Digrafía

La Digrafía es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras. Como ya señaló Ajuriaguerra en su ³Manual de Psiquiatría Infantil´: ³Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique´. A esta Digrafía también se le conoce por Disgrafía Primaria, Digrafía Evolutiva y Digrafía Funcional.

Letras no reconocibles: Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.

-Grafismos que permiten la confusión de letras: A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.

-Confusiones originadas por la cantidad: Las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)

-Grafemas trazados en una dirección inadecuada: Cuando se sigue una dirección errónea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.

-Letras Sobreimpresas: Cuando se sigue una dirección inadecuada al escribir la ´a´ o la ³o´, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace

-Letras en varios trazos:

afectando a la legibilidad. -Bastones discontinuos: Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos. -Letra atrofiada: Cuando el tamaño de la letra es tan pequeño (por ejemplo en el caso de las ³e´) que no llega a identificarse. ³a´. estos pueden superponerse o separarse. -Omisión de bucles: Sobre todo en las letras ³b´.³v´ y ³o´. -Letras abiertas: Cuando no se cierra el semicírculo de las letras ³o´.³v´ y ³o´ -Bucles excesivos: También en las letras ³b´. ³g´ y ³d´. -Angulaciones: Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar. .Cuando para completar una letra se añaden dos o mas trazos. -Bastones en curva: Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados. generalmente hacia atrás.

-Pseudouniones: Las letras no se enlazan. ésta se retoca para mejorarla. -Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado. -Puntos en ³x´: Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una ³x´.-Formas Hinchadas: Cuando el diámetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho. -Letras incrustadas: Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas. . sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace. -Abolladuras: Los círculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares. -Letras retocadas : Al acabar de escribir la letra. -Relleno de Ojetes o Bucles: No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la ³e´). -Temblor: El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso.

.Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles. .Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras. por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos. La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina. hacia abajo. . primero en una mano. después en las dos.Girar las manos. .Abrir una mano mientras se cierra la otra.Hacer ³caminos´ libremente sobre la arena y/o sobre el agua. .Tocar palmas.-Sacudidas: Los enlaces aparecen prolongados excesivamente. primero libremente. 1. movimiento circular«) . primero despacio. hélices de helicóptero«) . después siguiendo un ritmo. después con lo s dedos extendidos. -Tamaño desproporcionado de las letras Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir. Actividades para desarrollar la destreza de las manos: . Por su parte la reeducación grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura. . luego más rápido. pájaro volando«) o de objetos (aspas del molino. primero con los puños cerrados.Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba. así como la coordinación visomanual.Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano.

sacar los dedos uno detrás de otro. luego siguiendo órdenes. . luego alternándolas. cilindros« .Barajar. .Abrochar y desabrochar botones.Abrir y cerrar los dedos de la mano. intentando dar en el blanco (caja.Picado con punzón.. . .Lanzar objetos. botes.2.Rasgar y recortar con los dedos. . primero libremente..Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro. empezando por los meñiques. 3. . . . .Manipular objetos pequeños (lentejas. .Con la mano cerrada.Enroscar y desenroscar tapas. botones«) .Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas. Ir aumentando la velocidad. tanto con una como con otra mano ."Tocar el tambor" o ³teclear´ con los dedo s sobre la mesa. .Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente. primero simultáneamente. Actividades para desarrollar la coordinación visomanual: .Recortar con tijeras . empezando por el meñique . .Juntar y separar los dedos. papelera«). Actividades para desarrollar la destreza de los dedos: . tuercas. aumentando la velocidad.Atar y desatar lazos. aumentando la velocidad. .Encajar y desencajar objetos. .Modelar con plastilina bolas.Doblar papel y rasgar por la dobles. perforado de dibujos« . repartir cartas« .Pasar las hojas de un libro .

lápices. -Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el frenado. bucles ascendentes. 1- Actividades para el desarrollo y control de los traz os rectos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales. -Ejercicios circulares. pinceles. encerado. rotuladores. y sobre ellos se debe centrar la reeducación grafomotriz. -Ejercicios de rellenado de espacios y figuras -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes. cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera. -Ejercicios de repasado de líneas. horizontales y diagonales. -Ejercicios de bucles dentro de dos líneas. bolígrafos) Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos: rectilíneos y curvos. círculos. figuras. -Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión 2. . bucles. -Ejercicios de ondas dentro de dos línea s. sobre una línea. etc. trayecto rias y dibujos. y también alternando tamaños. papel de embalar. sobre ejes horizontales o inclinados. ángulos. paralelas. Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo. cruces. reali zados en sentido contrario a las agujas del reloj.Otro aspecto importante es la realización de actividades para desarrollar los trazos. líneas quebradas. folios. aspas. de copia y repasado.Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas. Los ejercicios deben realizarse en sentido izquierda-derecha. descendentes y combinados (ascendentes/descendentes). etc.

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