EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

niñeras y otros.. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. los deseos de los niños y los otros generalizados". la autoridad del adulto y los otros significativos" 2.. amigos.socialización participatoria. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. interés . Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. la opinión general es que es positivo. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. el cual esta influenciado por la realidad social. Dentro de este trato. . distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. la comunicación en forma de diálogo. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. escogiendo la escuela a la que van los niños. Los sectores de convivencia: El barrio. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. los castigos físicos y los premios materiales.de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno. ayudas. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. En este sentido. El primero de ellos es el punto de vista del educador. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. se puede incluir la atención personalizada. La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. parientes. la comunicación unilateral. presente en tutorías. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. especialmente durante la infancia. obteniendo importantes conclusiones. Es posible. La familia es el primer agente en el tiempo. controlando su acceso a la televisión. etc.socialización represiva o autoritaria. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta.

"Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. que se vuelven deberes morales adquiridos. una mayor resistencia a tratar estos temas. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. jurisprudencia. en cuanto algo que ha sido adquirido. exige el cumplimiento de aquellas normas. con carácter general y obligatorio. La moral como carácter o costumbre. con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. . el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). y ya no tiene el sentido de estructura originaria. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). ya que dentro del ámbito familiar existe. reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). entonces.por el desarrollo del alumno-compañero. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor. adquieren la forma de ley. costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. La sociedad es el origen de la moral. en lo que se refiere a normas sociales. Ésta. por una enseñanza tradicional. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente. Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. tareas y actividades del ser humano. por lo que también son el origen del derecho. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. El sistema de normas.

En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. y regulaciones contra comportamiento irregular. de normas. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. Según la teoría del modelo de la propaganda. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. Control social formal e informal. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. la publicidad. Formas de control social. Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. obligatoriedad y coercibilidad. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. las reglas. La comercialización. generalidad. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. El control social está presente en todas las sociedades. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. desaprobación y culpabilidad. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. las tradiciones. . si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie.

El Control social. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. confían en los mecanismos del estado del policía. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura. y de la sociología. pueblo. personalizada. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . expulsión y límites en la libertad política. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. de la ciencia política. ciudad. el afecto o las relaciones de familia. es principalmente con ideas y valores. opcional. Algunos gobiernos totalitarios. asociación. Sin embargo. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. de la economía. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. de la ley. medios de comunicación. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. ley. ya sean o no institucionales. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. o económicas. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. es decir.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. Estado y otros). En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. sociales. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. de la historia. Para mantener control y regular sus temas. obren según las pautas y sanciones preestablecidas. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. escuela. de la psicología. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre.

mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. Sociales. y la antropología social o cultural. Minorías Étnicas. Derechos Humanos y Pueblos. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. la sociedad se ve influenciada por . Jurídicas. Políticas. normas o símbolos. La presión social en uno u otro caso. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. Económicas. de sus valores. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. economía y política. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. social y humanista. las formas de evolución de su lengua. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). valores. El término es relevante en estudios dedicados a historia. que incluye sanciones). De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. Estado. Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. Familiares. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. cultura y costumbres. productos y símbolos culturales. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. y de sus propios miembros. es decir. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. Nación. Cambio social.

tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. En el cambio social intervienen los factores. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). por último. la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. condominio. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. Esta alteración. uso y disfrute del bien por su propietario. grupos o asociaciones. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". (1986) conceptualizándolo como . El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual.fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. las condiciones y los agentes del cambio. a lo que también se ha referido Brito García. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. sus cantos y modos de vida. la movilidad de la población o nuevas costumbres). esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. los agentes del cambio son las personas. multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. Así por ejemplo. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. cuya acción. que podrá ser progresiva o regresiva. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad.

en uno u otro nivel y forma. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. políticos. de practicismo o de utilitarismo. (Savater. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. entre otros. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. administradores y supervisores escolares. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. como sucede con el escolar."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. obreros. sino también. la filosofía educativa presenta diversos grados. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. 2. Así pues. 1997). sistematicidad y organización institucional. está condicionado por el hecho histórico general. En fin. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. también en algunos países de la Europa continental. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. la educación se institucionaliza. Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. en cambio nadie deja de incursionar. Como quehacer científico. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. como los gobernantes. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. empresarios. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. . como son los maestros. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. del hombre. las situaciones y los fenómenos del mundo. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. sindicalistas. de teoría científica. en menor grado.006). por cuanto el hecho educativo extra-escolar. padres de familia y dirigentes juveniles.

vigente según Gaceta Oficial Nº 5. la psicología. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. y como instrumento del conocimiento científico." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. lo que a su vez provoca que la filosofía. la cual en su artículo 1. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa.". ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas. establece las directrices y bases de la educación. Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento.. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido. el ejercicio democrático de la voluntad popular. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. la historia y la sociología.. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. enfocan y aplican las diversas disciplinas. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.1999. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad .. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. es democrática. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. así como del sistema educativo venezolano. gratuita y obligatoria. La filosofía de la educación no escapa a esta situación.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. siendo notorios los casos de la antropología. según Gaceta Oficial 36. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación.787 del 15-09. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. tratadistas y demás personas interesadas en la educación. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz.

de calidad. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. en igualdad de condiciones y oportunidades. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales". vocación y aspiraciones." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. permanente. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. el artículo 6º. El Artículo 8º. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. A tal fin. del sexo. La educación es obligatoria en todos sus niveles. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Los recursos financieros que el Estado destina a educación. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. y con una visión latinoamericana y universal. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. asistencia y protección integral al alumno. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. así como los servicios de orientación. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. del credo. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. con la participación de las familias y la sociedad." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación." . el Estado realizará una inversión prioritaria. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. El Estado. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. permanencia y culminación en el sistema educativo. La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial.

como la Ley para las Personas Discapacitadas. Asimismo. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. la Educación Venezolana. de carácter gratuito y cercano a su residencia." Como se puede inferir de lo antes planteado. al respecto el Artículo 2. Niña y Adolescente. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. plantel o instituto oficial. en consulta popular hace ya más de diez años. para ello en su Artículo 53. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. para así avanzar de . solidaridad.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. hasta las instituciones del estado. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. fue aprobada. señala: "Derecho a la Educación. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. Decreto Nº 313/1999." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. costumbres estas. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. sin embargo." Y en el Artículo 4. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. excepto para el nivel de educación superior. desde el núcleo familiar. Hay otras leyes que se pudieran incluir. participación.

se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. coordinación. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. Capitulo I. educación y alimentación. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. el ejercicio de la democracia.7% en 1994. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). factibilidad.manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista. el pleno desarrollo de la personalidad. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. Asimismo. se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. al fijar como objetivos de la educación. donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. flexibilidad e innovación". Además. Titulo II. . Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país. regionalización. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación. asimismo. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad.2% en 1950 al 92. un desarrollo integral desde abajo. conocido como proyecto Simón Bolívar. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. la formación de ciudadanos aptos para la vida. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. las cuales promueven la participación. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación.

) está comprendido por niveles y modalidades. conocer. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. ‡ La dignificación del ser. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. humanística y artística. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. ‡ La formación para la vida. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando.O. la Educación para las Artes. . En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. defensa. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. consciente. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior.E.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. En concordancia con estas bases legales. y solidariamente en los procesos de transformación social. la Educación Básica. técnica. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. la Educación Militar.

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