EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. obteniendo importantes conclusiones.. escogiendo la escuela a la que van los niños. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. Dentro de este trato. La familia es el primer agente en el tiempo. la opinión general es que es positivo. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. se puede incluir la atención personalizada. presente en tutorías. niñeras y otros. Es posible. Los sectores de convivencia: El barrio. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además.de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. amigos. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. la comunicación unilateral. ayudas. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. la comunicación en forma de diálogo. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. El primero de ellos es el punto de vista del educador. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. los deseos de los niños y los otros generalizados". interés . los castigos físicos y los premios materiales. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. parientes..socialización represiva o autoritaria. controlando su acceso a la televisión. . etc. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. especialmente durante la infancia. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres.socialización participatoria. En este sentido. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. el cual esta influenciado por la realidad social. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno.

Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. tareas y actividades del ser humano. . reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. adquieren la forma de ley. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. en lo que se refiere a normas sociales.por el desarrollo del alumno-compañero. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). en cuanto algo que ha sido adquirido. que se vuelven deberes morales adquiridos. costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. La moral como carácter o costumbre. entonces. con carácter general y obligatorio. ya que dentro del ámbito familiar existe. Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. por lo que también son el origen del derecho. una mayor resistencia a tratar estos temas. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). La sociedad es el origen de la moral. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). El sistema de normas. por una enseñanza tradicional. exige el cumplimiento de aquellas normas. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente. jurisprudencia. Ésta. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor.

Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. las tradiciones. La comercialización. generalidad. El control social está presente en todas las sociedades. En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. Según la teoría del modelo de la propaganda. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. la publicidad. Control social formal e informal.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. . obligatoriedad y coercibilidad. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. desaprobación y culpabilidad. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. de normas. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. y regulaciones contra comportamiento irregular. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. Formas de control social. las reglas.

con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. de la ley. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. expulsión y límites en la libertad política. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. y de la sociología. personalizada. es decir. de la psicología. En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. Algunos gobiernos totalitarios. medios de comunicación. de la economía. opcional. de la historia. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. pueblo. o económicas. sociales. escuela. Sin embargo. ya sean o no institucionales. ciudad. de la ciencia política. obren según las pautas y sanciones preestablecidas. el afecto o las relaciones de familia. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. es principalmente con ideas y valores. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. ley. Para mantener control y regular sus temas. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. El Control social. Estado y otros). confían en los mecanismos del estado del policía. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. asociación.

Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. las formas de evolución de su lengua. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. Económicas. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. de sus valores. economía y política. la sociedad se ve influenciada por .mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. Jurídicas. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. Nación. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. es decir. cultura y costumbres. El término es relevante en estudios dedicados a historia. productos y símbolos culturales. y la antropología social o cultural. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. Sociales. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. Estado. Familiares. y de sus propios miembros. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. Minorías Étnicas. social y humanista. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. normas o símbolos. valores. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. Cambio social. La presión social en uno u otro caso. Políticas. que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. Derechos Humanos y Pueblos. que incluye sanciones).

Esta alteración. las condiciones y los agentes del cambio. por último. la movilidad de la población o nuevas costumbres). LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. los agentes del cambio son las personas. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual. (1986) conceptualizándolo como . En el cambio social intervienen los factores. la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. sus cantos y modos de vida. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". uso y disfrute del bien por su propietario. las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. a lo que también se ha referido Brito García. esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. condominio. grupos o asociaciones. que podrá ser progresiva o regresiva. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo.fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. Así por ejemplo. cuya acción. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho.

Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. 1997). en cambio nadie deja de incursionar. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. (Savater. 2.006). En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. administradores y supervisores escolares. obreros. por cuanto el hecho educativo extra-escolar. la filosofía educativa presenta diversos grados. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. sino también. Así pues. la educación se institucionaliza. empresarios. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. sindicalistas. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. las situaciones y los fenómenos del mundo. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. está condicionado por el hecho histórico general. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. entre otros. de practicismo o de utilitarismo. también en algunos países de la Europa continental. políticos."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. como son los maestros. de teoría científica. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. En fin. se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. en menor grado. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. en uno u otro nivel y forma. del hombre. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. Como quehacer científico. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. . de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. como sucede con el escolar. sistematicidad y organización institucional. padres de familia y dirigentes juveniles. como los gobernantes.

Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento. La filosofía de la educación no escapa a esta situación. vigente según Gaceta Oficial Nº 5. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. la historia y la sociología. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. según Gaceta Oficial 36. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido.1999.. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad .635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. es democrática. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades... el ejercicio democrático de la voluntad popular. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa. tratadistas y demás personas interesadas en la educación.787 del 15-09. la cual en su artículo 1. gratuita y obligatoria. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. siendo notorios los casos de la antropología. la psicología.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. así como del sistema educativo venezolano. establece las directrices y bases de la educación. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación.". enfocan y aplican las diversas disciplinas.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. lo que a su vez provoca que la filosofía. y como instrumento del conocimiento científico. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades.

de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. Los recursos financieros que el Estado destina a educación. de calidad. del sexo. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. permanente. permanencia y culminación en el sistema educativo. asistencia y protección integral al alumno. vocación y aspiraciones. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. A tal fin. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales". desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. en igualdad de condiciones y oportunidades. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. El Estado. el artículo 6º." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. y con una visión latinoamericana y universal. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. El Artículo 8º. con la participación de las familias y la sociedad. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. del credo. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. La educación es obligatoria en todos sus niveles. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. así como los servicios de orientación. el Estado realizará una inversión prioritaria. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad." . La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial.

como la Ley para las Personas Discapacitadas.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. Hay otras leyes que se pudieran incluir. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. plantel o instituto oficial. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. Decreto Nº 313/1999. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo. en consulta popular hace ya más de diez años. participación. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. desde el núcleo familiar. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999." Como se puede inferir de lo antes planteado. costumbres estas. Asimismo." Y en el Artículo 4. la Educación Venezolana. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. al respecto el Artículo 2. de carácter gratuito y cercano a su residencia. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. Niña y Adolescente. señala: "Derecho a la Educación. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. para ello en su Artículo 53. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. solidaridad. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. hasta las instituciones del estado. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. para así avanzar de . existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. fue aprobada. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. sin embargo. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. excepto para el nivel de educación superior. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela.

el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. Titulo II. regionalización. se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. la formación de ciudadanos aptos para la vida.2% en 1950 al 92. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. educación y alimentación. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). al fijar como objetivos de la educación. asimismo. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. coordinación.manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista.7% en 1994. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. Capitulo I. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. un desarrollo integral desde abajo. el pleno desarrollo de la personalidad. las cuales promueven la participación. Asimismo. Además. flexibilidad e innovación". el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. . incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. factibilidad. el ejercicio de la democracia. conocido como proyecto Simón Bolívar. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación.

técnica. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. . ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. ‡ La formación para la vida. la Educación Militar. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. la Educación Básica.) está comprendido por niveles y modalidades. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia.E. la Educación para las Artes. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. humanística y artística. conocer. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. consciente. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. defensa. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica. ‡ La dignificación del ser. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. y solidariamente en los procesos de transformación social. En concordancia con estas bases legales. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando.O. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa.