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APRENDIZAJE
Profesora: Karen Smolensky Alumna Raquel Amiga Materia: Evaluacin 15 marzo 2007
OBJETIVOS:
UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE ES: La herramienta que te ayuda a tener claridad en la meta que quieres obtener. Te da como maestro la pauta a seguir. Te orienta en tus decisiones para llegar a lograr lo que esperas
El tipo de audiencia. Los conocimientos previos. Que presente un reto alcanzable Que genere una actitud autodidacta.
Nivel de formulacin
Que ejercite los dominios de aprendizaje . Los objetivos deben de tener metas secuenciales.
Tipo de audiencia:
Debes de conocer:
Conocimientos previos:
Utiliza sus actitudes, experiencias y conocimientos preexistentes, que se relacionen al tema. Ya que le dan sostn a la comprensin y sentido al nuevo aprendizaje Para que se sienten verdaderamente involucrados desde el principio.
Debe de generar un desafi progresivo. Que la meta se vaya construyendo a partir de pasos firmes. Que los objetivos tengan cabida para todos.
Generar curiosidad por el tema. Reforzar habilidades. Actividades que promuevan la estructuracin del pensamiento Utilizar mltiples habilidades. MOTIVACIN
Nivel de formulacin:
OBJETIVOS GENERALES
(Guan las unidades temticas y las actividades: METAS O
PROPSITOS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
(Estn formulados en funcin
Debes de llevar al alumno a un nivel de pensamiento cada vez ms elevado Para esto te puedes apoyar en la taxonoma de BENJAMIN BLOOM La taxonimia clasifica y ordena el aprendizaje:
LA TAXONOMA DE BLOOM
NIVEL 1- CONOCIMIENTO (Especifica el campo a aprender) NIVEL 2- COMPENSIN (Es captar el sentido directo de algo) NIVEL 3- APLIACIN (es la interrelacin de los conocimientos a la prctica de ellos) NIVEL 4- ANLISIS ( Implica la divisin de un todo en sus partes y conocer el significado de estos, en relacin con el conjunto.) NIVEL 5- SNTESIS (Es la comprobacin de la unin de los elementos de un todo) NIVEL 6- EVALUACIN.(es la aplicacin de una actitud crtica ante los hechos)
Que sean muy claras y directas. Que sean reales de alcanzar. Que sean adaptables a las circunstancias Deben ser secuenciales en el aprendizaje
A quin va dirigido:
Para esto utiliza la taxonoma, ya que te ayudar a ubicar tu objetivo Nombrars la accin especifica que esperas que al alumno logre. El aprendizaje debe ser constructivista. Ejemplos:
El como es describir cuales son las condiciones u objetos necesarios para la realizacin del logro previsto.
Ejemplo:
El alumno diferenciar por medio de laminas los tipos de transporte. El alumno reconocer por medio de diapositivas el dao que producen los medios de transporte al ambiente. El alumno crear un trptico con posibles soluciones para evitar daos a la salud provocados por los contaminantes que expiden los medios de transporte. Estos sern repartidos en la escuela.
Ejemplos completos:
El alumno diferenciar por medio de laminas entre los distintos medios de transporte, cules contaminan ms que otros y por qu. El alumno reconocer por medio de diapositivas el dao que producen los medios de transporte al ambiente. El alumno crear un trptico con posibles soluciones para evitar daos a la salud provocados por los contaminantes que expiden los medios de transporte
1 Los objetivos operativos, al estar formulados en funcin de lo que tiene que hacer el alumno, estn formulados en forma de actividad. 2 No toda actividad equivale a un objetivo operativo, el objetivo connota un resultado que va a ser evaluado. 3 Una programacin de la evaluacin puede equivaler a una programacin por objetivos especficos.
Una formulacin ms explcita de los objetivos sugiere mtodos, recursos, evaluacin y facilita el feedback para mejorar el proceso de aprendizaje en los nios.
Objetivos
Mtodos
Evaluacin
Resultado pretendido
Recursos didcticos