Digrafía

La Digrafía es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras. Como ya señaló Ajuriaguerra en su ³Manual de Psiquiatría Infantil´: ³Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique´. A esta Digrafía también se le conoce por Disgrafía Primaria, Digrafía Evolutiva y Digrafía Funcional.

Letras no reconocibles: Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.

-Grafismos que permiten la confusión de letras: A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.

-Confusiones originadas por la cantidad: Las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)

-Grafemas trazados en una dirección inadecuada: Cuando se sigue una dirección errónea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.

-Letras Sobreimpresas: Cuando se sigue una dirección inadecuada al escribir la ´a´ o la ³o´, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace

-Letras en varios trazos:

Cuando para completar una letra se añaden dos o mas trazos.³v´ y ³o´. -Angulaciones: Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar. -Bastones discontinuos: Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos. -Omisión de bucles: Sobre todo en las letras ³b´. estos pueden superponerse o separarse.³v´ y ³o´ -Bucles excesivos: También en las letras ³b´. ³g´ y ³d´. -Letra atrofiada: Cuando el tamaño de la letra es tan pequeño (por ejemplo en el caso de las ³e´) que no llega a identificarse. afectando a la legibilidad. ³a´. -Bastones en curva: Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados. . generalmente hacia atrás. -Letras abiertas: Cuando no se cierra el semicírculo de las letras ³o´.

ésta se retoca para mejorarla.-Formas Hinchadas: Cuando el diámetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho. -Relleno de Ojetes o Bucles: No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la ³e´). -Puntos en ³x´: Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una ³x´. -Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado. -Letras incrustadas: Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas. . -Temblor: El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso. -Letras retocadas : Al acabar de escribir la letra. -Abolladuras: Los círculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares. -Pseudouniones: Las letras no se enlazan. sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace.

pájaro volando«) o de objetos (aspas del molino. movimiento circular«) . así como la coordinación visomanual.Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.Girar las manos.Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras.Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano. . . . . después con lo s dedos extendidos. después en las dos. . Por su parte la reeducación grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura.Tocar palmas.Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba. primero libremente. después siguiendo un ritmo. hacia abajo. La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina. primero con los puños cerrados. Actividades para desarrollar la destreza de las manos: .Hacer ³caminos´ libremente sobre la arena y/o sobre el agua. primero despacio. . luego más rápido. primero en una mano.Abrir una mano mientras se cierra la otra. -Tamaño desproporcionado de las letras Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir. hélices de helicóptero«) . por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos.-Sacudidas: Los enlaces aparecen prolongados excesivamente. 1.

. . .Doblar papel y rasgar por la dobles. intentando dar en el blanco (caja.Recortar con tijeras . . ."Tocar el tambor" o ³teclear´ con los dedo s sobre la mesa. .Encajar y desencajar objetos. aumentando la velocidad. repartir cartas« . 3.Rasgar y recortar con los dedos.. botes. Ir aumentando la velocidad.Abrir y cerrar los dedos de la mano. cilindros« . empezando por los meñiques.Enroscar y desenroscar tapas. primero libremente. .Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente.2.Abrochar y desabrochar botones.Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro. . Actividades para desarrollar la coordinación visomanual: . .Juntar y separar los dedos. primero simultáneamente. sacar los dedos uno detrás de otro..Picado con punzón. .Barajar.Lanzar objetos.Manipular objetos pequeños (lentejas. . Actividades para desarrollar la destreza de los dedos: . .Con la mano cerrada.Pasar las hojas de un libro . . tuercas.Modelar con plastilina bolas. botones«) . .Atar y desatar lazos. tanto con una como con otra mano . empezando por el meñique . perforado de dibujos« . aumentando la velocidad. luego siguiendo órdenes. papelera«). luego alternándolas.

etc. lápices. papel de embalar. y también alternando tamaños. y sobre ellos se debe centrar la reeducación grafomotriz. -Ejercicios circulares. bucles ascendentes. -Ejercicios de ondas dentro de dos línea s. cruces. 1- Actividades para el desarrollo y control de los traz os rectos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales. Los ejercicios deben realizarse en sentido izquierda-derecha. -Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión 2. Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo. -Ejercicios de rellenado de espacios y figuras -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes.Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas. -Ejercicios de bucles dentro de dos líneas. ángulos. de copia y repasado. horizontales y diagonales. círculos. encerado. -Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el frenado. pinceles. bolígrafos) Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos: rectilíneos y curvos. líneas quebradas. aspas. folios. paralelas. reali zados en sentido contrario a las agujas del reloj. -Ejercicios de repasado de líneas. sobre ejes horizontales o inclinados. rotuladores. . figuras. descendentes y combinados (ascendentes/descendentes). bucles. trayecto rias y dibujos. cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera.Otro aspecto importante es la realización de actividades para desarrollar los trazos. etc. sobre una línea.