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CONFERENCIA: REFERENTES PARA LA TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA EDUCATIVA 1.

JUSTIFICACIN

Teniendo en cuenta las necesidades actuales que demanda la sociedad a la enseanza obligatoria, as como el conocimiento cientfico de que disponemos acerca de cmo aprendemos las personas, es de suma importancia ofrecer a los docentes y responsables educativos una informacin de alto nivel centrada en la utilizacin de la ciencia para el diseo, aplicacin y evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Teniendo como marco esta realidad, se hace evidente hacer un llamado y dinamizar a los profesionales mexicanos de la educacin para dedicar un tiempo a profundizar en la relacin entre la calidad de los procesos de enseanza-aprendizaje y una finalidades educativas basadas en competencias. As mismo, dicha conferencia debe servir como la gnesis de un eje articulador a los profesionales de la educacin, interesados en profundizar en el desarrollo de una educacin basada en competencias y fundamentada en los procesos de enseanza y aprendizaje, es decir, en una educacin basada en evidencias cientficas.

2. FINALIDADES DE LA CONFERENCIA

1. Argumentar, explicar y promover un marco terico de la calidad en los procesos de enseanza y aprendizaje, as como sus aplicaciones para la mejora de la calidad de educativa en general, desde una perspectiva de la enseanza por competencias. 2. Analizar la prctica educativa a partir de un curriculum para el desarrollo de las competencias. 3. Analizar las diferentes tendencias pedaggicas desde la perspectiva de los fines de la educacin y el conocimiento cientfico actual sobre cmo se aprende. 4. Identificar cmo la calidad de una institucin educativa o formativa se fundamenta en la mejora de la prctica educativa, as como en sus consecuencias para el desarrollo profesional docente y la organizacin escolar. 5. Argumentar vas de participacin activa en el desarrollo y la actualizacin de los sistemas de calidad desde la perspectiva de una prctica educativa basada en evidencias cientficas. 6. Establecer medidas de mejora en los procesos de enseanza de las competencias bsicas (lingsticas, matemticas, experimentales, etc.) a partir del uso de indicadores y criterios de calidad.

IRIF, 2011 Instituto de Recursos e Investigacin para la Formacin, SL Pgina 1 de 3 C/ Hurtado, 29 | 08022 Barcelona | Tel.: 93 349 15 30 | Fax: 93 524 337 | www.escalae.org

3. CONTENIDOS DE LA CONFERENCIA

Anlisis y comparacin de los sistemas de calidad desde una perspectiva sistmica, partiendo del aula, hacia el desarrollo profesional docente y organizativo. Determinacin de los indicadores de calidad en la enseanza a partir de la combinacin de las finalidades educativas (desarrollo por competencias) y las evidencias cientficas sobre cmo aprendemos las personas, as como sus consecuencias en los procesos educativos. Anlisis de los indicadores de calidad de la prctica educativa a la luz de un desarrollo curricular por competencias Anlisis de algunos referentes tericos y algunas de las principales investigaciones cientficas realizadas en el campo de la psicologa del aprendizaje, identificando las principales aplicaciones didcticas y sus potencialidades en las prcticas educativas escolares. Anlisis de la estructura y alcance de los protocolos tcnicos de calidad en los procesos de enseanza-aprendizaje (mbitos, caractersticas e indicadores), las herramientas disponibles para su introduccin en el mbito educativoformativo, as como su utilidad en los procesos de trabajo, en la cultura profesional docente y en los documentos estratgicos de los centros escolares. Anlisis de pedagogos, didcticas y psiclogos que han sentado escuela en el mbito de la pedagoga hasta la fecha, aprendiendo a separar lo ideolgico de lo cientfico e identificando sus consecuencias en los estmulos y actividades dentro de los procesos formativos. Anlisis de los parmetros para una prctica educativa y formativa de calidad en referencia a diferentes competencias bsicas y transversales.

4. CONFERENCIANTES

Dr. Antoni Zabala i Vidiella Dr. Federico Malpica Basurto

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(Ver curricula anexa).

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