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Plan de Monitoreo 2011

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PLAN DE MONITOREO DEL 2011

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UNIDAD DE GESTION LOCAL 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA 1.3. MODALIDAD 1.4. TIPO DE GESTION 1.5. NIVEL EDUCATIVO 1.6. AREA RESPONSABLE 1.7. DIRECTOR 1.8. SUB-DIRECTORES : 16-Bca. : Ventura Ccalamaqui : Educación Básica Regular : Estatal de Menores : Secundaria : Sub-Dirección de Formación General. : Ronald Basurto Peña. : Edgar Celestino Bazán Wilya Aguilar Maraví Cárdenas

II.- BASES LEGALES: El presente Plan de MONITORIO DEL Proceso de Enseñanza Aprendizaje, se basa en las siguientes Normas Legales Vigentes: y Ley General de Educación 28044 y D.S. N° 50-ED-1982. y R.M. N° 168-ED-2002 y R.M. N° 310-ED-2003 y R.M. N° 0234-2005-ED. Directiva sobre la evaluación de los Aprendizajes en EBR. y R.M.N° 013-2004-ED-Reglamento de Educación Básica Regular. y R.M. N° 019-2004-ED. y R.M.N° 030-2004-ED. y R.M.N°. 048.2005.ED y R.M.N° 068-2005-ED. y R.M.N°712-2006. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de la I.E. de EBR. y DIRECTIVA N°062-DINESST-UDCREES-2005. Normas sobre proceso de Evaluación del aprendizaje en el Nivel de Educación Secundaria. y DIRECTIVA N° 017.VGP-2004. Orientaciones Pedagógicas para desarrollar el Plan de Emergencia Educativa. y DIRECTIVA N°441-ED-08 para el desarrollo del año escolar de las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva-2009. III.- FUNDAMENTACION:

. la segunda está orientada a formar la personalidad del niño y el adolescente. Por consiguiente el Monitoreo como elemento regulador del PEA. IV. El presente Plan está orientado en: planificar organizar. ejecutar y evaluar el proceso educativo en la Institución Educativa de Ventura Ccalamaqui .1. entendiendo que el presente Plan desde la visión estratégica requiera ser reajustada y/o está sujeto a replanteamientos coyunturales que puedan ocurrir en el mismo proceso. motoras y sociales para dotar de un conjunto de conocimientos.aprendizaje por ende el nivel de logro del aprendizaje. VISION Y MISION INSTITUCIONAL 2011: VISIÓN Institución Educativa de optimo servicio con alumnos: creativos.Todo proceso formativo dentro de una Institución Educativa. dificultades y factores obstaculizantes del proceso formativo y al mismo tiempo corrige y toma de decisiones a fin de optimizar el mejoramiento de la calidad educativa. necesariamente tiene que abordar la formación integral del educando: Instruccional y Educativo mientras que la primera busca desarrollar un conjunto de habilidades tanto cognitivas. para garantizar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje desde una visión sistémica y concibiendo al monitoreo como un elemento curricular dinamizador que detecta las debilidades. La calidad de la interacción de estos dos procesos indudablemente determina el logro de los propósitos educativos que persigue la institución. reflexivos y críticos.PROPOSITOS EDUCACIONES: 4. desde la perspectiva de asesoramiento y mejoramiento progresivo constituye un mecanismo indispensable para garantizar los niveles de calidad del procesos de enseñanza . Por las razones fundamentales líneas arriba. guiados por docentes innovadores acorde con el avance de la ciencia y la tecnología y las demandas sociales en un clima . el presente Plan normativiza de manera operativa el monitoreo del proceso E-A para el presente año lectivo. por consiguiente el nivel de logro propuesto para los estudiantes visión y misión Institucional. comprometidos con su identidad región al y nacional.

sustentada en los ejes-valores de: honor. 4.OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA POR VARIABLE POR VARIABLES:  OBJETIVO ESTRATÉGICO DE LA VARIABLE ALUMNO: Implementar estrategias organizativas y metodológicas pertinentes para optimizar los procesos de aprendizaje de los alumnos complementando con proyectos pedagógicos alternativos de carácter académico. con una identidad institucional-nacional. ambientes pedagógicos pertinentes y sustentado en los ejes rectores de honor. el taller de estudio (primero y segundo grado) como elemento viabilizador del mejoramiento del PEA. a partir de la ejecución sistemática de las jornadas de capacitación y experiencias funcionales de CIMCAEs y la actividad investigativa para la producción intelectual  . libertad y solidaridad. 4. voluntad y solidaridad a partir de la autor reflexión crítica reflexiva colectiva. voluntad y solidaridad. laboriosidad.. OBJETIVOS ESTRATEGICOS: y 0BJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA DIMENSION PEDAGÓGICA (OEDP): Formar alumnos integrales con amplio conocimiento y dominio de4 capacidades creativas y críticas. laboriosidad. cultural y nutricional. brindando una formación integral del alumno. OBJETIVO ESTRATÉGICO DE LA VARIABLE DOCENTE: Mejorar el desempeño profesional docente. promoviendo aprendizajes para el desarrollo de amplios conocimientos y capacidades creativas y los ejes-valores institucionales en un contexto de armonía.2. MISIÓN Institución educativa comprometida con garantizar una escuela libre y competitiva.1.2.institucional armónico-participativo.

y OBJETIVO ESTRATÉGICO DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA: Gerenciar una gestión administrativa basada en criterios técnicos respecto al presupuesto y funcionamiento. con la finalidad de integrar a los padres a promover actividades culturales.. Promover espacios y Círculos de Estudiantes para construir una cultura de Concientización y revaloración de los recursos naturales.  4.. deportivas en coordinación con los directivos y docentes de la I.2. para contrarrestar las amenazas de carácter Socio-cultural. orientados al cumplimiento del cartel de capacidades y contenidos diversificados mediante la aplicación de métodos activo-participativo (ABP) y del proceso evaluativo institucional como mecanismo regulador del PEA. con transparencia y comunicación oportuna a todos los estamentos.3.  OBJETIVO ESTRATÉGICO DE LA VARIABLE PADRE DE FAMILIA: Organizar círculos de sensibilización y compromiso por los alumnos. que tienen incidencia en el PEA y En el proceso formativo de los alumnos. .asumiendo para tales fines la filosofía Ccalamaquina como eje de cohesión y desarrollo institucional. OBJETIVO ESTRATEGICO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS: Desarrollar aprendizajes significativos a partir de la articulación pertinente de los elementos y procesos pedagógicos. 4.OBJETIVO ESTRATÉGICO DE LA DIMENSIÓN INSTITUCIONALADMINISTRATIVA:  OBJETIVO ESTRATEGICO DE LOS PROCERSOS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL: Promover una nueva cultura de gestión colaborativa y consensuada con el liderazgo orientado a la cohesión e interacción humana para el logro integral de los propósitos de los instrumentos estratégicos. talleres. bibliografía.2. garantizando un control evaluativo y la difusión de una imagen institucional competitiva hacia la comunidad. con participación de las Organizaciones sociales.OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL CONTEXTO EXTERNO (COMUNIDAD). priorizando las necesidades de los alumnos en cuanto a equipamiento.E. de las actividades Productivas y del legado histórico regional.2. comunicacional y política.

V.METAS DE ATENCIÓN: En cuanto a sus metas de atención..Respecto a las metas de ocupación.. la Institución cuenta Con la siguiente población estudiantil.36 % 21.LÍNEA DE BASE (EFICIENCIA DE ESCOLAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR 2010): y Eficiencia Escolar: Respecto a la eficiencia del año lectivo 2010.. INDICADORES Aprobados Requieren recuperación CANTIDAD 1. se explica a continuación la estadística cuantitativa-porcentual.METAS.1.68 % . la Institución Ccalamaquina cuenta con el siguiente personal: P E R S 0 N A L Directivos Coordinadores del Proyecto de Innovación Personal Docente Auxiliares de Educación Docente bibliotecaria Personal Administrativo Psicóloga Jefe de Laboratorio Técnico Deportivo Promotoras Culturales T O T A L CANTIDAD 04 02 97 08 01 09 01 01 01 02 126 5.2... 5.METAS DE OCUPACIÓN.689 528 TASA % 69. para el presente año lectivo: GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto T O T A L TOTAL DE ALUMNOS 532 485 500 421 424 2362 NÚMERO DE SECCIONES 15 14 14 11 12 66 CARGA DOCENTE 36 35 36 38 35 36 VI.

Áreas a monitorear: y Área Académica: Contenidos del área curricular y Área Didáctica. INSTITUCIONAL PROMEDIO DE RENDIMIENTO ESCOLAR VII. R. E.455 6. y Monitoreo interno inopinado. VIII. y Área Técnica: Carpeta Didáctica del Docente.23 % 1. 7. Tipo de Monitoreo: y Monitoreo interno opinado. ENTIDAD Y AREAS A MONITOREAR: 7.00 100.Repitentes Retirados Trasladados Otros TOTAL MATRICULADOS 154 30 34 00 2. Objeto del proceso de Monitoreo: y Desempeño profesional: Académico Didáctico de los Docentes De las diferentes áreas curriculares.-DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE MONITOREO: . Conducción del PEA. 7.00 % y Rendimiento Escolar: Respecto al Rendimiento Académico Cuantitativo.32 % 1.3. y Niveles de logro de aprendizajes de los alumnos. se explica en el siguiente cuadro: G R A D O S Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado P.40 % 0.2.1.

Educandos o Niveles de comprensión lectora (literal. o Dominio de las habilidades sociales (autoestima. análisis e interpret6ación). o Dominio del tratamiento del proceso evaluativo del PEA. o Conocimiento y manejo del planeamiento curricular. o Dominio del diseño y elaboración de los materiales didácticos.8. Toma de decisiones pertinentes para optimizar el PEA y PROCESOS / ETAPAS PLANEAMIENTO y y y y y y EVALUACION y ORGANIZACIÓN EJECUCION 8. Universo y Muestras Accesibles para el proceso de Monitoreo: . empatía). Procesos a monitorear INDICADORES Programación anula dosificación Unidades de aprendizaje Secuencias didácticas Prevención de materiales didácticos y organización del aula Calidad de conducción del proceso de enseñanza aprendizaje (estrategias y técnicas) Aplicación de técnicas evaluativas e instrumentos de evaluación. o Capacidad progresiva del razonamiento lógico-matemático y procesos algorítmicos. acorde al contenido temático y a la naturaleza del área Docentes curricular. leyes y teorías. personal docente y directivo. social e institucional. De los agentes y procesos objeto del Monitoreo: y Agentes del PEA A monitorear: o Dominio temático de las diversas áreas del currículo (comprensión de hechos. o Do9minio y aplicación de las estrategias metodológicas. o Actitudes frente al alumno.2. asertividad.1. o Identidad personal. normatividad y su voluntad de auto perfeccionamiento. conceptos. así como la formulación y aplicación pertinente de los instrumentos de evaluación.

Debe ser otro criterio. al azar porque dentro del total de aulas existentes por cada grado.4.3. distribuidas de La siguiente manera: GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL SECCIONES A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-Ñ A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L SESENTA Y SEIS SECCIONES CANTIDAD DE SECCIONES 15 Secciones 14 Secciones 14 Secciones 11 Secciones 12 Secciones 66 Secciones Respecto a la selección de las muestras accesibles. se tomará por sorteo.de 8.. se tomará en cuenta la Técnica de la selección al azar-estratificada: para que nos permita tomar en cuenta las aulas/grados distribuidos equitativamente en el horario de la mañana y tarde.. será tomar en cuenta la cantidad del personal docente. de modo que el 100% de dicho personal monitoreado de acuerdo con el cronograma trimestral y en forma inopinada.Del informe consolidado del Proceso de Monitoreo: .Del mecanismo de control del Proceso de Monitoreo: TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE DESARROLLO DEL PROCESO DE MONITOREO INICIO PROCESO SALIDA Oportuno Atrasado Normal Atrasado Suspendido Concluido OBSERVACIÓN 8.El total de aulas para el presente año lectivo-2011 es 66. referido a la muestra accesible para ejecutar el monitoreo interno.

Reuniones de interaprendizaje y asesoraMiento.Nominación del equipo de Coordinadores de Áreas.Sub-Directores .Tabulación y procesamiento de informaciónda. RESPONSABLES M A M J J A S O N D .6. 8.Análisis e interpretación diagnostica de la eficiencia del sistema del año 2010 .-Instrumentos a utilizar: (Ver la ficha de monitoreo que está adjunta al presente Plan).Coordinadores .Sub-Directores x . .Sub-Directores .Profesores .Nº D E O R D E N Apellidos y Nombres de los docentes monitoreados FECHAS DEL MONITOR ACCIONES DEL MONITOR 1 2 3 4 5 Fortalezas del desempeño docente Dificultades Detectadas al docente Propuestas a mejorar las dificultades 8. PLANEAMIENTO: .Sub-Directores .Sub-Directores .Elaboración del Plan de Monitoreo 2.IMPLEMENTACIÓN: . EJECUCIÓN: .Director . EVALUACIÓN: .Visitas a las aulas (Monitoreo interno) 4.5.Coordinadores x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x x x x .Diseño y elaboración: Los instrumentos de Monitoreo (ficha) 3.Profesores con asesoramiento de Sub-Directores . Cronograma de Tareas: ACTIVIDADES POR ETAPAS 1.Coordinadores .Sub-Directores .Sub-Directores . .Director -Coordinadores x x x .Toma de decisiones y Remediación al PEA .

Cintas maskintape. 250. .. EN FUNCION A LOS OBJETIVOS: y Evaluación de la información recabada en las visitas realizadas al aula. 00 S/. Servicios: S E R V I C I O S 1º. 80. Presupuesto: M A T E R I A L E S . 300. 00 S/.. y Consolidación del resultado y toma de decisiones para el mejoramiento del PEA.Jornadas de Capacitación Docente 2º. 00 S/. 00 S/. . . Auxiliares de Educación. 700.. T O T A L C O S T O S/.Impresión de guías y separatas para el asesoramiento y orientación de los docentes.. 1000. X. 00 S/ 1700. 00 S/.Impresión de fichas de monitoreo (fichas de observación Aulas talleres.. . 40. 00 S/ 750.1.1. Innovación.Jornada de Capacitación de Docentes y Auxiliares de Educación. Financiamiento: El presupuesto será financiado con los recursos propios de la Institución Educativa.2. 40.A.Profesores IX.T.Plumones gruesos y de colores.EVALUACIÓN DEL PLAN DE MONITOREO Y TOMA DE DECISIONES: 10. . 00 9.PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: 9.3. con la participación de todo el personal docente al finalizar cada trimestre.Papelotes para las tareas de reforzamiento y remediación (talleres). . 40. C.Fichas para el consolidado trimestral.. . T O T A L C O S T O S/. 00 S/. 00 9.

EVALUACION DE IMPACTO: y Tomar en cuenta la valoración y la criticidad de la comunidad. tanto de los procesos como de los resultados evaluativos de cada trimestre. EN FUNCION AL LOGRO DE LA EFICIENCIA ESCOLAR: y Publicación del nivel de promedio de rendimiento académico de los alumnos en cada una de las áreas curriculares a cargo de los docentes. . . 10.. EDGAR CELESTINO BAZÁN CÁRDENAS WILYA AGUILAR MARAVÍ Sub-Director Turno I Sub-Directora Turno II V. y Apreciación de los especialistas de la UGEL N° 16 BARRANCA. Barranca.y Informe de los resultados a la Dirección del plantel para viabilizar a la UGEL N° 16.3. respecto a los niveles de logros del aprendizaje de los alumnos. y Comunicación de los resultados a los padres de familia.B. marzo del 2011 . HUBERTO RONALD BASURTO PEÑA DIRECTOR . 10. respecto al proceso Educativo de la Institución Ccalamaquina.2.

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