Cordial Saludo para todos y todas He seguido con mucho inters y entusiasmo el amplio debate que ha generado lo propuesto

por Ralf Dillmann D.F en el foro: Con base en lo anterior y su experiencia personal indiquen, mediante
ejemplos prcticos, formas o metodologas (de manera general) para desarrollar y verificar cada uno de estos saberes: (1) saber conceptual (saber), (2) saber procedimental (saber hacer) y, (3) saber actitudinal (saber ser), justificando el porqu creen que son los adecuados. Realice un comentario en los aportes de Antonio Gutirrez Gil (muy precios y concretos sobre cmo desarrollar lo propuesto en el enunciado del debate y que Francisco Andrs y Catalina Romero complementan muy bien; teniendo con ello el enfoque en el que se deben fundamentar los argumentos de este debate. Permtanme recordar y comparar un viejo grafico que de alguna manera todos ustedes recuerdan: Saber Conceptual Saber Conceptual Saber Conceptual

Saber Procedimental Saber Actitudinal Saber Procedimental Saber Actitudinal Saber Procedimental Saber Actitudinal

Actividad Mtodo Metodologa Contenidos - Nivel - Motivacin Valores Actitud Experiencia Emociones

COMPETENCIAS
Como pueden observar, los tres coexisten siempre (lase biensiempre) en cualquier actividad formativa que Usted lleve a cabo en los diferentes niveles de formacin en los que vaya a desempearse; por lo tanto, no tienen una separacin meridianamente exacta; solo la intencin del formador es el que define en que aspectos debe enfatizar de acuerdo con los pre-saberes del participante (los cuales pueden presupuestarse desde el nivel en el que a participar el adultosin que ello sea exacto, pues depende de la motivacin que este haya recibido y lo significativo que hayan sido sus anteriores aprendizajes). Recuerden que, una competencia es la capacidad de responder a las exigencias individuales o sociales o para realizar una actividad o una tareacada competencia reposa sobre una combinacin de habilidades prcticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivacin, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz. Mas que definir con meridiana precisin matemtica cuando ocurre cada una en la actividad de formacin, es mucho ms importante que Usted comprenda primero conceptualmente lo anteriormente expuesto para que entonces s, pueda darse a la tarea de poder establecer como la actividad que desarrollara, el mtodo que empleara y la metodologa que aplicara son los adecuados para desarrollar las competencias que pretende y poder entonces definir los contenidos que presentara en su actividad formativa Estos aspectos que resalto en azul, es fundamental que los puedan diferenciar y no confundir, pues solo de esa comprensin conceptual es posible seguir avanzando en la discusin. Que tenga un resto de da muy exitoso, un abrazo

Rider Hoyos Berdugo