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Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación

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Una propuesta de Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación coherente con los paradigmas emergentes: sistémico, lenguaje entendido como generador de mundos y de las emociones comprendidas como motores de la acción humana. Para su desarrollo el autor se basó principalmente en el artículo “Parámetros para leer críticamente literatura científica”, aunque también utilizó como fuente el “Boletín de la UNESCO para las bibliotecas .
Una propuesta de Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación coherente con los paradigmas emergentes: sistémico, lenguaje entendido como generador de mundos y de las emociones comprendidas como motores de la acción humana. Para su desarrollo el autor se basó principalmente en el artículo “Parámetros para leer críticamente literatura científica”, aunque también utilizó como fuente el “Boletín de la UNESCO para las bibliotecas .

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Categories:Types, Research
Published by: Manuel Antonio Velandia Mora on Jul 11, 2011
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INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LA ESCRITURA DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN

*

Velandia Mora, Manuel Antonio Noviembre de 2005, Bogotá, Colombia

investigadormanuelvelandia@gmail.com
La presente propuesta es coherente con los paradigmas emergentes: sistémico, lenguaje entendido como generador de mundos y de las emociones comprendidas como motores de la acción humana. Para su desarrollo el autor se basó principalmente en el artículo “Parámetros para leer críticamente literatura científica”1, aunque también utilizó como fuente el “Boletín de la UNESCO para las bibliotecas2.

CABEZOTE I. Página de título 1. 2. 3. II. Autores 4.

¿Sintetiza de qué trata el artículo? ¿Da cuenta del contenido del artículo? ¿Identifica de manera puntual el tema tratado?

¿Figuran los nombres de quienes hicieron la concepción y el diseño de la idea; el análisis e interpretación de los datos; la revisión crítica de algún contenido intelectual importante; la aprobación de la versión final para la publicación? Los nombre deben ir con uno, dos, tres... asteriscos (nunca numeral) con nota a pie de página con la información (título, filiación, dirección, etc.). 5. ¿Aparece el título profesional de más alto nivel alcanzado por los autores o las profesiones de base cuyo conocimiento soportan el artículo? 6. ¿Se presentan los nombres de las entidades en la que laboran los autores? 7. ¿Están las direcciones electrónicas de contacto de los autores? 8. ¿Se halla presenta la fecha en la que se escribió el artículo?

III. Fecha

IV. Resumen Informativo (abstract): No lleva citas textuales ni bibliografía. Tipo no estructurado: 9. ¿Precisa claramente el propósito del artículo? 10. ¿Incluye los hallazgos y conclusiones más importantes?
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Velandia Mora, Manuel Antonio: Sociólogo, Filósofo, Especialista en Gerencia de Proyectos Educativos, Magíster en Educación. Maestro, Investigador CIDU Centro de Investigación de la Docencia Universitaria, Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria, Universidad Cooperativa de Colombia. Doctor por la Universidad de Alicante. 1 Delgado Troncoso, Jorge Enrique y Gamboa, Luís Fernando. Parámetros para leer críticamente literatura científica. Universitas Odontológica. Nº 38: pp. 61 a 64. Bogotá, 1998. 2 UNESCO. Guía para la redacción de artículos científicos destinados a la publicación. En: Boletín de la UNESCO para las bibliotecas. Vol. XXIII Nº 2, marzo-abril 1969. Págs. 72 a 77. Puede consultarlo en: http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/investigacion/guiaredaccion.html

Tipo estructurado: 11. ¿Presenta los objetivos del estudio? 12. ¿Reseña los procedimientos básicos? 13. ¿Expone los resultados más relevantes y las conclusiones principales? 14. El resumen no debe tener más de 100-150 palabras. Casi todas las revista científicas dicen en las indicaciones a los autores el número máximo de palabras del resumen. 15. En los dos casos: resumen estructurado o no estructurado, al igual que las palabras clave, deben ir en español y otra lengua moderna, generalmente, en inglés (hay que especificarlo). V. Palabras clave (Key words) 11. ¿Presenta cinco palabras o términos que permiten encontrar o ubicar fácilmente el artículo en una base de datos o en un motor de búsqueda, de tal manera que se correspondan con el objeto de estudio, variables, conceptos principales, áreas temáticas o técnicas relacionadas? Para las palabras clave, en lo posible se puede consultar un tesauro3 (puede ser el de la Unesco4) de manera que se facilite aún más la búsqueda y la normatización. INICIO VI Introducción 16. ¿Reconoce los hechos, la pregunta generadora, la hipótesis o los supuestos, el problema, o las premisas de las que parte el artículo? 17. ¿Los autores presentan los referentes teóricos que fundamenten el objeto a ser estudiado? 18. ¿El referente es coherente con el desarrollo del estudio? 19. ¿Enuncia con claridad aquello que es su aporte personal, diferenciándolo de los tomados de otros autores? 20. ¿Evidencia el propósito y los objetivos del artículo? 21. ¿Se sintetizan las razones para haber llevado a cabo el estudio? 22. ¿Se indican los límites del artículo? DESARROLLO VII Método y materiales 23. ¿Se describen de forma completa, clara y explícita los procesos conceptuales y prácticos que se han llevado a cabo en la investigación para resolver la pregunta generadora, la hipótesis, el supuesto, el problema, o las premisas de las que parte el artículo? Los procesos conceptuales y prácticos hacen referencia a. Tipo de estudio: b. Diseño c. Universo o población
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Diferentes tesauros pueden sen ubicados en la dirección http://www.absysnet.com/recursos/referencia/tesauros.html 4 Sobre uso del tesauro ver http://www.ulcc.ac.uk/unesco/intro/introspa.pdf El tesauro de la UNESCO puede encontrarlo en: http://databases.unesco.org/thessp/

d. Muestra e. Características de la muestra f. Tipo de muestreo g. Indicadores, índices, unidades de medida h. Procedimientos, técnicas y tecnologías empleadas (equipos instrumentos y materiales) i. Instrumentos de recolección y registro de la información j. Tipo de análisis efectuado a la información REMATE VIII Resultados 24. ¿Presenta los hallazgos más relevantes? 25. ¿Presenta tablas, gráficas, figuras, fotos que apoyen la exposición de los hallazgos? 26. ¿Están numerados los gráficos, tablas, figuras, etc.? Es importante que se conserve un orden y diferenciar entre tabla, figura, gráfico o fotografía. 27. ¿Envía en archivos separados estos apoyos gráficos con la numeración igual a la que aparece en el texto. 28. ¿Los archivos de fotografías o ilustraciones están en formato .TIFF o JPEG de alta resolución o en Excel originales (no pegados en Word). IX Discusión 29. ¿Se analizan los resultados por medio de argumentos lógicos y honestos desde los procesos conceptuales y prácticos? 30. ¿Se muestran las implicaciones de los hallazgos? 31. ¿Se muestran los alcances de los hallazgos? 32. ¿Se muestran las fuentes de error, las limitaciones y los errores probables de los resultados? X Conclusiones y recomendaciones 33. ¿Se presentan conclusiones pertinentes y ajustadas a lo encontrado? 34. ¿Se hacen recomendaciones para otros estudios? 35. ¿El artículo desarrolla inferencias del estudio? 36. ¿Si se presentan generalizaciones el estudio las posibilita? XI Bibliografía 37. ¿Aparecen listadas todas las fuentes primarias consultadas para el desarrollo de la investigación? 38. ¿Las citas y la bibliografía siguen las normas solicitadas (APA5, ICONTEC, entre otras) o las propias de la revista en la que el artículo va a ser publicado? Notas:  El artículo no debe ser presentado igual si ya ha sido publicado en otra revista. No debe presentarse simultáneamente a diferentes revistas para su publicación.  En algunos casos, se puede agregar un aparte para agradecimientos.
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Algunas reglas básicas de ortografía para tener en cuenta http://www.monografias.com/apa.shtml Consultar Normas APA en http://www.facso.uchile.cl/psicologia/_docs/2010/07/normas_apa.pdf

Reserve las mayúsculas para los nombre propios.

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