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Digrafía

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Digrafía

La Digrafía es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras. Como ya señaló Ajuriaguerra en su ³Manual de Psiquiatría Infantil´: ³Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique´. A esta Digrafía también se le conoce por Disgrafía Primaria, Digrafía Evolutiva y Digrafía Funcional.

Letras no reconocibles: Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.

-Grafismos que permiten la confusión de letras: A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.

-Confusiones originadas por la cantidad: Las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)

-Grafemas trazados en una dirección inadecuada: Cuando se sigue una dirección errónea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.

-Letras Sobreimpresas: Cuando se sigue una dirección inadecuada al escribir la ´a´ o la ³o´, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace

-Letras en varios trazos:

-Bastones discontinuos: Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos. afectando a la legibilidad.³v´ y ³o´. generalmente hacia atrás. -Letra atrofiada: Cuando el tamaño de la letra es tan pequeño (por ejemplo en el caso de las ³e´) que no llega a identificarse. -Angulaciones: Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar.Cuando para completar una letra se añaden dos o mas trazos. ³g´ y ³d´. -Omisión de bucles: Sobre todo en las letras ³b´. ³a´. -Bastones en curva: Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados. -Letras abiertas: Cuando no se cierra el semicírculo de las letras ³o´. estos pueden superponerse o separarse.³v´ y ³o´ -Bucles excesivos: También en las letras ³b´. .

. -Letras retocadas : Al acabar de escribir la letra. -Pseudouniones: Las letras no se enlazan. -Temblor: El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso. -Relleno de Ojetes o Bucles: No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la ³e´). -Letras incrustadas: Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas. -Abolladuras: Los círculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares. -Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado.-Formas Hinchadas: Cuando el diámetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho. ésta se retoca para mejorarla. sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace. -Puntos en ³x´: Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una ³x´.

movimiento circular«) .Hacer ³caminos´ libremente sobre la arena y/o sobre el agua. luego más rápido. pájaro volando«) o de objetos (aspas del molino.Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano. Por su parte la reeducación grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura. primero libremente. así como la coordinación visomanual. hacia abajo. -Tamaño desproporcionado de las letras Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir. después siguiendo un ritmo. . . después en las dos. .Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba.Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras. 1. por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos. primero con los puños cerrados. .Abrir una mano mientras se cierra la otra. primero despacio. primero en una mano.-Sacudidas: Los enlaces aparecen prolongados excesivamente. después con lo s dedos extendidos.Tocar palmas. hélices de helicóptero«) . . La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina. Actividades para desarrollar la destreza de las manos: .Girar las manos. .

cilindros« . aumentando la velocidad. .Recortar con tijeras ."Tocar el tambor" o ³teclear´ con los dedo s sobre la mesa. Ir aumentando la velocidad.Enroscar y desenroscar tapas. .Manipular objetos pequeños (lentejas. Actividades para desarrollar la coordinación visomanual: .Picado con punzón. . Actividades para desarrollar la destreza de los dedos: .Juntar y separar los dedos.Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro. . . . empezando por los meñiques. empezando por el meñique .Abrir y cerrar los dedos de la mano. . papelera«).2.. . sacar los dedos uno detrás de otro. luego siguiendo órdenes. .Doblar papel y rasgar por la dobles.Pasar las hojas de un libro .Encajar y desencajar objetos.. primero simultáneamente. botones«) . .Con la mano cerrada. intentando dar en el blanco (caja. botes.Barajar. . primero libremente.Atar y desatar lazos.Rasgar y recortar con los dedos. tanto con una como con otra mano . luego alternándolas.Modelar con plastilina bolas.Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas. . . perforado de dibujos« . aumentando la velocidad.Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente. 3.Abrochar y desabrochar botones.Lanzar objetos. . repartir cartas« . tuercas.

cruces. 1- Actividades para el desarrollo y control de los traz os rectos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales. de copia y repasado. -Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión 2. . pinceles. y también alternando tamaños. círculos. sobre ejes horizontales o inclinados. trayecto rias y dibujos. Los ejercicios deben realizarse en sentido izquierda-derecha. y sobre ellos se debe centrar la reeducación grafomotriz.Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas. etc. cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera. bucles. encerado. bucles ascendentes. Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo. lápices. -Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el frenado. papel de embalar. folios. líneas quebradas. rotuladores. paralelas. -Ejercicios de rellenado de espacios y figuras -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes. -Ejercicios de ondas dentro de dos línea s. reali zados en sentido contrario a las agujas del reloj. -Ejercicios de repasado de líneas. sobre una línea. aspas.Otro aspecto importante es la realización de actividades para desarrollar los trazos. -Ejercicios de bucles dentro de dos líneas. etc. descendentes y combinados (ascendentes/descendentes). ángulos. horizontales y diagonales. bolígrafos) Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos: rectilíneos y curvos. figuras. -Ejercicios circulares.

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