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Problemas actuales del mundo contemporáneo

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REPÚBLICA DE CUBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO CÁTEDRA UNESCO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DOCENTE PROBLEMAS

ACTUALES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ¨ COLECTIVO DE AUTORES LA HABANA, CUBA ABRIL 2011

12 24 36 3 La Revolución Bolivariana en Venezuela. 10 20 30 2 Fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina. Retos y desafíos. 10 20 30 TOTAL 44 88 132 2 . 10 20 30 4 La educación ante los problemas del mundo de hoy y las alternativas emancipadoras. Líneas generales del plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013.PLAN TEMÁTICO No TEMAS HORAS Horas presenciales Horas no presenciales Total de horas Total de créditos Introductorio 2 4 6 1 El mundo actual.

que defienden la unidad latinoamericana y caribeña. Objetivos generales: 1-Revelar los rasgos y las tendencias fundamentales del mundo contemporáneo que permitan comprender la realidad latinoamericana y bolivariana actual 2-Explicar los fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina y en particular en Venezuela. donde los conflictos de todo tipo amenazan constantemente la estabilidad y comprometen el desarrollo futuro de los diferentes países y regiones. Hoy se ensanchan cada vez más el abismo que separa los países ricos de los pobres. tan necesaria en América Latina. La Universidad como espacio educativo desempeña un papel importante en el conocimiento de las peculiaridades del desarrollo histórico. es por ello que cobra vital importancia la labor sociopolítica en el contexto latinoamericano y venezolano en particular. en entre el norte y el sur. siendo protagonista de la transformación revolucionaria. posibilita la defensa de las conquistas revolucionarias y el progreso futuro. Los pueblos latinoamericanos y caribeños no son ajenos a la existencia de esas contradicciones que adquieren diferentes matices en cada país.Curso: Problemas actuales del mundo contemporáneo. La historia la hacen y la defienden los pueblos. económico. sociocultural que contribuya a la formación del hombre nuevo capaz de transformar su espacio y ser consecuente con las necesidades de su época. conocer entonces el devenir histórico de la humanidad resulta imprescindible para comprender la realidad del mundo en que se vive y asumir una actitud transformadora y creadora ante los retos del mundo de hoy. por lo que elevar el nivel de conciencia de las masas a partir del pensamiento revolucionario de sus líderes. 3-Explicar la situación socioeconómica y política en América Latina para fundamentar la necesidad de la Revolución Socialista como alternativa . Fundamentación El mundo contemporáneo se caracteriza por el desarrollo de enormes contradicciones.

Retos y desafíos. Tema Introductorio: Objetivo: Revelar la importancia del conocimiento de los problemas del mundo actual para comprender la realidad latinoamericana y bolivariana. Sistema de conocimientos: Importancia del conocimiento de los problemas del mundo contemporáneo para comprender la realidad latinoamericana y bolivariana. Sistema de valores El curso deberá contribuir a la formación de valores tales como: justicia social. Valorar la alternativa de solución ante los problemas del mundo hoy. patriotismo. Criticar: Establecer juicios alternativos de valor con una determinada concreción de las correcciones a realizar en caso de que los criterios no sean positivos. dignidad. Demostrar: Establecer razonamientos que relacionen hechos y/o argumentos para arribar a determinadas conclusiones o criterios (si la relación es negativa es refutación). Temas 1: El mundo actual. unidad. independencia. entre otros. . Caracterizar los retos y desafíos del mundo actual como fundamento para la superación sociopolítica del ciudadano venezolano en el contexto de la revolución bolivariana 2. fenómenos u objetos.para la solución de los problemas de las masas y el mejoramiento humano. libertad. Valorar: Establecer juicios de valor a partir de una determinada concepción del mundo. identidad nacional. Argumentar: Encontrar juicios de valor y razones científicamente fundamentadas para lograr el convencimiento en una teoría determinada. Sistema de Habilidades Explicar: Establecer relaciones causales para ofrecer las razones que justifican la existencia de determinados juicios. Fundamentar: Establecer bases teóricas y prácticas que den criterios sólidos para la argumentación y demostración de determinados presupuestos. solidaridad. Objetivos: 1. antimperialismo. igualdad.

. Tema 2: Fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina. 3-Argumentar el proceso integracionista en el área desde sus tendencias ideológicas. -La concepción del hombre nuevo y el internacionalismo en Ernesto Guevara. El contexto internacional y el hegemonismo norteamericano en la unipolaridad. -Crisis sistémica del capitalismo. -Las alternativas ante los problemas del mundo de hoy. -La actuación de la Organización de Naciones Unidas. -Simón Bolívar: pensamiento y acción latinoamericanista a favor de la unidad. -El pensamiento de Ezequiel Zamora. Objetivos: 1-Explicar los fundamentos ideológicos para la revolución en América Latina desde las raíces del pensamiento latinoamericano y las posiciones de los principales líderes en diferentes épocas. -Principales contradicciones del mundo actual: norte-sur. 2-Explicar la situación socio-económico y política de América Latina en el contexto actual. -Globalización y neoliberalismo.Sistema de conocimientos: Rasgos y tendencias del mundo actual. La unidad de Nuestra América. Sistema conocimientos: Raíces del pensamiento revolucionario latinoamericano y las posiciones asumidas de forma general por los líderes en diferentes épocas. capitalismo-socialismo -Las relaciones internacionales en la actualidad. ínter imperialistas. -El pensamiento de Simón Rodríguez como precursor de las ideas de Bolívar y sus aportes a la educación. -Los problemas globales como expresión de las tendencias del mundo contemporáneo. -Pensamiento antiimperialista y humanista de José Martì. -El pensamiento revolucionario de Fidel Castro.

-La Revolución Socialista como alternativa para el mejoramiento humano. Rectificación y Reimpulso en la construcción de la nueva sociedad bolivariana.-La propuesta revolucionaria de Hugo Rafael Chávez Frías. Sus particularidades. -La formación de las nuevas generaciones en el contexto de la Revolución Bolivariana.El papel de las personalidades. El ALBA frente al ALCA y los TLC. -Transnacionalizaciòn y subdesarrollo. -Propuestas integracionistas y proyectos políticos de izquierda. -Conflictos en la región Tema 3: La Revolución Bolivariana en Venezuela. Objetivos: Demostrar la importancia de la aplicación de las líneas generales del plan de desarrollo económico y social para la Revolución Bolivariana. -Líneas generales del plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013 y el análisis de los Cinco motores y los procesos de Revisión. -Tareas básicas de la práctica de la construcción del socialismo en Venezuela. Líneas generales del plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013. -La integración latinoamericana. Sistema de conocimientos: Antecedentes de la Revolución . Tema 4: La educación ante los problemas del mundo de hoy y las alternativas emancipadoras. Objetivos: 1-Argumentar la importancia de la educación y su papel en las alternativas emancipadoras para enfrentar los problemas del mundo actual. La Revolución Cubana. 2-Explicar la relación existente entre cultura y educación para la defensa de la identidad nacional y del proceso revolucionario. Hugo Rafael Chávez Frías. . América Latina: situación actual y perspectivas.

Las formas de organización del proceso docente tienen en cuenta el desarrollo de Conferencias panorámicas que orienten a los profesores en los núcleos teóricos básicos de cada tema y. posteriormente el desarrollo de talleres o seminarios que permitan profundizar y debatir las temáticas a partir de la preparación previa de los estudiantes como resultado de las orientaciones de los profesores. -La subversión ideológica. -El pensamiento revolucionario emancipador acerca de la educación en América Latina. El programa consta de 4 temas a través de los cuales se abordarán aspectos en el orden general del mundo de hoy. Por último se dedica un espacio a la Educación y su papel en la formación de las nuevas generaciones para enfrentar los retos del mundo de hoy. Sistema de conocimientos: -El carácter social de la educación. la situación de la región en la actualidad y el análisis de la experiencia de la revolución bolivariana. . -La defensa del ideal socialista del siglo XXI. El papel de los medios. 4-Demostrar la importancia de la preparación científica-cultural para el despliegue de la batalla de ideas en el mundo de hoy. -El papel de las instituciones educativas en la formación y educación en valores de las nuevas generaciones. habilidades y valores así como el sistema de evaluación del curso. los fundamentos ideológicos para la revolución en América Latina. la tecnología de la información y las comunicaciones en la batalla de ideas en el mundo de hoy.3-Explicar el papel de las instituciones educativas para la formación y educación en valores de las nuevas generaciones. El Tema Introductorio está dedicado a significar la importancia del conocimiento de los problemas del mundo contemporáneo para la preparación de los estudiantes. Consta de 2 horas de conferencia. En él se presentarán los objetivos generales. el sistema de conocimientos. Indicaciones metodológicas: Este programa docente está dirigido a preparar a los profesores de la UNEFA en los problemas actuales del mundo contemporáneo a partir del desarrollo de un sistema de actividades de aprendizaje teóricas y prácticas.

Globalización y neoliberalismo. Crisis sistémica del capitalismo. El contexto internacional y el hegemonismo norteamericano en la unipolaridad. En este tema es importante la caracterización del mundo en la actualidad a partir de sus rasgos y tendencias fundamentales y el análisis de los principales problemas que enfrenta la humanidad en el mundo de hoy y las alternativas de solución. además de las consecuencias de la globalización neoliberal. En el Tema 2 se abordan los fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina. Conferencia 1: Rasgos y tendencias del mundo actual. Pensamiento antiimperialista y humanista en José Martí. Ernesto Guevara y Fidel Castro. principios y principales manifestaciones en la actualidad: ALBA VS. Es necesario trabajar los procesos integracionistas. dando un tratamiento particular al ALBA y los Tratados de los Pueblos y su contraposición al ALCA. esencia. Taller 1: La crisis general del capitalismo. Contradicciones fundamentales en el mundo actual. Se propone la realización de 3 Conferencias y 2 Talleres. Conferencia 3: Los problemas globales como expresión de las tendencias del mundo contemporáneo. cada uno con una duración de 2 horas. Conferencia 2: Las relaciones internacionales en la actualidad. los fundamentos ý manifestaciones del subdesarrollo y la presencia de las trasnacionales. la situación socioeconómica y política de América Latina y el Caribe en el contexto actual. desde las raíces del pensamiento latinoamericano y las posiciones de los principales líderes en diferentes épocas. Las raíces del pensamiento Revolucionario Latinoamericano. Taller 2: Las alternativas de solución ante los problemas del mundo actual. . La integración Latinoamérica: antecedentes. ALCA. Taller 3.El Tema 1 titulado El mundo actual: Retos y desafíos se abordará en 6 horas de conferencia y 4 horas de taller. Se proponen como talleres para el tema: Taller 1. haciendo énfasis en la estructura de la economía del área. lo cual será profundizado en un taller. Taller 2. frente a lo cual la Revolución Socialista constituye la alternativa para su solución aspecto que se explica desde la experiencia cubana y se esboza la bolivariana que se trata en el tema 3.

para el proceso de formación y educación en valores de las nuevas generaciones. En el Tema 4 se sugieren 4 horas para conferencias que están dirigidas a los siguientes asuntos: -La educación ante los problemas del mundo de hoy y su papel en las alternativas emancipadoras. Es importante destacar la relación instrucción-educación-desarrollo y el papel del proceso de formación y educación en valores.En el Tema 3 se establecerá el nexo dialéctico que existe entre el papel de las masas populares y las personalidades en los procesos históricos concretos. insistirá en el papel de las instituciones educativas. Insistir en el carácter social y clasista de la educación lo que debe expresarse en todas las acciones educativas que se emprendan por los diversos factores de la sociedad. . (2 horas). así como el trabajo con documentos históricos que fortalecen la formación cultural humanista de los estudiantes. -El papel de las instituciones educativas en la formación y educación en valores de las nuevas generaciones. Carácter social de la educación. Un elemento esencial está dado por la importancia que reviste el trabajo de rescate y preservación de la memoria histórica. La Revisión. Rectificación y Reimpulso como elementos indispensables en el desarrollo revolucionario venezolano. Para ello. también con 2 horas de duración. En la primera conferencia el trabajo estará dirigido a que los estudiantes argumenten la importancia de la educación y su papel en las alternativas emancipadoras para enfrentar los problemas del mundo actual. Ver cómo el estado bolivariano asume estas ideas educativas. Se dedicarán 4 horas a Conferencias y 6 a Talleres. (2 horas). el profesor puede apoyarse en el trabajo con los museos. lugares históricos u otros patrimoniales que constituyen elementos probatorios con fuerte carga emocional. en particular la escuela. destacando el papel jugado por Hugo Rafael Chávez Frías y el pueblo venezolano en el desarrollo económico social de la nación bolivariana. La otra conferencia. sobre la base de que sin educación no hay revolución posible y lo que ello implica para los pueblos. Importancia de los cinco motores en la preparación política ideológica del Estado Socialista Venezolano. como vía para la formación de un pensamiento histórico-social que redunda en el fortalecimiento de la conciencia histórica y de la identidad nacional. sobre la base de la relación entre lo cognitivo-afectivo y lo probatorio-emocional.

Las reflexiones estarán dirigidas a: -La defensa del ideal socialista del Siglo XXI. -La subversión ideológica. Por esa razón. (2 horas). Este taller busca establecer la relación entre cultura y educación para la defensa de la identidad nacional y del proceso revolucionario. será considerado como la evaluación final del curso.-El pensamiento revolucionario emancipador acerca de la educación en América Latina (2 horas). Este taller concluye el tema 4 y el curso. Fidel Castro y Hugo Rafael Chávez Frías. La reflexión del taller se mueve desde la teoría del pensamiento hacia la puesta en práctica de esas ideas en torno a la educación en la realidad concreta del país. (2 horas). proceso en el que juegan un papel activo los medios de difusión masiva. Se sugiere trabajar con las ideas educativas de Simón Rodríguez. La reflexión en torno al aporte individual y colectivo al desarrollo cultural del país es esencial en el taller. .-Relación cultura-educación. Taller 3. Benito Juárez. En este taller es imprescindible trabajar con el pensamiento de las principales figuras representativas del ideal emancipador latinoamericano con relación a la educación y su continuidad en el proceso que se lleva a cabo en el país. Simón Bolívar. ya que así se evidencia el papel del pueblo en la concreción de los ideales del proyecto revolucionario.-La batalla de ideas en el contexto venezolano. El papel de los medios de comunicación e información en la batalla de ideas del mundo de hoy. Taller 2. Félix Varela. Aquí se integran contenidos del curso que se revelan en los criterios para la defensa del ideal socialista del Siglo XXI y el enfrentamiento a todas las forma s de subversión. dado su carácter integrador.Los talleres atenderán el desarrollo de las siguientes temáticas: Taller 1. José Martí. Es esencial la demostración de la importancia de la preparación científicocultural de cada ciudadano comprometido con el proceso bolivariano para el despliegue de la batalla de ideas que reclama la sociedad venezolana actual. de ahí la importancia de la Misión Cultura. De ahí la importancia y necesidad de la preparación científico-cultural de cada ciudadano en defensa del proyecto social refrendado y aprobado por la mayoría del pueblo venezolano. Eugenio María de Hostos. Debe tenerse en cuenta lo establecido en documentos oficiales. del fortalecimiento de las Misiones Educativas en los diferentes niveles y la política cultural del estado. La Misión Cultura.

1999. . La Habana. Discurso pronunciado en el Aula Magna de la Universidad Central de Venezuela el 3 de febrero de 1999 . Editora Política. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. Suplemento Especial de Granma.: Historia Universal y globalización capitalista. en el grado de Gran Oficial. R. _____________ : Informe Central al IV Congreso del Partido Comunista de Cuba . _____________ : La crisis económica y social del mundo. 1975.13. 1992. 1992. _____________ : Mensaje a los participantes en la reunión Ministerial del Grupo de los 77. Editora Política. Los tipos de evaluaciones a realizar serán: -Sistemática: a través de preguntas de control y la participación en clases. F. 25 de septiembre de 1999. _____________ Si las ideas son claras. _____________ : Un grano de maíz. y Zardoya. 10 de julio de 1999. existen las condiciones ideales en el mundo de hoy para que se propaguen . Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. La Habana. Fidel: Discurso pronunciado en el acto central conmemorativo del XXX Aniversario de la Victoria sobre el fascismo . Brasil. Regalado. Bibliografía: Castro Ruz. Conversación con Tomás Borge. La Habana. 1983. La Habana. 1999. Revista Cuba Socialista. Discurso al recibir la medalla José Bonifacio ... Granma.. justas. el 30 de junio de 1999. La Habana. Cervantes. La Habana. teniendo en cuenta la preparación y participación en los debates del taller. R. Ediciones DOR. La Habana. Gil. No. R. _____________ : Una revolución sólo puede ser hija de la cultura y las ideas. Cómo se presenta y en qué consiste el problema.Evaluación: La evaluación del curso se otorgará de forma cuantitativa pero en estrecha relación con lo cualitativo. en la Universidad Estadual de Río de Janeiro. Informe a la VII Cumbre de los Países No Alineados . Se puede aplicar la variante de evaluar la participación y la entrega de informes escritos. -Parcial: se realizará al cierre de cada tema. La Habana.

Documentos: Tesis y Resoluciones del PSUV Ley de Educación 2009 República Bolivariana de Venezuela . Howard: La otra historia de los Estados Unidos. Centro de Estudios Martianos. Selección de Lecturas. Cultura y Política. Colectivo de Autores: Teoría sociopolítica. Marta: Vigencia de la filosofía martiana de la educación ante las demandas del siglo XXI. 2003. (Material en soporte digital) Ramonet. Nancy: Ética y profesionalidad en la formación de maestros. Engels y la condición humana. En: Filosofía de la Educación. La Habana. Lissette: Cultura. Zinn. Lenin. V. Martínez Llantada. Editorial de Ciencias Sociales. José: La Edad de Oro. 2002. J. Martí.Colectivo de autores: Didáctica de las humanidades. 2006. 2005. 2005. Editorial Gente Nueva. La Habana. La Habana. La Habana. 2005. Una visión desde Cuba. Editorial Ciencias Sociales. La Habana. Armando: Ética. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. 1975. Ciudad de La Habana. Educación y Valores 2005. Tomo XIX. Mendoza Portales. Ciudad de la Habana. Hart Dávalos. Martí. Pedagogía 1995. Chacón Arteaga. Editorial de Ciencias Sociales. 2006 _____________ : Marx. Ciudad de La Habana. Selección de textos. 2004. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Ignacio: Cien horas con Fidel. Editorial Pueblo y Educación. I. Editorial Pueblo y Educación. Moscú. La Habana. Obras Completas . 1999. Colectivo de Autores: Fundamentos de la ideología de la revolución cubana. : Obras Escogidas (3 Tomos) Editorial Progreso. 1961. La Habana. Selección de Temas (2 Tomos) Editorial Pueblo y Educación.

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