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sesión de aprendizaje- didáctica de la física

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SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1,1. Institución educativa 1.2. Área curricular 1,3. Grado y secci ón 1,4. Duración /fecha 1,5. Profesor II.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR 2,1. Áreas que integran 2,2. Unidad didáctica 2,3. Capacidad del área/especifica 2,4. Conocimiento 2,5. Aprendizaje esperado : ³ Mariscal Agustín Gamarra´ : Ciencia, Tecnología y Ambiente (Física) : quinto/ B y C : 80`/ de junio del 2011 : QUIHUI CURO, Yuri : comunicación y matemática : tercera unidad : Comprensión de información , experimentación e indagación /analiza, observa, comprende y resuelve : Campo Eléctrico : a naliza, observa y resuelve la aplicación del campo eléctrico en los ejercicios. De forma individual y grupal compartiendo experiencias y conocimientos. : participa activamente en la comprensión y aplicación de la teoría a la práctica. :Inductivo, analítico y de problemas /lluvia de ideas, aplicativo y experimental.

2,6. Actitud 2,7.Método /técnicas III. SECUENCIA DIDÁCTICA FASES DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE -Presentación personal,actividades iniciales oportunas como un juego para formar 4 grupos de aprendizaje. -Motivación:Se les motivará con un ejemplo práctico del campo eléctrico, se le pedirá la colabaración participativa del alumno (a) para observar el campo eléctrico que genera un golbo inflado hacia el cabello del alumno (a). Los resultados obtenidos se socializará entre todos los estudiantes. Exploración de saberes previos: los alumnos a través de la técnica de lluvia de ideas participan para opinar acerca del comportamiento de los cuerpos del ejemplo observado. También se planteará interrogantes sobre el tema tratado en la sesión anterior p ara recordar y generar conflicto cognitivo con el tema a tratar. -Conflicto cognitivo: Se plantea interrogantes relacionados al tema en desarrollo a partir de sus saberes previos; por ejemplo. ¿Por qué atre o repele un cuerpo a otro cuerpo?, ¿por qué los cuerpos se electrizan negativa o positivamente?, ¿entonces, qué será campo eléctrico? APRENDIENDO LO QUE SABEMOS CONSTRUYENDO NUEVOS SABERES

MEDIOS EDUCATIVOS

DURACIÓN

Termómetro Alambre papelógrafo 10´

Construcción de conocimiento - A partir de las respuestas de las interrogantes planteadas, conceptúan sobre el campo eléctrico con la ayuda del profesor. - se muestra ejemplos prácticos relacionados al campo eléctrico y a la intensidad de campo eléctrico. A través de las preguntas problematizadoras planteados anteriormente. -Los estudiantes responden con la ayuda del profesor a las preguntas y ejemplos dados haciendo uso de los conocimientos previos y conflicto cognitivo. -Ejemplifican el campo eléctrico relacionando con los fenómenos de su entorno real. -de las explicaciones, los estudiantes toman nota en sus apuntes de los ejemplos e ideas importantes explicadas en la clase. - se resuelven ejemplos planteadas en la pizarra referidos al tema con participación activa de los estudiantes. - Finalmente se realizará la capitulación (resumen) del tema. Aplicación de conocimiento -Se propone y resuelven problemas en la pizarra y los estudiantes formados en grupos desarrollan en forma ordenada los ejercicios y un estudiante de cada grupo resuelve explicando a sus compañeros. - se dejará como tarea domiciliaria problemas propuestos y temas de investigación sobre la clase desarrollada.

-Plumones de color - Mota -Regla - Puntero -Libro que contenga el tema -Hoja de resumen científico -Hoja de práctica. 60´

Evaluación -se evaluará la participación activa de los alumnos durante la sesión de aprendizaje. -se evaluará la capacidad de análisis y comprensión sobre el campo eléctrico. -se evaluará la capacidad de resolución de problemas de los grupos formados. Metacognición Ficha de lista 10´ -se evaluará sobre la reflexión, sobre sus aprendizajes logrados y la autoevaluación de sus saberes de cotejo previos y nuevos, a través de las preguntas ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Fue fácil o dificil?,¿Por qué? ¿Cómo demuestran que han aprendido?, ¿te pareció correcta la manera de aprender?, ¿tuviste algunas dificultades para aprender?, ¿te servirá lo que aprendiste? -El docente cierra la sesión reforzando las partes más principales y persuadiendo la constante preparación. IV. CRITERIO E INDICADORES DE LA EVALUACIÓN: CRITERIO INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO Comprensión de información. Analiza y comprende sobre le campo eléctrico relacionando con ejemplos Lista de cotejo Observación prácticos de su entorno real. Ficha de sistemática observación VALORES INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO Se interesa por lograr su aprendizaje. Observación Lista de cotejo Respeto, puntualidad y tolerancia Se muestra cooperativo en el trabajo grupal. sistematizada Respeta las ideas de sus compañeros. EVALUANDO LO APRENDIDO V. BIBLIOGRAFÍA: y PÉREZ TERREL, Walter ³física general´ y y MENDOZA DUEÑAS, Jorge ³física general´ LUMBRERAS Editores, ³Física´ Vol. II

VI. RESUMEN CIENTÍFICO

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