¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM?

seriación de estudios realizados. ´ RENACIMIENTO: Enfatiza la escuela humanista: lenguaje y literatura latina y griega. transcurso. .CUADRIVIUM: Aritmética. -TRIVIUM: Gramática. geometría. Modificación de los conocimientos.´ Etimológicamente: CURRICULUM: Curso. carrera. deportes. EUROPA MEDIEVAL (Concepto tradicional): ´ CURRICULUM: lista de materiales. retórica y dialéctica. declamación y composición de actividades físicas (juegos. Revolución de las tecnologías ´ . la moral. danza) REVOLUCION INDUSTRIAL: Extensión cuantitativa de los sistemas educacionales. música y astronomía .

un currículum ´esµ cuando se aplica lo que uno cree que ´debe serµ. cualquier definición implica la subordinación de la realidad. sino lo que ´debe serµ. Por lo tanto. pero en realidad no define lo que ´esµ. .Toda definición de currículum apela al ´esµ. es decir. sino que nos muestra lo que una teoría determinada piensa sobre el currículum. Una definición no nos puede revelar la ´esenciaµ del currículum.

.EL CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA ´ La disciplina del currículum surgió a principios del siglo XX como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social.

Los desarrollos de la psicología experimental. Tal definición corresponde a la primera definición formal conocida. debido a intereses políticos de cada estado nacional: se establecieron legislaciones nacionales que regulaban la educación. ´Currículum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben experimentar a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adultaµ. la producción en serie y el establecimiento de monopolios. y fue enunciada en el año 1918 por Franklin Bobbit.´ ´ ´ El surgimiento de la sociedad industrial alrededor de la máquina. Institucionalización de la educación de masas. en Boston. en su libro ´The Curriculumµ. la generación de los principios de la administración científica del trabajo y el desarrollo del pragmatismo. ´ .

sexualidad. etnia.temas identitarios: género.perspectiva posmoderna .busca mantener el tipo de sociedad ´ - Currículum Crítico Se enfoca en el qué . etc. .GRANDES PARADIGMAS EN LA TEORÍA CURRICULAR ´ - Currículum Tradicional Se enfoca en el cómo .perspectiva marxista ´ - Currículum Poscrítico Se enfoca en el qué .

.CURRÍCULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS Orientación teórica Este enfoque enfatiza la función transmisora de la enseñanza. para desarrollar la mente y entrenar la inteligenciaµ. Autores Huntching Bestor Phenix Bentley Dewey Bestor (1958): ´Un programa de conocimientos verdaderos. que se transmite sistemáticamente en la escuela. válidos y esenciales.

Orientación teórica Coloca su énfasis en la eficacia del sistema y obtención de resultados pretendidos Autores Bobbit Popham Baker Mager Johnson Gagné Johnson (1967): ´µEs una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr.CURRÍCULUM COMO SISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN. . El currículum prescribe los resultados de la instrucciónµ.

contenidos.CURRÍCULUM COMO PLAN DE INSTRUCCIÓN. Autores Taba Mc Donald Beachcamp Taba (1974): ´El currículum es en esencia un plan de aprendizajeµ. estrategias y evaluación. Orientación teórica Bajo este enfoque el currículum es considerado como un documento que planifica el aprendizaje. actividades. incluyendo objetivos. .

a través tanto del curriculum oculto. Orientación teórica Este enfoque incluye la propias experiencias del alumno. Mc Cutcheon (1982)´Por curriculum entiendo lo que los estudiantes tienen la oportunidad de aprender en la escuela. como del curriculum explícito. Autores Rogers Mc Cutcheon . y también lo que no tienen oportunidad de aprender porque ciertas materias no están incluidas en él.CURRÍCULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. tanto el conjunto de actividades que se proporciona en la escuela como el currículum oculto y ausente.

. de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la prácticaµ. su singularidad y la orientación de la teoría a la solución de problemas Autores Schwab Eisner Stenhouse Stenhouse (1981): ´Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo.CURRÍCULUM COMO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Orientación teórica Se centra en el análisis de la práctica.

1987 «´Se entiende por CurrÍculum el conjunto de objetivos. Ralph ´Basic Principles of CurrÍculumµ University of Chicago Press 1950. como dentro o fuera de la escuela. grados y modalidades del sistema educativo que regulan la práctica docenteµ. métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles. Tayler.1 del Título preliminar de la L. ciclos. Artículo 4. Grundy. España (Reforma Educacional Española). ´El CurrÍculum no es un concepto sino una construcción cultural. etapas.O. Más bien. es un modo de organizar una serie de prácticas educativasµ.G. en pos de determinados fines educativosµ. contenidos. orientación y supervisión de la institución educacional. ´ ´ .E.S. no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Esto es.´ ´CurrÍculum se entiende como: todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de la planificación. sean éstas individuales o grupales.

actitudes«. entre la teoría (ideas. pensar y explicar el mundo circundanteµ. precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para profesores que tienen las responsabilidad directa de su ejecuciónµ. dadas unas determinadas condicionesµZabalza (1987): ´El conjunto de los supuestos de partida. supuestos y aspiraciones) y la práctica posible.que se consideran importantes trabajar en la escuela año tras añoµ. . de las formas de conocer. Gimeno (1988): ´El currículum es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a las escuela y la educación. es decir. de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas. proyecta una representación concreta y determinada de la cultura que una sociedad cree valiosa. Lundgren (1992 )´El CurrÍculum en tanto selección de una cultura.´ ´ ´ ´ Coll (1987): ´El proyecto que preside a las actividades educativas escolares. entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos.

tienen relación con algún aspecto o fase del proceso educativo: fines.P. actividades. contenidos. métodos de organización del contenido. etc.I. ´C. valoraciones. Chileµ . materiales.P. consideraciones técnicas y administrativas.E. sugerencias didácticas.EL CURRÍCULUM EN CHILE ´ ´Define lo que todos los estudiantes deben aprender a través de su experiencia escolarµ MINEDUC -2010 ´CurrÍculum está constituido por todos los elementos que intervienen en la elaboración de una experiencia. objetivos. todas las facetas que directa e indirectamente. Abarca todos estos aspectos que participan en la experiencia en sentido positivo. vale decir.

FINE .

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