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Cómo influye la Internet en la sociedad

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¿Cómo influye la Internet en niños y adolescentes?

http://www.vidadigitalradio.com/internet-ninos-adolescentes/
¿Cómo está formando el caracter de los niños y jóvenes la Internet? Internet, una herramienta que tardó unos 30 años en llegar a lo que es ahora, se ha convertido en uno de los inventos más influyentes para la historia de la humanidad, aqui analizamos la forma en que influye la Internet en niños y adolescentes. Desde sus orígenes con intenciones exclusivamente militares hasta hoy, ha ³pasado mucho agua bajo el puente´: de las pocas personas que tenían una conexión telefónica al mundo virtual, hasta las posibilidades de banda ancha casi para todos los estratos de la sociedad; empezando con los usos normales del Internet como chatear, ver sitios web y recibir correos, hasta crear grandes redes sociales, fundar empresas virtuales -algunas con ganancias impresionantes-, e incluso hacer operaciones bancarias y hasta diagnósticos médicos.. Es que la WWW (World Wide Web) está participando demasiado en la sociedad. La forma de ver el mundo ya no es la misma con el desarrollo del cíber espacio. La manera de comunicarse, de estudiar, de investigar, de opinar e incluso de sentir, han sido muy cambiadas en la vida de las personas que tienen una conexión permanente a la Internet. Dentro de este grupo de personas, los niños y adolescentes por su, tal vez, mayor curiosidad, y natural rapidez para aprender lo nuevo, son los mayores consumidores de información vía Internet. Cuando se nos dice que aproximadamente el 70% de los navegantes en la Internet son de edades entre 7 y 16 años, esto ya sorprende a pocos(as). Ahora en países sub desarrollados, esta tendencia ayuda a elevar los niveles estadísticos del consumo de ³productos web´ por la población de niños y adolescentes.

El computador ya se volvió una parte importante en la vida de muchísimos jóvenes. Hasta ya se quedó en muchos cuartos Por esta razón, no pocos estudios se han hecho para tratar de adivinar el verdadero alcance de la Internet en las vidas de los pequeños y los muchachos, tanto positiva como negativamente. Si se mira desde el lado ³bueno´, no podemos dudar que la Internet ha acortado las distancias entre la población juvenil, manteniéndola en un contacto permanente y fortaleciendo, si se quiere aceptar, sus valores de unión e identificación. Sin embargo en esta, como en las demás características de los sistemas computarizados hay un pero, y es la entrada de información claramente perjudicial para las mentes y corazones de los niños y jóvenes: la pornografía, los videojuegos que promueven la violencia, etc., son sólo algunos de los contenidos dañinos que abundan en el ciberespacio y han creado serios problemas en la bien llamada sociedad digital. Aunque el uso de la Internet ha logrado un mayor interés hacia la investigación tanto en niños como adolescentes, causa en contraste una menor disposición hacia la lectura: la pantalla no ha podido todavía reemplazar al papel para divulgación de los textos. La Internet también ha mejorado la creatividad y también los procesos de educación, que ya no deben ser aburridos ni muchos menos tradicionales como en años anteriores. Sin embargo, ha generado por esto una enorme dependencia hacia los computadores que, incluso, han cultivado la pereza hacia la escritura, el uso de la mano para el lapicero o el lápiz. Los trabajos que se dejan a los estudiantes desde hace unos diez años cuentan con el innegable apoyo de la Internet, lo que ha causado problemas de derechos de autor.

Los especialistas siguen con atención las características de este fenómeno de la era de Internet. Vuelve al cuarto. Pasa por la cocina. Los beneficios para la ciudad y el medio ambiente son muchos. · Para el empleado. "Por ejemplo en Hungría existe un programa llamado Sistema de Formación para la Gestión de Telecentros Rurales. donde el teletrabajo se estableció para evitar los congestionamientos de tránsito en grandes zonas urbanas. dice Poliszuk y agrega: "Para producir cambios urbanísticos deben decidirse políticas y dar soluciones masivas en cuestiones de equipamiento y conectividad. y trae mayores posibilidades económicas para las regiones aisladas y alejadas de los grandes centros".los cambios son beneficiosos no sólo para las ciudades sino también para las zonas rurales.Clarín . estira la mano y enciende la computadora. El teletrabajo no requiere personal fijo. Las empresas pueden crecer sin modificar las estructuras edilicias. · Para la sociedad. La Web ofrece desde . se peina un poco. con el pijama puesto. la vida familiar y hasta el tráfico de las ciudades. cduran@infogral. Según la Licenciada Sonia Boiarov y Naum Poliszuk. Trabajar desde casa es una idea seduc tora para cualquiera.clarin. Y con la posibilidad de compaginar familia y trabajo. CONSTANZA DURAN. El teletrabajo es el sueño de muchos. Trabajar sin moverse de la casa implica una reducción de gastos y tiempo de viaje a la oficina. explicó Boiarov a Clarín. se sienta frente al monitor y. para la empresa y para la sociedad en general. Cómo se desarrolla en Argentina y el resto del mundo. se lava la cara. "El teletrabajo disminuye la inmigración desde las zonas rurales hacia las grandes ciudades. También es una buena fuente de consulta sobre el tema. Además no es necesario que la oficina esté en el centro: se puede alquilar en zonas más baratas.". Sin horarios y sin necesidad de lidiar con los jefes todo el tiempo. Mientras se incorpora. · Para la empresa. Va al baño. se sirve un café y unas galletitas.28 de junio del 2001 INTERNET/ TELETRABAJO: UN FENOMENO CRECIENTE DE LA ERA DIGITAL Los cambios sociales y culturales del trabajo a distancia El trabajo a través de Internet está cambiando los hábitos de vida. creadores del Centro de Teletrabajo y Teleformación de la Universidad de Buenos Aires (UBA) -ver recuadro. mayor autonomía y la posibilidad de conseguir trabajo en cualquier parte del mundo.com. reducir los gastos de mantenimiento. Tiene influencia sobre la productividad. Al reducirse los traslados de gente hacia el trabajo. empieza a trabajar. que ha creado grandes ventajas para el empleado. En América latina se habla de un 2 por ciento de conectividad". flexibilidad horaria.ar El despertador suena puntualmente a las 7 de la mañana. Internet no es sólo el medio de comunicación básico del teletrabajador. Hay experiencias que se vienen realizando en ciudades europeas. disminuyen los problemas de tránsito y contaminación. adaptarse velozmente a los cambios económicos y aumentar la productividad.

una asignatura pendiente. Además las comunicaciones en Argentina son todavía muy caras". Se trata de un "espacio productivo" con un equipo de telemática completo. Javier Acuña. contó Poliszuk. . En algunos casos la flexibilidad y la amplitud de horarios se puede prestar a confusión.es) tiene una base de datos con ofertas laborales y permite ingresar el curriculum.com). que funciona todo el día. Para ellos nació este espacio. Se trata de una guía para poner en marcha la oficina propia.angelfire. cómo armar la oficina en casa. Además no existe una legislación sobre el teletrabajo. asegura Acuña. sostiene que una de las mayores dificultades para el desarrollo del teletrabajo en la Argentina es ladesconfianza de los empresarios.ar) o en Constitución 4151.empleovirtual2000. En Argentina En Argentina aún no está muy difundido el teletrabajo. para que los profesores y alumnos que hacen teletrabajo puedan enviar sus teleproductos a las empresas que contrataron.caminandoutopias. cuando Sonia Boiarov y Naum Poliszuk realizaban investigaciones sobre la incidencia de la tecnología en los distintos procesos sociales y culturales.teletrabajo.org. El sitio Teletrabajo (www. "El punto más difícil tiene que ver con el control sobre el teletrabajador. El proyecto surgió el año pasado. donde el teletrabajo se ha desarrollado rápidamente. Es posible comunicarse con ellos visitando su página en Internet (www. No existen estadísticas al respecto ni hay demasiado conocimiento sobre el tema.bolsas de trabajo hasta sitios con consejos sobre el teleworking: cómo ser un buen teletrabajador. "La mayoría de los estudiantes que ingresan a la Facultad deben trabajar. la creación de un marco legislativo que incluya al teletrabajador es. el ingreso de datos es gratuito y la consulta de la base de datos también es gratuita. En el centro trabajan actualmente unas 28 personas. Este sitio español ofrece. entre técnicos. consejos para tener en cuenta al firmar un contrato con una empresa. Un espacio dentro de la Universidad Desde hace un mes funciona en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA) el Centro de Teletrabajo y Teleformación. "Muchos desconocen qué es el teletrabajo y para qué les puede servir. Además las empresas aún no confían en este tipo de relación laboral. dijo Boiarov. Incluso en Europa y en Estados Unidos. y muchas veces el trabajo los obliga a abandonar sus estudios". Una opción similar ofrece Empleo Virtual 2000 (www. Uno de esos sitios web es El Mundo del Teletrabajo (www. de la empresa Informática Alternativa. en red. al que pueden acudir alumnos y profesores. Los jefes están acostumbrados a estar encima de sus empleados y muchos todavía no confían en esta nueva metodología de trabajo".com/co2/teletrabajo). Tiene un directorio de teletrabajadores. docentes y alumnos. investigadores. además. hasta el día de hoy.

v. dijo Poliszuk.2 Santiago abr. La visión pediátrica de la nueva "generación digital" Children and internet: the paedriatric vision of the new "digital generation" Francisco Moraga M. Fuente http://www. Aunque el proyecto recién comienza. 159-165.php?pid=S0370-41062005000200006&script=sci_arttext Rev.76 n.1.php Revista chilena de pediatría http://www.2 .ar/institucional/medios/cl28-07-01. "En Europa tienen una amplia experiencia en el tema.scielo. en el centro de Teletrabajo ya hubo un primer acercamiento con empresas que quieren contratar este tipo de servicios y un convenio con la Unión Europea para la formación de teletrajadores. 2005 ARTÍCULO ESPECIAL Los niños e Internet.org. por eso sería muy útil trabajar con ellos en este proyecto. chil.cl/scielo. Al menos hasta que tengamos nuestra propia experiencia".caminandoutopias. pediatr. María de los Ángeles Contreras R. 2005 Rev Chil Pediatr 76 (2).La idea es también hacer investigaciones sobre la temática del teletrabajo y capacitar a quien lo necesite.

aggressive advertising or even dangerous contact with strangers has given rise to a number of efforts to create "safe zones" and laws to protect them in on-line experience. Universidad de Chile. (Palabras clave: internet. niños. Resumen En los niños de hoy se está desarrollando rápidamente una "cultura de los medios digitales" especialmente por el uso de Internet. Servicio de Pediatría. y opositores. proponents touted the educational benefits for children. genera debate entre partidarios. elements that permit the orientation of the family. to obtain that the children develop a responsible attitude set against the utilization of the computer and of Internet.1. así como los efectos de la inequidad de acceso. es una disyuntiva que no tiene una respuesta única y sobre la cual falta mucho por investigar. Interna de Medicina. La informática lidera una nueva era de medios de comunicación. An approach to protecting childrens privacy would seek to support parents. y a la vez que contribuyan a protegerse contra los perjuicios a los que Internet puede exponerlos. 2. trayendo con ella grandes promesas y preocupaciones por el efecto sobre el desarrollo y el bienestar de los niños. El propósito de esta revisión es entregar al pediatra. including privacy enhancing techniques. Hospital Clínico San Borja Arriarán. elementos que le permitan orientar a la familia para conseguir que sus hijos desarrollen una actitud responsable frente a la utilización del computador y de Internet. Por otro lado. A new "children´s digital media culture" is swiftly moving into place on the Internet. en su rol educativo ineludible. familia). that . bringing with it great promise and great concerns about the effect on children´s development and well being. in its inescapable educational role. pero a muchos padres la velocidad de desarrollo de la "generación digital" los ha dejado en una situación de desventaja frente a hijos que han crecido con el computador como un elemento más de su vida diaria. que le permitan aprovechar al máximo las ventajas que ofrece esta tecnología. and violent content. The purpuse of this revision is to deliver to the paediatrician. further analysis of existing measures. sexual y violencia. Computer technology has ushered in a new era of mass media. radio in the 1920s and television in the 1940s). laws and self-regulatory mechanisms is needed to understand how well these measures achieve the goal of protecting children with that of ensuring freedom of expression. y la televisión en los años 40). Médico Pediatra. La posibilidad que la exploración de Internet pueda conducir a contenido inadecuado o a contactos peligrosos con extraños ha dado lugar a esfuerzos por crear "zonas seguras" y leyes para proteger la navegación de los niños. while opponents voiced fears about exposure to inappropriate commercial. medios de comunicación. y que no descuide aspectos fundamentales de la vida real. Cada nueva tecnología de medios (películas en los 1900s. sexual. la familia sigue siendo la mejor protección para que los niños desarrollen actividades nuevas en condiciones seguras. The possibility that a child´s exploration on the Internet might lead to inappropriate content. quienes realzan las ventajas educativas para los niños. radio en los años 20. quienes expresan sus temores sobre la exposición a contenido inadecuado lo comercial. With the development of each new wave of media technology (films in the 1900s. lograr el equilibrio entre el derecho a una navegación libre y enriquecedora pero a la vez segura y controlada.

6%. mientras que el grupo de mayor conocimiento dedica más tiempo a actividades adicionales. En cuanto al uso que le dan a Internet. computer). y weblog o blogs -diarios de vida virtuales-) y entre los hombres. los establecimientos particulares privados tienen un 84. podemos encontrarnos con que los niños están accediendo. en el colegio. demuestra que la aceptación de este medio entre la población joven es espectacular1. media. cifra que desciende a un 24. pueden ocultar otro tipo de intereses5. ofrece a los niños diversión. a contenidos para adultos o relacionándose a través de un chat.permit the child to take the advantages that offer this technology while at the same time that protect against the damages that Internet can expose them to. En un entorno totalmente abierto. un 73. la capacidad de navegación sin límites se corresponde con la impulsividad. children.7%).4% en los hogares de niños del sector municipalizado. El último estudio muestra que los niños y los jóvenes utilizan Internet fundamentalmente como medio de relación por medio de los salones de conversación (chatrooms o chats). el primer Índice de Generación Digital (IGD. el séptimo estudio efectuado por la Comunidad Europea en junio 2004 por la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC)3.8% de acceso. siendo incluso mayor en escolares (94. información. INTRODUCCIÓN El crecimiento de más del 1.4% en los hogares de alumnos de colegios particulares subvencionados y a 6. complementa la educación y sirve como espacio de comunicación. el portal Educarchile y VTR banda ancha) reveló que de los escolares chilenos un 44.6. Los usos también difieren por género. interacción. En Chile7.2. comparado con el 555% de la población total con acceso a Internet en el mundo desarrollado. los particulares subvencionados un 76. apreciándose que quienes menos saben de la red concentran sus actividades en la realización de tareas escolares. curiosidad y la necesidad de gratificación inmediata o de retroalimentación que tienen los niños8-10. sin control. Respecto al acceso a contenidos no adecuados.3% tiene acceso a Internet. accediendo a Internet sin compañía de padres u otro adulto que guíe su navegación3.3%) que en los padres (85. Vista así. siendo más frecuente en las mujeres los usos escolares y de comunicación (chat.1% y los municipalizados. (Key words: internet. tales como manejo de multimedia. que llegó a un 90%. fotolog o flogs -álbumes fotográficos en línea-. parents.8% 1 día o más en el colegio y el 32% afirmó tener un nivel bueno o experto en el uso de Internet7. Por otro lado. y en España el estudio Kiddanet de la organización Save the Children4.4% de los niños declaró usar Internet 4 días o más en su hogar. . chat y juegos. Otro de los hallazgos interesantes fue la alta valoración que tiene Internet para realizar tareas y trabajos escolares. la computación en general e Internet en particular. elaborado por Adimark. En tanto el acceso en domicilio es del 48% entre alumnos de colegios particulares privados. revelan que el 53 por ciento de los jóvenes tiene computador con conexión a Internet y el 15% tiene el computador en su habitación.400% en el uso de Internet por los niños desde 1998 al 2004. con personas que. esta encuesta demostró que el 14. un 32. tras una personalidad virtual. los juegos.

a la vez que protegerse a sí mismos contra los perjuicios que Internet puede conllevar13.12. La mayoría de los padres advierte a sus hijos respecto a relacionarse con personas extrañas (conversar. elementos para apoyar a los padres en el proceso de enseñar a los hijos a desarrollar una actitud responsable frente a la utilización del computador y de Internet.11. También controlan dónde y con quién van a jugar. Por otro lado. ¿En qué aspectos podemos contribuir los pediatras? Para ayudar a los niños a tener experiencias seguras. que respete su derecho a la información. muchos padres no advierten que el mismo nivel de supervisión y orientación se debe mantener respecto al uso de las conexiones en línea.A pesar de los beneficios que representa esta amplia gama de posibilidades. incitación al suicidio)15-19. abrir la puerta) en especial si están solos en la casa.14. además de fomentar la inactividad y sedentarismo en el contexto de la actual "epidemia" global de obesidad infantojuvenil6. .19. de manera que este medio se desarrolle en un ambiente seguro para los menores. y que no deben dar información frente a llamadas por teléfono. a áreas que no son apropiadas (por ejemplo: pornografía. más allá de limitarse a las clásicas cartillas de restricciones que se ofrecen con fines académicos (tabla 1).20. los pediatras debemos apoyar a los padres en la entrega de los mensajes que éstos hagan a sus hijos en varias áreas. a la libre expresión y a la privacidad. ¿Cuáles son los riesgos que enfrentan los niños en la navegación? Los más importantes son tres: exponerse a delincuencia (por ejemplo: robo de información. Sin embargo. sus peligros no se pueden ignorar. en su rol de educador. pero al mismo tiempo que asegure el derecho a ser protegido de toda influencia que pueda dañarles4. entretenidas y educativas en la red. el tiempo que se invierte frente al computador es tiempo que se resta al disponible para el desarrollo de las destrezas sociales. que programas de televisión pueden ver y los libros y revistas que leen. pedofilia). El propósito de la siguiente revisión es entregar al pediatra. desinformación) o son abrumadoras (por ejemplo: violencia explícita. que les permita aprovechar al máximo las ventajas que ofrece esta tecnología.

entre otros8. momento en que recién se podría autorizar una dirección de correo electrónico autónoma. así. tendrán la oportunidad de supervisar y guiar el uso que hace el hijo del computador. advertirles respecto al tipo de información que pueden entregar a través de este medio. Si los padres dedican tiempo para ayudar al niño a explorar y si participan periódicamente con él mientras usa Internet. además. hablarle a los "nombres de pantalla" (nicks) en el chat ("chateo") es lo mismo que hablarle a desconocidos y se requiere. hasta que la capacidad de discriminación de los niños sea suficiente autocontrol en la navegación. hay que recordarle a los niños que no todo lo que se ve o se lee en línea es real o verdadero. claves de acceso u otras contraseñas. otra puerta abierta a información potencialmente inapropiada (correo "spam")23. CyberPatrol (www. ambos tendrán la oportunidad de aprender juntos. especialmente lo relacionado a tarjetas de crédito.cyberpatrol. al menos inicialmente.com).com).cybersitter. recomendar limitar el tiempo que pasan los hijos conectados a Internet.Primero. Asimismo. de los mismos cuidados.netnanny. Por otro lado. no sólo por los costos involucrados si la conexión es vía telefónica. sino que es importante promover actividades que realcen las relaciones personales reales por sobre las .21. por ejemplo CyberSitter (www. recomendar a los padres que usen las modalidades de control que ofrecen gratuitamente los servicios de conexión (control parental) u obtener algún programa comercial que permita limitar el acceso a áreas que se consideren inapropiadas. por lo tanto. los pediatras debemos hacer presente a los padres que las comunicaciones virtuales no preparan al niño para las relaciones interpersonales reales. Tercero.22. Segundo.com) o NetNanny (www.

Por lo mismo. EDAD ESCOLAR: DE LOS 6 A LOS 11 AÑOS A esta edad el niño comienza a experimentar y apreciar mucho más el potencial de las experiencias en línea: pueden usar enciclopedias en línea y recibir tareas escolares. por lo cual el objetivo no es coartar la disponibilidad de acceso sino más bien buscar la forma de hacerla la más constructiva. EDAD PREESCOLAR Entre los 2 y 4 años el computador no juega un papel significativo. Pero el sentido común. A medida que los niños inician su actividad escolar. soez o minimizado ("xat"). Pueden empezar a explorar secciones para niños dentro de la red. combinado con las opiniones de expertos en desarrollo infantil. lo que necesitan los niños a esta edad para introducirlos en el tema. ratón. acompañados de sus padres.virtuales. libre de riesgos y protegida.24 ¿Cuándo está preparado un niño para empezar a navegar? Existen pocas investigaciones serias para averiguar cómo afecta la tecnología de la información a niños de diferentes edades y cuándo es el momento preciso para comenzar diferentes actividades3. Entre los 4 y 6 años el uso del computador sigue sin ser una prioridad. o en casa de amigos9. tener amigos en muchos lugares. se debe aceptar que el acceso a la información.25. expedita. intercambiar historias por la red con familiares y amigos lejanos e incluso participar en proyectos escolares compartidos9. sin embargo. y conservar las mismas precauciones al usar otros computadores a las que tenga acceso como la escuela. capacidades y madurez. además. se debe recomendar a los niños que en sus conversaciones virtuales usen la misma cortesía que deberían usar al hablar personalmente. Como sugerencia a los padres está el enseñar. facilitando la labor de los padres8. los niños se diferencian en su desarrollo. productos educativos y otros programas.13. guiadamente. a esta edad dependen de éstos para leer e interpretar los caminos a seguir. disquetera y disponer de tiempo para compartir actividades en el computador4. de manera que pueda conocer sus contenidos y comentar la correspondencia. a través de CD-ROMs o programas de actividades. sugiere algunas formas de aconsejar a niños de diferentes edades. pero se adquieren habilidades motoras que permiten hacer un mayor uso de los juegos.12. ya que aunque los niños aprenden de manera intuitiva y rápidamente. evitando el lenguaje vulgar.24.23. CD. muchos colegios coordinan y complementan el aprendizaje de la escuela con aprendizaje en casa. libre expresión y privacidad en línea por parte de los jóvenes debe ser hoy considerado un derecho de la niñez. convirtiéndose en una experiencia familiar compartida muy valiosa. entendiendo que no hay reglas específicas en esta área. .4. ofrece. usar experiencias reales para mostrar las reglas y conductas normales e incentivar sus logros como dibujos o actividades.5. biblioteca. A esta edad puede iniciarse el uso compartido del correo electrónico con el hijo. para lo cual los padres deben pasar todo el tiempo posible con su hijo cuando éste use el computador. el uso de teclado.24. La sugerencia que el pediatra puede hacer a los padres está dirigida a que éstos orienten hábitos correctos de uso del computador y la conexión a internet.10. Finalmente.

Igual que con otras actividades a esta edad.33.cl/acui/delinformatico. controlar los tiempos de conexión para evitar que la navegación interfiera con otros aspectos del desarrollo personal28. enseñar y reforzar valores y comprobar muy de cerca lo que hacen los niños. La sugerencia del pediatra por lo tanto. junto con la curiosidad.15. está dirigida a que se establezcan reglas claras sobre el uso de la red y las consecuencias de romper esas reglas. que se introduzcan los conceptos de veracidad y anonimidad en relación a los contenidos de los sitios que visiten. conseguir ayuda especializada para idiomas o sobre temas escolares y encontrar información sobre casi cualquier cosa que les interese. comprender lo que se está anunciando en los sitios que visitan y que distingan la calidad virtual de la real en los contenidos a los que accedan26. . el sitio web familiar. Conforme se van independizando. fomentando la actitud crítica ayudándolos a entender la naturaleza de la información comercial aclarándoles las diferencias entre lo real (fuera de la pantalla) y lo virtual. Los fotologs o flogs y weblogs o blogs son áreas de comunicación entre adolescentes que requieren de exposición mediática en pantalla. Por supuesto.mass.Es también la edad para establecer reglas claras. disponible en http://www. así como que comprendan que sus propias acciones en línea pueden tener implicaciones legales8. es importante ayudarlos a encontrar materiales apropiados y enriquecedores. También es necesario que los padres se informen e informen a los hijos sobre las acciones que se pueden tomar si alguien les molesta en línea o les hacen cosas inapropiadas. y especialmente ayudarles a desarrollar la navegación crítica. colegios y universidades. hablar con él sobre novedades en línea.34. aparecen nuevos riesgos de sufrir experiencias desagradables o indeseadas31. preparar informes multimedia. accediendo a cualquier sitio posible28.rtf). iniciando con el establecimiento de reglas claras. entregando una vitrina potencialmente peligrosa a elementos extraños al hogar30.co. y animarlo a comentar sus nuevas experiencias y.223. tipifica figuras formales delictuales relativas a la Informática e Internet. si demuestra habilidades especiales en computación. límites con comprobaciones periódicas que deben irse ampliando de acuerdo al grado de maduración y cumplimiento. reforzar los cuidados respecto de la información que entregan y a que le comenten a los padres si encuentran algo que les asuste o sea inusual en línea. Además. apoyarlo a que las desarrolle (ayuda escolar.32. trabajando con gente de lugares remotos en proyectos conjuntos y hablando en línea con múltiples personas sobre casi cualquier tema en las sesiones de chat6. la conducta de autocuidado y autocontrol. como en otros aspectos de la vida.29. capacidad y libertades crecientes. los padres deben encontrar maneras creativas de mantenerse en contacto con los hijos en actividades en línea. una nueva compra).27. esto es. 15 a 19 años. etc)35. de junio de 1993 o ley de delitos informáticos. Finalmente. Internet constituye un recurso de múltiples opciones: pueden recibir información sobre oportunidades de trabajo. incentivar la capacidad de evaluar los contenidos. lo que significa seguir explorando junto con ellos todo lo posible. (en Chile. invocando. la Ley 19. EL ADOLESCENTE Desde la preadolescencia o adolescencia inicial (10 a 12 años) hasta la adolescencia media (14 años) el uso de Internet se hace progresivamente más sofisticado. Contribuye a guiar el uso adecuado de Internet el pedir a los hijos adolescentes que busquen información sobre temas de interés para la familia (continuación de un debate familiar. En la adolescencia tardía. vacaciones de la familia.

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