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 RevistaParques 
Nº 2 año 2010 

  CAPACITACION DE GUARDAPARQUES EN AMERICA LATINA Daniel Paz Barreto Federación Latinoamericana de Guardaparques Centro de Formación y Capacitación en Áreas Protegidas, Administración de Parques Nacionales de Argentina en comisión FaTu – UNCo dpazbarreto@apn.gov.ar INTRODUCCIÓN Cuando se analiza la capacitación de guardaparques el objetivo es lograr que el manejo de las áreas naturales protegidas alcance los mayores estándares posibles, para cumplir con los objetivos de conservación de la biodiversidad y los valores culturales asociados. En el caso de las áreas protegidas estatales, que son las más importantes en número y superficie y con la mayor cantidad de guardaparques, es la sociedad la que deposita en ellos y en el resto de los trabajadores de las áreas esa responsabilidad para beneficio de todos. ¿Que es ser “guardaparque”?, ¿Se es guardaparque o se trabaja de guardaparque?, ¿es cubrir un puesto de trabajo que tiene esa denominación?, ¿es tener un titulo de guardaparque? Cada una de las preguntas contiene la respuesta: se es y se trabaja de guarda, es un puesto de trabajo y la denominación de un Titulo/Diploma/Certificado. En la actualidad, en un organismo del Estado que administre cualquier sistema nacional de áreas protegidas, pueden convivir todas las opciones mencionadas, lo que determina un sistema complejo, que se resuelve con una organización que busca ordenarlo y minimizar los conflictos internos, cómo puede ser la creación de un Cuerpo de Guardaparques. Un ejemplo de posible conflicto que se resuelve mediante la organización: una persona con título universitario de guardaparque que recién ingresa a trabajar en un parque nacional, allí se encuentra con su jefe, que es una persona que no ha terminado la educación secundaria (media), y hace 20 años trabaja de guardaparque por vocación (o porque cuando era joven surgió como posibilidad laboral en la comunidad donde vivía). Alan Moore (1987) expresó a fines de la década de los ochenta: “Mi idea principal es que la capacitación no ha recibido la atención y la prioridad que merece, tanto de los organismos nacionales encargados de áreas silvestres protegidas, como de las instituciones internacionales que apoyan la conservación…”. En 1995 los países de la Región tenían objetivos claros: “De los programas ejecutados en la Región, la mayoría han estado dedicados a técnicos/profesionales y guardaparques, y éstos fueron considerados prioritarios por 17 países” (Oltremari y González, 1995). Sin embargo en 2003 (de la Maza et al.) concluye que el éxito fue esquivo: “Se menciona con frecuencia a los guardaparques como un grupo que continuamente está siendo capacitado aunque sólo en cuatro países existe un programa específico para ellos (Argentina, Bahamas, Bolivia y Ecuador)”. Acevedo et al. (2006) resumen la situación: “El tema de la capacitación para el manejo de las áreas protegidas es reincidente en la bibliografía a lo largo de un periodo de más de 40 años…”. Trabajar como guardaparque, en cualquier país, con o sin titulo, demanda conocimientos teórico-prácticos sobre recursos naturales y valores culturales, habilidades y destrezas para desempeñarse en ambientes silvestres y en situaciones de riesgo personal y de terceros (compañeros de trabajo, visitantes). Adicionalmente,

org. entre otros). Brasil.redeprouc. aquellos que se desempeñan en los sistemas estatales de áreas protegidas. se necesita una suficiente formación para la aplicación de normas de conservación y protección. guardabosque. pero aún no se implementa (Uruguay). y muy importante.                                                              1 http://www. En Chile son empleados de una corporación de derecho privado. con financiamiento estatal. Es una figura muy necesaria por el incremento en superficie de los sistemas de áreas protegidas. La figura del guarda. De todos modos. la diversidad de usos y amenazas. Técnico Operativo de Área Natural Protegida. tal vez el personal más antiguo. la única forma de conocer las necesidades reales de personal está vinculada con el logro de los objetivos de manejo que se han planteado para la protección y el uso de cada unidad de conservación. sobre los procedimientos para su correcta aplicación. De allí van a surgir las necesidades concretas de guardaparques. Los resultados parciales de un relevamiento reciente permiten estimar la existencia de 6 989 guardas en 18 países de la Región (Anexo). la capacitación que deben tener. En Perú existen los Guardaparques y Guardaparques voluntarios. en Ecuador. que administra las áreas protegidas establecidas en tierras públicas. un país cuya superficie prácticamente es la mitad de Sudamérica.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    en el caso más numeroso de guardaparques. Lo común es que fueran de las comunidades locales. Es frecuente leer en declaraciones públicas y estudios de todo tipo que el número es insuficiente en todos los países de la Región. al menos en algunos países como Argentina. está presente en casi toda la Región de América Latina y el Caribe1. guardafauna. en México). En algunos países es el “nombre fantasía” de un puesto formal de trabajo (Servidor Público de Apoyo 1. guardarecurso. cada vez que se establecía una unidad de conservación se designaba personal en el terreno. y la creciente necesidad de mantener relación y vínculos con las comunidades. No obstante. aunque ya existía informalmente.asp?codigo=340 Acceso 18/07/10 . con sus múltiples acepciones (guardaparque.br/site2009/artigos-gr. y como consecuencia directa. En otros la denominación se utiliza para el voluntariado (Colombia) y no para el personal de campo con funciones de guarda (que en este caso pueden ser operarios. En la actualidad el guardaparque es una figura inevitable y con tareas más complejas. Esta práctica fue intermitente en las décadas posteriores y la ausencia de personal es una de los argumentos para definir las “áreas de papel”. creó la figura de guarda formalmente a nivel federal por decreto recién en el año 2008. Es un hecho comprobado que la efectividad de las áreas protegidas es mayor con la presencia de guardas (Bruner et al. ¿Cuantos guardaparques son necesarios? En 1978 Thelen calculó que para el manejo de los 310 parques nacionales que existían en la Región se requerirían más de 6 mil guardaparques. particularmente en países amazónicos. aproximadamente entre 1920 y 1940. En los comienzos de la creación de las áreas protegidas. técnicos administrativos). Existen casos en los que se llegó a crear legalmente. aún se considera positivo que provengan de las comunidades vecinas o internas a las áreas protegidas. LA FIGURA DE GUARDAPARQUE Los guardas forman parte del amplio colectivo de trabajadores de las áreas protegidas. como estrategia para establecer una ocupación efectiva del territorio. y algunos autores opinan que la relación optima es de un guarda por cada 10 000 hectáreas. 2001).

incendios) Seguridad de los visitantes (posibles accidentes) Atención al visitante (brindando información) Educación ambiental / interpretación de la naturaleza (búsqueda de un cambio en el visitante) Apoyo a la investigación científica (conocimiento y capacidad operativa en el terreno) Relación con las comunidades y resolución de conflictos (en la escala en que trabaja un guarda) Las tareas deben ser consideradas para definir los planes de estudio y contenidos de la formación inicial. Analizados desde la gobernanza de las áreas protegidas se encuentran los guardaparques tradicionales (empleados por el Estado). la función de los guardas. privados. En el año 2006 el personal estuvo cuatro meses sin cobrar su sueldo (Asociación Boliviana de Guardaparques.). indígenas. pers. en cualquiera de las ofertas.paramo. Inclusive se los está definiendo por el bioma en el que se desempeñan (por ejemplo guardapáramos2). PROARCA. Esta inestabilidad individual se traslada al sistema. En Bolivia el salario de casi todo el personal guardaparques era financiado con fondos externos. En Nicaragua 92 de 179 guardaparques eran financiados por medios “no permanentes”. Analizándola desde la capacitación surge la pregunta: ¿Es racional invertir en la capacitación de una persona que puede dejar el puesto de trabajo por propia voluntad o de su empleador? LAS TAREAS DE LOS GUARDAPARQUES Las tareas de los guardas y su rol determinado por la sociedad en cada uno de los países. sean públicas o privadas. en El Salvador el 63% eran pagados por organismos no gubernamentales (CBM-CI. Agentes de Conservación – ABOLAC. TNC-WCPA. comunitarios. 2003). son analizados en el vínculo de la nota al pie número 1 y en el artículo Capacitación de Guardaparques en Argentina de este mismo número de la revista Parques. • A todas luces es necesario modificar esta situación. de acuerdo a cada etapa histórica. com. Se pueden identificar seis grandes grupos: • • • • • • Control y vigilancia (caza y tala furtivas. destacando dos que tienen impacto directo sobre la estabilidad y efectividad de los sistemas de áreas protegidas. Esto puede ser independiente de quien aparece como empleador. y los planes y programas de capacitación: • Quien paga el salario.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Los guardaparques son tan diversos como la biodiversidad de la Región. Es posible agregar otros elementos que hacen más complejo el análisis.org/portal/content/declaratoria-del-encuentro-andino-deguardap%C3%A1ramos Ingreso 18/07/10 . pues las organizaciones internacionales interrumpieron los aportes. de los                                                              2 http://www. Cada uno de los mencionados puede desagregarse en diversas sub-categorías. sistema que entró en crisis al asumir el último gobierno indigenista. Un porcentaje muy alto de los guardaparques de la mayoría de los países son contratados (a honorarios). La estabilidad de los puestos de trabajo.

2007). Chile.intenta obtener la titulación. personal en funciones . o funciones del guardaparque. de educación superior y aprobada por las autoridades competentes (Centro de Formación Técnica del Medio Ambiente IDMA y Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas/Universidad para la Cooperación Internacional. (SINTAGMA.. 2005). Como consecuencia se está dando un proceso. por ejemplo en Chile y Costa Rica. y el rol de organizaciones como la Comisión de Parques Nacionales y Áreas Protegidas de UICN. Perú (INRENA. En la Región se encuentran las dos situaciones. Uruguay (Faroppa. Es frecuente que la opción de cursos se utilice en todas las etapas de la carrera del guarda. La oferta educativa en estos países es privada. El perfil. Fauna y Áreas Silvestres (FAO/PNUMA). en el que los trabajadores tienen diferente educación formal y capacitación. 2007). son funciones que deberá cumplir y hacer cumplir. ver artículo en este mismo número). la Administración de Parques Nacionales de Argentina formó tradicionalmente a su personal de guardaparques antes de ocupar el puesto (Paz Barreto. Por regiones ecológicas: los Ecosistemas Tropicales (Reid et al. en varios países de la Región. a las dictadas por instituciones académicas con reconocimiento de los organismos que regulan la educación en el país.con gran esfuerzo individual y familiar .   RevistaParques  Nº 2 año 2010    organismos de aplicación o instituciones educativas. América Central. como parte de la capacitación en servicio. ejecutados por ellos o terceras instituciones. Esto ocurre en varias provincias argentinas como Misiones. que no requiere aprobación de las autoridades educativas. Por región: América Latina y el Caribe (Oltremari A. Estas funciones están orientadas a que el guardaparque asegure la integridad del área y el cumplimiento de los objetivos de conservación. Chile. Mendoza. LA CAPACITACION DE GUARDAS EN LOS PAÍSES DE LA REGIÓN Prácticamente no hay país que no haya sido incluido en algún análisis o estudio: Por país: Bolivia (Romo y Villegas. Venezuela. 2008). sean educativas o no. y González G. respectivamente). 2002) y Amazonas (Check et al. Acevedo et al. incluso simultáneamente en el mismo país. Por este motivo. impulsado por los organismos / instituciones que administran áreas protegidas. 2004). dedica casi enteramente el número 21 al tema. Se consideran “Carreras”. 2006. La segunda se está transformando paulatinamente en algunos países en un requisito para ingresar a trabajar como guarda. Chubut. A los efectos de este artículo se considera “Cursos” a aquellos realizados en el marco de un programa ó plan. 2003. en las unidades de conservación públicas y privadas.. 2007). Ecuador. o el puesto de trabajo si es una institución privada. En el caso de los guardas estatales. A nivel nacional. Generalmente esto está establecido en la ley y/o decreto que crea o regula los cuerpos de guardaparques o a los guardaparques. En 1995 el Boletín Flora. que extienden un certificado. Perú. son definidos por el empleador. 1995. de la Maza et al. . y Paz Barreto y Ochoa.. con artículos sobre América Latina.

Varias experiencias no han tenido continuidad y algunas iniciativas son . ley 22 351/81) establece que los guardaparques nacionales tienen funciones de policía administrativa. varios con sustento económico y técnico internacional. en ambiente selváticos las patrullas no serán a caballo. Además los riesgos que tiene esta etapa son altos para todos los implicados: estudiantes. manejar vehículos (y tener el carnet habilitante). En Argentina. 44. están equiparados a los agentes de orden público. Estos aspectos son los de mayor dificultad en las carreras formales. Algunas que son básicas se piden antes de ingresar al trabajo. En Paraguay. En varios casos es necesario contar con estudios secundarios o terciarios/universitarios completos. Las destrezas y habilidades para desempeñarse en el terreno son esenciales para un guardaparque.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Haciendo un análisis de la oferta educativa de la Región. en casi todos los casos se encuentra una conceptualización que apunta a la formación/capacitación del personal para “el manejo de las áreas protegidas”. la normativa (art. El procedimiento para actuar en ambos casos es diferente (perfil / funciones). De esta forma el plan de estudios está compuesto de materias teórico-prácticas vinculadas al manejo de los recursos naturales y valores culturales. habilitados para efectuar arrestos (art. son argumentos a favor de la participación de guardaparques en la capacitación de sus colegas. 33. Esto incluye el manejo de armas para el ejercicio de esta función. probablemente por conocer las necesidades del personal. Estos aspectos del trabajo. OFERTA DE FORMACIÓN ACADEMICA PARA LA REGIÓN La oferta de formación académica es muy numerosa en la actualidad. Basta sólo con imaginar una práctica de ascensión mediante cuerdas en roca. y tienen un alto costo de implementación. o para otras. en cambio. Un aspecto que está menos presente en las carreras y que es más común en los cursos. es el control y fiscalización. saber nadar.es otra etapa en la que se presentan dificultades en las nuevas carreras terciarias y universitarias. tareas precisadas generalmente en los perfiles de los guardas. Las prácticas en terreno . ley 352/94). La enumeración de la oferta no es exhaustiva y su mención no implica darles mayor importancia. navegar con motor fuera de borda. se incluyen en este análisis por su influencia geográfica. Las consecuencias de errar en la identificación de una especie de flora o fauna no son las mismas que las de fallar en un operativo de control de personas. serán a pié y usando canoas/piraguas sin motor. preparados para recibir estudiantes. entre otras. ya que uno de los problemas principales es que aún el personal carece de la educación formal que se exige como requisito. En cada país y región pueden ser diferentes.equivalente al período de residencia de un médico . tienen un alto costo y faltan “Parques Escuela”. como puede ser el control de especies exóticas. los planes de estudios consideran estos aspectos. Aunque algunos programas se realizan fuera de America Latina. con titulo o sin titulo: saber andar a caballo. Aparentemente. cuando la autoridad de aplicación está directamente involucrada en los cursos y carreras. Por varios motivos. Se debe destacar que no en todos los casos los guardaparques pueden acceder a estos programas. la institución académica y el organismo que los recibe. ó mecánica ligera. Estos aspectos de la formación de los guardaparques son los que dificultan la capacitación a distancia y el uso de herramientas como Internet.

Centroamérica y El Caribe La Organización de Estudios Tropicales6 (consorcio sin fines de lucro que agrupa a 63 instituciones de investigación de los Estados Unidos. Se destacan sus actividades de capacitación.ccad. el Servicio de Forestal de Estados Unidos (USFS).gob. con influencia en Centroamérica y el Caribe. es una institución tradicional. editó un Manual para Guardaparques. Las más recientes a nivel nacional tienen como objetivo otorgar una titulación al personal en servicio. 3 4                                                              http://www.ws/proarca/index. Ecuador y Perú. ya tradicional. se dictan cursos en el Instituto de Historia Natural del Estado de Chiapas3. Esta institución estableció una relación con la autoridad de aplicación de Costa Rica para que los guardas participen de su Bachillerato en Administración de Áreas Protegidas.cr/ Acceso 17/07/10 9 http://www. Con sede en Turrialba.catie.ac. También en México se dicta el curso Reserva4 de Ducks Unlimeted de México (DUMAC). Paraguay). Esta organización.warnercnr.mx/portal/ Acceso 17/07/10 http://www.cr/ Acceso 17/07/10 7 http://www. dicta el curso Manejo de Áreas Silvestres y Áreas Protegidas5. con proyección que abarca desde México hasta Sudamérica.ac. Brasil. con actividades en diversos países de la región (Ecuador. Facultad de Recursos Naturales. América Latina y Australia) ha realizado innumerables actividades.org/dumac/habitat/esp/proyectos04a.html Acceso 17/07/10 6 http://www. La Universidad de Colorado. la Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas-UCI8.chiapas.html Acceso 17/07/10 . mientras que el segundo tiene el apoyo de la Universidad Autónoma de Yucatán.cr/ Acceso 17/07/10 8 http://elap. PROARCA9 es el Programa Ambiental Regional para Centroamérica. con apoyo del Servicio Forestal de Estados Unidos (USFS) y tiene influencia en toda América Latina y el Caribe. funciona con el patrocinio de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) como un apoyo a la agenda de la Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo. también con sede en Costa Rica. Costa Rica.ots. rápidamente se ha extendido a toda América Latina..ac.htm Acceso 17/07/10 5 http://conservation. con asiento en Costa Rica.dumac. edición de manuales para guardaparques y otras. que abarcó Bolivia. y el Servicio de Vida Silvestre de Canadá. organizó en el año 2006 un importante relevamiento de los “Vacíos de Capacitación para Áreas Protegidas para diferentes públicos en Latinoamérica”. el Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE)7. con influencia en toda la región de Centroamérica.uci. Norteamérica Con asiento en México. el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos.edu/cursoap. que también convoca a interesados de Sudamérica. El primero tiene apoyo financiero del Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos de Norteamérica (USFWS).colostate. Centro para el Manejo y Capacitación en Áreas Protegidas. Ducks Unlimited Inc.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    nacionales y otras regionales.semavihn. La institución más reciente.

gov. En Brasil el Instituto Estadual de Florestas del Estado de Minas Gerais11 creó un curso para guardaparques en 1992. Esta iniciativa esta dirigida al personal del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas 14. y las que las apoyan. 2006).mg. En este curso participan guardaparques en funciones y tiene un costo para cada participante. en la región de Amapá. Conservación Amazónica ACT12. para formar guardaparques en los liceos forestales de la Décima Región. ex empleados de Corporación Nacional Forestal.jsp?ID=99 Acceso 17/07/10 15 http://www.pe/sernanp/noticia. viene dictando un curso para guardaparques en el norte del país. En Chile.br/index.radiomundial.cl/ Acceso 17/07/10 14 http://www. diseñó un programa de capacitación interno.com.php Acceso 17/07/10 13 http://portal.sernanp. además de un Curso Regional para Guardaparques de América Latina.ve/yvke/noticia. Perú.php?601 Acceso 25/07/10 .equipe.ar/ Acceso 17/07/10 http://www. En 1993. tienen vínculos con diversas organizaciones internacionales.br/areas-protegidas/curso-de-guarda-parques Acceso 17/07/10 12 http://www. y hacen de “vasos comunicantes” por los que pasan técnicos especialistas y apoyo financiero.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Todas estas instituciones. con apoyo del Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos y el Instituto Terra Brasilis y también ofrece un curso de post grado para Administradores de Áreas Protegidas.org.parquesnacionales.                                                              10 11 http://www. La que tiene una mayor proyección internacional es la que depende de la Administración de Parques Nacionales10. En Chile los liceos son de nivel secundario (media) en la enseñanza. está formando los guardaparques a través de un diplomado de cuatro meses de duración. Este país necesitará con urgencia multiplicar las posibilidades de capacitación de guardaparques a nivel nacional. con apoyo de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM). 2007).ief. Esta capacitación tiene proyección nacional. que actualmente administra el sistema nacional de áreas protegidas. una organización civil sin fines de lucro. la autoridad de aplicación de Bolivia. ya que la proyección de los actuales programas cubre sólo algunas regiones dentro de Brasil.gob. en cuatro niveles (cuatro módulos de 21 días) para otorgar el título de Perito Guardaparque.idma. Por su parte Venezuela anunció recientemente que los guardaparques serían profesionalizados mediante una carrera de Técnico Superior dictada por la Universidad Bolivariana de Venezuela15. con participación de becarios extranjeros en sus cursos y tecnicaturas universitarias para guardaparques. Fracasó por la falta de recursos financieros (Romo y Villegas. Sudamérica Argentina tiene la mayor dotación de instituciones que forman guardaparques (Paz Barreto. participaron en la gestión del Curso para Guardaparques que implementa el Centro de Formación Técnica del Medio Ambiente IDMA13. En este país también se realizó una propuesta muy interesante (Álvarez. este último apoyado económicamente por la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA). ver artículo en este mismo número).gov. en convenio con la Universidad Científica del Sur.

• ¿Deben los guardaparques provenir de las comunidades que viven en o cerca de las áreas naturales protegidas? Este dilema no es tal. Las habilidades propias de los pobladores. ¿Es conveniente que participen guardaparques en la formación de sus futuros colegas? Hasta el momento la experiencia es positiva (Argentina). hay países en los que los guardaparques han llegado a ocupar la conducción de casi todos los parques nacionales (Argentina). se consideran que vienen asociados a la evolución del propio colectivo. donde han vivido por generaciones. seminarios. en beneficio de la administración. el hecho que una familia de la comunidad incremente sus ingresos por una actividad no productiva son algunos de los aspectos a considerar. conseguidos por contactos informales. lo que ya los pone en las mismas condiciones que sus colegas. La desaparición del hombre en tareas familiares. fuera del ámbito laboral. Hay consecuencias familiares poco estudiadas. Son centenares por año y en general no responden a una planificación. como cursos realizados una o dos veces. Esta es posible en cualquier momento si es sólo la transferencia de experiencia. entre otros). que están asociadas al conocimiento profundo del lugar. que los relaciona con otras instancias similares en el país y en el exterior. una organización nacional colabora en incrementar la experiencia del personal y brinda una carrera más prolongada. • • • CONCLUSIONES . donde surgen importantes interrogantes. ¿Qué rol deben tener las Asociaciones Profesionales? Además de los evidentes beneficios para los propios guardaparques de contar con un espacio profesional. adaptada a cada circunstancia e incluyendo a los guardas que se incorporan desde las comunidades rurales o indígenas. RETOS ACTUALES Los retos actuales. en el futuro es una realidad que cada guardaparque tendrá una titulación. prácticas. además de favorecer la movilidad del personal. Bajo estas consideraciones un Cuerpo Nacional de Guardas parece una excelente opción. ya que puede ser necesario que esos guardaparques sean capacitados para desempeñarse profesionalmente. serán muy útiles en determinadas circunstancias.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Finalmente hay que mencionar las diversas oportunidades que surgen por circunstancias. sobre todo en las comunidades pequeñas. seguramente enriquecerá la propuesta de capacitación. como las siguientes: Cada individuo tiene el derecho a progresar en su profesión. pero sí a una necesidad vinculada a una oportunidad. ¿Los guardaparques deben organizarse en un cuerpo nacional ó sólo depender de la jefatura de cada unidad de conservación en forma individual? En este sentido existen varias consideraciones válidas. Algunas asociaciones y federaciones están analizando funcionar como “certificadoras” de la calidad de la oferta educativa. intereses y posibilidades puntuales. la participación formal de asociaciones profesionales en todas las etapas (planes de estudio. talleres y otros. contenidos de materias. La participación formal se ve limitada por diversos requerimientos académicos. para los fines de este trabajo.

Para cada puesto de trabajo se puede establecer que conocimientos son necesarios. WWF. H. Las autoridades de aplicación deben incorporar en sus presupuestos anuales los fondos necesarios para sostener las actividades de formación. Los organismos deben actualizarse al mismo tiempo que fomentar la profesionalización del personal. El financiamiento merece prestarle atención. Para definir las necesidades de capacitación es necesario contar con un sistema organizado y con planificación efectiva. 100 p. R. BIBLIOGRAFÍA Acevedo. G. incluida la dirección de las unidades de conservación.. y es seguro la posibilidad que guardaparques capacitados incrementen esa efectividad. and da Fonseca. Una gran cantidad de las iniciativas presentadas se ejecutan con aportes externos (USAID.. incorporándose a organizaciones de tercer nivel como la Federación Latinoamericana de Guardaparques. TNC.. Alianza de Aprendizaje para la Conservación de la Biodiversidad en el Trópico Americano. a nivel regional. ya que se reúnen colegas que representan la diversidad del colectivo. Valdivia.. C. es en si misma una capacitación.G. La organización laboral de los guardaparques es positiva. WCS. Science 291:125-127 . con impacto en la efectividad del manejo. pero es conveniente minimizar la dependencia de esas fuentes de recursos para actividades permanentes. AGRADECIMIENTOS A Matilde Encabo por la lectura crítica del borrador. Capacitación para el manejo de áreas protegidas en América Latina. que también dependerá del perfil y las funciones de los guardas.A. Chile. nacional e internacional. Vásquez. JICA. 2001).E. 122 p. Sin su participación habría sido imposible la ejecución de la mayoría. GTZ. sean ejecutadas por ellas ó asociadas con otras instituciones. 2006. La transferencia de experiencia a nivel horizontal en ese ámbito no tiene parangón. FWS. La organización profesional de los guardaparques. el Organismo Autónomo de Parques Nacionales. entre otras). UNESCO. 2001. G. de acuerdo a la responsabilidad en la escala jerárquica. A.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    La mera presencia de guardaparques hace más efectivas las áreas protegidas (Bruner et al. Tesis para optar al Título de Profesor de Lenguaje y Comunicación y al Grado de Licenciado en Educación. Facultad de Filosofía y Humanidades Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. y que son poco mencionados en las herramientas diseñadas para evaluarla. Álvarez.. N.E. Universidad Austral de Chile. 2006. Una aproximación a la demanda de los actores.D. Rice.B. y Robles. Effectiveness of Parks in Protecting Tropical Biodiversity. Gullison R. Hay varios aspectos que se destacan relacionados a las condiciones laborales y de capacitación. Bruner. La inestabilidad laboral del personal es una. que luego en la relación entre los organismos de aplicación con las instituciones educativas determinará los contenidos de la capacitación. CI. Análisis de la pertinencia de un programa sobre formación de guardaparques en los liceos forestales de la Décima Región.

J. B. Año 2(5): 6 – 7. J. Actualidades y Tendencias. Fauna y Áreas Silvestres.uy/dmdocuments/DT19Faroppa. A Selective Analysis of Conservation Training Opportunities for the Public Sector in the Andes-Amazon Region. USA. La experiencia Venezolana.. 1995. L. de la Maza.gub. Administración de Parques Nacionales. A. Capacitación: componente fundamental para la administración de áreas protegidas. Chile. Chile. Contribución para una propuesta de reglamentación del cuerpo nacional de guardaparques y temas afines. Moore. Oltremari. Año 9 (21):21-24. L. 125 p. CBM/CI/PROARCA/TNC/WCPA. Bonine. Uruguay. Chile. J. Santiago. y Piguerón W.. Rivas. Flora. La Capacitación: un desafío para el futuro de las áreas silvestres protegidas. Flora. 76 p. SINTAGMA Consultores. Curitiba. La capacitación en materia de áreas protegidas en América Latina. Santiago.. and Hasenclever. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. Montevideo. Perú y Bolivia. R. Serie Documentos de Trabajo N° 19.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    CBM/CI/PROARCA/TNC/WCPA. Necesidades de Capacitación de los Profesionales en el Manejo de Recursos Naturales en Colombia. Resumen Ejecutivo y Bolivia. La Capacitación de los Guardaparques en América Latina. Santiago. El sistema Centroamericano de Áreas Protegidas. Durham. http://www. pp 152-165. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. 2002. 130 p. y González. Santiago. y Gordon and Betty Moore. Perú. MacArthur. Proyecto de Capacitación Basada en Competencias. Reid. G. Perfil de Competencias del Guardaparque. INRENA. 2003. Año 9 (21):1-33. 2007. Paz Barreto. EN: Unidades de Conservación. Dalzen. 2008. R. y Villegas. y Catherine T.... Castaño. 1995.pdf Gabaldón. Año 9(21):8 – 11. 2004. Fauna y Áreas Silvestres. Flora.. Brasil. INRENA. 2003. C.snap. 2007. El caso de un Curso Regional. Fauna y Áreas Silvestres. Faroppa. Una visión general de la situación actual y prioridades futuras. Conservation Strategy Fund. Cadena. Estudio para las Fundaciones John D. J. K. y Ochoa. Ecuador. M. Randrianarisoa. Romo.. A.C. 1995. Fauna y Áreas Silvestres. M.   . 40 p. 2005. and Hayum. Lima. 2007. Estrategia de Capacitación del Sistema de Áreas Naturales Protegidas del Perú 2005-2014. Fundación O Boticario. Flora. 60 p. A. Chek. Chile. Centro de Formación y Capacitación en Áreas Protegidas. B. SNAP. D. LaFranchi. NC. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. PNUMA. M. 98 p. 1987. Chile. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. C. FAO/PNUMA. Santiago. CONAF. Education and Training for Tropical Ecosystem Conservation. 4 p. Estado Actual de las Áreas Naturales Protegidas de América Latina y el Caribe (Versión Preliminar).

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Están disponibles escribiendo al autor. Universitarios y de ONGs 284 Director SERNAP. 2007 400 Jesús Cegarra. 2008 10 6 989 FUENTES: Diversas. Informes Regionales. 2 000 fuente Augusto Martínez. 786 Municipales.   .   RevistaParques  Nº 2 año 2010    ANEXO. Nacionales. noticias en los medios de comunicación e informantes clave. Provinciales. 2007 394 Informe Nacional. Octubre 2007 Undécimo Informe sobre el Estado de la Nación 395 en desarrollo humano sostenible 2005 Es la suma de guardaparques y guardabosques. 2007 315 Informe Nacional. Noviembre 2006 125 Juan Lozano Ramírez. 411 400 183 II Informe Nacional. documentos impresos y electrónicos. NÚMERO DE GUARDAPARQUES EN AMERICA LATINA País Argentina Bolivia Colombia Costa Rica Cuba Chile Ecuador El Salvador Guatemala Honduras Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana Venezuela Uruguay 18 países Guardaparques Fuentes / Comentarios Guardaparques Nacionales. 2006 456 CNAP 2006 110 369 II Congreso Mesoamericano Estado de la Información Forestal en Panamá 320 2002 31 Juan Carlos Aranda.

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