EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. La familia es el primer agente en el tiempo. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. los deseos de los niños y los otros generalizados".. los castigos físicos y los premios materiales. el cual esta influenciado por la realidad social. especialmente durante la infancia. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. escogiendo la escuela a la que van los niños. amigos. la opinión general es que es positivo. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. . controlando su acceso a la televisión. obteniendo importantes conclusiones. Dentro de este trato. la comunicación en forma de diálogo. En este sentido. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. presente en tutorías..de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. El primero de ellos es el punto de vista del educador.socialización participatoria. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. ayudas. parientes. etc. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. Los sectores de convivencia: El barrio. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. se puede incluir la atención personalizada. La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos.socialización represiva o autoritaria. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. interés . Es posible. la comunicación unilateral. niñeras y otros. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno.

reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente. exige el cumplimiento de aquellas normas. ya que dentro del ámbito familiar existe. una mayor resistencia a tratar estos temas. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". . La sociedad es el origen de la moral. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. La moral como carácter o costumbre. tareas y actividades del ser humano. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. que se vuelven deberes morales adquiridos. el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. jurisprudencia. en cuanto algo que ha sido adquirido. por una enseñanza tradicional. El sistema de normas. entonces. adquieren la forma de ley. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor.por el desarrollo del alumno-compañero. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. por lo que también son el origen del derecho. Ésta. con carácter general y obligatorio. Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. en lo que se refiere a normas sociales.

las reglas. En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. La comercialización. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. Control social formal e informal. . Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. las tradiciones.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. de normas. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. desaprobación y culpabilidad. El control social está presente en todas las sociedades. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. obligatoriedad y coercibilidad. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. Formas de control social. Según la teoría del modelo de la propaganda. generalidad. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. y regulaciones contra comportamiento irregular. la publicidad. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio.

de la ciencia política. expulsión y límites en la libertad política. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. El Control social. escuela. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. medios de comunicación. de la psicología. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. asociación. En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. es principalmente con ideas y valores. Estado y otros). obren según las pautas y sanciones preestablecidas. opcional. ya sean o no institucionales. confían en los mecanismos del estado del policía. ciudad. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. de la historia.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. Sin embargo. el afecto o las relaciones de familia. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. Algunos gobiernos totalitarios. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura. ley. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. o económicas. de la ley. Para mantener control y regular sus temas. de la economía. personalizada. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. sociales. es decir. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. pueblo. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. y de la sociología.

Políticas.mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. valores. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). economía y política. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. y de sus propios miembros. normas o símbolos. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. Minorías Étnicas. Sociales. productos y símbolos culturales. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. Nación. Familiares. Cambio social. Derechos Humanos y Pueblos. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. Económicas. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. El término es relevante en estudios dedicados a historia. y la antropología social o cultural. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. La presión social en uno u otro caso. social y humanista. Estado. que incluye sanciones). las formas de evolución de su lengua. Jurídicas. cultura y costumbres. es decir. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. de sus valores. que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. la sociedad se ve influenciada por . que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades.

En el cambio social intervienen los factores. los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. sus cantos y modos de vida. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. condominio. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. grupos o asociaciones. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. las condiciones y los agentes del cambio. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. los agentes del cambio son las personas. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. Así por ejemplo. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. Esta alteración. (1986) conceptualizándolo como .fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. por último. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. uso y disfrute del bien por su propietario. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. que podrá ser progresiva o regresiva. a lo que también se ha referido Brito García. las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". la movilidad de la población o nuevas costumbres). cuya acción. multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia".

por cuanto el hecho educativo extra-escolar. empresarios. Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes.006). políticos. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. en menor grado. 1997). Así pues. obreros. las situaciones y los fenómenos del mundo. Como quehacer científico. sindicalistas. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. padres de familia y dirigentes juveniles. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. de practicismo o de utilitarismo. . en uno u otro nivel y forma. (Savater. administradores y supervisores escolares. está condicionado por el hecho histórico general. sino también. también en algunos países de la Europa continental. En fin. de teoría científica. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. como son los maestros. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. 2. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. la educación se institucionaliza. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. como los gobernantes. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. como sucede con el escolar. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. sistematicidad y organización institucional. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. la filosofía educativa presenta diversos grados. entre otros. en cambio nadie deja de incursionar. del hombre.

787 del 15-09. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. la cual en su artículo 1. según Gaceta Oficial 36.. la historia y la sociología. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. La filosofía de la educación no escapa a esta situación." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento. siendo notorios los casos de la antropología. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. enfocan y aplican las diversas disciplinas. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. gratuita y obligatoria.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. lo que a su vez provoca que la filosofía. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. el ejercicio democrático de la voluntad popular.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. tratadistas y demás personas interesadas en la educación. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental.1999. así como del sistema educativo venezolano. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas. la psicología. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. y como instrumento del conocimiento científico. es democrática.". aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación. vigente según Gaceta Oficial Nº 5.. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2. establece las directrices y bases de la educación.. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad .

en igualdad de condiciones y oportunidades. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. de calidad. y con una visión latinoamericana y universal. La educación es obligatoria en todos sus niveles. El Estado. A tal fin. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. permanencia y culminación en el sistema educativo. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. permanente. del credo. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. asistencia y protección integral al alumno. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. vocación y aspiraciones. La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. Los recursos financieros que el Estado destina a educación. el Estado realizará una inversión prioritaria. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza." . del sexo. con la participación de las familias y la sociedad. el artículo 6º." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales".democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. así como los servicios de orientación." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. El Artículo 8º.

se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. costumbres estas. como la Ley para las Personas Discapacitadas. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. señala: "Derecho a la Educación. hasta las instituciones del estado. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. de carácter gratuito y cercano a su residencia. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. fue aprobada. para así avanzar de . desde el núcleo familiar. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. plantel o instituto oficial. para ello en su Artículo 53. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. la Educación Venezolana. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. al respecto el Artículo 2. Asimismo. sin embargo. excepto para el nivel de educación superior. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. participación. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. Niña y Adolescente. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. Decreto Nº 313/1999. solidaridad. en consulta popular hace ya más de diez años." Como se puede inferir de lo antes planteado." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. Hay otras leyes que se pudieran incluir." Y en el Artículo 4. Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad.

manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista. la formación de ciudadanos aptos para la vida. coordinación. Asimismo. . donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. las cuales promueven la participación. Además. el ejercicio de la democracia. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. flexibilidad e innovación". tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. educación y alimentación. el pleno desarrollo de la personalidad. al fijar como objetivos de la educación. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. factibilidad. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. asimismo. un desarrollo integral desde abajo. se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación. Titulo II. regionalización. conocido como proyecto Simón Bolívar. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país.7% en 1994. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. Capitulo I. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado.2% en 1950 al 92. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones.

la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. conocer. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. la Educación Militar. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. y solidariamente en los procesos de transformación social. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. humanística y artística. la Educación para las Artes.) está comprendido por niveles y modalidades. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo.E. consciente. ‡ La formación para la vida. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. técnica. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica.O. En concordancia con estas bases legales. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. . ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. defensa. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. ‡ La dignificación del ser. la Educación Básica. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.