Digrafía

La Digrafía es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras. Como ya señaló Ajuriaguerra en su ³Manual de Psiquiatría Infantil´: ³Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique´. A esta Digrafía también se le conoce por Disgrafía Primaria, Digrafía Evolutiva y Digrafía Funcional.

Letras no reconocibles: Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.

-Grafismos que permiten la confusión de letras: A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.

-Confusiones originadas por la cantidad: Las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)

-Grafemas trazados en una dirección inadecuada: Cuando se sigue una dirección errónea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.

-Letras Sobreimpresas: Cuando se sigue una dirección inadecuada al escribir la ´a´ o la ³o´, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace

-Letras en varios trazos:

-Letra atrofiada: Cuando el tamaño de la letra es tan pequeño (por ejemplo en el caso de las ³e´) que no llega a identificarse. afectando a la legibilidad. ³g´ y ³d´. estos pueden superponerse o separarse. -Angulaciones: Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar. -Omisión de bucles: Sobre todo en las letras ³b´. . ³a´. -Bastones discontinuos: Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos. -Bastones en curva: Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados.³v´ y ³o´. -Letras abiertas: Cuando no se cierra el semicírculo de las letras ³o´. generalmente hacia atrás.Cuando para completar una letra se añaden dos o mas trazos.³v´ y ³o´ -Bucles excesivos: También en las letras ³b´.

-Relleno de Ojetes o Bucles: No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la ³e´). ésta se retoca para mejorarla. -Abolladuras: Los círculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares.-Formas Hinchadas: Cuando el diámetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho. -Puntos en ³x´: Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una ³x´. -Letras retocadas : Al acabar de escribir la letra. -Letras incrustadas: Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas. sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace. . -Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado. -Temblor: El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso. -Pseudouniones: Las letras no se enlazan.

hélices de helicóptero«) . pájaro volando«) o de objetos (aspas del molino. después con lo s dedos extendidos. Actividades para desarrollar la destreza de las manos: .Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras. primero con los puños cerrados. primero en una mano. después en las dos.Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba. . por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos.Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano. luego más rápido. La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina.Girar las manos. movimiento circular«) . . -Tamaño desproporcionado de las letras Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir. .-Sacudidas: Los enlaces aparecen prolongados excesivamente. . así como la coordinación visomanual. Por su parte la reeducación grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura. .Hacer ³caminos´ libremente sobre la arena y/o sobre el agua. 1. primero despacio.Tocar palmas. después siguiendo un ritmo. . primero libremente.Abrir una mano mientras se cierra la otra. hacia abajo.

. intentando dar en el blanco (caja. .Manipular objetos pequeños (lentejas. .. . aumentando la velocidad. perforado de dibujos« . primero libremente.. 3. .Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente. . . .Con la mano cerrada.Modelar con plastilina bolas.Encajar y desencajar objetos.Abrir y cerrar los dedos de la mano. tanto con una como con otra mano .Recortar con tijeras . . botones«) . empezando por los meñiques. . empezando por el meñique . sacar los dedos uno detrás de otro. repartir cartas« . Ir aumentando la velocidad. primero simultáneamente. . cilindros« . .Doblar papel y rasgar por la dobles. botes.Juntar y separar los dedos.2. Actividades para desarrollar la coordinación visomanual: . Actividades para desarrollar la destreza de los dedos: .Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas. .Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro.Rasgar y recortar con los dedos.Picado con punzón. papelera«). aumentando la velocidad.Atar y desatar lazos. luego siguiendo órdenes.Barajar."Tocar el tambor" o ³teclear´ con los dedo s sobre la mesa. . tuercas.Abrochar y desabrochar botones. luego alternándolas.Lanzar objetos.Enroscar y desenroscar tapas.Pasar las hojas de un libro .

líneas quebradas. círculos. folios. . aspas. bucles ascendentes. etc. -Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión 2. ángulos. cruces. pinceles. horizontales y diagonales. encerado.Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas. papel de embalar. Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo. etc. figuras. -Ejercicios de repasado de líneas. trayecto rias y dibujos. Los ejercicios deben realizarse en sentido izquierda-derecha. 1- Actividades para el desarrollo y control de los traz os rectos: -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales. sobre ejes horizontales o inclinados. descendentes y combinados (ascendentes/descendentes). -Ejercicios de ondas dentro de dos línea s. y también alternando tamaños. y sobre ellos se debe centrar la reeducación grafomotriz. paralelas. -Ejercicios de rellenado de espacios y figuras -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes. reali zados en sentido contrario a las agujas del reloj. bucles. -Ejercicios circulares. sobre una línea. de copia y repasado. bolígrafos) Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos: rectilíneos y curvos.Otro aspecto importante es la realización de actividades para desarrollar los trazos. cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera. -Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el frenado. -Ejercicios de bucles dentro de dos líneas. lápices. rotuladores.