EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

La familia es el primer agente en el tiempo.. la comunicación unilateral. niñeras y otros. Los sectores de convivencia: El barrio. Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. se puede incluir la atención personalizada. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. controlando su acceso a la televisión. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente.socialización participatoria. los deseos de los niños y los otros generalizados". las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. escogiendo la escuela a la que van los niños. amigos. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. parientes. el cual esta influenciado por la realidad social. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. ayudas.. Dentro de este trato. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. los castigos físicos y los premios materiales. presente en tutorías. la comunicación en forma de diálogo. El primero de ellos es el punto de vista del educador. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. la opinión general es que es positivo. interés . que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. En este sentido.de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2.socialización represiva o autoritaria. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno. especialmente durante la infancia. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. . La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. etc. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. Es posible. obteniendo importantes conclusiones.

costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. adquieren la forma de ley. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente.por el desarrollo del alumno-compañero. que se vuelven deberes morales adquiridos. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). jurisprudencia. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". entonces. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". por lo que también son el origen del derecho. . Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor. El sistema de normas. en lo que se refiere a normas sociales. una mayor resistencia a tratar estos temas. con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. en cuanto algo que ha sido adquirido. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. exige el cumplimiento de aquellas normas. reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. con carácter general y obligatorio. "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. tareas y actividades del ser humano. por una enseñanza tradicional. Ésta. La sociedad es el origen de la moral. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). ya que dentro del ámbito familiar existe. el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). La moral como carácter o costumbre.

Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. El control social está presente en todas las sociedades. las tradiciones. En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. y regulaciones contra comportamiento irregular. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. generalidad. La comercialización. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. la publicidad. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. desaprobación y culpabilidad. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. Formas de control social. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. . Control social formal e informal. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. obligatoriedad y coercibilidad. Según la teoría del modelo de la propaganda. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. las reglas. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. de normas.

es decir. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. Estado y otros). En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. El Control social. el afecto o las relaciones de familia. Sin embargo. ya sean o no institucionales. Algunos gobiernos totalitarios. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. de la historia. sociales. y de la sociología. personalizada. medios de comunicación. pueblo. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. confían en los mecanismos del estado del policía. Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. expulsión y límites en la libertad política. de la economía. asociación. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. opcional. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura. obren según las pautas y sanciones preestablecidas. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre. Para mantener control y regular sus temas. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. de la ley. ciudad. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. o económicas. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. es principalmente con ideas y valores. ley. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. de la psicología. escuela. de la ciencia política.

Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. Económicas. Nación. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). Políticas. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). la sociedad se ve influenciada por . que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. Jurídicas. y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. Cambio social. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. las formas de evolución de su lengua. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. Estado. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. de sus valores. valores. La presión social en uno u otro caso. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. que incluye sanciones). El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. economía y política. Familiares. El término es relevante en estudios dedicados a historia. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. productos y símbolos culturales. y la antropología social o cultural. Minorías Étnicas. Derechos Humanos y Pueblos. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. es decir. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. cultura y costumbres.mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. social y humanista. Sociales. y de sus propios miembros. normas o símbolos.

Así por ejemplo. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. la movilidad de la población o nuevas costumbres). la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. sus cantos y modos de vida. tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. grupos o asociaciones. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. En el cambio social intervienen los factores. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". los agentes del cambio son las personas. las condiciones y los agentes del cambio. esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. cuya acción. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual. (1986) conceptualizándolo como . las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). uso y disfrute del bien por su propietario. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. condominio. por último.fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. Esta alteración. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. que podrá ser progresiva o regresiva. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. a lo que también se ha referido Brito García.

la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. las situaciones y los fenómenos del mundo. empresarios. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. 2. Como quehacer científico. la filosofía educativa presenta diversos grados. en uno u otro nivel y forma. sindicalistas. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. entre otros. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. obreros. como los gobernantes. del hombre. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. está condicionado por el hecho histórico general. por cuanto el hecho educativo extra-escolar. políticos. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. . en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. (Savater. 1997). como sucede con el escolar. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. de teoría científica. de practicismo o de utilitarismo. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. también en algunos países de la Europa continental. la educación se institucionaliza. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. sino también. sistematicidad y organización institucional. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. como son los maestros. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. administradores y supervisores escolares. En fin.006). Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. en menor grado. se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. Así pues. en cambio nadie deja de incursionar. padres de familia y dirigentes juveniles.

por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. enfocan y aplican las diversas disciplinas. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad..". Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación. así como del sistema educativo venezolano. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades. es democrática.. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. el ejercicio democrático de la voluntad popular. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. lo que a su vez provoca que la filosofía. La filosofía de la educación no escapa a esta situación. establece las directrices y bases de la educación. la psicología.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. la cual en su artículo 1. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz.787 del 15-09. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido. la historia y la sociología. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2.1999. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad . siendo notorios los casos de la antropología. vigente según Gaceta Oficial Nº 5. tratadistas y demás personas interesadas en la educación. gratuita y obligatoria.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas. según Gaceta Oficial 36. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana.. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. y como instrumento del conocimiento científico.

señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. así como los servicios de orientación. con la participación de las familias y la sociedad. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva." . el Estado realizará una inversión prioritaria. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. y con una visión latinoamericana y universal. Los recursos financieros que el Estado destina a educación." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. vocación y aspiraciones. asistencia y protección integral al alumno. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. El Estado. del sexo.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. el artículo 6º. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. A tal fin." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. permanente. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. permanencia y culminación en el sistema educativo. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. en igualdad de condiciones y oportunidades. de calidad. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. del credo. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. La educación es obligatoria en todos sus niveles. El Artículo 8º. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales". La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones.

sin embargo. al respecto el Artículo 2. Decreto Nº 313/1999. de carácter gratuito y cercano a su residencia. para ello en su Artículo 53. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales." Y en el Artículo 4. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. desde el núcleo familiar." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. señala: "Derecho a la Educación. hasta las instituciones del estado. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. costumbres estas. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. plantel o instituto oficial. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. para así avanzar de . Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Hay otras leyes que se pudieran incluir. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. excepto para el nivel de educación superior. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. en consulta popular hace ya más de diez años. fue aprobada. como la Ley para las Personas Discapacitadas. la Educación Venezolana. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. solidaridad. Asimismo. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. participación.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación." Como se puede inferir de lo antes planteado. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. Niña y Adolescente.

La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. las cuales promueven la participación. factibilidad.2% en 1950 al 92. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. flexibilidad e innovación". integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. Además. coordinación.7% en 1994. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. conocido como proyecto Simón Bolívar. donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. al fijar como objetivos de la educación. el ejercicio de la democracia. el pleno desarrollo de la personalidad. Titulo II. asimismo. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. regionalización. se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. la formación de ciudadanos aptos para la vida. . se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. Asimismo. Capitulo I. un desarrollo integral desde abajo. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. educación y alimentación. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país.manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país.

y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. la Educación Militar. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. consciente. técnica. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. humanística y artística. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. En concordancia con estas bases legales. ‡ La formación para la vida. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia.E. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. la Educación para las Artes. ‡ La dignificación del ser. . con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. defensa. y solidariamente en los procesos de transformación social. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial.O. la Educación Básica.) está comprendido por niveles y modalidades. conocer. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser.

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