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ensayo resiliencia

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
Políticas contemporáneas de la educación en México

ANA LAURA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ 10/02/2011
DR. VÍCTOR MANUEL ALVARADO HERNÁNDEZ

RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

2011

INTRODUCCIÓN

La calidad educativa es un tema que ha aquejado a muchas instituciones, no sólo políticas, económicas, sociales, educativas, etc. Sin embargo se ha encontrado que es un tema efímero y que todo depende desde el punto de vista en el que sea estudiado o analizado, es por eso que este ensayo pretende de manera acertada, dar un acercamiento a lo que es la resiliencia y competencias para mejorar la calidad educativa o bien, la implementación de políticas educativas que tengan que ver con ambas. Con esto se pretende que se conozca en primer lugar, ¿si la resiliencia y las competencias pueden ser una mejora para las políticas educativas?, y en segundo lugar ¿si la resiliencia y las competencias mejoraran el desempeño y la adaptación en los alumnos?, básicamente esas son las preguntas que se pretende indagar en este ensayo científico. El objetivo de este estudio es:analizar si la resiliencia y las competencias pueden ser una mejora para las políticas educativas implementado estas capacidades para la mejora del desempeño y adaptación en los alumnos. Este trabajo está organizado de la siguiente manera; en primera instancia se habla sobre lo que es la resiliencia y como esta es abordada por diferentes autores, después hablo sobre cuáles son los pilares necesarios para que se dé esta o cuales son las características de las personas que son resilientes, en la segunda parte se trata el tema de cómo se percibe la resiliencia en el marco educativo y como esta puede ayudar a que los alumnos se adapten mejor o bien, que tanto pueden superar las adversidades del mundo exterior, encontrando un espacio adecuado en las instituciones escolares, en tercer lugar hablo de las competencias y al igual que la resiliencia, las abordo desde diversos autores, por último se expuso en si la resiliencia y las competencias tiene elementos en común y como estas son parte de la complejidad del ser humano. Con esto se trata de que se comprenda la importancia de que se implemente estas para que los niños tengan las herramientas necesarias para enfrentarse al futuro que les aguarda.
POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO

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ser trasformado. si bien este concepto si se aplica de la manera correcta y se tiene los elementos necesarios para que se dé es muy probable que la persona pueda salir airosa en penurias que enfrenta en la vida. El párrafo anterior da una clara visión de lo importante que es que una persona pueda hacerle frente a situaciones que son difíciles de sobrellevar. decía ´el objeto de la educación no es darle al alumno cada vez mayor cantidad de conocimientos sino construir en él un estado interior y profundo. aprender de ellas. sino implica transformación de los sujetos y esto puede ser que el conocimiento se convierta en sabiduría para resolver los problemas de la vida. El párrafo anterior da una clara visión de que aprender a vivir no sólo es a base de conocimientos o saberes. las personas al tener una situación de estrés extrema. ya que estas capacidades no han sido desarrolladas. La resiliencia es la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida. suele tener consecuencias no sólo a nivel personal. superarlas e. 2008). sino social. incluso. de salud entre otros. Este concepto surgió de la psicología positiva. no sólo. es por eso que la primera parte de este ensayo trata de discutir como la resiliencia es una de esas herramientas que ayudan a los estudiantes. sin embargo en muchos de los casos. a que me refiero cuando una situación que es complicada no se supera o no se enfrenta. El concepto anterior dan un marco de referencia de que es la resiliencia y como esta si se adquiere puede tener consecuencias benéficas para los sujetos. y da amplioespectro de estudio. Resiliencia proviene del latín resilio. le impide que con el tiempo salga adelante. 2005). que significa volver al estado original. a resolver problemas sino enfrentarse a la vida. recuperar la forma original (Melillo y Suárez. escolar. ya que se había observado que esta ciencia (psicología) sólo se 2 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO .RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS RESILIENCIA Durkheim (1890 citado en Morin. una especie de polaridad del alma que lo oriente en un sentido definido no sólo durante la infancia sino para la vidaµ.

1993). se resiste. me di cuenta que los niños. es decir. sin una mayor desviación del curso del desarrollo (Spencer y Pynoos. Manciaux (2003) define resiliencia como recuperarse. ya que desde mi perspectiva yo observe que existían individuos que tenían una cantidad de problemas a cuestas y que sin embargo eran felices a pesar de eso. donde el menciona que pueden superar estas adversidades y no tener ninguna secuela más grave.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 enfocaba en problemas de psicopatología y sin tomar en cuenta a las personas que a pesar de tener problemas graves estaban cuerdas y eran funcionales para la vida. y vivir lo mejor posible a pesar de traumas y condiciones de vida difíciles que pueden implicar un grave riesgo de resultados negativo. ir hacia adelante tras una enfermedad. sumamente impactada debido a la situación que vivían y como apreciaban ellos su vida. por su inminente muerte. y estaban felices. un trauma o estrés. A partir de allí se empezaron estudios sobre estos sujetos. no se sentían desesperados. fisiológicas. conductuales y sociales provenientes de experiencias traumáticas. es la capacidad de resiliencia que tenían estos niños para superar y ver de una manera positiva su enfermedad sin que esto le quitara sentido y alegría a los pocos momentos que les quedaba. viviendo las pruebas y crisis de la vida. cuando entreviste a los niños que estaban a punto de morir. ni angustiados. para seguir proyectándose de modo aceptable para la sociedad. 3 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . es más. al contrario todos reían. y me pregunte que hacían estas personas para sobrellevar e incluso solucionar sus vidas. Esta experiencia me dejo. estos niños tranquilizaban a sus padres diciéndoles que no se preocuparan que cuidaran de sus hermanos o que fueran felices que ellos se iban a convertir en angelitos y que los iban a cuidar. Entonces me cuestione que tenían estos niños que los hacia ser resistentes ante el proceso de muerte y dolor. Y encontré que existía una serie de capacidades llamadas resiliencia o resistir a pesar de la adversidad. se supera. Estas capacidades permiten tolerar. manejar y aliviar las consecuencia psicológicas. de esto emergió mi duda por esta problemática. y que sus familias estaban destrozadas por el dolor de perder a su hijo. Un ejemplo claro de esto. Con la narración anterior y lo que comentan los autores. cuando estudiaba en la universidad. Esto se reafirma con el autor anterior. encontraban a la muerte como el siguiente paso para continuar su existencia. es cuando fui al hospital de niños con leucemia a hacer una practicas escolares.

el niño afronta con situaciones de gran estrés al ver que sus padres no son felices y que esto da por resultado que él no lo sea. ya que esto evitaría que se hicieran problemas sociales más graves de los que actualmente existen. en el cual este vínculo sea un pilar para la construcción de su futuro. donde además interviene diversos actores como son la familia. pero si a parte de los problemas que tiene la pareja. puede que este enfrente el problema y pueda llegar a ser feliz.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Otro autor agrega lo siguiente´la resiliencia es algo en gran medida adquirido. acepte y anime para realizar cualquier proyecto que tenga el individuo. aunque el infante no es el responsable de que ellos se separasen. ya que la persona necesita de la interacción constante y significativa con actores clave. con esto hago marco de referencia que las escuelas. Es por eso que existen pilares que ayudan a que se dé la capacidad de resiliencia (Melillo. La resiliencia es una capacidad que debería enseñarse no sólo en las familias. la sociedad y principalmente la escuela. el niño es abandonado o desatendido de sus figuras paternas. de la cual tome fuerza y sea un apoyo para que realice su proyecto de vida. sino en todo el contexto del sujeto. que lo escuche y comprenda. es por eso que dice que tiene que contar con una persona significativa. donde pueda sentirse con amor. las relaciones del sujeto y diversas instituciones promuevan el desarrollo psíquico. El autor Silas (2008). la resiliencia es una capacidad que se aprende o que se adquiere con el paso del tiempo con forme a las experiencias y un desarrollo de la persona. lo más seguro será que este niño tenga diversos fracasos en su vida. sin embargo. que varía conforme va desarrollándose la existenciaµ (Cyrulnik. En este tenor. el cual le ayude a que lo comprenda. Es por eso que el individuo necesita de alguien en quien confiar. si el niño tiene apoyo. confianza y amor. 2005): Autoestima: esta es el fruto del cuidado afectivo del niño por un adulto. menciona que las influencias del entorno son importantes para el desarrollo de la resiliencia. Introspección: es la capacidad de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta. esta capacidad se desarrolla a partir de la autoestima y el reconocimiento del otro. Un ejemplo de esto es cuando por ejemplo un niño tiene padres separados. 4 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . 2004).

y sirve para ver formas de enfrentarlas y cambiarlas. Creatividad: la capacidad de crear orden. belleza y finalidad después del caos. Otro punto importante a considerar dentro de este concepto son las fuentes interactivas. amor incondicional. sin que esto se convierta en una coraza.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Independencia: es fijarse límites entre uno mismo y con los demás. independencia porque traban de estar bien para no lastimar a sus familiares. ponen límites. iniciativa. ellos sabían que podían superar su enfermedad a pesar de los dolores intensos. Iniciativa: es el placer de exigirse tareas más difíciles con la convicción de que las puede realizar. se cuestionaban continuamente sobre qué actitud tomar hacia la enfermedad. con esto hago referencia a que para que se haga frente a diversas adversidades. además tratando de que ellos no los sobreprotegieran y descuidaran tanto sus actividades como a sus hermanos. Capacidad de pensamiento crítico: esta es fruto de la combinación de los anteriores y que permite analizar las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre. creatividad. Una forma para salir de los problemas a partir de la reflexión. Moralidad: esta es entendida como aquella en el que el individuo desea el bienestar a los semejantes y comprometerse con valores. que les muestran ejemplo a seguir. buena relación con sus padres. es una capacidad para mantener distancia emocional y física sin que se convierta en aislamiento. Humor: encontrar el sentido cómico de las situaciones trágicas. sentido de humor para ver a su enfermedad el lado positivo. la personas tiene que contar con sujetos clave como mencione anterior mente. que impulsan a que estos se desenvuelvan solos y por último individuos que 5 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . Los pilares que se mencionaron previamente. introspección ya que. Capacidad de relacionarse: la habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas. Es darle un sentido positivo a las situaciones. las cuales le brinden confianza. pueden ser ejemplificados claramente con los niños con leucemia ya que. moralidad porque se preocupaban por el bienestar de sus padres a pesar de la partida y por último tenia bien presente su problema y analizaban correctamente todo lo que les sucedía y enfrentarlo con entereza. ellos tenían autoestima porque se amaban y amaban a los otros aunque tenían una enfermedad mortal.

Los educadores. estas capacidades como mencione anteriormente son una parte de lo que una persona que quiere ser resiliente necesita con esto hago reseña de que asimismo necesita el individuo hacerse responsable de sus propios actos y confiar en que lo que hace esta correcto y finalmente es que la persona se dé cuenta de que puede hablar de lo que le inquieta o asusta. es por eso que el autor Silas en el 2008 menciona lo siguiente. las personas. sino escolar y laboral. al menos de perspectivas y capacidades. es por eso que se han implementado diversas políticas para mejorar este servicio y con esto optimizar el desempeño laboral de la gente que produce dinero al país. En este sentido. sin embargo es más probable que si esto se desarrolla desde la niñez y se cuenta con los elementos necesarios es muy probable que cualquier problema que enfrente lo podrá solucionar.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 ayudan en momentos de peligro y necesidad. las instituciones etc. lo expuesto anteriormente da una clara visión de lo que necesita el niño o el adulto si quiere ser una persona resiliente. entre los que destacan: la calidad educativa. existen diversos factores que interviene para que se de este desarrollo. 1997). Esta circunstancia marca a la escuela como uno de los principales depositarios de las expectativas de las familias con relación a su mejoramiento económico o. ciudadanos y formadores de políticas públicas entienden que la educación es uno de los caminos más seguros para lograr que los individuos se inserten en los beneficios de la economía y la sociedad. y no sólo a nivel personal. la sociedad. que pueda resolver sus propios problemas. controlarse y actuar de la mejor manera posible (Grotberg. la infraestructura. pero además debe de saber la persona que es un ser amado y que los demás le tiene aprecio y cariño. RESILIENCIA EN EL MARCO ESCOLAR En la actualidad la escuela es el pilar de las sociedades. sin embargo. en muchas ocasiones no puede cumplir con lo que se espera de ella. partiendo de que las personas se sientan felices y capaces dentro de un entorno escolar. debido a que de esta depende que las personas puedan entrar al marco económico y social. esto influye de manera importante para el desarrollo del país. los alumnos o docentes. POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO 6 . Esto por mencionar algunos. es claro que la escuela goza de prestigio dentro de la comunidad. que demuestra su afecto y que es respetuoso con los demás y consigo mismo. sin embargo en este ensayo se tratara de ver de qué manera se mejorara la calidad educativa. sin embargo.

que fomente el compañerismo. muy especialmente el que no vive en su hogar un clima afectivo. Los maestros. contribuye en buena medida a que se suscite el interés del alumno por la vida y las tareas escolares o su resistencia y aversión. Las escuelas que estimulan la resiliencia establecen altas expectativas para sus alumnos. abuso de drogas. comportamientos problemáticos ente sus alumnos. tienen la posibilidad de identificar estudiantes en riesgo y. (Blat. entre ellas se destaca la falta de adaptación. que coadyuve a su estabilidad emocional. este pueda ser dado 7 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . embarazo prematuro y delincuencia (Henderson y Millstein. así. desde el mejoramiento del educando como deserción de la escuela o problemas como alcoholismo.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Con el párrafo anterior marco el punto de referencia. 2006). Como lo expresa Blat en su texto es importante que el ambiente escolar sea adecuado y con un clima que favorezca que los individuos que estudien se sientan felices y cómodos dentro de este sistema. es importante que si la escuela tiene medidas para dar ese apoyo psicológico y que si en el hogar no encuentra el alumno el sostén. El ambiente afectivo que el maestro y la escuela ofrecen y las propias características de la escuela. hay distintas formas de ver a la calidad educativa. con el maestro y con sus compañeros determina en buena parte su rendimiento posterior. sin embargo. 1985). les brindan apoyo para alcanzarlas y les informan lo necesario para obtener éxito (Melillo y Suárez. La relación del niño en sus primeros contactos con la escuela. Es por eso que se hace de suma importancia abordar temas como la resiliencia y como esta ayuda al mejoramiento o desempeño de los alumnos. como actores clave. ya que dentro de la escuela se puede ver que hay diversos factores que afectan a que los alumnos no aprendan o diserten de la escuela. necesita que la escuela le ofrezca seguridad. como el abandono de estudios. el clima en las relaciones escolares. drogadicción entre otros. si han logrado ganarse la confianza del alumno. Evitan. El alumno. 2005). problemas interpersonales. El objetivo de la escuela no es solamente el de impartir conocimientos y promover la formación intelectual. entre otros. pueden ayudarle a explotar sus potencialidades resilientes (González y Valdez. sobre lo importante que es la educación y como esta interviene para el mejoramiento del país. Como se expresó anteriormente la resiliencia es una capacidad que si se fomenta puede ayudar a que se eliminen diversos factores agraviantes para la sociedad. 2003).

debido a que si la escuela proporciona una educación en resiliencia estos niños o niñas pueden tener una mejor calidad y triunfo en su vida. pero para que se presente estas cualidades es necesario que exista aunque sea una persona significativa que le dé el reconocimiento y la confianza para que puedan salir triunfantes en situaciones de estrés. Como se mencionó si la escuela proporciona las estrategias necesarias para su desarrollo. es por eso que existen diversos estudios que hablan de la relación sujeto. sentimientos de esperanza y autonomía. pueden evitar que los niños fracasen en su vida. El autor Acevedo y Mondragón en el 2005 dice que la escuela es ´un factor protector externo. Amar. Uno de los objetivos primordiales objetivos que debe de ponerse la educación nacional es la rectificación de ciertos vicios de carácter mexicano (Ramos. 8 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO .medio y como este si es favorable puede llegar a mejorar la vida de las personas que se encuentran inmersas (González. La escuela es un instrumento más flexible que está bajo su dominio y en el que puede organizar una acción premeditada para obtener ciertos resultados. o motivación de logro auto gestionado. estos no solo. con esto me refiero a que la formación del carácter individual comienza en la familia y en la escuela. 2010). la resiliencia debe ser una de las herramientas educativas que impulsen el crecimiento del estudiante permitiendo el conocimiento e impulsando sus características personales y haciéndolas valer de tal forma. pero sólo en la vida misma logra definirse y fijarse en definitiva.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 por personas como los docentes o bien agentes educativos que intervengan a que se de este proceso de adaptación escolar. un refugio de su ambiente familiar disfuncional o de situaciones de estrés extrema (Henderson y Milstein. es por eso que en estudios realizados sobre resiliencia en las escuelas indican que estos niños les gusta la escuela y que la convierten en su segundo hogar. la institución y los profesores pueden tener un impacto genuino sobre la vida de los estudiantes mostrándoles interés personal en su bienestar y éxitoµ esta frase reafirma lo anterior. 1993). sino que sientan un apego especial por la institución. que cuando este se encuentre en alguna situación difícil pueda tomar las decisiones correctas y solucionar el problema. 2000). 2003. donde además puedan desarrollar habilidades que les permitan tener relaciones más duraderas y estables. Los sujetos resilientes son inteligentes y emocionalmente competentes y tiene buenos estilos de enfrentamiento.

y esto tiene dos funciones importantes. Existen muchas razones donde en la casa. o en la comunidad no se toman en cuenta a las personas y por lo cual. por lo cual. esto conlleva a ser accesibles. ya que. capaces de ser fuente real de apoyo social para los otros. dedicar tiempos de escucha. cercanía y actitud de escucha: esto implica que se conviertan en personas significativas. o sea pone un rostro a toda la gente que trabaja en el exterior y que de alguna manera. muchas veces no se abren las puertas necesarias para salir adelante). estar atento a las señales que mandan. Trabajo en red: esto se enlaza con el trabajo coordinado con entidades públicas o privadas del entorno. esta herramienta abre no sólo puertas para el acceso social. la primera sirve como fortalecedor de las relaciones en la que están envueltas todas las personas y la segunda es que humaniza.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Existen algunas prácticas educativas que el autor Paco López (2010). de aquí que se aprenda a seguir normas y que esto tiene mucho que ver con los valores y respeto a los demás. deben tener normas y reglas que ayuden al funcionamiento de este espacio o lugar. estas están pero sin ser percibidas por su entorno. esto daría como resultado que al sentirse valorados como personas. debido a la falta de contactos en el exterior. Creación de espacios significativos. que faciliten el encuentro y en lo que haya límites y normas clara: los seres humanos necesitamos de espacios de los que podemos apropiarnos y sentirnos protagonistas. no dar por sentadas las cosas y principalmente no juzgar. expone que pueden ayudar a que se un proceso de resiliencia en la escuela: Acompañamiento. además es importante resaltar que estos espacios aparte de brindar pertenencia. puedan solventar sus problemas o bien tener alguien en quien confiar. 9 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . los estudiantes en algún momento formaran parte de este cuerpo de trabajo. sino para que en futuro tengan los contactos necesarios para su vida laboral (esta parte es de suma importancia. un lugar a donde debemos pertenecer. Trabajo en equipo: este tipo de herramienta ayuda de manera muy fuerte a entenderse con los otros y apoyarse mutuamente. esto invita a confiar en la gente y facilita el apoyo.

sino puede que hasta de la familia. pero que con esfuerzo. Establecer y comunicar expectativas elevadas: las escuelas están en capacidad de contribuir a que sus estudiantes y docentes sepan que son capaces y que es importante que les vaya bien y den lo máximo de sí mismos (Acevedo & Mondragón. paciencia y esperanza de un mejor futuro y la aplicación de nuevas políticas educativas que tomen en cuenta estas capacidades es muy probable que se pueda realizar un cambio significativo tanto para los docentes como para los alumnos. Existen otras habilidades que se necesitan para que se desarrolle la resiliencia en los educandos. Enseñanza de habilidades para la vida: estas incluyen un pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas (Acevedo & Mondragón. potenciar o coordinar con la acción educativa. Sin embargo el que la escuela desarrolle espacios propicios para que se den estas herramientas suena un poco difícil hasta se podría decir que utópico. la escuela puede ser un sostén. es algo que a pesar de que suene complicado y que este proceso que implica tejer relaciones y repararlas no es algo sencillo. 2005). pero que haya aunque sea una pequeña cantidad de calor familiar que se pueda rescatar.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Diseño de actividades en las que el grupo pequeño estable sea la forma habitual de trabajar: Esto permite convertir esos espacios estructurados en espacios de encuentro y apoyo social. no obstante soñar con una educación mejor. Como se expuso. se tiene que trabajar en esa dirección mejorando las condiciones no sólo incluso del sujeto. 2005). para los alumnos y darle herramientas que les sirva para su vida futura. pero estas pueden de alguna manera ayudar a que se presente el proceso de resiliencia y que junto con las políticas ya impuestas sobre competencias y si estas pueden tener una relación 10 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . Trabajo. siempre que sea posible. Incluso en el caso de familias que son muy disfuncionales. Lo expuesto inicialmente conlleva a otra de las políticas educativas que están en boga hoy en día que son la implementación de competencias en las instituciones. con las familias: este apartado es de suma importancia ya que si se trabaja con las familias se puede lograr mejoras en el entorno del sujeto.

donde el sector educativo no hizo un análisis crítico y discusión sobre su implementación (Gómez. 2002 citados en Tobón. Según Villa y Poblete en 2008 dicen que la competencia se refiere a ´el buen desempeño en contextos diversos y auténticos basado en la integración y activación de conocimientos. pero estas tiene mucho que ver con los pilares para que se origine una persona resiliente. COMPETENCIAS Las competencias entraron a la educación por influencia de factores externos tales como la competencia empresarial. que quiere decir cuando un individuo es capaz de actuar de manera adecuada ante cualquier situación. la globalización y la internalización de la economía. El termino competencia es muy antiguo. Sin embargo.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 estrecha con lo que es la resiliencia entonces se puede de una manera muy efectiva ayudar a los estudiantes a ser más capaces para enfrentar la vida. actitudes y valoresµ. procedimientos. habilidades y destrezas. técnicas. coincidir (Corominas. Retomando el tema anterior donde propongo una estrategia para mejorar la calidad educativa. estos cuenten con competencias. encontrarse. Entre las competencias que tendría que desarrollar la persona se encuentra tres tipos principales. que vienen del latín competere que significa ir aun cosa al encuentro de otra. que según Villa y Poblete en 2008 establecen como importantes (ver cuadro): 11 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . 2002. 2001. la cual es para mejorar la resiliencia en estudiantes y donde también ahora hago la propuesta de que además de desarrollar capacidades de resistencia hacia la vida. 1987 citado en Tobón. 2002 & Marín. a pesar de que se aplicaron sin ninguna discusión sobre las mismas. es por eso razón que el que se implemente competencias en las instituciones educativas ayudara de manera significativa a que los sujetos se desenvuelva de asertivamente en la vida. Zubiría. En español tiene dos términos competer y competir. Bustamante. 2010). ya que estas son de igual manera habilidades o capacidades que permiten al individuo crecer y solventar sus problemas de una forma adecuada o resiliente. 2010). estas han resultado útiles para que se genere personas más capaces para el mundo laboral. normas.

Competencias sistémicas: están relacionadas con la compresión de la totalidad de un conjunto o sistema. ya que 12 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . Comunicación interpersonal. Comunicación verbal y escrita. colegiado. sensibilidad y habilidad que permite ver como se relacionan y conjugan las partes de un todo. Gestión del tiempo. Competencias interpersonales: se refieren a las diferentes capacidades que hacen que las personas logren una buena interacción con los demás. analógico. Cognitivas Instrumentales Metodológicas Tecnológicas Lingüísticas Individuales Interpersonales Sociales Organización Sistémicas Capacidad emprendedora Liderazgo sistémico. resistencia y adaptación al entorno y sentido ético. reflexivo. lógico. creativo y deliberativo. espíritu emprendedor e innovación. Gestión de objetivos y proyectos. El termino competencia tiene diversos definiciones o percepciones y que cada autor le da su interpretación y su punto de vista en particular.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Competencias instrumentales: consideradas como medios o herramientas para obtener un determinado fin. Automotivación. Orientación al logro y liderazgo. CUADRO DE COMPETENCIAS Pensamiento analítico. práctico. trabajo en equipo. toma de decisiones y planificación. Creatividad. tratar con conflictos y negociación. ´son habilidades necesarias para el empleo y para la vida como ciudadano responsable y son importantes para todos los alumnosµ independientemente de en qué grado de estudios se encuentren. diversidad e interculturalidad. critico. resolución de problemas. Requieren una combinación de imaginación. en general. Utilización de TIC y bases de datos o cualquier tecnología.

2000 citado en Villa y Poblete. Imaginemos a un alumno que se ha preparado en competencias y que además es resiliente. (Tedesco. puede estar a un paso de ser un fracaso en su vida o bien. etc. Un hombre capaz de enfrentar. la segunda es que puede recrear o dar una explicación de lo que sucedió y por último la tercera es que tiene vínculos especiales que les han permitido fomentar su autoestima y confianza para poder salir de la crisis. que esto da por resultado que su comunicación sea adecuada. resolver. actuar de una manera eficaz ante cualquier problema que se le presente y que será un hombre sumamente productivo en el área que se desempeñe mejorando no sólo su entorno. y en este tenor si se tiene la competencia interpersonal desarrollada adecuadamente entonces podrá tener la confianza para poder entablar esa relación significativa que le ayude a ver las cosas desde distinto ángulo y pueda superar su conflicto. sino su contexto en general. estas tres características importantes también se ven en una persona que es competente ya que. Tomando el ejemplo anterior del niño que tiene padres divorciados. Las competencias y la resiliencia son capacidades. salir adelante y principalmente ser feliz a 13 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . en tercer lugar si se tiene capacidad resiliente que significa que tiene en primer lugar personas significativas a su alrededor que le ayuden a tener confianza en sí mismo y pueda solventar cualquier problema. en segundo lugar si se desarrolla una la otra vendrá como colación. ¿LAS COMPETENCIAS Y LA RESILIENCIA TIENEN ELEMENTOS EN COMÚN? En primer lugar ambas son capacidades que debe de prosperar en el ser humano. este niño se encuentra en un conflicto en el que. que hombre va a ser en el futuro. autovaloración. tenga tendencias a logros o iniciativa. y que si la persona presenta estas características puede de una manera muy importante ver la vida desde distintos ángulos y mejorar su calidad de vida. pero no sólo me refiero a una competencia en general todas las competencias tiene una relación estrecha con la implementación de la resiliencia. La persona que es resiliente tiene tres cualidades. es reflexivo y crítico.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 son herramientas que ayudaran a solventar problemas de su vida presente y futura (Fallows y Steven. 2008). tiene relaciones sanas. la primera es que la persona ya sabe cómo va actuar después del problema que tiene. ve un escape de salida. 2005).

La importancia de que se tenga conciencia de la complejidad humana abre muchas puertas para comprender. con exactitud. este ejemplo aunque efímero. mientras que el complicado. vecinos. Es importante mencionar lo que implica la condición humana para que se de ese desarrollo. La representación anterior da un claro contexto de cuán importante son ambas para el desarrollo integral del sujeto y que estas puedan desarrollarse en diversos ámbitos de la vida sin el temor de que pasara mañana o con que me puedo encontrar que hagan de la vida una situación miserable en vez de ser un reto y una lucha que traiga felicidad. Toda acción una vez lanzada entre en un juego de 14 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . ¿por qué la naturaleza humana siempre tiene conflictos con lo que tiene que enfrentarse día a día?. y esto se debe a como dice Morin somos seres complejos y que estamos envueltos en diversos sistemas que de alguna manera afectan nuestra manera de ver la vida o incluso de como conducirnos es por eso que Morin agrega: Lo esperado no se cumple y un Dios abre la puerta a lo inesperado. sino escolar y social (amigos. siempre debe verse la posibilidad de lo improbable. social e histórico. es bastante bueno para que se den cuenta de lo importante que es el pensamiento crítico y reflexivo antes de actuar y como esto le puede ayudar a solucionar problemas que no sólo tengan que ver con su contexto familiar. Es necesario restáurala de tal manera que cada uno desde donde esté tome conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad común con todos los demás humanos. donde el fácil no traiga las recompensas esperadas. etc.). No se puede determinar de modo seguro. lo que va a venir. no fiarse de la probabilidad.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 pesar de los problemas que lo aquejan. biológico. psíquico. Morin en el 2000 menciona lo siguiente: El ser humano es a la vez físico. En consecuencia. a través de diversas actividades o ejemplos como desarrollar sus competencias. Esto es la complejidad. del que tanto se ha hablado en este ensayo. no sólo traiga las premios aguardados sino que pueda el apreciar el entorno de diferente manera. que creo yo son la base de la vida. y es la que ha imposibilitado aprehender eso que significa ser humano. haciendo un juego en el cual él tenga que decidir cuál camino tomar si el fácil o el difícil. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que ésta completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas. supongamos que este niño le enseñan en la escuela. cultural.

donde tenga estas cualidades que le hagan hacer frente a cualquier situación por más complicada que sea y que no sufra con ella y principalmente que sea feliz. y como este siempre está relacionado con acciones o con situaciones que de alguna manera tendrá que resolver para eso sirve la resiliencia y las competencias. Estos párrafos hablan de la relevancia que implica la comprensión del ser humano. Significa que por saber lo que va a ocurrir de una acción se debe integrar en el conocimiento el papel de su contexto. CONCLUSIÓN Se sobre entiende que es imposible pensar en implementar competencias y resiliencia sin abarcar esfuerzos a nivel político. institucional.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 interacción y hay retroacciones en el medio en el cual se efectúa. comunitario. 15 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . Incluso llevar a un resultado contrario al que se esperaba. Toda esta interacción y retroacción puede desviar sus fines. de su ambiente.

En el párrafo anterior que expongo es porque la educación es la base de las sociedades.con lo que se realiza esa unidad y se hace posible la convivencia de los miembros de la sociedad (Luzuriaga. cuando está lastimando a un niño. El proyecto ético de vida consiste en una planeación consiente e intencional que realiza una persona con el fin de dirigir y proyectar su vida en los diversos campos del desarrollo humano. ya que andaría por la vida. además de que estén conscientes de las consecuencias de sus actos. que la resiliencia y las competencias abren el camino para que las personas realices un proyecto ético de vida. ya que. donde como dice anteriormente comprender cada problemática y saber cómo resolverla. 2010). que lo que hace no afecta o no daña a terceros. La sociedad está constituida por grupos e individuos diversos que. es por eso que el ensayo trata de explicar que la educación debe tener elementos que hagan que las personas comprendan. 1954 citado en Tobón. y que sin ella el hombre. Para terminar con este ensayo y haciendo reflexión del párrafo anterior. 2010). no sería hombre. como por ejemplo aquellos niños que lastiman a sus compañeros y piensan que sólo es un golpe y que no pasa nada. sin embargo es relevante resaltar que existen personas que se encargan de poner estas políticas educativas y que muchas veces no se preocupan de lo que verdaderamente se necesita para mejorar esta calidad educativa. debido a que muchas veces creen. En necesario un ideal. que seguramente también tiene problemas en casa y que el niño golpeador. debido a que siempre es necesario del apoyo social. automáticamente. entonces que si 16 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . una aspiración. sin una guía que lo conduzca por el camino correcto. caerían en la anarquía y la sociedad en disolución. y que este encuentre sentido al porque implementar estas herramientas necesarias para todo individuo. buscando satisfacer necesidades y deseos vitales que están en la estructura de su ser. ya que. analicen y reflexionen sobre sus conflictos y sobre la situación del país. si las personas no tienen esta pauta sólo serán sociedades sin sentido y que además tengan tantos conflictos que se autodestruyan a si mismas. el saber abre caminos para la realización del hombre y su entorno. un tipo de vida común que los mantenga unidos y salve las diferencias y conflictos que surjan entre los grupos y los individuos.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 familiar e individual. quiero concluir. La educación es uno de los medios ²quizás el principal. ve excesiva violencia en su hogar. con el fin de avanzar en la plena realización de sí misma asumiendo las implicaciones y consecuencias de sus actos (Tobón. entregados a sí mismos. La coherencia y subsistencia de la sociedad no se realiza espontáneamente.

H. V. (2005). Colombia: Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe. & Mondragón. 17 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . REFERENCIAS Acevedo.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 se implementan espacios y tiempos para tratar a estos niños puede ser que en un futuro estos tengan una mejor calidad de vida y no caigan en los vicios familiares que enfrentan día a día. Resiliencia y escuela.

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