Digrafía

La Digrafía es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras. Como ya señaló Ajuriaguerra en su ³Manual de Psiquiatría Infantil´: ³Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique´. A esta Digrafía también se le conoce por Disgrafía Primaria, Digrafía Evolutiva y Digrafía Funcional.

Letras no reconocibles: Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.

-Grafismos que permiten la confusión de letras: A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.

-Confusiones originadas por la cantidad: Las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)

-Grafemas trazados en una dirección inadecuada: Cuando se sigue una dirección errónea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.

-Letras Sobreimpresas: Cuando se sigue una dirección inadecuada al escribir la ´a´ o la ³o´, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace

-Letras en varios trazos:

-Letras abiertas: Cuando no se cierra el semicírculo de las letras ³o´. afectando a la legibilidad.Cuando para completar una letra se añaden dos o mas trazos. -Omisión de bucles: Sobre todo en las letras ³b´. estos pueden superponerse o separarse. ³g´ y ³d´.³v´ y ³o´. -Angulaciones: Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar. ³a´. -Letra atrofiada: Cuando el tamaño de la letra es tan pequeño (por ejemplo en el caso de las ³e´) que no llega a identificarse.³v´ y ³o´ -Bucles excesivos: También en las letras ³b´. generalmente hacia atrás. . -Bastones en curva: Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados. -Bastones discontinuos: Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos.

sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace. -Letras retocadas : Al acabar de escribir la letra. -Relleno de Ojetes o Bucles: No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la ³e´). -Temblor: El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso. -Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado. -Pseudouniones: Las letras no se enlazan. ésta se retoca para mejorarla. -Abolladuras: Los círculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares. -Letras incrustadas: Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas. -Puntos en ³x´: Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una ³x´. .-Formas Hinchadas: Cuando el diámetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho.

después siguiendo un ritmo. .Tocar palmas. -Tamaño desproporcionado de las letras Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir.Girar las manos. así como la coordinación visomanual.Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles. luego más rápido. movimiento circular«) .-Sacudidas: Los enlaces aparecen prolongados excesivamente. La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina.Hacer ³caminos´ libremente sobre la arena y/o sobre el agua. pájaro volando«) o de objetos (aspas del molino. primero libremente. primero con los puños cerrados. hacia abajo.Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba. Actividades para desarrollar la destreza de las manos: . después en las dos. .Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano. primero en una mano. . por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos. . .Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras. Por su parte la reeducación grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura. después con lo s dedos extendidos. hélices de helicóptero«) . .Abrir una mano mientras se cierra la otra. primero despacio. 1.

Recortar con tijeras . aumentando la velocidad.Con la mano cerrada. papelera«).Encajar y desencajar objetos.. repartir cartas« . botones«) . Actividades para desarrollar la coordinación visomanual: . .Modelar con plastilina bolas. empezando por los meñiques. sacar los dedos uno detrás de otro. primero libremente.Enroscar y desenroscar tapas. .Manipular objetos pequeños (lentejas.Lanzar objetos. .Juntar y separar los dedos.Barajar. cilindros« . . empezando por el meñique .Abrochar y desabrochar botones.Abrir y cerrar los dedos de la mano. Actividades para desarrollar la destreza de los dedos: . . . . 3.Atar y desatar lazos.2. primero simultáneamente.Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente. aumentando la velocidad.Doblar papel y rasgar por la dobles. luego alternándolas. ."Tocar el tambor" o ³teclear´ con los dedo s sobre la mesa. tuercas. .Rasgar y recortar con los dedos.Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro.Picado con punzón. . .. . . botes. luego siguiendo órdenes. perforado de dibujos« . intentando dar en el blanco (caja. Ir aumentando la velocidad.Pasar las hojas de un libro . tanto con una como con otra mano . .

bucles. etc. descendentes y combinados (ascendentes/descendentes). bolígrafos) Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos: rectilíneos y curvos. sobre una línea. cruces. Los ejercicios deben realizarse en sentido izquierda-derecha. folios. rotuladores. -Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el frenado. y también alternando tamaños. aspas. paralelas. y sobre ellos se debe centrar la reeducación grafomotriz.Otro aspecto importante es la realización de actividades para desarrollar los trazos. -Ejercicios de ondas dentro de dos línea s. horizontales y diagonales. papel de embalar. lápices. pinceles. 1- Actividades para el desarrollo y control de los traz os rectos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales. . Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo. -Ejercicios de bucles dentro de dos líneas. -Ejercicios circulares. líneas quebradas. ángulos. trayecto rias y dibujos. de copia y repasado. sobre ejes horizontales o inclinados. -Ejercicios de repasado de líneas. cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera. bucles ascendentes. -Ejercicios de rellenado de espacios y figuras -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes. reali zados en sentido contrario a las agujas del reloj.Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas. encerado. círculos. etc. -Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión 2. figuras.

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