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ENFOQUES SOCIO JURÍDICOS DEL DERECHO

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EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. la comunicación en forma de diálogo. especialmente durante la infancia. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. En este sentido. interés . que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. amigos. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. la comunicación unilateral. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. el cual esta influenciado por la realidad social. etc. La familia es el primer agente en el tiempo. la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. controlando su acceso a la televisión. escogiendo la escuela a la que van los niños. ayudas. se puede incluir la atención personalizada. presente en tutorías.. Dentro de este trato. Los sectores de convivencia: El barrio. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. obteniendo importantes conclusiones. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. los deseos de los niños y los otros generalizados". El primero de ellos es el punto de vista del educador. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. niñeras y otros. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. la opinión general es que es positivo. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida.de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2. Es posible. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno.. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. . parientes.socialización represiva o autoritaria.socialización participatoria. los castigos físicos y los premios materiales.

. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. exige el cumplimiento de aquellas normas. ya que dentro del ámbito familiar existe. por una enseñanza tradicional. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. con carácter general y obligatorio. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. en lo que se refiere a normas sociales. Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. en cuanto algo que ha sido adquirido. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. que se vuelven deberes morales adquiridos. por lo que también son el origen del derecho. El sistema de normas. entonces. reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor. tareas y actividades del ser humano. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. adquieren la forma de ley. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. La moral como carácter o costumbre. La sociedad es el origen de la moral.por el desarrollo del alumno-compañero. Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. Ésta. una mayor resistencia a tratar estos temas. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". jurisprudencia.

y de mores usando sanciones informales tales como crítica. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. El control social está presente en todas las sociedades. obligatoriedad y coercibilidad. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. la publicidad. . En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. generalidad. Según la teoría del modelo de la propaganda. de normas. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. Control social formal e informal. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. desaprobación y culpabilidad.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. La comercialización. y regulaciones contra comportamiento irregular. Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. Formas de control social. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. las tradiciones. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. las reglas.

de la ciencia política. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre. sociales. o económicas. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. El Control social. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. medios de comunicación. es principalmente con ideas y valores. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. ciudad. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. Sin embargo. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. es decir. expulsión y límites en la libertad política. y de la sociología. de la ley. Estado y otros). confían en los mecanismos del estado del policía. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . obren según las pautas y sanciones preestablecidas. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. Algunos gobiernos totalitarios. de la economía. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. el afecto o las relaciones de familia. de la psicología. pueblo. asociación. personalizada. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. ya sean o no institucionales. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. Para mantener control y regular sus temas. opcional. escuela. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. ley. de la historia.

y la antropología social o cultural. El término es relevante en estudios dedicados a historia. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. que incluye sanciones). que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. valores. Estado. Sociales. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. social y humanista. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. y de sus propios miembros. economía y política. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. Económicas. Cambio social. Minorías Étnicas. Jurídicas. Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). Familiares. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. es decir. normas o símbolos. las formas de evolución de su lengua. cultura y costumbres. productos y símbolos culturales. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. Derechos Humanos y Pueblos. Nación. Políticas. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal.mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. La presión social en uno u otro caso. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. de sus valores. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. la sociedad se ve influenciada por . por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo.

fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. cuya acción. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". por último. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. a lo que también se ha referido Brito García. grupos o asociaciones. cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. Esta alteración. los agentes del cambio son las personas. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. sus cantos y modos de vida. Así por ejemplo. que podrá ser progresiva o regresiva. las condiciones y los agentes del cambio. multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. (1986) conceptualizándolo como . la movilidad de la población o nuevas costumbres). que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. condominio. la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo. esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. uso y disfrute del bien por su propietario. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. En el cambio social intervienen los factores.

Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. en menor grado. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. como los gobernantes. padres de familia y dirigentes juveniles. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. políticos. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. de practicismo o de utilitarismo. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. Así pues. en uno u otro nivel y forma. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. de teoría científica. en cambio nadie deja de incursionar. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. entre otros. la educación se institucionaliza. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. sistematicidad y organización institucional. 2. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. las situaciones y los fenómenos del mundo. se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. como sucede con el escolar. por cuanto el hecho educativo extra-escolar. Como quehacer científico. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. como son los maestros. del hombre. sindicalistas. está condicionado por el hecho histórico general. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa.006). también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. (Savater. también en algunos países de la Europa continental. obreros. empresarios. . la filosofía educativa presenta diversos grados. En fin. Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. sino también. administradores y supervisores escolares."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. 1997).

635 Extraordinario de fecha 28-07-1980.. La filosofía de la educación no escapa a esta situación. la cual en su artículo 1. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido.. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas.1999." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad . el ejercicio democrático de la voluntad popular.". Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa. la historia y la sociología.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación. establece las directrices y bases de la educación. gratuita y obligatoria. lo que a su vez provoca que la filosofía. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.. tratadistas y demás personas interesadas en la educación. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades. y como instrumento del conocimiento científico. enfocan y aplican las diversas disciplinas. siendo notorios los casos de la antropología. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2. vigente según Gaceta Oficial Nº 5. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. según Gaceta Oficial 36. la psicología. es democrática. así como del sistema educativo venezolano. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.787 del 15-09.

constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. La educación es obligatoria en todos sus niveles. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. permanente. así como los servicios de orientación. El Artículo 8º. con la participación de las familias y la sociedad. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. el Estado realizará una inversión prioritaria. sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. El Estado." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. del sexo. La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial. y con una visión latinoamericana y universal." . El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. de calidad. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales". adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. el artículo 6º. vocación y aspiraciones. Los recursos financieros que el Estado destina a educación. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones. asistencia y protección integral al alumno. A tal fin. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. del credo. permanencia y culminación en el sistema educativo. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. en igualdad de condiciones y oportunidades. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza.

Decreto Nº 313/1999. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. hasta las instituciones del estado. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. para así avanzar de . la Educación Venezolana. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo." Como se puede inferir de lo antes planteado. Asimismo. fue aprobada. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. en consulta popular hace ya más de diez años. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. excepto para el nivel de educación superior. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. de carácter gratuito y cercano a su residencia. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. señala: "Derecho a la Educación. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. costumbres estas.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. solidaridad. al respecto el Artículo 2. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación." Y en el Artículo 4. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. participación." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. plantel o instituto oficial. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. Niña y Adolescente. desde el núcleo familiar. para ello en su Artículo 53. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. como la Ley para las Personas Discapacitadas. Hay otras leyes que se pudieran incluir. sin embargo.

confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. las cuales promueven la participación. la formación de ciudadanos aptos para la vida. donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación. educación y alimentación. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. factibilidad. un desarrollo integral desde abajo. así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona.manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista. Asimismo.2% en 1950 al 92. Titulo II. Además. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. . el ejercicio de la democracia. regionalización.7% en 1994. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. flexibilidad e innovación". al fijar como objetivos de la educación. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. asimismo. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. coordinación. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. Capitulo I. el pleno desarrollo de la personalidad. conocido como proyecto Simón Bolívar.

hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. consciente. humanística y artística. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar.O. ‡ La dignificación del ser. y solidariamente en los procesos de transformación social.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L. ‡ La formación para la vida. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. conocer. la Educación para las Artes. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. técnica. la Educación Militar. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. En concordancia con estas bases legales. defensa. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica. .) está comprendido por niveles y modalidades. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando.E. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. la Educación Básica.

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