adolescente." Como se puede inferir de lo antes planteado. Asimismo. para así avanzar de . Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. excepto para el nivel de educación superior. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. la Educación Venezolana. desde el núcleo familiar. plantel o instituto oficial. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo. participación. señala: "Derecho a la Educación. como la Ley para las Personas Discapacitadas. fue aprobada. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. al respecto el Artículo 2. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado." Y en el Artículo 4. sin embargo. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. de carácter gratuito y cercano a su residencia. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. Hay otras leyes que se pudieran incluir. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. costumbres estas. en consulta popular hace ya más de diez años.

regionalización. factibilidad. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. Titulo II. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país. al fijar como objetivos de la educación. asimismo.7% en 1994. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. educación y alimentación. las cuales promueven la participación. el pleno desarrollo de la personalidad. Capitulo I. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación.manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. Además. la formación de ciudadanos aptos para la vida. se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. el ejercicio de la democracia. se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. coordinación. Asimismo. flexibilidad e innovación".2% en 1950 al 92. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. conocido como proyecto Simón Bolívar. un desarrollo integral desde abajo. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. .

se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. defensa. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. . su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. técnica. conocer.O. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia. la Educación Militar. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. humanística y artística. ‡ La dignificación del ser. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. la Educación para las Artes. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. y solidariamente en los procesos de transformación social. En concordancia con estas bases legales. la Educación para la Formación de Ministros de Culto.E.) está comprendido por niveles y modalidades. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. ‡ La formación para la vida. la Educación Básica. consciente. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica.

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