TEMA. 1.

Las practicas
evaluativas en el contexto
escolar.
Lectura: La calidad requiere liderazgo

Autor: Sylvia Schemelkes

• 1.El director debe ser líder. Debe apoyar y
estimular

• El director es un elemento fundamental en el mejoramiento de la

calidad educativa de su escuela, teniendo el compromiso de
involucrar a su personal en un proceso participativo, constante y
permanente para hacer las cosas cada día mejor.
• Lo mas importante del papel del director es que sin importar el
grado de preparación de ser un compañero que a aconseje y que
no solo se limite a juzgar .
• De crear un ambiente de armonía y confianza.
• La filosofía de la calidad, la clave consiste en
que los directores entiendan que ellos son el
problema, ya que no asumen las funciones y
debido a esto no puede darse un proceso de
mejoramiento de calidad.

Algunas de las principales funciones que

debe desempeñar un buen director son:

2.- El director debe buscar que el docente

este orgulloso de su trabajo.
• 3.- El director se preocupa por investigar

• 4.-Un director se preocupa por la formación en

el trabajo
• Un director tiene dos responsabilidades:
mantener y mejorar.
• El director tiene dos funciones : la función
estimulante y de apoyo y la función de control.
Pero a lo antes dicho las dos mas
grandes responsabilidades de y un
director es la del mantenimiento y la
del mejoramiento
.
Lectura: Ámbitos de evaluación
en los centros educativos

• La evaluación como función directiva tiene un

ámbito general y abarca cuatro sectores que
son:
• 1.- Evaluación del centro escolar la cual, la cual
es una función necesaria de la organización.
• 2.-Evaluación conjunta de alumnos, la cual se
refiere al control de los mismos desde el punto
de vista de la Organización,”rendimiento de los
alumnos”.
• Evaluación de los
profesores.
• Evaluación de
recursos y
programas.
Lectura: Las funciones de la
evaluación en la practica.

1.- Entre las funciones que los evaluadores

asignan a la evaluación destacan las
siguientes:
• Para definir los significados pedagógicos y
sociales.
• Como función social.

• Como poder de control.

• 2.- Como función pedagógica
• Creadora del ambiente escolar
• Diagnostico
• Recuso de individualización
• Afianzamiento del aprendizaje
• Función orientadora.
Es obvio que la evaluación tiene
repercusiones psicológicas en la
modelación del auto concepto personal,
en las actitudes del alumno.