EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

la comunicación en forma de diálogo. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. controlando su acceso a la televisión. Los sectores de convivencia: El barrio. ayudas. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad.. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. parientes. La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. especialmente durante la infancia. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. el cual esta influenciado por la realidad social.socialización represiva o autoritaria. los deseos de los niños y los otros generalizados". amigos.. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. escogiendo la escuela a la que van los niños.socialización participatoria. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. obteniendo importantes conclusiones. presente en tutorías. Es posible. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. Dentro de este trato. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2.de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. la comunicación unilateral. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. La familia es el primer agente en el tiempo. los castigos físicos y los premios materiales. El primero de ellos es el punto de vista del educador. . muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida. niñeras y otros. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. etc. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. interés . se puede incluir la atención personalizada. Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. En este sentido. la opinión general es que es positivo. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación.

. Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. que se vuelven deberes morales adquiridos. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". en lo que se refiere a normas sociales. jurisprudencia. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. por una enseñanza tradicional. La moral como carácter o costumbre. La sociedad es el origen de la moral. adquieren la forma de ley. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. con carácter general y obligatorio. exige el cumplimiento de aquellas normas. Ésta. El sistema de normas. reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor. en cuanto algo que ha sido adquirido. por lo que también son el origen del derecho. entonces. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente.por el desarrollo del alumno-compañero. "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. tareas y actividades del ser humano. una mayor resistencia a tratar estos temas. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. ya que dentro del ámbito familiar existe. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares".

La comercialización. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. de normas. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. las reglas. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. Control social formal e informal. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. Formas de control social. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. desaprobación y culpabilidad. Según la teoría del modelo de la propaganda. la publicidad. y regulaciones contra comportamiento irregular. El control social está presente en todas las sociedades. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. las tradiciones. obligatoriedad y coercibilidad. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. . El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. generalidad. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales.

es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica. En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. asociación. de la ciencia política. opcional. de la psicología. o económicas. Sin embargo. el afecto o las relaciones de familia. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. pueblo. expulsión y límites en la libertad política. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. Para mantener control y regular sus temas. sociales. ley. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. ciudad. Algunos gobiernos totalitarios. es principalmente con ideas y valores. personalizada. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. El Control social. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre. medios de comunicación. de la historia. obren según las pautas y sanciones preestablecidas. escuela. y de la sociología. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. de la economía. es decir. confían en los mecanismos del estado del policía. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. Estado y otros). ya sean o no institucionales. de la ley.

Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. Nación. la sociedad se ve influenciada por . de sus valores. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. las formas de evolución de su lengua. y de sus propios miembros. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. Familiares. Jurídicas. economía y política. Derechos Humanos y Pueblos. Sociales. y la antropología social o cultural. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. El término es relevante en estudios dedicados a historia. Políticas. Cambio social. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas).mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. cultura y costumbres. productos y símbolos culturales. Estado. normas o símbolos. Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. Económicas. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. Minorías Étnicas. que incluye sanciones). debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. La presión social en uno u otro caso. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. valores. social y humanista. es decir. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo).

esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. sus cantos y modos de vida. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. la movilidad de la población o nuevas costumbres). El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual.fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. que podrá ser progresiva o regresiva. uso y disfrute del bien por su propietario. la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. las condiciones y los agentes del cambio. (1986) conceptualizándolo como . Así por ejemplo. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. Esta alteración. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. cuya acción. En el cambio social intervienen los factores. por último. grupos o asociaciones. condominio. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. a lo que también se ha referido Brito García. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. los agentes del cambio son las personas.

por cuanto el hecho educativo extra-escolar. En fin. de practicismo o de utilitarismo. 1997). Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. la educación se institucionaliza. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. de teoría científica. en menor grado. entre otros. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. políticos. en uno u otro nivel y forma. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. 2. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. está condicionado por el hecho histórico general.006)."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. la filosofía educativa presenta diversos grados. padres de familia y dirigentes juveniles. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. (Savater. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. en cambio nadie deja de incursionar. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. sistematicidad y organización institucional. del hombre. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. como son los maestros. sino también. empresarios. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. como sucede con el escolar. las situaciones y los fenómenos del mundo. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. también en algunos países de la Europa continental. . se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. Como quehacer científico. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. Así pues. como los gobernantes. obreros. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. sindicalistas. administradores y supervisores escolares. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica.

". según Gaceta Oficial 36. tratadistas y demás personas interesadas en la educación. La filosofía de la educación no escapa a esta situación." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. el ejercicio democrático de la voluntad popular.. así como del sistema educativo venezolano. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental.787 del 15-09. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. establece las directrices y bases de la educación. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma.. lo que a su vez provoca que la filosofía. la psicología. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades.. siendo notorios los casos de la antropología. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad.1999.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento. enfocan y aplican las diversas disciplinas. es democrática. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. y como instrumento del conocimiento científico. la historia y la sociología. la cual en su artículo 1. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad . el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana. vigente según Gaceta Oficial Nº 5. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. gratuita y obligatoria.

La educación es obligatoria en todos sus niveles. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. vocación y aspiraciones. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. del credo. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. permanencia y culminación en el sistema educativo. en igualdad de condiciones y oportunidades. A tal fin. y con una visión latinoamericana y universal. así como los servicios de orientación. el artículo 6º." . consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. con la participación de las familias y la sociedad. El Artículo 8º. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. permanente. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado. Los recursos financieros que el Estado destina a educación. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. el Estado realizará una inversión prioritaria. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales". sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. asistencia y protección integral al alumno. La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial. de calidad. del sexo." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral.

Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Decreto Nº 313/1999." Como se puede inferir de lo antes planteado. para ello en su Artículo 53. de carácter gratuito y cercano a su residencia." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. en consulta popular hace ya más de diez años. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. plantel o instituto oficial. hasta las instituciones del estado. desde el núcleo familiar. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. Asimismo. solidaridad. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. costumbres estas. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. excepto para el nivel de educación superior. la Educación Venezolana. para así avanzar de . se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. participación. al respecto el Artículo 2." Y en el Artículo 4. Niña y Adolescente. señala: "Derecho a la Educación. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. fue aprobada. Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. como la Ley para las Personas Discapacitadas. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. sin embargo. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. Hay otras leyes que se pudieran incluir. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo.

se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. la formación de ciudadanos aptos para la vida. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. Titulo II. el pleno desarrollo de la personalidad. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). las cuales promueven la participación. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013.2% en 1950 al 92.7% en 1994. coordinación. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. flexibilidad e innovación". al fijar como objetivos de la educación. se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. educación y alimentación. el ejercicio de la democracia. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. un desarrollo integral desde abajo. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. Capitulo I. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. conocido como proyecto Simón Bolívar. asimismo. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. . donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. Asimismo.manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. Además. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. factibilidad. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación. regionalización.

la Educación Básica. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. consciente. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa.O. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. . defensa. técnica. la Educación para las Artes. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando. y solidariamente en los procesos de transformación social. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo.E. la Educación Militar. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. ‡ La dignificación del ser. conocer. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. En concordancia con estas bases legales. ‡ La formación para la vida.) está comprendido por niveles y modalidades. humanística y artística.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful