EL ENFOQUE SOCIO JURÍDICO DEL DERECHO: EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Socialización: Es un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 1.- objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 2.- subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad Agentes de socialización. Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel importante según las características peculiares de la sociedad, entre el sujeto y su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad se va haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene también mas complejo y debe necesaria cumplir las funciones de homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista la cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. La familia como agente socializante: En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción

de otras agencias socializadoras como el sistema educacional. . presente en tutorías. la comunicación unilateral. En el proceso de la socialización uno de los factores principales es la educación. La educación como agente socializante: Las influencias preescolares inciden sobre el niño desde diversos puntos. se puede incluir la atención personalizada. parientes. interés . En este sentido. y más especialmente la formación social que se da dentro de la educación secundaria. que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acentúa la participación. Los sectores de convivencia: El barrio. ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. especialmente durante la infancia. obteniendo importantes conclusiones. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos profesores de secundaria. muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias. amigos. La familia es el primer agente en el tiempo.socialización represiva o autoritaria.. los grupos de amigos y los medios masivos de comunicación. Los pequeños círculos de relaciones en que participa con sus padres. distinguir dos tipos o modos de socialización familiar: 1. económica e histórica de la sociedad en la cual está inserta. escogiendo la escuela a la que van los niños.. Respecto al contacto extraescolar profesor-alumno. la autoridad del adulto y los otros significativos" 2. los castigos físicos y los premios materiales. Este punto podemos abordarlo desde varios ángulos. el cual esta influenciado por la realidad social. Es posible. etc. la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de socialización para los niños. las recompensas no materiales y los castigos simbólicos. El primero de ellos es el punto de vista del educador. ayudas. la opinión general es que es positivo. tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen niño.socialización participatoria. controlando su acceso a la televisión. Dentro de este trato. los deseos de los niños y los otros generalizados". la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad. procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta. durante un lapso más o menos prolongado tiene prácticamente el monopolio de la socialización y además. que se da más frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia. la comunicación en forma de diálogo. niñeras y otros. Toda familia socializa al niño de acuerdo a su particular modo de vida.

La sociedad es el origen de la moral. Ésta. ejecutivos o judiciales) como de los particulares (a través de la costumbre jurídica o sus contratos privados). jurisprudencia. El sistema de normas. El ambiente académico parece más propicio a esta "enseñanza". La moral como carácter o costumbre. que se vuelven deberes morales adquiridos. con carácter general y obligatorio. entonces. a aquellas del periodo romántico (siglo XIX). El producto individual de la legislación es la ley: por tal se entiende a la norma jurídica que. por lo que también son el origen del derecho. Otro elemento es la mentalización sobre temas tabú en nuestra sociedad. con el consiguiente peligro para los jóvenes debido a que se ven obligados a buscar la información a través de métodos poco ortodoxos. en cuanto algo que ha sido adquirido. ya que dentro del ámbito familiar existe. adquieren la forma de ley. una mayor resistencia a tratar estos temas. El sistema de normas sociales relativas a los diferentes sistemas sociales y a los papeles rol según posición social y que las personas identifican y asumen. exige el cumplimiento de aquellas normas. . tareas y actividades del ser humano. lo estudia la sociología Norma Jurídica: Corre a cargo tanto de la autoridad (a través de sus órganos legislativos. el cual aplicará la coacción y la sanción (derecho). Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social que se produce alrededor. costumbre jurídica o normas jurídicas individualizadas. Creando así una corriente interactiva muy productiva para la socialización y el rendimiento académico. Normas social: Es una regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas. Las reglas morales representan necesidades sociales y colectivas. con el fin de que se cumplan las leyes La sociedad que tenemos hoy en día no es muy diferente. resulta de un proceso específico de creación por parte del órgano o autoridad facultada al efecto. que se vería quebrantada por el comportamiento desordenado de sus miembros cuando obedece únicamente a los intereses particulares". reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí es lo que llamamos moral.por el desarrollo del alumno-compañero. "Cada sociedad dicta las reglas que los individuos deben acatar para vivir en ella y son la defensa de la estructura social. Dichas normas jurídicas según sean sus fuentes. por una enseñanza tradicional. y ya no tiene el sentido de estructura originaria. en lo que se refiere a normas sociales.

. Es ejercitado por una sociedad sin explícitamente la indicación de estas reglas y expresado a través de costumbre. En casos extremos esto puede incluso incluir la discriminación y la exclusión sociales. Según la teoría del modelo de la propaganda. conduciendo a la conformidad y a las complacencias a las reglas de la sociedad. las tradiciones. En sociedades democráticas las metas y los mecanismos del control social formal son determinados con la legislación por los representantes elegidos y gozan así de una medida de ayuda de la población y de la conformidad voluntaria. si solamente en control los mecanismos prevenían el establecimiento del caos o del anomie. de normas. y las industrias de relaciones públicas se han dicho así para utilizar comunicaciones en masa para ayudar a los intereses de ciertas elites del negocio. El control social está presente en todas las sociedades. las reglas. Control social formal e informal. desaprobación y culpabilidad. la publicidad. EL DERECHO EN SU RELACIÓN CON EL CONTROL Y EL CAMBIO SOCIAL Control social: Refiere a los mecanismos sociales que regulan al individuo y agrupan comportamiento. Varias figuras intelectuales tales como Noam Chomsky han discutido en el existente del diagonal sistemático en medias modernos. los líderes de sociedades dominadas corporativas modernas emplean el adoctrinamiento como los medios del control social. La sociedad tradicional utiliza sobre todo el control social informal encajado en su cultura acostumbrada que confía en la socialización de sus miembros para establecer orden social. Sus prácticas El Control Social informal: Denomina los costumbres.La ley normalmente está o debería estar dotada de abstracción. y de mores usando sanciones informales tales como crítica. Es conducido por el gobierno y organizaciones usando mecanismos de aplicación de ley y otras sanciones formales tales como multas y encarcelamiento. Más sociedades rígidoestructuradas pueden poner confianza creciente en mecanismos formales. Formas de control social. Este control social implicado tiene generalmente más control sobre mentes individuales porque llegan a ser inculcadas en su personalidad. y regulaciones contra comportamiento irregular. obligatoriedad y coercibilidad. las normas y otros valores sociales heredados por el individuo. generalidad. El Control Social Formal: Se expresa con ley como los estatutos. La comercialización.

de la psicología. obren según las pautas y sanciones preestablecidas. es la autoridad ejercida por la sociedad sobre las personas que la componen. personalizada. Puede reconocerse una extensa gama de unidades y agentes de control (familia. Se restringe la democracia pues no dan la mayoría la información necesaria para tomar decisiones racionales sobre ediciones éticas. Los sociólogos consideran medios informales del control social vitales en mantener orden pública. o económicas. medios de comunicación. En gran parte este control depende del tipo de unidad social a la que se aplica. de la economía. El Control social. El Control Social-Antecedentes: El control social tiene en origen un sentido: fortalecimiento y supervivencia del grupo. con actitudes como el uso de la vigilancia del correcto funcionamiento del ente social se tiende a una moral libre.Los cabilderos económicos y religiosos de gran alcance tienen sistemas escolares de uso frecuente y comunicaciones electrónicas centralizadas para influenciar la opinión pública. el afecto o las relaciones de familia. y de la sociología. es decir. ley. expulsión y límites en la libertad política. ya pertenezcan a un grupo o a una sociedad. Sin embargo. debido a una carencia de la ayuda popular para la aplicación. Algunas teorías presuponen que el orden de la unidad superior depende del control en las unidades inferiores. confían en los mecanismos del estado del policía. estas entidades pueden confiar más en fuerza y otras sanciones severas tales como censura. sociales. de la historia. Para mantener control y regular sus temas. asociación. es principalmente con ideas y valores. Las unidades sociales mayores apuntan a que sus miembros. pueblo. Algunos gobiernos totalitarios. EL DERECHO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL: El Control Social-Historia del Concepto: El control Social nace para lograr la igualdad del individuo en la sociedad. En las unidades más pequeñas el control se puede ejercer a través del amor. pero también reconocen la necesidad de medios formales mientras que las sociedades hacen más complejas y para responder a las emergencias. de la ley. ya sean o no institucionales. opcional. ciudad. El estudio del control social baja dentro de las disciplinas académicas de la antropología. Los agentes de control social son mecanismos reguladores de la vida social. de la ciencia política. las organizaciones autoritarias y los gobiernos promulgan reglas y decretos de la edición. tales como la última Unión Soviética o corriente Corea del norte. escuela. Las normas menores y las leyes son las que conforman los grupos y es la implantación de una moral social por las influencias sociales y al . Estado y otros).

Esta forma es más compleja al actuar sobre todo el sistema social. siendo lo máximo el Totalitarismo versus Democracia. y la antropología social o cultural. modificación o variación de las estructuras sociales que se hallan incorporadas a normas. que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos. valores. El control social es de personas o grupos hacia personas y grupos a un nivel micro social. Estado. normas o símbolos. es decir. debemos definir a la Antropología que es el estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica. propicia un condicionamiento negativo en la forma de crítica social normalmente de doble moral o puritana y Estado y Organizaciones a un nivel macrosocial. Cambio Social: La expresión cambio social se refiere al estudio de las causas o factores que producen el cambio en las sociedades. y de sus propios miembros. reguladas por este mecanismo con usos y costumbres (sistema informal. que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal. La presión social en uno u otro caso. y puede abarcar desde conceptos como revolución y cambio de paradigmas hasta cambios superficiales en una pequeña comunidad. Sociales. Como consecuencia de la constante transformación de su entorno. El cambio social es un fenómeno colectivo que afecta a las condiciones o modos de vida de un importante conjunto de individuos. Minorías Étnicas. Funciones Sociales del Derecho: La aceptación o rechazo de un comportamiento como una función del control social es evaluado por las normas sociales. Jurídicas. provoca un auto control (pasivo) o auto defensa (activo). La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. El término es relevante en estudios dedicados a historia. por parte de los recipientes que lo perciben como peyorativo. EL DERECHO Y EL CAMBIO SOCIAL: El Derecho desde una perspectiva Antropológica: Antes de llegar a nuestro punto. Familiares.mismo tiempo la crítica como autodefensa y su interpretación es el camino hacia el cambio social. Las sociedades están implicadas en un movimiento histórico. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. economía y política. Nación. Económicas. la sociedad se ve influenciada por . las formas de evolución de su lengua. Actúa sobre la desviación social (leyes) y anomia (normas). de sus valores. productos y símbolos culturales. social y humanista. De esta ultima se deriva la Antropología Jurídica que estudia las diferentes manifestaciones culturales de la sociedad incidiendo en las Instituciones. Cambio social. cultura y costumbres. que incluye sanciones). Derechos Humanos y Pueblos. Políticas.

uso y disfrute del bien por su propietario. la instalación de una fábrica en un medio rural implica el cambio en el mercado de trabajo.fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y su evolución. que no debe ser confundida con un acontecimiento puntual. por último. cestería y pescatradicionales de comunidades campesinas y acerbo tradicional negroide. grupos o asociaciones. Nace en la antigua Roma y se fundamenta en el dominio. permitiendo la aparición de nuevos objetos de derecho. condominio. La aparición de los conceptos de propiedad horizontal. la movilidad de la población o nuevas costumbres). los agentes del cambio son las personas. El derecho adapta continuamente sus reglas a las nuevas relaciones sociales y económicas. los sectores interesados logran introducir un nuevo objeto de derecho. En el cambio social intervienen los factores. Esta alteración. A partir de derechos existentes y de montajes contractuales. 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes. Así por ejemplo. que podrá ser progresiva o regresiva. a lo que también se ha referido Brito García. Factor de cambio es un elemento que provoca la modificación de las estructuras ante una determinada situación (por ejemplo. afecta a la organización de una determinada colectividad y modifica su historia. lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo". tendrá un gran impacto en la evolución de las estructuras. (1986) conceptualizándolo como . las condiciones y los agentes del cambio. La creación de un nuevo derecho es por lo general el resultado de una experimentación social previa. cuya acción. todo lo cual viene a ser un complejo socio-cultural llamado " resistencia". las condiciones son los elementos que frenan o aceleran el cambio en una situación (en este caso sería el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud de los vecinos). el derecho a la propiedad es una de las instituciones fundamentales en nuestro sistema de derecho. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO NACIONAL: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana. esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco. sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri. multipropiedad y últimamente el de tiempo compartido (time sharing) han hecho evolucionar el concepto tradicional de la propiedad. El Derecho como Producto Social: El derecho como fenómeno social tiene como objeto el regular las actividades del hombre en sociedad. sus cantos y modos de vida. El derecho como fenómeno social se encuentra en constante evolución en relación con la evolución de la sociedad.

1997). se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes. de practicismo o de utilitarismo. existe en Venezuela una educación informal de larga data no sistematizada. empresarios. obreros. en las esferas del discurso filosófico-pedagógico. sistematicidad y organización institucional. del hombre. de una técnica y hasta una " teoría" sobre cómo hacerlo. Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social. Como quehacer científico. Estos llamados "filósofos educativos" se encuentran en los países de habla inglesa y. en menor grado. entre otros. políticos."resistencia contra-cultural" que pervive desde tiempos inmemoriales. la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional. como sucede con el escolar. sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación. sino también. sindicalistas.006). de esa suerte tiene lugar el surgimiento de la "educación escolar" caracterizada por su intencionalidad. prevalida además de una didáctica con sus métodos y tratadistas (Saavedra. Ya no es posible que los hijos acompañen al padre en el taller. está condicionado por el hecho histórico general. padres de familia y dirigentes juveniles. abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen. . (Savater. Así pues. de teoría científica. por cuanto el hecho educativo extra-escolar. la educación se institucionaliza. la filosofía educativa presenta diversos grados. en cambio nadie deja de incursionar. en uno u otro nivel y forma. o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana. En fin. A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales. aparecen los gremios de profesiones u oficios que se hacen de una práctica. de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas. administradores y supervisores escolares. también en algunos países de la Europa continental. como los gobernantes. En virtud de que las sociedades humanas se tornan más complejas. también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. Fundamentos filosóficos: La Filosofía Educativa. dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación. y normalmente están relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía. 2. como son los maestros. las situaciones y los fenómenos del mundo.

la psicología. sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido. la Construcción de una sociedad justa y amante de la paz. el organismo que tiene a su cargo la dirección de la formación de los venezolanos en sus diferentes niveles educativos y modalidades." y que "La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.. enfocan y aplican las diversas disciplinas.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgánica de Educación. lo que a su vez provoca que la filosofía.La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores. y como instrumento del conocimiento científico.1999. Fundamentos legales: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad . se están definiendo los elementos principales de ese paradigma. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. siendo notorios los casos de la antropología. por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa. promulgada en Gaceta Oficial Nº 2.. el ejercicio democrático de la voluntad popular. ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas.787 del 15-09. Por ello se puede afirmar que el basamento legal de la Educación Básica en Venezuela viene dado por la Constitución Bolivariana. la historia y la sociología. crea un nuevo paradigma de pueblo y de nación. tratadistas y demás personas interesadas en la educación.. Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades. así como del sistema educativo venezolano. La filosofía de la educación no escapa a esta situación. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. Al señalar su artículo 3 que el "Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. siendo el actual Ministerio del Poder Popular para la Educación. Reglamentada por Decreto Nº 975 del 22-01-1986 y con reforma efectuada al Reglamento. la cual en su artículo 1. establece las directrices y bases de la educación. por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común. aprobada y vigente desde Diciembre de 1999. es democrática.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980. vigente según Gaceta Oficial Nº 5. El Artículo 102 de la CNRB indica que: "La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. gratuita y obligatoria.". según Gaceta Oficial 36. ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico.

en igualdad de condiciones y oportunidades. El Artículo 8º. del credo. Los recursos financieros que el Estado destina a educación. vocación y aspiraciones. el artículo 6º. señala que: "La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. constituyen una inversión de interés social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. A tal fin. con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales"." El Artículo 103: "Toda persona tiene derecho a una educación integral. La Ley de Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial. El Estado. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. permanencia y culminación en el sistema educativo. de la misma indica: "Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones.democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. con la participación de las familias y la sociedad. así como los servicios de orientación. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso. y con una visión latinoamericana y universal. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde. de calidad. asistencia y protección integral al alumno." . sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza. el Estado realizará una inversión prioritaria. adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local. permanente. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley." En lo referido a la Ley Orgánica de Educación. La educación es obligatoria en todos sus niveles. del sexo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

fue aprobada. señala que: "El presente Reglamento regirá para los niveles y modalidades del sistema educativo. como la Ley para las Personas Discapacitadas. que coadyuve en la formación de Venezolanos cónsonos con el modelo de sociedad que se construye. la Educación Venezolana. participación. de manera de llevarla a un nivel más alto de corresponsabilidad. democrática y sobre todo crítica de la situación nacional. existe algunas lagunas que deberán ser subsanadas por la Ley Orgánica de Educación que actualmente se discute en la Asamblea Nacional. Niña y Adolescente. costumbres estas. que habían socavando las instituciones del estado y crearon un cúmulo de anti-valores a la sociedad en general. y que funcionan en concordancia con la Carta Magna del año 1999. excepto para el nivel de educación superior. hasta las instituciones del estado. Para cambiar estas prácticas se requiere un gran esfuerzo político en todos los ámbitos comenzando desde abajo. Decreto Nº 313/1999." Sin embargo también la Ley Orgánica de Protección del Niño. incluye entre sus postulados a la educación de los sujetos ubicados en el ángulo de contexto de la misma. Sociopolíticos: La nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. indica las formas en que el Estado puede impartir la educación: "La educación como función y servicio público y como derecho permanente e irrenunciable de la persona se impartirá mediante un proceso escolarizado y no escolarizado. Asimismo. se encuentra bien fundamentada y soportada por leyes específicas que las vinculan al desarrollo de la república. al respecto el Artículo 2. para ello en su Artículo 53. en ella se prevén nuevos lineamientos para realizar un nuevo modelo de desarrollo que elimine de raíz las viejas costumbres del sistema político capitalista de la cuarta república. solidaridad. sin embargo." Como se puede inferir de lo antes planteado. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. en el cual se aplicarán las regulaciones pertinentes de la Ley Orgánica de Educación y las de la ley especial correspondiente y su reglamentación. la Ley de las Comunidades Indígenas y la Ley de los Consejos Comunales. plantel o instituto oficial." Y en el Artículo 4. en consulta popular hace ya más de diez años.El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. señala: "Derecho a la Educación. de carácter gratuito y cercano a su residencia. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. incluye los aspectos organizativos y soporte legal a la educación en nuestro país. desde el núcleo familiar. para así avanzar de . Hay otras leyes que se pudieran incluir. que contemplan a la educación básica de alguna u otra manera.

manera eficiente en el desarrollo del país a través del sistema político Bolivariano Socialista.2% en 1950 al 92. integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo. Todas las acciones tomadas por el Gobierno Bolivariano referentes al desarrollo endógeno están teniendo un gran impacto actualmente en el país.7% en 1994. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación. se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado. el ejercicio de la democracia. ayudan a las poblaciones más necesitadas y solucionan los problemas de salud. Además. el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. incentivando al ciudadano común a que participe activamente en el desarrollo de su entorno y en consecuencia al desarrollo del país. las cuales promueven la participación. el cual tiene como finalidad potenciar las capacidades internas de las comunidades por medio de los consejos comunales (poder al pueblo). así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. un desarrollo integral desde abajo. La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad. confluyendo todos los problemas en una sola dirección para salir del atraso y alcanzar el desarrollo. Así mismo activa y pone al alcance de las comunidades un conjunto programas sociales conocidos como las misiones. tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. la formación de ciudadanos aptos para la vida. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación. Titulo II. . factibilidad. Capitulo I. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990. el pleno desarrollo de la personalidad. educación y alimentación. donde se plantea una propuesta de desarrollo endógeno. la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51. En este sentido el Gobierno Bolivariano proyectó el primer plan socialista 2007-2013. Principios y propósitos de la educación: Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. conocido como proyecto Simón Bolívar. asimismo. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad. al fijar como objetivos de la educación. Asimismo. coordinación. regionalización. flexibilidad e innovación". se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico.

su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. En concordancia con estas bases legales.E. Propósito: El Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación. la Educación para la Formación de Ministros de Culto. ‡ El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica.O. consciente. ‡ El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación.) está comprendido por niveles y modalidades. la Educación Básica. la Educación para las Artes. ‡ La formación para el ejercicio de la democracia. humanística y artística. defensa. ‡ La formación para la vida. ‡ El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial. ‡ El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. . hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar. ‡ El desarrollo de las capacidades del ser. la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. la Educación Militar. y solidariamente en los procesos de transformación social. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes: ‡ La formación integral del educando. ‡ La dignificación del ser. conocer. técnica.El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L.

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