1.

De la tradicin educativa por concebir una educacin centrada en la escuela cerrada y asilada que se pasa a la educacin del trabajo as como de los sucesos motivaciones de la comunidad. 2. Pero para la accin de la comunidad sea fructfera debe estar organizada y poseer un proyecto colectivo realizable por todo los miembros. 3. Es un rasgo como ser social y que est en cada hombre instancia libre y en permanente dialogo con el otro Asi qe esta enunciacin tiene el propsito de elevar ese rasgo de la existencia social y que en cada hombre de una realizacin y superacin social y que traslado a su praxis educadora se constituye en un elemento constructor de una realizacin y superacin social. 4. Akl respecto l primera como fundamento de una educacin liberadora tiene qu partir por reconcer el derecho de todos para dar y recibir los beneficios de la educacin y por lop tanto no exclueyente ni discriminacin pues que permite el logro de la humanidad en todo el hombre y en todos los hombres. 5. Mientrs que la segunda definie al campo econmico capitalista ,asociado al concepto de libre empresa,, distoricione el concepto de libertad de educacin limitado su sentido a una practica empresarial cuyos resultados necesariamente son la discrimiancion social afectando a la realizacin de una educacin humanista. Diapositiva 2 No puede ser de otra manera .cuando la educacin de un pas o de una poca entra en crisis cuando la conciencia nacional pone en tela de juicio los sistemas y las orientas(encaminar) de la enseanza , lo que entra entra en crisis, lo que es puesto en tela de juicio los sistemas y las orientaciones de la enseanza , lo que entra en crisi, lo que es puesto en tela de juicio realmente es la organizacin social misma,la estrucutura de la vida colectiva. Cf. Ley de Educacin Nacional 26.206. Aprobada por el Congreso Nacional el 14 de diciembre de 2006.

Artculos 30, 32 inc. g y 123 inc. l.