¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM?

transcurso. Revolución de las tecnologías ´ . EUROPA MEDIEVAL (Concepto tradicional): ´ CURRICULUM: lista de materiales. música y astronomía . seriación de estudios realizados. geometría. danza) REVOLUCION INDUSTRIAL: Extensión cuantitativa de los sistemas educacionales. ´ RENACIMIENTO: Enfatiza la escuela humanista: lenguaje y literatura latina y griega. retórica y dialéctica. la moral. Modificación de los conocimientos. carrera. deportes. declamación y composición de actividades físicas (juegos. . -TRIVIUM: Gramática.CUADRIVIUM: Aritmética.´ Etimológicamente: CURRICULUM: Curso.

pero en realidad no define lo que ´esµ. es decir. Una definición no nos puede revelar la ´esenciaµ del currículum. un currículum ´esµ cuando se aplica lo que uno cree que ´debe serµ. sino que nos muestra lo que una teoría determinada piensa sobre el currículum. Por lo tanto. cualquier definición implica la subordinación de la realidad. sino lo que ´debe serµ.Toda definición de currículum apela al ´esµ. .

.EL CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA ´ La disciplina del currículum surgió a principios del siglo XX como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social.

y fue enunciada en el año 1918 por Franklin Bobbit. ´Currículum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben experimentar a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adultaµ. la generación de los principios de la administración científica del trabajo y el desarrollo del pragmatismo. la producción en serie y el establecimiento de monopolios. debido a intereses políticos de cada estado nacional: se establecieron legislaciones nacionales que regulaban la educación.´ ´ ´ El surgimiento de la sociedad industrial alrededor de la máquina. Los desarrollos de la psicología experimental. en Boston. Tal definición corresponde a la primera definición formal conocida. en su libro ´The Curriculumµ. Institucionalización de la educación de masas. ´ .

perspectiva posmoderna . etnia.temas identitarios: género.busca mantener el tipo de sociedad ´ - Currículum Crítico Se enfoca en el qué . .perspectiva marxista ´ - Currículum Poscrítico Se enfoca en el qué . etc. sexualidad.GRANDES PARADIGMAS EN LA TEORÍA CURRICULAR ´ - Currículum Tradicional Se enfoca en el cómo .

para desarrollar la mente y entrenar la inteligenciaµ. . que se transmite sistemáticamente en la escuela. válidos y esenciales.CURRÍCULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS Orientación teórica Este enfoque enfatiza la función transmisora de la enseñanza. Autores Huntching Bestor Phenix Bentley Dewey Bestor (1958): ´Un programa de conocimientos verdaderos.

CURRÍCULUM COMO SISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN. El currículum prescribe los resultados de la instrucciónµ. . Orientación teórica Coloca su énfasis en la eficacia del sistema y obtención de resultados pretendidos Autores Bobbit Popham Baker Mager Johnson Gagné Johnson (1967): ´µEs una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr.

Orientación teórica Bajo este enfoque el currículum es considerado como un documento que planifica el aprendizaje. . actividades. estrategias y evaluación. contenidos. Autores Taba Mc Donald Beachcamp Taba (1974): ´El currículum es en esencia un plan de aprendizajeµ.CURRÍCULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN. incluyendo objetivos.

como del curriculum explícito. a través tanto del curriculum oculto. Autores Rogers Mc Cutcheon . tanto el conjunto de actividades que se proporciona en la escuela como el currículum oculto y ausente. Orientación teórica Este enfoque incluye la propias experiencias del alumno. Mc Cutcheon (1982)´Por curriculum entiendo lo que los estudiantes tienen la oportunidad de aprender en la escuela. y también lo que no tienen oportunidad de aprender porque ciertas materias no están incluidas en él.CURRÍCULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

su singularidad y la orientación de la teoría a la solución de problemas Autores Schwab Eisner Stenhouse Stenhouse (1981): ´Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo.CURRÍCULUM COMO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Orientación teórica Se centra en el análisis de la práctica. . de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la prácticaµ.

Ralph ´Basic Principles of CurrÍculumµ University of Chicago Press 1950. 1987 «´Se entiende por CurrÍculum el conjunto de objetivos. en pos de determinados fines educativosµ.´ ´CurrÍculum se entiende como: todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de la planificación.S. Esto es. como dentro o fuera de la escuela. métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles. grados y modalidades del sistema educativo que regulan la práctica docenteµ.G. ciclos. ´El CurrÍculum no es un concepto sino una construcción cultural. Artículo 4.1 del Título preliminar de la L.O. Tayler. contenidos.E. sean éstas individuales o grupales. es un modo de organizar una serie de prácticas educativasµ. no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien. España (Reforma Educacional Española). ´ ´ . etapas. orientación y supervisión de la institución educacional. Grundy.

que se consideran importantes trabajar en la escuela año tras añoµ. precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para profesores que tienen las responsabilidad directa de su ejecuciónµ.´ ´ ´ ´ Coll (1987): ´El proyecto que preside a las actividades educativas escolares. actitudes«. de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas. dadas unas determinadas condicionesµZabalza (1987): ´El conjunto de los supuestos de partida. proyecta una representación concreta y determinada de la cultura que una sociedad cree valiosa. . Lundgren (1992 )´El CurrÍculum en tanto selección de una cultura. pensar y explicar el mundo circundanteµ. supuestos y aspiraciones) y la práctica posible. entre la teoría (ideas. de las formas de conocer. Gimeno (1988): ´El currículum es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a las escuela y la educación. entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos. es decir.

objetivos. métodos de organización del contenido.I. actividades. Abarca todos estos aspectos que participan en la experiencia en sentido positivo.P.EL CURRÍCULUM EN CHILE ´ ´Define lo que todos los estudiantes deben aprender a través de su experiencia escolarµ MINEDUC -2010 ´CurrÍculum está constituido por todos los elementos que intervienen en la elaboración de una experiencia. todas las facetas que directa e indirectamente.E. ´C. materiales. sugerencias didácticas. valoraciones. etc. tienen relación con algún aspecto o fase del proceso educativo: fines. contenidos. Chileµ .P. consideraciones técnicas y administrativas. vale decir.

FINE .

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